二下美術(shù)教案

1、 二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案 第一課巧妙的組合 一、教材分析： 本課巧妙的組合是在學(xué)習(xí)過(guò)的三種基本形的基礎(chǔ)上，安排的一堂設(shè)計(jì)繪畫(huà)課，感受粘疊圖形及著色后產(chǎn)生的效果。 許多大小不同的基本形相互穿插后，原基本形被打破，失去本身的意義，巧妙的組合由此產(chǎn)生了新的圖形結(jié)構(gòu)，而在作業(yè)過(guò)程中，又可能發(fā)現(xiàn)新的形狀和現(xiàn)象，增添了作業(yè)的趣味性。 本課選登了著名畫(huà)家米羅的美術(shù)作品太陽(yáng)、人和鳥(niǎo)。通過(guò)欣賞，分析畫(huà)家怎樣運(yùn)用三種基本形和畫(huà)，以激發(fā)學(xué)生聯(lián)想。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)圖與圖粘疊的表現(xiàn)方法和透疊圖形的涂色方法。 2、在組合圖形練習(xí)中感受新的平面組合形式，形成調(diào)控畫(huà)面的意識(shí)。 3、在形的自由組合和換色平涂活動(dòng)中享受到成

2、功的樂(lè)趣。 三、教學(xué)設(shè)計(jì)： 本課教學(xué)在讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，始終以學(xué)生為主體。從基本形的回憶、歸納到認(rèn)識(shí)粘疊圖形，理解粘疊的涵義，再到對(duì)作業(yè)步驟的分析、歸納，都要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們主動(dòng)參與知識(shí)的形成過(guò)程。 1、導(dǎo)入新課。引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的三種基本形，并感受到這幾種形可有長(zhǎng)短、大小等變化。 2、，教師演示三種形的粘疊效果。采取逐一疊加的方法，讓學(xué)生清晰地觀察到形的組合變化過(guò)程； 1 / 25 3、欣賞完成的范作入手，讓學(xué)生比較、分析單獨(dú)的形和粘疊圖形之間的區(qū)別，明了透疊的涵義。根據(jù)學(xué)生年齡及身心特點(diǎn)，讓學(xué)生理解其涵義并充分感受到趣味性。 4、在黑板上板畫(huà)、利用幻燈機(jī)演示。在演示過(guò)

3、程中引導(dǎo)學(xué)生觀察粘疊圖形著色后的效果，感受畫(huà)面的美感。粘疊部分的色彩可另外著色，也可隨原形疊加著色，如果是后一種，學(xué)生會(huì)注意到顏色重疊后的變色現(xiàn)象，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注色與色疊加的變化。 5、作業(yè)：先由學(xué)生根據(jù)范圖一起討論作業(yè)步驟，再由教師歸納、總結(jié)：在任意位置先畫(huà)三種較大的基本形，要求形與形之間要有部分穿插（即透疊）；然后用同樣方法任意添加大小不一的基本形；畫(huà)到一定的時(shí)候即可停下，根據(jù)畫(huà)面需要添畫(huà)更小的基本形，可豐富和裝飾畫(huà)面；最后，再分格涂色完成。 6、教學(xué)評(píng)價(jià)：先由學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，再由教師歸納、總結(jié)。 7、作業(yè)要求：任選一種彩色筆作業(yè)，用大小不同的三種基本形互相穿插，組合成一幅畫(huà)面，再自選顏

4、色填色。填色時(shí)，每種色不宜畫(huà)出線外。 四、教學(xué)措施： 教學(xué)時(shí)，應(yīng)以指導(dǎo)作業(yè)方法為主。 ）繪畫(huà)基本形時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地徒手作業(yè)，或扁、或長(zhǎng)、或正、或歪，均可。 ）基本形的大小對(duì)畫(huà)面影響較大。太小則效果較差，而且完不成作業(yè)。 應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)大些，特別是主體基本形。疊上去的其他基本形可逐漸畫(huà)小。 ）應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)?shù)乜刂飘?huà)面。可用對(duì)照作品作范圖，說(shuō)明畫(huà)得太滿和不加分辨地簡(jiǎn)單排列會(huì)出現(xiàn)“板”、“亂”、“擠”的現(xiàn)象。 為使課堂氣氛更加輕松、活潑，學(xué)生活動(dòng)的開(kāi)展可采取合作的形式。兩人或四人合作完成一幅作業(yè)，學(xué)生可自由交流繪畫(huà)體會(huì)。 2 / 25 第二課加一加變一變 一、教材分析： 教材以學(xué)生生活中常見(jiàn)的物品

