2021年中考英語復(fù)習(xí)研討會聽課反思總結(jié).doc

1、2021年中考英語復(fù)習(xí)研討會聽課反思總結(jié)_年_月_日，鎮(zhèn)江市初中英語復(fù)習(xí)研討會在鎮(zhèn)江市外國語學(xué)校舉行，我們初三英語備課組全體教師參加了此次研討會。現(xiàn)將會議收獲與各位老師_，期待_的_月我們會有更好的收成!本次活動由三個部分構(gòu)成:上午，我們觀摩了鎮(zhèn)外兩位教師執(zhí)教的語法和作文復(fù)習(xí)研討課，并參與評課;下午，來自丹徒、句容、丹陽、市屬教師代表先后在大會上交流了各地區(qū)或?qū)W校的復(fù)習(xí)方案與策略;最后，市教研室萬紅紅老師對“_年省中考聽力口語自動化模擬考試”的成績做了通報，詳細地分析了?？贾斜┞兜膯栴}，作了細致的指導(dǎo)和明確的要求。隨后，萬老師的講座提高英語復(fù)習(xí)課效率的方法將整場研討會推向_，也為本次活動畫上了

2、圓滿的句號。她結(jié)合了一些典型的復(fù)習(xí)課案例，多方面、多層次、多角度地理性探究提高英語復(fù)習(xí)課效率的方法，激起與會教師的強烈共鳴與深深的思考!一、關(guān)于復(fù)習(xí)研討課1、復(fù)習(xí)課要幫助學(xué)生完成對知識的梳理，形成知識的網(wǎng)狀化、系統(tǒng)化與結(jié)構(gòu)化。關(guān)鍵詞:幫助教師圍繞教學(xué)目標，精心設(shè)計教學(xué)任務(wù)，調(diào)動、_學(xué)生圍繞任務(wù)進行自主學(xué)習(xí)、合作交流、展示質(zhì)疑，最后在教師的點撥指引下，師生共同完成對某項或某類知識的聯(lián)想、整理、歸納和掌握。這種學(xué)習(xí)方式更強調(diào)學(xué)生的“自主性”，重視學(xué)生的自我學(xué)習(xí)體驗。而實際上，我們的一些復(fù)習(xí)課中，還時常能看到教師在不斷地“給予”或“灌輸”，這種教學(xué)策略從本質(zhì)上忽視了學(xué)生個體的體驗和感悟，沒有做到“以

3、生為本”，是沒有根基的，如“無源之水”、“無根之木”!關(guān)鍵詞:重點眾所周知，英語學(xué)科有其特殊性，知識點比較碎、比較散，同時也比較多。所以我們教師在設(shè)計復(fù)習(xí)課教學(xué)任務(wù)和學(xué)生活動時，要抓住主要矛盾，即緊扣重點、難點、易錯點，提高復(fù)習(xí)課的效率。非重點、易錯點，也不意味著不管不顧，可以在鞏固練習(xí)中適當體現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主歸納、理解掌握。2、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，挖掘教學(xué)資源，提高英語復(fù)習(xí)課的趣味性，調(diào)動學(xué)生的積極參與。關(guān)鍵詞:教學(xué)設(shè)計我所理解的“優(yōu)化”教學(xué)設(shè)計，并不特別針對教學(xué)內(nèi)容，更多是強_學(xué)方式的改進，站在學(xué)生的立場上去設(shè)計學(xué)生活動。如，對于詞匯復(fù)習(xí)，可能就會有_種不同的方式:1)開火車，翻譯單詞或短語;2

4、)詞匯競賽，這兩種方式哪種更受學(xué)生歡迎、更能引起學(xué)生的興趣、從而具有更好的教學(xué)效果，我想答案不言自明。其實類似的案例還有很多，我們的復(fù)習(xí)課其實更需要“包裝”!關(guān)鍵詞:教學(xué)資源我們平時理解的教學(xué)資源更多的是課本、輔導(dǎo)書、練習(xí)，范圍不夠?qū)挿?。事實上，我們身邊的一切都可以作為教學(xué)資源，如我們的老師、同學(xué)、學(xué)校、校園生活、新聞消息等都是非常好的可利用的教學(xué)資源。采用這些教學(xué)資源，不僅可以使課堂教學(xué)變得更加生動，學(xué)生更樂于參與，同時也為同學(xué)們使用英語創(chuàng)設(shè)了一個個真實的語言環(huán)境，相比那些構(gòu)思出來的、冷冰冰的語境，學(xué)生更容易也更樂意表達，效果也就相對好一些了。3、學(xué)生立場，教師“沉”下去指導(dǎo)，切實提高學(xué)生的

