2021年五年級(jí)數(shù)學(xué)教研組總結(jié).doc

1、2021年五年級(jí)數(shù)學(xué)教研組總結(jié)本期在學(xué)校黨政及數(shù)學(xué)大組的領(lǐng)導(dǎo)下,我們五年級(jí)數(shù)學(xué)組的四位老師團(tuán)結(jié)合作,齊心協(xié)力,圓滿地完成了原計(jì)劃的工作目標(biāo)和各方面的工作任務(wù)。為了把以后的工作開展得更好,現(xiàn)將本期工作作簡(jiǎn)要總結(jié)。開學(xué)伊始,我們就_研究制定了詳細(xì)可行的教學(xué)教研計(jì)劃,然后按照計(jì)劃有條不紊地開展工作。、在教學(xué)常規(guī)方面:我們每位教師能嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)八認(rèn)真,切實(shí)抓好教學(xué)十環(huán)節(jié)。在各級(jí)部門的檢查中,獲得了一致好評(píng)。教育教學(xué)做到零投訴。沒有無故調(diào)課、代課、缺席、早退等現(xiàn)象。每位老師能積極參加聽課活動(dòng),并有記錄,有評(píng)析,有反思。做得有特色的是每位老師都備有“錯(cuò)題記錄本”、“學(xué)生成長(zhǎng)記錄本”、“知識(shí)要點(diǎn)本”,做到把

2、每位孩子的一切裝在心中,然后不斷修改自己的教學(xué)方案和策略,并且能做到因材施教。每個(gè)單元做好檢測(cè)、評(píng)析、反思、小結(jié)工作。備課堅(jiān)持做到課前有修改,課后有反思。輔導(dǎo)差生耐心細(xì)致,并實(shí)施了小組循環(huán)改作業(yè)的方案,讓每位孩子都體驗(yàn)當(dāng)小老師的感覺,從而提高他們的自信心;另外,還采取“一幫一”的結(jié)對(duì)子活動(dòng)來提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī),效果也較好。、課堂教學(xué)方面:我們認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo),悉心鉆研教材,努力創(chuàng)新,精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性;采取多種教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,盡量讓孩子們?cè)诳鞓?、輕松的氛圍中自主探索,學(xué)習(xí)和建構(gòu)知識(shí),形成自己的學(xué)習(xí)方法和知識(shí)體系。3、教研活動(dòng)方面:我們的每次教研活動(dòng)都是定了時(shí)間,

3、有計(jì)劃,有主題的進(jìn)行。特別注重教研的特色性和實(shí)效性。每位成員在活動(dòng)中都能積極發(fā)言,提出各自的想法和建設(shè)性的意見,然后共同討論研究,達(dá)成共識(shí),最后實(shí)施。我們的教學(xué)組內(nèi)每人都上了一堂研究課,課后都進(jìn)行了認(rèn)真地評(píng)析,反思和總結(jié)。我們還開展了九次_備課,每次都定有主講人,主講內(nèi)容,講完后再在一起探討。每周還有三、四次隨機(jī)教研;在使用教材、課堂教學(xué)中誰(shuí)遇到疑惑,我們都會(huì)坐下來討論、研究,尋找解決的辦法。另外,我們還參加了六次區(qū)教研活動(dòng),三次聯(lián)組教研活動(dòng),六次校級(jí)教研,每次教研我們每位老師都認(rèn)真聽,認(rèn)真記,都有不同層次的收獲。為了解決新教材使用過程中遇到的困難,我校還請(qǐng)高幼年老師為我們解疑答惑,收獲頗多其

4、他:本學(xué)期,我組的任萍老師和謝冬泉老師參加了_省電教管的錄像課,趙曉老師和李瑞華老師分別作了點(diǎn)評(píng);任萍老師還為數(shù)學(xué)大組的“同課異構(gòu)”活動(dòng)獻(xiàn)課;專家高幼年老師還親臨我組老師的課堂,做專家指導(dǎo);李瑞華老師還參加了“生命課堂”得執(zhí)教活動(dòng),受到了同行們得好評(píng);趙曉老師、任萍老師等撰寫得論文獲得了青羊區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)委員會(huì)的獎(jiǎng)勵(lì);任萍老師還參加了關(guān)于如何提高課堂效率的專題錄像教學(xué)研究活動(dòng),并積極思考、主動(dòng)發(fā)言,得到教研員的認(rèn)可。我們還積極加入到新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)研究與應(yīng)用基地的博客建設(shè)中,發(fā)布文章、積極評(píng)論在培養(yǎng)青年教師方面,我們組內(nèi)的趙曉老師,李瑞華老師為青年教師在區(qū)級(jí)、校級(jí)的賽課、研究課、獻(xiàn)課中出謀劃策,