5、為切入點(diǎn)，讓學(xué)生備感親切，拉近了生活與繪畫(huà)的距離，降低了本課的難度，有利于激發(fā)學(xué)生積極參與和表現(xiàn)創(chuàng)造的欲望，教學(xué)中物體外形特征的描畫(huà)是本課的重點(diǎn)，想象添畫(huà)是難點(diǎn)。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、能辨識(shí)和描畫(huà)出物體的基本形狀，并能想象添畫(huà)成有趣的形象。 2、滲透輪廓意識(shí)，提高學(xué)生的觀察表現(xiàn)能力和想象創(chuàng)造能力。 3、培養(yǎng)觀察習(xí)慣和對(duì)繪畫(huà)的興趣，激發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)并樂(lè)于用繪畫(huà)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的創(chuàng)意。 三、教學(xué)過(guò)程： 1、欣賞激趣，明確目標(biāo)。以教材為載體，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較教材呈現(xiàn)的實(shí)物圖片和學(xué)生作業(yè)，讓學(xué)生獲得感悟和認(rèn)識(shí)，充分感受和領(lǐng)略創(chuàng)造的愉悅，同時(shí)明確本課“做什么”。 2、觀察、觸摸實(shí)物，感知基本形。第一步，

6、師生互動(dòng)：選擇有典型性的物品為范例，引導(dǎo)觀察其基本形狀，表述其外形特征。第二步，學(xué)生活動(dòng)：自我嘗試，小組交流。 3、指導(dǎo)用線描畫(huà)基本形。教師示范后學(xué)生練習(xí)，強(qiáng)調(diào)用線流暢，讓學(xué)生明確“怎么做”。 想象添畫(huà)，創(chuàng)造新形象。強(qiáng)調(diào)以基本形為主體，充分發(fā)揮聯(lián)想，添畫(huà)宜少又恰到好處，再涂上自己喜歡的色彩，使變出的形象生動(dòng)有趣又漂亮。 4、欣賞評(píng)析，交流感受?？刹捎脦熒?dòng)、小組互動(dòng)、下位交流等多種形式創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的美術(shù)課堂，讓學(xué)生暢所欲言，表達(dá)自己的想法，充分感受“豐富多彩的探究發(fā)現(xiàn)、個(gè)體各異的創(chuàng)造表現(xiàn)”帶來(lái)的愉悅，從而知道“為什么做”。 3 / 25 作業(yè)要求：觀察生活中常見(jiàn)的物品，將它們的基本形描畫(huà)下來(lái)，再

7、想象添畫(huà)成有趣的形象。四、教學(xué)措施： 1、本課的課前準(zhǔn)備非常重要，對(duì)學(xué)生所帶物品要給予提示，如自己喜愛(ài)并常用的生活用品、學(xué)習(xí)用品等均可以。繪畫(huà)工具不限，彩色筆、油畫(huà)棒、水粉顏料等都可以。 2、教學(xué)組織形式、學(xué)習(xí)方式可根據(jù)學(xué)情和條件進(jìn)行調(diào)整。 3、教學(xué)時(shí)充分利用各種教學(xué)手段演示由同一種基本形想象變出不同的有趣的形象，或者能讓學(xué)生親自想象添畫(huà)，不僅使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，更有助于學(xué)生求異思維的培養(yǎng)和想象創(chuàng)造潛能的開(kāi)發(fā)。 4、對(duì)學(xué)生作業(yè)的要求不必過(guò)于強(qiáng)調(diào)形的完整，允許將錯(cuò)就錯(cuò)，引導(dǎo)學(xué)生較細(xì)致地觀察并適當(dāng)注意線的曲直、轉(zhuǎn)折和形的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并能關(guān)注物體的外形特征。第三課猴子上樹(shù) 一、教學(xué)目的：1：通

