小學(xué)四年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言材料

1、情切任重 言傳身教談如何培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣二年級(jí)三班學(xué)生家長(zhǎng)各位老師、各位家長(zhǎng)，你們好：作為家長(zhǎng)代表，我感到既榮幸又慚愧，榮幸的是，給我與大家直接面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)，慚愧的是，我說(shuō)的不一定對(duì)，只是我個(gè)人粗淺的看法和體會(huì)而已，希望與大家共勉。一、 作為家長(zhǎng)應(yīng)具有“如何培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣”的認(rèn)識(shí)和理念。孩子是家庭的核心，是家長(zhǎng)的希望和重心。當(dāng)家長(zhǎng)的都有一個(gè)共同的愿望，就是能讓自己的孩子健康的成長(zhǎng)，將來(lái)成為一個(gè)有用的人。要實(shí)現(xiàn)這一愿望，基礎(chǔ)就是從小養(yǎng)成的良好習(xí)慣，小時(shí)候形成的良好習(xí)慣和天生的一樣牢固。教育兒童沒(méi)有固定的規(guī)則，孩子的行為也不會(huì)顧及什么規(guī)則，所以大人覺(jué)得有什么必須做的事，便應(yīng)該利用一切時(shí)機(jī)，

2、給他們一種不可缺少的練習(xí)，使它們?cè)诤⒆拥纳砩瞎潭ㄏ聛?lái)，這就是一種習(xí)慣，這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成，以后便不用借助記憶，不用大人的督促，很自然地在孩子的身上發(fā)生作用了。有人說(shuō)：孩子的心靈是一塊神奇的土地，你播種一種思想，就會(huì)收獲一種行為；你播種一種行為，就會(huì)收獲一種習(xí)慣；你播種一種習(xí)慣，就會(huì)收獲一種性格；你播種一種性格，就會(huì)收獲一種命運(yùn)。可見(jiàn)習(xí)慣對(duì)于孩子的生活、學(xué)習(xí)以致事業(yè)上的成功是至關(guān)重要的。這種習(xí)慣養(yǎng)成的承擔(dān)者，一是學(xué)校，二是家庭，但兒童少年時(shí)期的習(xí)慣培養(yǎng)，家庭教育具有學(xué)校教育不可替代的作用，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該具有這種認(rèn)識(shí)和理念。二、孩子現(xiàn)在處在一個(gè)生長(zhǎng)階段，他們的求知欲和模仿性比較強(qiáng)，作為家長(zhǎng)，朝夕

3、相處，很自然地就成了他們模仿的對(duì)象，求知的對(duì)象，父母的一言一行，舉手投足，對(duì)其就會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，我覺(jué)得，家長(zhǎng)的身體力行，言傳身教所起的作用是主要的。第一、為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)是一種智力勞動(dòng)，作為非智力因素，影響著學(xué)習(xí)效果。因此，作為家長(zhǎng)，需要為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子最大限度地發(fā)揮自己的智能，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。首先，教育孩子明白學(xué)習(xí)的重要性。因?yàn)楹⒆犹焐陀幸环N強(qiáng)烈的求知欲。要引導(dǎo)的地方是，讓他學(xué)習(xí)專(zhuān)心、踏實(shí)。怎么樣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我就談?wù)勎沂窃鯓右笪业暮⒆拥陌桑?1先養(yǎng)成預(yù)習(xí)后聽(tīng)課的習(xí)慣。預(yù)習(xí)力來(lái)是學(xué)習(xí)的一個(gè)首要要求。沒(méi)有預(yù)習(xí)，對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就不

4、會(huì)有一個(gè)概括的了解。在聽(tīng)課過(guò)程中，不免就有生吞活剝的感覺(jué)。無(wú)論是接受知識(shí)的程度還是應(yīng)用知識(shí)的能力，其效率都是很低的。 2、養(yǎng)成在理解的基礎(chǔ)上記憶知識(shí)的習(xí)慣。只有在理解的基礎(chǔ)上，知其然而又知其所以然。所學(xué)的知識(shí)才能內(nèi)化為自已的東西，學(xué)到的知府才能牢固。 3、養(yǎng)成先復(fù)習(xí)后做作業(yè)的習(xí)慣。鉆研課本，復(fù)習(xí)課本的習(xí)慣一旦形成，對(duì)鞏固所學(xué)知識(shí)和提高自學(xué)能力都大有幫助。 4、養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣。解題錯(cuò)誤往往是由于不細(xì)心審題，沒(méi)有弄清楚已知條件就急于解題而造成的。因此，在學(xué)習(xí)例題，做習(xí)題過(guò)程中，都要認(rèn)真審題，理清思路后再動(dòng)手。 5、養(yǎng)成獨(dú)立解題，細(xì)心演算，耐心檢查和及時(shí)糾正錯(cuò)誤的習(xí)慣，這種習(xí)慣 的形成對(duì)考試時(shí)卷

5、面成績(jī)的獲得特別重要。而好成績(jī)的獲得對(duì)孩子的自信心的形成或有很大的幫助。 6、養(yǎng)成對(duì)解題進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣。當(dāng)今綜合各科知識(shí)的題型的層出不窮無(wú)疑為這一習(xí)慣的培養(yǎng)作了很好的注腳。 思考，凡事多問(wèn)一個(gè)“為什么”，力求知道原因。 7、養(yǎng)成用工具書(shū)，會(huì)用老師推薦的工具書(shū)解決一些學(xué)習(xí)上的困難。 8、養(yǎng)成記筆記，凡讀書(shū)讀報(bào)，聽(tīng)課，聽(tīng)講話，都動(dòng)筆記錄，能抓要點(diǎn)，力求記原話。 9、養(yǎng)成寫(xiě)日記，堅(jiān)持天天做，學(xué)會(huì)揀重要的記，力求有新意。 10、養(yǎng)成讀報(bào)刊，每天讀，成為必做的事。積累摘錄，剪集好句子，好語(yǔ)段，好文章，好例題，裝訂自已的報(bào)刊。 第二、多和孩子溝通，培養(yǎng)孩子的健康心理。孩子小時(shí)，對(duì)父母的依戀性較強(qiáng)，隨著年齡