5、英語語言綜合運用能力。關(guān)鍵詞:指導(dǎo)近幾年，我們從各級各類的公開課以及各種英語核心期刊中都不難發(fā)現(xiàn)，對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)的案例越來越多。這充分說明，語言技能的重要性在逐漸被大家所認可和接受，教師們在逐漸加大對于學(xué)生語言技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練。關(guān)鍵詞:“沉”下去正如上面所說，大家越來越重視語言技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，但在實踐中，我們又不難發(fā)現(xiàn)一個突出的問題:是真重視還是假重視?有些教師能站在學(xué)生的立場，分析學(xué)生的問題，認真鉆研學(xué)法，“沉”下去進行細致的、針對性強的、可操作的指導(dǎo)，從而幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)生的能力水平;還有些老師是表面上的重視，更多的大而化之的要求或粗線條的指導(dǎo)，欠缺具體的、明確的、細致的建議

6、和引導(dǎo)。我想這兩種指導(dǎo)的結(jié)果大家都能夠想象得到，這也是_有些老師喊了多年培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣或能力，但卻收效甚微的原因!我們的學(xué)生呼喚“沉”下去的指導(dǎo)!二、關(guān)于復(fù)習(xí)方案與策略1、要有規(guī)劃和體系，同時要適時對于既定計劃進行調(diào)整和優(yōu)化。2、鎮(zhèn)外楊愛萍老師關(guān)于復(fù)習(xí)方式選擇的見解對我很有啟發(fā):對于基礎(chǔ)較弱的同學(xué)，以練代講，以默促背;對于能力比較強的同學(xué)，鼓勵自主，講究系統(tǒng)，對于復(fù)習(xí)階段的分層施教有一定的借鑒意義。3、對于效果的監(jiān)控，換句話說，也就是如何做到復(fù)習(xí)有實效，復(fù)習(xí)課的教學(xué)目標能夠落實。這是我們每位教師需要思考的話題，一堂復(fù)習(xí)課下來，學(xué)生復(fù)習(xí)得如何，掌握得怎樣，我們教師一定要設(shè)法做到心中有數(shù)。我想，適

7、量的當堂檢測或練習(xí)是必不可少的，抓“實”過程。_、_學(xué)生的閱讀能力和作文能力的提升。在復(fù)習(xí)階段，尤其是第一輪復(fù)習(xí)中，要避免走入常見的怪圈:即過分注重講解語言點、語法點，_單詞、詞匯的用法，而忽視了學(xué)生閱讀能力和作文能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，而這些恰恰不僅是學(xué)生語言綜合運用能力中相對比較薄弱的，也是中考重點考察的方面，所以應(yīng)該常抓不懈，合理安排，把握好平衡!三、關(guān)于_年聽力口語自動化考試1、我校的模擬成績離我們備課組的預(yù)期還是有一定的差距。接下來我們備課組成員思想上要高度重視，正視差距，在最后一個階段把工作做實、做細，全力以赴，力爭使我校正式考試的成績在丹徒區(qū)的排名能更上一層樓!2、對學(xué)生進行最后一階段

8、的迎考動員，“打好中考第一_”!同時備課組將模考中暴露的問題對學(xué)生進行一次集中的培訓(xùn)，如十大語音錯誤、語速太快、簡略回答等。3、保證聽力每日一練，培養(yǎng)感覺，提升學(xué)生的聽力水平。同時對于部分學(xué)生要沉下去進行聽力技巧的指導(dǎo)，或者加大聽力訓(xùn)練的強度!4、重點抓口語，尤其是情境對話和話題簡述!5、教師要沉下去，加大對優(yōu)秀生與臨界生(特別是男生)的抽查力度，進行具體、細致的指導(dǎo)。6、努力獲得更多力量的支持與協(xié)助!四、關(guān)于如何提高英語復(fù)習(xí)課的效率關(guān)于提高英語復(fù)習(xí)課的效率，我們要嚴格貫徹以下幾點原則:1、抓住重點，進行歸納梳理;2、機械操練與意義練習(xí)相結(jié)合，提高復(fù)習(xí)課的實效3、高密度與大容量結(jié)合，提高課堂實效4、趣味性與實效性結(jié)合，提高課堂實效5、講解技巧，進行實戰(zhàn)練習(xí)6、合理進行延伸，促動能力提升通過