8、過(guò)學(xué)習(xí)掌握制作紙玩具“猴子上樹(shù)”的方法，并找到其它可行的折法。 2：在添畫(huà)裝飾表現(xiàn)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力。 3：在活動(dòng)中體驗(yàn)探究合作的樂(lè)趣，體會(huì)成功的快樂(lè)。 二、教學(xué)重點(diǎn)：“猴子上樹(shù)”的折法。 教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行大膽的想象表現(xiàn)。 三、教學(xué)過(guò)程 1：表演導(dǎo)入 師：知道你們喜歡聽(tīng)故事，今天我給大家講一個(gè)，想聽(tīng)嗎？（師邊說(shuō)邊演示玩法）有只小猴特別愛(ài)吃桃，它看見(jiàn)樹(shù)上結(jié)滿了又大又紅的桃子，立刻爬上樹(shù) 這個(gè)故事有趣嗎？想不想也玩玩？ 4 / 25 生：組長(zhǎng)拿出“猴子上樹(shù)”玩具，分發(fā)給同學(xué)們，學(xué)生在組內(nèi)輪流玩。師：這些玩具在玩時(shí)有一個(gè)共同的現(xiàn)象，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？ 生：小紙片能向上爬。 師：知道為什么嗎? 生：是紙推動(dòng)它往

9、上爬。 師小結(jié)：夾縫摩擦產(chǎn)生的力推動(dòng)小紙片向上爬。在民間這類玩具流傳很廣，以前有人叫它“步步高”蘊(yùn)含吉祥的意思。你們想給這種玩具取個(gè)什么名？2：嘗試探究折法 師：想知道它是怎樣做的嗎？ 師：這要靠大家集體的xx來(lái)解決。 師給每個(gè)小組發(fā)玩具組內(nèi)探究折法。 小組匯報(bào)： 生：四種。 師:這四種折紙可以揭開(kāi)“猴子上樹(shù)”的奧秘?？旌屯M的同學(xué)商量一下，你們準(zhǔn)備揭開(kāi)第幾號(hào)秘密。 師：誰(shuí)揭開(kāi)了其中的秘密？ 師簡(jiǎn)單點(diǎn)撥，強(qiáng)調(diào)：邊對(duì)邊，角對(duì)角折整齊。 3：?jiǎn)l(fā)拓展思維裝飾玩具 師：折紙的奧秘已被同學(xué)們揭開(kāi)，怎樣將它們變成玩具呢？ （師出示三種剪法）你們覺(jué)得哪種剪法最合適？ 師提示：剪時(shí)大小要適中，不可太大，也不

10、可太小。你們?cè)囍艏舭伞?討論:除了畫(huà)小猴上樹(shù),還可以做成哪些有趣的形象呢？ 5 / 25 師：你們說(shuō)得都很棒，能將想法變成玩具一定更有趣，快快動(dòng)手吧！(動(dòng)作快的同學(xué)可以畫(huà)得豐富些，可以設(shè)計(jì)有趣的情節(jié)、故事；動(dòng)作慢的同學(xué)畫(huà)的大氣點(diǎn)，簡(jiǎn)單點(diǎn)。) 4：玩一玩,提高賞評(píng)能力 學(xué)生交換玩具玩 師：今天我們自己動(dòng)手制作了玩具，體驗(yàn)了快樂(lè)。相信在今后的日子里，你們用靈巧的雙手會(huì)創(chuàng)造出更多更美的東西。 四、作業(yè) 1：制作一個(gè)猴子上樹(shù)的玩具,畫(huà)上你喜歡的活動(dòng)內(nèi)容,和同學(xué)交流玩耍.第四課彩點(diǎn)點(diǎn) 教學(xué)目的： 1、通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生知道水與色的關(guān)系；觀察水彩色濃淡、滲化、交融的特性。 2、初步運(yùn)用水彩畫(huà)工具，表現(xiàn)水彩色

