屆畢業(yè)設計方案評分標準

1、浙江省教育廳辦公室關于對高等學校 2007 屆本?？飘厴I(yè)設計 論文）進行抽查的通知各普通高校： 為進一步加強畢業(yè)設計 論文）這一重要教案環(huán)節(jié)，提高 學生的就業(yè)能力、創(chuàng)新能力和學習能力，確保和提高教案質 量，根據(jù)浙江省教育廳關于加強普通高等學校畢業(yè)設計（論文 工作的通知，決定今年繼續(xù)對畢業(yè)設計論文）進行抽查?，F(xiàn)將有關事項通知如下：一、抽查范圍全省普通高等學校 2007 屆畢業(yè)生的畢業(yè)設計 論文）。二、抽查內容1. 學校有關畢業(yè)設計 論文）管理的規(guī)章制度；2. 學校畢業(yè)設計 論文）教案環(huán)節(jié)的過程管理材料；3.2007 屆畢業(yè)生的畢業(yè)設計 論文）成果材料。三、抽查程序和方式1.各高校于 4 月底將本

2、校各專業(yè)的 2007 屆畢業(yè)生人數(shù)報 我廳高教處，抽查專業(yè)和抽查學生名單將根據(jù)各校畢業(yè)生的 學科專業(yè)分布確定，于 6 月底前通知各校。2.暑假期間組織各校專家評審，評價標準參照普通高 等學校本科畢業(yè)設計 論文）指導和高職高專學生畢業(yè)綜 合實踐導引，參考標準見附件。3. 評價結果向社會公布，其中優(yōu)秀畢業(yè)設計 論文）將匯編成冊并發(fā)行。附件 1：本科畢業(yè)設計 論文）抽評參考標準附件 2：高職高專畢業(yè)設計 論文）抽評參考標準二OO七年四月十一日附件1 :本科畢業(yè)設計 論文）抽評參考標準工程分值優(yōu)秀V100W X 90)良好X 80)中等X 70)及格X 60)不及格VXV60 )緊扣本專業(yè)的能較好地符

3、能符合本專與本專業(yè)的不明確，培養(yǎng)目標，與合本專業(yè)的業(yè)的培養(yǎng)目業(yè)務范圍有不屬于本本專業(yè)密切相培養(yǎng)目標，標，屬于本某種關聯(lián)但專業(yè)的業(yè)選關，具有相當能反映本專專業(yè)的業(yè)務不夠明確務范圍10的先進性，合業(yè)的主要內范圍，深度題適的深度和難容，具有一和難度一般度，能結合生定的深度和產(chǎn)實際和科研難度，有現(xiàn)實踐進行，現(xiàn)實意義實意義明顯設計任務書與設計任務書設計任務書設計任務書設計任務指導開題報告與指導開題與指導開題與指導開題書與指導報告質量較扌艮告質量一質里好，任務好，任務書般，任務書扌艮告質量一開題報告書內容明確，內容明確，內容尚明確，般，任務書質量差，計劃進度適當計劃進度適計劃進度較內容不夠明任務書內教當并

4、能較好適當并能基并嚴格執(zhí)行；執(zhí)行；能給本執(zhí)行；個確，計劃進容不明師能因材施教給予全過程指別指導次數(shù)度欠適當；確，計劃予全過程指導，個別指達到規(guī)定，個別指導次進度不適指10導次數(shù)達到指導針對性導，個別指導規(guī)定，指導不夠強，效數(shù)未達到規(guī)當；個別次數(shù)達到規(guī)針對性較果一般；評定，指導不指導次數(shù)導定，指導針對強，效果較語基本符合具體，效果少，效果明顯；評語論文實際狀性強，效果明較客觀、公況較差；評語差；評語顯；評語客正與論文實際與論文實觀、公正狀況不太一際狀況差致距大文文獻綜述質量文獻綜述質文獻綜述質文獻綜述質文獻綜述好；閱讀的參量較好；閱量一般；閱量較差；閱質量差，獻考文獻豐富讀的參考文讀了 一定量讀

5、了 一些參閱讀參考除全部閱讀任獻較多，除的參考文獻考文獻 含教文獻少，綜10務書中教師指全部閱讀任含教師在任師在任務書或未完成定的參考文獻務書中教師務書中指定中指定的參教師在任述夕卜，還閱讀了指定的參考的參考文考文獻），務書中指較多的自選文文獻外，還獻），字數(shù)字數(shù)基本達定的參考獻與資料）， 字數(shù)達到標 準。閱讀一定的 自選文獻與 資料），字 數(shù)達到標 準。達到標準。文獻閱讀 任務）， 字數(shù)較 少。外文資料與畢外文資料與外文資料與譯文無大錯，外文翻譯業(yè)論文選題密畢業(yè)論文選畢業(yè)論文選基本完成了達不到要外文切相關，譯文題相關，譯題相關，譯外文翻譯任求。翻譯10準確、質量好，文質量較文質量尚務。字數(shù)達

