(完整版)初中語(yǔ)文答題技巧_絕密版

1、終點(diǎn)教育學(xué)校初中語(yǔ)文套公式 答題技巧一 1. 標(biāo)題作用：（ 1）全文的線索，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展（ 2）總結(jié)文章內(nèi)容，點(diǎn)明主旨（突出主題）（ 3）形式新穎，吸引讀者（ 4）反映人物情感變化2. 動(dòng)詞理解：XX生動(dòng)表現(xiàn)了人（事）物 XX的特點(diǎn)（情狀）（或描繪出一幅 的場(chǎng)景），反映了人物 的心情3. 句子分析：（ 1）分析句子里詞語(yǔ)的表達(dá)效果（ 2）分析：修辭 +修辭作用比喻：用 XX比喻 XX，表現(xiàn)了（事物） 的特點(diǎn)（情態(tài)），表達(dá)了（人物） 的情態(tài)擬人：把 XX擬人化（或賦予人的情感），生動(dòng)形象的表現(xiàn)了 的情態(tài)（或描繪出 的畫(huà)面，寫(xiě)出了事物 的特點(diǎn)）排比：使句式更整齊，氣勢(shì)更強(qiáng)調(diào)了（事物）的 ，突出了（

2、事物） 的特點(diǎn)反問(wèn)：這個(gè)反問(wèn)句的意思是 ，以強(qiáng)烈的語(yǔ)氣表達(dá)了（人物） 的感情設(shè)問(wèn)：開(kāi)頭出現(xiàn)，其作用通常為“設(shè)置懸念，吸引讀者”文中或結(jié)尾出現(xiàn)，其作用通常為 “引起了對(duì) 的問(wèn)題的關(guān)注 （或引人深思），給人以啟迪，突出了文章的主旨”借代：用 XX代 XX，使被借代的更加具體，生動(dòng)表達(dá)了什么感情或特點(diǎn)引用：引用詩(shī)句，其作用通常為“增強(qiáng)文章的詩(shī)情畫(huà)意，使文章語(yǔ)言更優(yōu)美（或引用詩(shī)句是為了說(shuō)明 ）”引用故事，神話傳說(shuō)，其作用通常為“增強(qiáng)文章的趣味性，吸引讀者”4. 文章運(yùn)用表現(xiàn)手法作用：（ 1）對(duì)比，作用： XX和 XX形成鮮明對(duì)比，突出人（事）物 XX的特點(diǎn)（ 2）象征，作用：使文章立意深遠(yuǎn)，含蘊(yùn)深刻（

3、 3）伏筆，作用：對(duì)將要出現(xiàn)的 XX事物作暗示，為情節(jié)發(fā)展作鋪墊（ 4）照應(yīng)，作用：使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，使文章主題更加鮮明，使文章更加嚴(yán)密（ 5）烘托、渲染，作用：表現(xiàn)環(huán)境，營(yíng)造氛圍，抒發(fā)情感，突出主題5. 某段起什么作用：（ 1）開(kāi)頭，作用： A、引起下文B、點(diǎn)名所要描寫(xiě)的對(duì)象C、照應(yīng)文章標(biāo)題D、設(shè)置懸念，吸引讀者E、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆（ 2）此段在文中，作用： A、承上啟下的過(guò)渡作用B、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展（ 3）結(jié)尾，作用： A、總結(jié)全文B、揭示文章主旨C、照應(yīng)前文D、照應(yīng)題目1終點(diǎn)教育學(xué)校E、引人深思6. 文中畫(huà)線句、段運(yùn)用何種描寫(xiě)方法，有何作用：（ 1）人物：外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作

4、、心里、神態(tài)、正面、側(cè)面描寫(xiě)（ 2）壞境：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境作用：（ 1）人物：表現(xiàn)人物XX的特點(diǎn)，突出人物XX的性格（品質(zhì)、思想）（ 2）環(huán)境：烘托一種XX的氣氛，表達(dá)一種XX的思想感情7. 用簡(jiǎn)潔的言語(yǔ)概括文章（或文段）內(nèi)容：誰(shuí) +干什么 +結(jié)果怎么樣8. 本文（某段）運(yùn)用什么表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、議論、說(shuō)明、抒情9. 簡(jiǎn)要概括文中事物特點(diǎn)： 首先分析文章的結(jié)構(gòu)， 注意文中的連接詞 （首先、其次、還、然后、也、最后、此外 ），這些詞語(yǔ)外面的句子往往就是事物的特點(diǎn)。二 .（一） 某句話在文中的作用：1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；渲染氣氛 （記敘文、 小說(shuō)）；埋下伏筆（記敘文、 小說(shuō)）；設(shè)置懸念（小說(shuō)）