11、的滲化、交融的特點(diǎn)。 3、使學(xué)生在色彩游戲中提高興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)水彩畫(huà)滲化的特性。 教學(xué)難點(diǎn)：水分的把握。 教學(xué)過(guò)程 一、新課引入： 1、出示范畫(huà)一張，提問(wèn)：“你們看漂亮嗎？能給它取個(gè)合適的名字嗎？”板書(shū)：彩點(diǎn)點(diǎn) 2、拿出幾幅例畫(huà)欣賞、討論這些畫(huà)給我們什么感覺(jué)。3、知道這幾幅畫(huà)是怎樣畫(huà)出來(lái)的嗎？請(qǐng)你們選用桌面上的工具兩人合作也來(lái)試試畫(huà)一畫(huà)。 6 / 25 4、學(xué)生嘗試?yán)L畫(huà)。 二、新授： 1、大家的作品完成了嗎？把你們的作品貼在黑板上，互相欣賞一下，再和例畫(huà)比較一下，看看你們的作品畫(huà)的完美嗎？哪些地方不一樣？上海版美術(shù)教案 2、學(xué)生討論作品的不足之處。 3、那么我們?cè)撊绾谓鉀Q呢？大家討論一

12、下。上海版美術(shù)教案 4、學(xué)生共同解決不足。 5、同學(xué)們懂動(dòng)足了腦筋，那讓我們?cè)賮?lái)按照剛才所說(shuō)的方法再來(lái)試試，還是兩人合作。 6、學(xué)生再次嘗試?yán)L畫(huà)。 7、看來(lái)第二次的作品比前一次的有了進(jìn)步，但好像還缺了些什么，下面來(lái)看看我的演示對(duì)你是否又有幫助呢？教師演示 （1）先把紙用毛筆涂濕，如天氣較熱，紙面上水分蒸發(fā)很快，可以涂?jī)纱?，讓?huà)紙充分吸水，但紙面不能有積水，若有積水可以用毛筆將積水吸掉，使紙面濕潤(rùn)，保持平整。如作畫(huà)在雨天，天氣比較潮濕，紙面只要濕潤(rùn)即可，接著便是點(diǎn)色。在點(diǎn)色時(shí)注意：水和顏色的量比。 （2）色少水多，色水太淡。色多水少，色水就滴不下來(lái)。 水色量比要適當(dāng)，并要使筆肚吸顏色到飽和程度，

13、即將筆豎起，用手指擠一下筆肚,使色水滴下來(lái)，毛筆沾上色水，要使色水欲滴而未滴的樣子，才能捏擠。 （3）彩點(diǎn)點(diǎn)可以大一些，也可以小一些，還可以把兩個(gè)點(diǎn)并聯(lián)起來(lái)，讓它們相互交融、滲化，出現(xiàn)另一種顏色。而這一切的關(guān)鍵在于水與色的比例。8、看清楚了嗎？現(xiàn)在你的問(wèn)題都能解決了嗎？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 9、學(xué)生回答講解。 7 / 25 10、既然問(wèn)題都解決了，那現(xiàn)在請(qǐng)大家都拿起畫(huà)筆，畫(huà)出你胸中最美的彩點(diǎn)畫(huà)吧。 11、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)巡視。 （1）能基本掌握水與色的比例。（2）能表現(xiàn)水彩色的特點(diǎn)。 三、作業(yè)： 1、展示作業(yè)。 2、講評(píng)作業(yè) 3、教師小結(jié)。 第五課三個(gè)好伙伴 一、教材分析： 三原色通常是指顏料或染

14、料中的品紅、檸檬黃、湖藍(lán)三種顏色，是最基本的顏色。三個(gè)好伙伴這三種顏色是其他顏色調(diào)不出來(lái)的，而用它們卻能互相調(diào)配出許多顏色，當(dāng)適量的三原色混調(diào)時(shí)可成為灰黑色。本教材將三原色處理成“紅紅”、“黃黃”、“藍(lán)藍(lán)”三個(gè)可愛(ài)的卡通形象，并用瑯瑯上口的兒歌將本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容編入其中。通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌、認(rèn)識(shí)卡通形象、吹畫(huà)等一系列直觀、有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去感知、去總結(jié)規(guī)律，形成認(rèn)識(shí)，也使他們更進(jìn)一步體驗(yàn)到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)三原色，了解三原色的重要作用。 2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、對(duì)色彩敏銳的感受力和運(yùn)用色彩大膽表現(xiàn)的能力。 3、讓學(xué)生充分體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。4、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生