6、到標好，字數(shù)達可，字數(shù)達準。到標準。到標準。設計 論文）研究方案合設計 論文）研究方案合設計 論文）設計 論文）研究方案見設計 論 文）研究研究方案較理，見解獨理，見解較合理，有一解一般、立方 案-無 新特，富有新有新意，有 一定的學術定的實際意意不新。實 驗數(shù)據(jù)稍有意，無自意，有較咼的義和應用價主見解；學術學術價值或較價值或應用值。實驗數(shù)誤差、動手或有抄水平強的應用價價值。實驗據(jù)準確、可能力不強；襲、剽竊與實25值。實驗數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)準確、靠，實際動成果很小。剽竊現(xiàn)際動準確、可靠，可靠，有一手能力一象。實驗手能有較強的實際定的實際動般；成果有馬虎，數(shù)力動手能力；成手能力；有一疋意義。據(jù)不準果突出。

7、一定的成確、不可果?？浚瑒邮帜芰Σ?；未取得任何成果。綜合能熟練地綜合能熟練地掌能較好地掌能基本掌握基本理論應用運用本專業(yè)的握和運用有握和運用有和運用基本模糊不基本理論基本理論和基 本技能，表述關基本理 論，表述概關基本理 論，表述概理論知識；清，基本技能不扎基本掌握了與基概念清楚、正念正確；較念較正確；計算方法但實，未能本技25確；熟練地掌熟練地掌握掌握了計算不夠熟練，掌握計算能的握計算方法，計算方法，方法，計算計算結果差方法，計能力計算結果正計算結果正結果正確。錯不大。算結果有確。確。明顯差錯。設計 論文）設計 論文）設計 論文）設計 論文）設計 論結構嚴謹，邏結構完整，結構合理，結構較松文

8、）內容輯縝密，論述邏輯性強，論述基本符散，邏輯性空泛，結文字層次清晰，文論述層次清合邏輯，層不強，論述構混亂，表述5字流暢。如有晰，文字流次分明，文尚有層次，邏輯性與圖圖表，則圖表暢。如有圖字通順。如文字尚通差，文字表質制作精確、優(yōu)表，則圖表有圖表，則順。圖表制表達不量美。制作精確、圖表制作基作稍有誤清，錯別規(guī)范。本符合標差，但尚可字較多。準。達到要求。圖表制作隨意。畢業(yè)設計 論設計 論設計 論文）設計 論文）設計 論文文）文本格式文）格式達格式基本符格式勉強達達不到規(guī)完全符合規(guī)范到規(guī)范化要合規(guī)范化要到規(guī)范化要范化要化要求，文本求，文本主求，文本主求，文本主求，文本主體部分 包體部分 包體部分

9、 包括體部分 包括主體部分括引言、正文括引言、正引言、正文引言、正文包括引與結論）字數(shù)文與結論）與結論）字與結論）字言、正文規(guī)范5達到標準，外字數(shù)達到標數(shù)偏少，外數(shù)偏少，外與結論）要求文內容提要正準，外文內文內容提要文內容提要字數(shù)過確清楚，參考容提要無明無明顯差錯差錯較多或少，缺少文獻豐富，其顯差錯和有和有一定數(shù)缺少參考文外文內容他資料齊全。相當數(shù)量的量參考文獻，其他資提要或參參考文獻，獻，其他資料基本齊考文獻，其他資料齊料基本齊全。其他資料全。全。也不齊全。附件2:高職高專畢業(yè)設計 論文）抽評參考標準評價工程 分 值）優(yōu) 90)良 X 80)中 X 70)及 X 60)不及X 60)評價 分

10、值課 題 與 任 務 評 價崗位貼近 度畢業(yè)綜合實踐任務與畢業(yè)生 職業(yè)崗位或期望的職業(yè)崗位 的相關性很高，突出相關職 業(yè)崗位或崗位群中關鍵能力 和基本能力的訓練。畢業(yè)綜合實踐任務與畢 業(yè)生職業(yè)崗位的相關性 較高，較好地體現(xiàn)了相 關職業(yè)能力和基本能力 的訓練。任務與畢業(yè)生職業(yè)崗 位有相關性，基本體 現(xiàn)相應的職業(yè)能力。任務與畢業(yè)生職 業(yè)崗位有一定的 相關性和體現(xiàn)相 應職業(yè)能力。任務與畢業(yè)生 職業(yè)崗位及其 職業(yè)能力訓練 基本無關。525專業(yè)貼近 度任務與畢業(yè)生所學專業(yè)有很 強的相關性，有利于學生整 合原來所學的專業(yè)知識，提 咼專業(yè)技術應用能力，使專 業(yè)技術能力更適于職業(yè)崗 位。任務與畢業(yè)生所學專業(yè)