6、的增長(zhǎng)，孩子有了獨(dú)立的意識(shí)，封閉性越來(lái)越明顯，這時(shí)，父母應(yīng)該主動(dòng)找孩子談心、聊天。談話時(shí)，要選擇孩子感興趣的話題，激發(fā)孩子談話的積極性；家長(zhǎng)要少講多聽(tīng)，耐心地傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō)辯解；家長(zhǎng)要心平氣和，以平等的態(tài)度對(duì)待孩子。要注意孩子情緒的變化。孩子遇到困難、挫折要鼓勵(lì)他；過(guò)分逞能，要適當(dāng)?shù)貪婞c(diǎn)冷水，讓他正確地認(rèn)識(shí)自己，及時(shí)引導(dǎo)、開(kāi)化，防止形成不健康的心理。現(xiàn)在的孩子，以我為中心，一意孤行，我的孩子也有這方面的缺點(diǎn)，我試著用“角色互換”的方法，讓父母當(dāng)孩子，讓孩子作父母，這是一種游戲，也是一種換位思考的方法，讓孩子感受父母的心態(tài)，經(jīng)常當(dāng)當(dāng)“小大人”。在孩子當(dāng) “大人”的過(guò)程中，會(huì)表現(xiàn)出來(lái)極大的耐心。

7、在培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣過(guò)程中，我覺(jué)得“言傳身教”應(yīng)該實(shí)施的一些具體辦法。第一、身體力行，以身作則。 父母是孩子的榜樣，要求孩子做到的，首先父母要做到。為了孩子的作業(yè)，我特意借了一套教材，自己預(yù)先學(xué)習(xí)，以保證能在輔導(dǎo)孩子時(shí)心中有數(shù)，讓他感覺(jué)到家長(zhǎng)的重視和付出，使他沒(méi)有理由不做好作業(yè)，不認(rèn)真學(xué)習(xí)。 我孩子胃口好，身體胖。為了讓他多鍛煉，我們就安排合適的時(shí)間陪他一起跑步、游泳等，克服他不愛(ài)運(yùn)動(dòng)的心理，督促他進(jìn)行鍛煉。家長(zhǎng)是孩子的一面鏡子，家長(zhǎng)以身作則，給孩子做榜樣，這是無(wú)聲的教育，是最有說(shuō)服力的教育，所以人們說(shuō)：身教重于言教。第二、講道理，以理說(shuō)服。身教重于言教，并不是不要言教。作為家長(zhǎng)應(yīng)該掌握科學(xué)的家

8、教知識(shí)，運(yùn)用說(shuō)服教育的方法，通過(guò)擺事實(shí)、講道理，啟發(fā)孩子的自覺(jué)性，提高孩子的思想認(rèn)識(shí)。我發(fā)現(xiàn)孩子還是懂道理的，只要你把道理講明、講透，他還是能明白能接受的。第三、放心放手，真做實(shí)干。.習(xí)慣的養(yǎng)成，有些事在親自實(shí)踐中完成，但也要有意地放心放手，讓孩子做一些力所能及的事情。比如，做完作業(yè)后讓孩子自己整理書(shū)包，做好第二天上課的準(zhǔn)備，課本、作業(yè)本、文具盒等一一檢查；衣服鞋帽自己穿戴，有時(shí)，孩子他也不整理就上學(xué)了，我就會(huì)認(rèn)真的幫他整理好并附上小紙條：“孩子你今天忘收拾書(shū)桌了，是媽媽幫你收拾的，你還滿意吧！”通過(guò)反復(fù)的糾正孩子，孩子就會(huì)記住的，在孩子完成后對(duì)他進(jìn)行適時(shí)的鼓勵(lì)，樹(shù)立他的信心；還可以建立家庭勞

9、動(dòng)制度，一些家務(wù)活，分工來(lái)干，由讓他干到自己主動(dòng)去干，形成“動(dòng)力定型”，變成基本生活需要，就形成了一種習(xí)慣 。第四、言行一致，說(shuō)到做到。言行一致，是父母做表率的直接體現(xiàn)的一種素質(zhì)，它能讓孩子從父母身上學(xué)到誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)，養(yǎng)成表里如一的好習(xí)慣。第五、嚴(yán)格約束，反復(fù)強(qiáng)化。孩子的興趣，孩子的習(xí)慣來(lái)的快去得也快，沒(méi)常性。因此，對(duì)孩子的好習(xí)慣的形成，需嚴(yán)格要求，要有一定的約束。要反復(fù)強(qiáng)化，使他定型。比如：孩子掃地，掃一半不掃了，要告訴他做事應(yīng)該有頭有尾，不能半途而廢。習(xí)慣的養(yǎng)成在于多次的反復(fù)，要持之以恒，反復(fù)強(qiáng)化。第六、密切配合，高效培養(yǎng)。首先是家庭內(nèi)部的配合。小家庭中，爸爸與媽媽之間，要形成一致的習(xí)慣標(biāo)準(zhǔn)，在特殊的情況下配合還要默契，方式不同，目的一致。大家庭中，爺爺、奶奶、姥姥、姥爺可能對(duì)孩子過(guò)分疼愛(ài)，要對(duì)老人講