15、活的熱愛(ài)之情。 三、教學(xué)設(shè)計(jì)： 8 / 25 本課教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)觀察和感受體驗(yàn)，要注意營(yíng)造一個(gè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，啟發(fā)學(xué)生用自己的語(yǔ)言和自主的繪畫(huà)方式大膽地表現(xiàn)對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)和感受。 四、教學(xué)過(guò)程： 1、活動(dòng)一，兒歌導(dǎo)入欣賞感受交流討論活動(dòng)體驗(yàn)觀察獲得兒歌小結(jié)。 2、活動(dòng)二，欣賞評(píng)述創(chuàng)作表現(xiàn)討論評(píng)析。 3、活動(dòng)一可從攝影作品中尋找紅、黃、藍(lán)三種顏色的個(gè)小伙伴入手，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色，感受到畫(huà)面的美，色彩的美。對(duì)三原色有了一定認(rèn)識(shí)后對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的色彩感覺(jué)訓(xùn)練，如出示一張以紅色為主的圖片讓學(xué)生自由地談?wù)勊麑?duì)色彩的感受，讓學(xué)生在感受和表達(dá)交流中有所收獲。 4、活動(dòng)二可從欣賞優(yōu)秀繪畫(huà)作品入手。通過(guò)欣賞先

16、讓學(xué)生充分感受到色彩的運(yùn)用對(duì)畫(huà)面效果所產(chǎn)生的影響，然后再引導(dǎo)學(xué)生大膽地運(yùn)用三原色進(jìn)行創(chuàng)作。 5、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：采用自評(píng)、互評(píng)的形式鞏固并提高認(rèn)識(shí)。 6、作業(yè)要求：活動(dòng)一，用紅、黃、藍(lán)三種顏色水，吹出美麗的彩色樹(shù)，并觀察發(fā)現(xiàn)色彩的變化，掌握簡(jiǎn)單的色彩知識(shí)?；顒?dòng)二，大膽運(yùn)用紅、黃、藍(lán)三色的創(chuàng)作一幅想象畫(huà)。 四、教學(xué)措施： 1、教學(xué)中對(duì)色彩知識(shí)的教育應(yīng)注意點(diǎn)到為止，只要讓學(xué)生有所了解，有所感受就行。2、色彩教學(xué)：投影以紅色為主的生活畫(huà)面，并從中抽離出紅色再變化成“紅紅”的卡通形象，并讓“紅紅”用充滿童趣的語(yǔ)言作自我介紹。再如出示一幅由紅、黃、藍(lán)三色組成的畫(huà)面，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)畫(huà)面色彩的感受。 3、吹畫(huà)的技巧

17、主要是控制氣流的力度和氣流的角度。教師示范時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察嘴形及吹氣的角度，使之感悟。 9 / 25 4、吹畫(huà)彩色樹(shù)要注意以下過(guò)程：首先想一下你將吹出什么樣的樹(shù)，找到樹(shù)根處滴上適量的顏色。點(diǎn)色后從下向上吹出主干，可在要分叉的地方添上滴一點(diǎn)顏色繼續(xù)吹。吹小枝時(shí)要大口地、短促地橫向吹，一氣呵成。不要等一種色干了后再吹另一種色。 5、活動(dòng)二的畫(huà)要使用彩色水筆或油畫(huà)棒等硬筆。如使用毛筆等軟筆，應(yīng)適當(dāng)給予作畫(huà)方法的指導(dǎo)。 xx海底世界 一、教材分析： 魚(yú)是兒童喜愛(ài)表現(xiàn)的對(duì)象之一，海底世界深藍(lán)色的海水里生長(zhǎng)著各種各樣的魚(yú)類，同時(shí)還生長(zhǎng)著各種門類的海洋生物，海底是一個(gè)充滿了神秘色彩的水下世界。 本課海底

