班級建設作文：爭創(chuàng)雙優(yōu)_第1頁
班級建設作文：爭創(chuàng)雙優(yōu)_第2頁
班級建設作文：爭創(chuàng)雙優(yōu)_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、班級建設作文：爭創(chuàng)雙優(yōu)爭創(chuàng)雙優(yōu)（張晨）“叮鈴鈴”，伴隨著清脆的鈴聲響起，三周的時光已不知不覺中從手中溜走。從人聲鼎沸的教室，到風平浪靜的課堂；從互不相干的同學，到團結一心的朋友；從品性不好的差生，到勤奮好學的優(yōu)生。這一點點都是我們創(chuàng)下的優(yōu)。教室大變樣說起咱們的教室，那可真是三個字：凈，潔，美。以前教室里經常鬧聲一片“嗡嗡”蜜蜂似的，吵的你心煩意亂，地上的紙點紙片遍地都是，窗子上的灰塵輕輕一碰，手就成了一個“大黑餅”，真是慘不忍睹。咱班的張怡看到后，二話不說，承擔了美化任務，還選出了美化小組，那天我們練完足球操回來后，被眼前的美景震撼住了：窗子，瓷磚，被擦得干干凈凈，地上一塵不染，教室外面的手工

2、、折紙、星星、花、油畫更是分外美麗！我們的教室真優(yōu)！生本創(chuàng)輝煌看完教室看小組，這個升本小組，可是萬老師憑多年的經驗所提出的，我們的小組叫“好學組”，它的意義是讓我們好好學習，天天向上。后面的小組叫做“雄鷹組”，他們也許是要像雄鷹一樣展翅飛翔吧。此外，小組里還有量化分哩！做作業(yè)，做事都可以加分，要問這量化分有什么用？這量化分可以給小組挑選位置，第一名當然是可以選到前有“保鏢”，后有“護衛(wèi)”的核心地段-第五組，小組內的組員可是為了這拼盡了一切辦法來掙分呢。哪位同學受了傷,趕忙報告給老師;哪里不干凈，趕快清理;哪位同學的影子沒有挪到桌子下，馬上躲到桌子下去。在不知不覺中養(yǎng)成了一個個好習慣。生本小組真優(yōu)！子豪改自新看，教室里那個忙碌的身影是誰？那就是曾經赫赫有名的搗蛋大王-左子豪。以前他上課吊兒郎當，回答問題時聲音像蚊子似的，下課了，卻像一個鞭炮，走到哪，炸到哪。有一次，他上課走了神兒，老師明察秋毫的眼睛立刻鎖定了他：“左子豪，這句話是什么意思？”“是是。”“大聲點兒！”老師有些生氣，左子豪這次用十個蚊子般的聲音回答“是”但老師仍然聽不見，“再說一遍！”他的聲音又回到了原來那么小。老師怒了，下課后對他進行了一場思想教育，他也變老實了。從那以后，他在課堂上的聲音也越來越大，掃地值日總是沖在

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論