5、；為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；3、文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小說(shuō)） ；深化主題（記敘文、小說(shuō)） ；照應(yīng)開(kāi)頭（議論文、記敘文、小說(shuō)）（二）修辭手法的作用：（ 1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語(yǔ)境。1、比喻、擬人：生動(dòng)形象；答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了對(duì)象特性。2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等；答題格式：強(qiáng)調(diào)了對(duì)象特性3、設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對(duì)對(duì)象特性的注意和思考4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了突出了5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)語(yǔ)氣6、反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等；（三）句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。 答

6、題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái)， 再聯(lián)系上下文，圍繞主題，挖掘出句子深層含義，再整理一下自己的語(yǔ)言就可以了。（四） 某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫(xiě)了副詞：如（如：都，大都，非常只有等） ：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等） ，換了后就變成 ，與事實(shí)不符。（五）一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？答：不能。因?yàn)椋?1）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（ 2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系（ 3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。（六）段意的歸納

7、1記敘文：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事格式：（時(shí)間地點(diǎn)）人事。2終點(diǎn)教育學(xué)校2說(shuō)明文：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么，格式：說(shuō)明（介紹）說(shuō)明對(duì)象說(shuō)明內(nèi)容（特點(diǎn)）3議論文：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣，格式：用什么論證方法證明了（論證了）論點(diǎn)語(yǔ)文答題公式及常見(jiàn)修辭方法一修辭格與體會(huì)文章表達(dá)。1讀出佳句在文章中的位置及地位。2公式：比喻： 采用了比喻的修辭手法，地描寫(xiě)了 ，表現(xiàn)了作者對(duì) 的感情，形象生動(dòng)。擬人： 采用了擬人的修辭手法，將 賦與人的情感與性格來(lái)寫(xiě)，表現(xiàn)了作者對(duì) 的感情，十分形象，生動(dòng)（或栩栩如生，逼真）。 夸張： 采用了夸張的修辭手法，描寫(xiě)了 ，表

8、達(dá)了作者 的情感，聯(lián)想奇特，富于形象感。反問(wèn)： 采用了反問(wèn)的修辭手法，用反問(wèn)的句式把作者 的感情表達(dá)出來(lái)，語(yǔ)氣更強(qiáng)烈，表達(dá)的思想也更強(qiáng)烈。 排比： 采用了排比的修辭手法，描寫(xiě)了 的情景，集中地表達(dá)了作者 的感情，節(jié)奏明快，增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)。對(duì)偶： 采用了對(duì)偶的修辭手法，描寫(xiě)了 ，抒發(fā)了作者對(duì) 的感情，節(jié)奏明快，富于音樂(lè)美。二、插敘的作用。1、讀出插敘的語(yǔ)段的位置及和全文的聯(lián)系。2、公式： 采用了插敘的寫(xiě)法，既對(duì)文章 的內(nèi)容加以補(bǔ)充，又突出了文章的 的主題（或豐富了主人公 的性格） 。三、歸納文章的中心。公式： 寫(xiě)人為主：記敘了 贊揚(yáng)了 表達(dá)了 記事為主：記敘了 （批評(píng)了）歌頌了 表現(xiàn)了 寫(xiě)景狀

9、物：采用了 手法，借助 描寫(xiě)，贊揚(yáng)了 抒發(fā)了 游記：描寫(xiě)了 表達(dá)了 感情議論文：文章論述了 闡明了 四、記敘的要素的作用。公式： 時(shí)間：以 的時(shí)間為序 （或線索）來(lái)寫(xiě)，使記敘的過(guò)程更清楚。地點(diǎn)：以 的轉(zhuǎn)換為序來(lái)寫(xiě)，為人物提供活動(dòng)環(huán)境。事件：以 的事件來(lái)寫(xiě)，突出人物形象，使人物有血有肉，豐富鮮明。人物：以 的活動(dòng)來(lái)寫(xiě)，推進(jìn)故事情節(jié)向前發(fā)展。五、描寫(xiě)手法的作用。1、讀出描寫(xiě)手法在語(yǔ)段中的位置及目的。2、明確描寫(xiě)類型及相關(guān)知識(shí)：外貌（肖像）描寫(xiě)的主要作用就是顯示人物的性格特征語(yǔ)言描寫(xiě)的主要作用就是表露人物感情，提示了人物內(nèi)心世界動(dòng)作（細(xì)節(jié)）描的主要作用就是顯示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活