18、世界通過(guò)動(dòng)手制作、游戲活動(dòng)、繪畫(huà)表現(xiàn)等三種不同的教學(xué)活動(dòng)形式，讓學(xué)生從不同角度來(lái)表現(xiàn)魚(yú)的多種形態(tài)以及想象中的海底世界。并通過(guò)游戲活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)、感受魚(yú)兒在水中游動(dòng)的各種動(dòng)態(tài)變化，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣；充分發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)作出自己心目中的魚(yú)以及海底世界的美好景象。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)、了解魚(yú)的基本形狀和特征，并能剪、做、畫(huà)各式各樣的魚(yú)。 2、了解對(duì)稱形和不對(duì)稱形的區(qū)別，掌握基本的制作方法。 3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情操和保護(hù)生態(tài)的意識(shí)。 三、教學(xué)過(guò)程： 教師要通過(guò)多種途徑和方法讓學(xué)生了解對(duì)稱形的特征，與不對(duì)稱形的區(qū)別以及魚(yú)的各種形狀和色彩的變化；并運(yùn)用不同的彩色紙，通過(guò)剪刻造型的方法創(chuàng)造表現(xiàn)出對(duì)

19、稱和不對(duì)稱魚(yú)的各種不同形態(tài)的形象。 一）教師在學(xué)生了解魚(yú)的基本形狀和特征的基礎(chǔ)上，通過(guò)制作手?jǐn)[魚(yú)，使其對(duì)立體紙工的概念有初步的認(rèn)識(shí)和了解。通過(guò)折、畫(huà)、剪、做等學(xué)習(xí)活動(dòng)， 10 / 25 掌握手?jǐn)[魚(yú)的基本制作方法和要求，并能制作出造型新穎、形狀各異的魚(yú)兒形態(tài)；同時(shí)通過(guò)游戲活動(dòng)使學(xué)生從中感受魚(yú)兒水中游的各種動(dòng)態(tài)變化和學(xué)習(xí)成功的快樂(lè) 二)在繪畫(huà)創(chuàng)作的教學(xué)活動(dòng)中，教師要運(yùn)用各種媒體形式，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和對(duì)海底世界的了解、認(rèn)識(shí)，充分調(diào)動(dòng)兒童的好奇心以及學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮他們豐富的想象力，表現(xiàn)出海底那個(gè)神奇美麗的世界和開(kāi)發(fā)建設(shè)海底的美好設(shè)想和愿望。 三）觀察記憶動(dòng)手制作游戲活動(dòng)創(chuàng)造表現(xiàn)評(píng)價(jià)交流的教學(xué)活

20、動(dòng)來(lái)引發(fā)學(xué)生的思維發(fā)展，學(xué)習(xí)興趣。 2、教學(xué)評(píng)價(jià)：采用相互交流討論的方式，欣賞別人的作品，談自己的體會(huì)，在交流活動(dòng)中提高自己的認(rèn)識(shí)能力和表現(xiàn)能力。 3、作業(yè)要求：能剪刻出幾種對(duì)稱和不對(duì)稱的魚(yú)形；制作出形態(tài)各異的手?jǐn)[魚(yú)；發(fā)揮豐富的想象，畫(huà)出一幅表現(xiàn)海底景觀的作品。 四、教學(xué)措施： 1、教學(xué)前，教師要求學(xué)生去海洋公園或海族館參觀，感受其中環(huán)境的變化，了解魚(yú)類生活的習(xí)性等等，如果沒(méi)有條件，可以在教學(xué)中通過(guò)光碟，錄相等形式讓學(xué)生觀察、了解海洋的情況，使之有感性的認(rèn)識(shí)，便于教學(xué)和學(xué)習(xí)。 2、制作手?jǐn)[魚(yú)的教學(xué)活動(dòng)中，教師要注意強(qiáng)調(diào)，魚(yú)形做得比自己的手大一些，但又不能太大，能放手進(jìn)去就可以了。 3、創(chuàng)作表現(xiàn)