5、為此立下了汗馬功勞。另外,她們兩位老師還承擔(dān)了區(qū)上的一對(duì)一的幫輔任務(wù)。任萍老師和謝冬泉老師各輔導(dǎo)了兩名來自西華師范學(xué)校的_,效果很好。5、實(shí)踐活動(dòng)方面。我們是走在課改前面的先遣隊(duì),通過培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、實(shí)踐,我們的教育教學(xué)理念、課堂教學(xué)手段、教學(xué)研究、教學(xué)方式、教師觀、學(xué)生觀等都發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變。我們根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平創(chuàng)造性地使用教材,如:適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的順序,適當(dāng)補(bǔ)充知識(shí)內(nèi)容,適當(dāng)調(diào)整課時(shí)等。在抓好基礎(chǔ)知識(shí)的傳授掌握,基本技能的培養(yǎng)訓(xùn)練的同時(shí),還特別注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合應(yīng)用知識(shí)的能力。本期在這方面我們著重做了如下的工作。(_)本期一開始我們就確立了教研課題“對(duì)分?jǐn)?shù)意義的再認(rèn)識(shí)探

6、究”。并仍然堅(jiān)持實(shí)施單元小結(jié)的工作:每個(gè)單元完后,我們先讓學(xué)生自己整理該單元的知識(shí)要點(diǎn),然后老師指導(dǎo)整理,期末再整理出全冊(cè)的知識(shí)要點(diǎn)。通過一學(xué)期的培養(yǎng),大部分學(xué)生學(xué)會(huì)了整理知識(shí)的方法,這方面的能力也有了很大提高。更使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有了一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),并通過自己的整理形成了完整牢固的知識(shí)體系。(_)我們還注意培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)反思的能力。開學(xué)一個(gè)月后,我們讓學(xué)生寫出一個(gè)月學(xué)習(xí)生活的總結(jié)反思,找出自己滿意和不滿意的地方,提出改進(jìn)策略,定出半期目標(biāo)。半期考試后,指導(dǎo)學(xué)生寫考試分析報(bào)告及感想,給老師提建議;找自己的竟?fàn)帉?duì)手,給自己提奮斗目標(biāo)等。使學(xué)生在反思總結(jié)中提高自我教育的能力和自律能力。有時(shí)還讓學(xué)生針

7、對(duì)某件事寫出自己的看法,從而培養(yǎng)孩子們明辨是非的能力。本期我們還開展了多次實(shí)踐活動(dòng):一是開學(xué)初開展了數(shù)學(xué)小報(bào)的制作與評(píng)選活動(dòng);二是進(jìn)行了數(shù)學(xué)小作文競(jìng)賽;三是學(xué)了“分?jǐn)?shù)”和“可能性的大小”后,讓學(xué)生在“國(guó)慶”假期間,親自到商場(chǎng)做購(gòu)物統(tǒng)計(jì),并分類后,用適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)來表示,然后把學(xué)生的作品在全班展覽,使同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣和自信心也得到提高。四是學(xué)了“圖形的面積”后,讓學(xué)生親自動(dòng)手測(cè)量生活中的樹葉、自己的腳印等圖形的面積,然后在班上交流這些有趣的發(fā)現(xiàn),讓同學(xué)們充分感受到了:生活中處處離不開數(shù)學(xué)。另外,我們還成功地_學(xué)生參加了學(xué)校開展的“小櫻桃杯”數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng),都取得了很好的效果。6、在教育方面。我們立足既教書又育人,把育人放在首位,“愛”字當(dāng)頭。在配合班主任搞好班務(wù)工作的同時(shí),我們以鼓勵(lì)、獎(jiǎng)賞為主;讓學(xué)生感受到“父母”般的關(guān)愛,家一般的溫暖;讓他們?cè)谶@個(gè)大家庭里感到自豪,在我們這個(gè)美麗的雅園里能自信、健康、快樂地成長(zhǎng)和發(fā)展。另外,當(dāng)孩子出現(xiàn)較大問題時(shí),我們便會(huì)主動(dòng)積極地與家長(zhǎng)聯(lián)系,爭(zhēng)得他們的支持、配合。我們還建立了“聯(lián)系本”,讓學(xué)生把每天的作業(yè)抄上,讓家長(zhǎng)簽字,學(xué)生、家長(zhǎng)有什么要與老師交流的也可寫在本上,老師有什么也可以寫在上面。這樣,聯(lián)系本便成了老師、孩子、家