10、力，栩栩如生心理（神態(tài)）描寫(xiě)的主要作用就是展現(xiàn)人物的精神面貌，尤其是復(fù)雜的心理主刻畫(huà)，更能提示人物的精神世界3、公式：外貌：描寫(xiě)了 的樣子，表現(xiàn)了 語(yǔ)言： 的語(yǔ)言，生動(dòng)、傳神地展示了 內(nèi)心，表現(xiàn)了 動(dòng)作：用運(yùn) 的詞語(yǔ)，生動(dòng)、準(zhǔn)確地刻畫(huà)了 3終點(diǎn)教育學(xué)校心理： 等詞語(yǔ)寫(xiě)出了 ，表現(xiàn)了 六、環(huán)境描寫(xiě)的作用。1、找出文段開(kāi)頭或中間及末尾的環(huán)境描寫(xiě)語(yǔ)句。2、公式： 的景物描寫(xiě)，寫(xiě)出了 的景色（或環(huán)境），烘托了人物 的性格和品質(zhì)。 的景物描寫(xiě)，結(jié)合人物心理活動(dòng)，表現(xiàn)人物 的性格和精神。3 的景物描寫(xiě)，反映了 的情景，為全文定下了 的感情基調(diào)。七、論證方法的作用。1、在文段中找出相關(guān)的論證方法。2、明確知

11、識(shí)：例證法主要是增強(qiáng)說(shuō)服力，通過(guò)一兩個(gè)典型事例，可以使闡述的道理令人信服。引證法的主要作用是充實(shí)內(nèi)容，增強(qiáng)說(shuō)服的權(quán)威性，極具力度和信度。正反對(duì)比論證法的主要作用是使論證更為深刻。比喻論證法的主要作用是深入淺出，通俗易懂，使論證更為具體生動(dòng)形象。3、公式：例證法：采用了舉例的方法，以 來(lái)說(shuō)明 的觀點(diǎn)，列舉詳實(shí)，說(shuō)服力強(qiáng)。引證法：采用了引證法，以 的名言來(lái)說(shuō)理，增強(qiáng)說(shuō)服的權(quán)威性，極具力度和信度。正反對(duì)比論證法：采用了正反對(duì)比論證法，以 來(lái)論述，深刻。比喻論證法：采用了比喻論證法，以 的比喻形象地闡明了 八、仿寫(xiě)句子。公式： 1、數(shù)清例句的字?jǐn)?shù)。 弄清例句所采用的修辭手法（沒(méi)有修辭手法的除外）。 讀

12、懂例句與所要仿寫(xiě)的句子在概念和現(xiàn)象上的聯(lián)系。九、對(duì)對(duì)聯(lián)。公式：名對(duì)名，形對(duì)形，動(dòng)對(duì)動(dòng)；山對(duì)川，日對(duì)月，天對(duì)地；注意上下聯(lián)語(yǔ)意的相關(guān)、相融。十、讀圖題。公式：分析畫(huà)面構(gòu)成要素?？辞迳现邢禄蜃笾杏腋饔惺裁?，畫(huà)面的主題詞或標(biāo)題是什么，畫(huà)面中的人物語(yǔ)言有什么。給漫畫(huà)寫(xiě)題目的公式：題目+內(nèi)容 +啟發(fā)。 結(jié)合畫(huà)面含義，說(shuō)自己的看法或得到的啟示及提出自己的意見(jiàn)，要分要點(diǎn)來(lái)寫(xiě) （寫(xiě)成 1、2、3） 給畫(huà)面定標(biāo)題， 要不能離開(kāi)畫(huà)面含義或寓意。說(shuō)畫(huà)面的寓意，也就是看到A 聯(lián)想到 B， A、 B 具有共性。十一、探究題。公式： 分析所給的語(yǔ)段從中得出的結(jié)論。 分析所給的圖表數(shù)據(jù)變化情況，得出結(jié)論。 用一句話來(lái)概括你