21、的教學(xué)活動(dòng)中，分組的作業(yè)紙可由教師準(zhǔn)備，對(duì)開(kāi)即可。教師應(yīng)在課堂位置安排上的基礎(chǔ)根據(jù)學(xué)習(xí)需要組織教學(xué)。4、本課包含三個(gè)既相關(guān)聯(lián)，又在形式內(nèi)容方面存在一定差別的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 其教學(xué)流程的設(shè)置應(yīng)充分考慮到內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，力求在學(xué)習(xí)方式上的變化，既富有任務(wù)區(qū)分的針對(duì)性，又能較好地體現(xiàn)學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮。第七課小泥人 一、教材分析： 11 / 25 本課小泥人是在捏泥動(dòng)物一課基礎(chǔ)上運(yùn)用已學(xué)過(guò)的制作立體泥塑動(dòng)物的基本技法，學(xué)習(xí)徒手捏制泥塑人物，以拓寬兒童泥土造型的表現(xiàn)內(nèi)容。在揉、搓、捏、接的過(guò)程中逐步掌握泥塑人物造型的基本方法和制作步驟，塑造出自己熟悉的、常見(jiàn)的、生活中有趣的人物形象。小泥人并能用適當(dāng)?shù)姆椒ㄑb

22、飾打扮人物，表現(xiàn)出人物的表情、性格、動(dòng)態(tài)等方面的特征，讓學(xué)生有意識(shí)地通過(guò)捏制活動(dòng)來(lái)表達(dá)自己的情感，發(fā)展有個(gè)性的表現(xiàn)力。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)、了解人體的基本形態(tài)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)立體造型能力。 2、掌握立體人物造型的基本方法和制作步驟。 3、養(yǎng)成團(tuán)結(jié)、協(xié)作的集體意識(shí)。 三、教學(xué)設(shè)計(jì)： 教師注意引導(dǎo)學(xué)生的記憶、想象，培養(yǎng)兒童的造型表現(xiàn)能力，通過(guò)多種游戲形式來(lái)刺激兒童的學(xué)習(xí)熱情，使兒童的能力、個(gè)性在學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到充分體現(xiàn)和發(fā)展。 本課教學(xué)是以人為對(duì)象的學(xué)習(xí)表現(xiàn)活動(dòng)，通過(guò)捏制不同造型的人物動(dòng)態(tài)，引發(fā)學(xué)生的興趣，在動(dòng)手制作的活動(dòng)中學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、表現(xiàn)。 1、教師要對(duì)人物結(jié)構(gòu)的各個(gè)組成部分以及造型的方法，制作的

23、步驟進(jìn)行適當(dāng)?shù)难菔?、捏制時(shí)要從整體出發(fā)，強(qiáng)調(diào)人的動(dòng)態(tài)變化，各人可根據(jù)自己的主觀意愿對(duì)人體各部位作適當(dāng)?shù)目鋸堊冃?，使之達(dá)到形神兼?zhèn)?。人物身體的各個(gè)部分可以整體捏塑，也可以視神情體態(tài)分別捏塑，再粘接到軀干上。3、本課的教學(xué)安排應(yīng)考慮活動(dòng)的合理性、趣味性、環(huán)節(jié)設(shè)置的條理性。可以通過(guò)觀察記憶感受體驗(yàn)造型表現(xiàn)游戲活動(dòng)交流評(píng)價(jià)，在教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力。 4、作業(yè)評(píng)價(jià)通過(guò)組織游戲、情境的活動(dòng)，讓兒童相互交流，談自己的想法、意見(jiàn)和認(rèn)識(shí)、以及自己的愿望。 12 / 25 5、作業(yè)要求掌握立體人物造型的方法，捏幾個(gè)自己喜歡而熟悉的人物形象。 四、教學(xué)措施： 1、教學(xué)中，教師可通過(guò)各種途徑給學(xué)生提供可觀

