人教版二年級下冊第27課《寓言二則》研究課教學設計及教材

1、研究課教學設計及教材 人教版二年級下冊第27課寓言二則守株待兔【教學理念】 守株待兔是一篇寓言，與一般的抒情性課文相比，故事情節(jié)性強，而語言文字淺顯直白。這樣文體的課文，可以讓學生通過講故事的方式，在邊講邊說邊議的過程中，與文本對話，了解故事內(nèi)容，鞏固生字詞，感悟寓意。 在實際教學中，語文老師作為主要執(zhí)教老師，引領學生與文本對話，通過各教學環(huán)節(jié)滲透講故事、復述故事能力的培養(yǎng)。數(shù)學老師作為協(xié)同教師，通過“一教一輔”型、“學習站”型協(xié)同教學模式，進行個別化輔導，將小班變成“小小班”?！窘虒W目標】1. 認識6個生字：守、竄、撞、樁、此、鋤；會寫5個生字：守、此、樁、肥、丟。2. 通過詞語“忽然”、“

2、竄”等體會野兔撞死在樹樁上是一件極偶然的事情；通過“白撿”、“從此”、“整天”等詞語體會種田人期盼不勞而獲的愚蠢行為。在品詞讀句中明白寓意。3. 借助講故事形式，嘗試復述課文，愿意把故事講給同伴或家人聽?！窘虒W重難點】借助講故事形式，嘗試復述故事，并明白寓意?！窘虒W過程】一、揭題引入，激發(fā)興趣1揭示課題，朗讀正音。2老師逐字板書課題，教學生字。3引導學生說題意。二、讀好故事，集中識字1學生自由朗讀課文。（協(xié)同老師巡視，幫助指導學生朗讀課文。）2分組出示字詞（帶拼音），讀通長句。忽然 竄出來（讀通句子：種田人忽然看見一只野兔從樹林里竄出來。）撞 樹樁（讀通句子：不知怎么的，它一頭撞在田里的樹樁上

3、，死了。）又肥又大 樂滋滋（讀通句子：他白撿了一只又肥又大的野兔，樂滋滋地走回家去。）從此 鋤頭（讀通句子：從此他丟下鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著。）3.分組朗讀生字4.書寫生字：肥、樁、守（協(xié)同老師巡視，幫助指導學生書寫，并記錄下書寫特別認真、美觀，書寫姿勢端正的學生。）三、學講故事，明白寓意（一）了解、講述故事的起因，隨機鞏固生字詞語“竄、撞、樹樁”。1種田人為什么要“守株待兔”呢？誰能講一講。 （重點理解：竄 ）2引導學生初步體會事發(fā)之“巧”：一只野兔從樹林里飛快地竄出來，剛好有棵樹樁讓她撞上，剛好撞死了，又被種田人看到，你覺得這一切發(fā)生得有點兒（碰巧/奇怪/不可思議）3引導學生嘗試復述故

4、事的起因屏幕提示詞語：忽然 竄 撞 樹樁（協(xié)同老師巡視，幫助指導學生復述。）4.繼續(xù)點撥：種田人僅僅是看到野兔竄出來，撞死在樹樁上就馬上有守株待兔的念頭了嗎？ 學習句子：他急忙跑過去，沒花一點兒力氣，白撿了一只又肥又大的野兔。（二）講述守株待兔的過程和結果，隨機鞏固詞語“從此、鋤頭”。1劃找課文寫農(nóng)夫想法的句子，并嘗試復述。2. 種田人這樣想，又是怎樣做的呢？ 3. “從此”就是從哪一天以后？ 4. 理解“整天”：如果把“整天”一詞去掉，句子的意思還一樣嗎？待添加的隱藏文字內(nèi)容3（三）評價種田人的行為，明白寓意1.小組內(nèi)評價種田人的想法和做法。（協(xié)同老師巡視、指導學生討論，并記錄討論有序的小組）2.學生交流，教師隨機點播。3.寫話練習（情境中寫字此、丟）（協(xié)同老師巡視、指導、批閱學生的寫話；指導小組學習，并記錄優(yōu)秀發(fā)言。）我想勸勸從此以后丟下鋤頭的種田人。* 我想對種田人說：你別再 ，趕快去 吧！* 我想告訴種田人一個道理： 4. 師總結寓意。四、講述故事，閱讀推薦1嘗試接龍復述整個故事。（分兩個學習站，兩位老