13、的結(jié)論，但最好分 1、2、3 來(lái)表達(dá)。 提出你的看法或建議時(shí)，要具體寫(xiě)明 1、 2、 3 點(diǎn)。十二、概括題。公式：分析所給的語(yǔ)言材料要找出幾則材料的共性，然后用一句話表達(dá)。分析所給的語(yǔ)言材料，找出每則材料所講現(xiàn)象的重點(diǎn)，然后用一句話綜合表達(dá)。當(dāng)然也可以寫(xiě)成“我的發(fā)現(xiàn)是 1、 2、 3 點(diǎn)”。 分析所給的名著閱讀選段內(nèi)容，然后從中找出關(guān)鍵情節(jié)或人物語(yǔ)言，動(dòng)作，再用一句語(yǔ)言來(lái)概括人物的性格。 ?公式：1、要能寫(xiě)出 1 一 6 冊(cè)名著導(dǎo)讀內(nèi)容相關(guān)章節(jié)里的人物特征性的語(yǔ)言。寫(xiě)出人物的性格特點(diǎn)。寫(xiě)出相關(guān)章節(jié)的故事情節(jié)。寫(xiě)出主人公姓名及著作4終點(diǎn)教育學(xué)校名稱。 如果要求用精煉的語(yǔ)言從作品內(nèi)容、主題思想、人

14、物形象、寫(xiě)作手法中選擇一個(gè)方面對(duì)文學(xué)名著進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，最好考慮人物形象上下手答題。十三、名著閱讀。公式：1、要能寫(xiě)出 1 一 6 冊(cè)名著導(dǎo)讀內(nèi)容相關(guān)章節(jié)里的人物特征性的語(yǔ)言。 寫(xiě)出人物的性格特點(diǎn)。寫(xiě)出相關(guān)章節(jié)的故事情節(jié)。 寫(xiě)出主人公姓名及著作名稱。如果要求用精煉的語(yǔ)言從作品內(nèi)容、主題思想、人物形象、寫(xiě)作手法中選擇一個(gè)方面對(duì)文學(xué)名著進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，最好考慮人物形象上下手答題。十四、寫(xiě)信。公式：注意書(shū)信格式（開(kāi)頭稱謂頂格寫(xiě)， “此致”、“敬禮”的位置，寫(xiě)信人的署名，寫(xiě)清年月日）。用簡(jiǎn)明的文字寫(xiě)明材料的事實(shí)。表示祝愿、希望等的內(nèi)容放在書(shū)信內(nèi)容最后面。十五、編短信。公式： 用“滬”一類的字簡(jiǎn)寫(xiě)地名。 材料事實(shí)編

15、寫(xiě)在卷面上也要抓句段主干內(nèi)容來(lái)寫(xiě)。十六、詩(shī)文佳句賞欣。公式：推敲詞語(yǔ)運(yùn)用， 注意用“生動(dòng)”、“形象”、“逼真”等詞語(yǔ)。格式為： 用運(yùn)的好，描寫(xiě)了（或刻畫(huà)了） ，十分形象、生動(dòng)、傳神。從修辭格來(lái)賞欣，見(jiàn)前面修辭格。從詩(shī)文整句的思想性來(lái)賞欣，要從詩(shī)文所具有的意境（思想境界，包含的哲理）上來(lái)寫(xiě)，類似于解釋詩(shī)句。十七、說(shuō)明文學(xué)家（或文學(xué)作品）風(fēng)格。公式：寫(xiě)明作者所生活的年代。寫(xiě)明作者作品的特征。結(jié)合作者具體作品中的“詩(shī)文句”來(lái)說(shuō)明特點(diǎn)。十八、文言句子劃分停頓。公式：1、帶有“故”、“是以”等標(biāo)志的句子，在這些詞語(yǔ)之后畫(huà)斜線。2、名詞作狀語(yǔ)的，在這個(gè)詞語(yǔ)之前劃。3、“可以”類實(shí)際是兩個(gè)詞語(yǔ)，在“可”后劃。4、主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間劃。5、謂語(yǔ)與賓語(yǔ)之間劃。十九、結(jié)合語(yǔ)境說(shuō)加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的特殊含義。公式：1、先解釋這個(gè)詞的本義。2、 描寫(xiě)了 （或刻畫(huà)了）3、 意思是 二十、前后照應(yīng)。公式： 1、在文章開(kāi)頭、中間、結(jié)尾找出關(guān)鍵詞。 2、 與 相互照應(yīng)，表現(xiàn)了 二十一、巧設(shè)懸念。公式： 1、在文章開(kāi)頭找出作者所