11、相關性、綜合性較強，有利于提咼專業(yè)技術應 用能力。任務與專業(yè)相關性有 聯(lián)系，與專業(yè)技術應 用能力相關。任務與專業(yè)相關性有一定聯(lián)系， 一疋程度體現(xiàn)專 業(yè)技術應用能 力。任務與專業(yè)相 關性聯(lián)系程度 不相一致。10訓練實效 性畢業(yè)生通過綜合訓練，能很 好地提高能力與素質，并收 到良好的整合效果。畢業(yè)生能較好地提高能 力與素質，并收到良好 的整合效果。能力與素質通過訓 練，畢業(yè)生取得一定 的提咼，收到一定的 效果。畢業(yè)生通過訓練 效果一般。畢業(yè)生通過訓 練基本沒有效 果。10成 果 評質量與科學 性與 創(chuàng)新成果符合科學的原理、規(guī) 范、規(guī)程等，創(chuàng)造性應用了 咼新技術。成果較好地符合科學要 求，其中有創(chuàng)造

12、性技術 應用的體現(xiàn)。成果有一定地科學 性，有一定地創(chuàng)新思 想。成果有一定的科 學性，基本沒有 創(chuàng)新性。成果科學性較 差，基本沒有 創(chuàng)新思想。1045價水平性規(guī)范 性成果文本格式完全符合規(guī)范 化要求，文本主體部分 包括 引言、正文與結論）字數(shù)足 量，必要的外文內容提要正 確清楚，參考文獻充足，佐 證材料齊全。文本格式達到規(guī)范化要 求，文本主體部分字數(shù) 足量，外文內容提要基 本正確，參考文獻充 足，佐證材料齊全。文本格式基本符合規(guī) 范化要求，文本主體 部分字數(shù)基本足量， 參考文獻足夠，佐證 材料基本齊全。文本格式勉強達 到規(guī)范化要求，文本主體部分字 數(shù)偏少，其它材 料基本齊全。文本格式達不 到規(guī)范

13、化要 求，文本主體 部分字數(shù)過 少，其他材料 不齊全。5實用 性成果實用性強，可以用于解 決現(xiàn)實崗位的實際問題或滿 足職業(yè)崗位的實際需求。成果實用性較強，能解 決一定的實際問題，基 本滿足崗位實際需求。成果有實用性，對職業(yè)崗位有指導意義。成果有一定實用 性，對職業(yè)崗位 需求有 定指導 意義。成果基本沒有 實用性，對職 業(yè)崗位需求缺 乏指導意義。10數(shù)量成果體現(xiàn)了畢業(yè)生較大的工 作量要求，并體現(xiàn)任務的獨 立完成性。成果體現(xiàn)了畢業(yè)生規(guī)定的工作量，并體現(xiàn)任務的獨立完成性。成果體現(xiàn)了畢業(yè)生一 定的工作量，任務基 本上能獨立完成。成果體現(xiàn)了畢業(yè) 生一定的工作 量，任務獨立完 成性一般。任務準備工作 不充

14、分，獨立 元成性差。10態(tài)度鉆研 與勤 奮勤奮好學、刻苦鉆研，針對 論文要求，體現(xiàn)敬業(yè)愛崗的 職業(yè)精神，圓滿地完成任 務。虛心好學、有鉆研精 神，較圓滿地完成任 務。態(tài)度認真，能根據(jù)要求基本完成。態(tài)度一般，能基 本完成任務要 求。態(tài)度不認真， 任務完成較 差。5與導師的在畢業(yè)綜合實踐過程中，與 導師積極保持溝通，主動提在畢業(yè)綜合實踐過程中，與導師聯(lián)系較多，在畢業(yè)綜合實踐過程中，與導師保持聯(lián)在畢業(yè)綜合實踐 過程中，與導師在畢業(yè)綜合實 踐過程中，與5配合供畢業(yè)綜合實踐的進展信 息，接受導師指導。接受導師指導，取得較好的訓練效果。系，學生根據(jù)導師的 指導思考并修改正實 踐方式與思路。保持一定的聯(lián)系，

15、學生根據(jù)導 師的指導進行修 改。導師聯(lián)系不 暢，指導無法 落實，綜合效 果不佳。管 理 過 程 評 價學導合作 與效果導師科學引導學生去獨立思 考和規(guī)范實踐，學生有計劃 有步驟地開展實踐，成效 好，過程材料齊全。導師積極引導學生去獨 立思考和規(guī)范實踐，學 生基本上有計劃有步驟 地開展實踐，成效較 好，有過程材料。導師能引導學生獨立 思考和規(guī)范實踐，學 生基本上有計劃有步 驟地開展實踐，有一 定的過程材料。導師能引導學生 去獨立思考和規(guī) 范實踐，學生實 踐計劃不全，有 過程材料，但不 夠齊全。導師指導責任 未落實，或包 辦替代或放任 不管，學導合 作處于無序狀 態(tài)。1030過程管理 與成效教案管理部門有適應高職規(guī) 范的管理制度，對導師和學 生教案過程的管理非常嚴 格，對出現(xiàn)的問題能夠及時 進行分析解決，對優(yōu)秀成果 進行總結推廣，確保畢