24、察的人物形象以及人物活動(dòng)的場(chǎng)面（片段），使學(xué)生了解人物的結(jié)構(gòu)、動(dòng)態(tài)，便于作業(yè)和活動(dòng)的開(kāi)展。 2、作業(yè)的呈現(xiàn)教師可根據(jù)本地區(qū)、學(xué)校的情況選擇材料，陶泥、彩泥或普通的粘土均可使用。第八課蹦蹦跳跳 一、教材分析： 本課蹦蹦跳跳目是從民間折紙“紙彈簧”的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，集折、剪、貼、畫(huà)為一體的綜合制作課。 教材蹦蹦跳跳主體部分的呈現(xiàn)，表現(xiàn)出了兒歌創(chuàng)設(shè)的情境，一群活潑可愛(ài)、蹦蹦跳跳的小朋友、小動(dòng)物開(kāi)開(kāi)心心地在一起說(shuō)說(shuō)笑笑，他們那生動(dòng)的表情、動(dòng)作，能把學(xué)習(xí)者帶入到熱烈的情境中，從而更好地激發(fā)學(xué)生的制作熱情。 蹦蹦跳跳一是利用紙彈簧做身體，在它的基礎(chǔ)上添加四肢和頭部，玩的時(shí)候只要輕輕一按，它就能蹦蹦跳跳；

25、另一類是利用紙彈簧來(lái)制作身體的其他部位，如長(zhǎng)頸鹿的脖子、四肢。 教師可啟發(fā)學(xué)生變化出各種形象。教材除了對(duì)紙彈簧的制作方法作了提示外，還呈現(xiàn)了用鐵絲做彈簧的方法，學(xué)生可以通過(guò)自學(xué)在家完成一個(gè)利用鐵絲彈簧做的小玩具。 二、教學(xué)目標(biāo)： 掌握紙彈簧的基本折疊和制作方法。 體驗(yàn)和了解紙彈簧的形態(tài)特征。 結(jié)合紙彈簧的形態(tài)特征，創(chuàng)作有趣的玩偶形象。 三、教學(xué)過(guò)程： 13 / 25 本課蹦蹦跳跳在制作方法這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，采用鼓勵(lì)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式教學(xué)過(guò)程如下安排：情境導(dǎo)入探究質(zhì)疑嘗試制作交流討論綜合制作欣賞評(píng)價(jià)表演游戲。 1、教師出示幾個(gè)“蹦蹦跳跳”的玩具實(shí)物，用故事表演的形式創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生的好奇心，

26、由此導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。吸引了學(xué)生的注意力，引發(fā)了學(xué)生的興趣后，可將這幾個(gè)玩具分發(fā)給各組的學(xué)生，讓他們看看這些玩具是如何制作而成的，觀察后互相交流自己的看法，使他們明白這些玩具都是在紙彈簧的基礎(chǔ)上通過(guò)剪貼添加而成的。 2、讓學(xué)生參考書(shū)上的提示或拆開(kāi)教師提供的玩具范品嘗試制作紙彈簧。 讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作出各種有趣的玩具和玩法是本課的難點(diǎn)?？刹捎谩敖瘘c(diǎn)子”等競(jìng)賽方法，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，充分利用所帶的材料，做出與眾不同的創(chuàng)意。 3、在欣賞評(píng)價(jià)中，可讓每小組推舉幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)用自己的作品進(jìn)行表演，大家一起評(píng)選出“最佳創(chuàng)意”、“最佳形象”、“最佳制作”等獎(jiǎng)項(xiàng)。最后的游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生可自由或有組織地表演玩樂(lè)。 四、教

27、學(xué)措施： 1、制作時(shí)要注意材料的選擇，用來(lái)做身子的紙彈簧要適當(dāng)?shù)暮褚稽c(diǎn)，要有一定的韌性，這樣才能支撐起頭和四肢。 2、制作玩具要注意將各部分粘接緊密，以防在玩樂(lè)表演中散掉。 3、可和其他學(xué)科聯(lián)系，使小玩具不但能玩還能派上用場(chǎng)，如為語(yǔ)文課目設(shè)計(jì)制作形象，用來(lái)表演課本劇等。第九課快樂(lè)的舞蹈 一、教材分析： 快樂(lè)的舞蹈人們?cè)谖璧笗r(shí)身體隨著音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行美的運(yùn)動(dòng)，再加上舞蹈者的服飾、道具等極具表現(xiàn)性，非常適合學(xué)生用繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)。 本課快樂(lè)的舞蹈的學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生根據(jù)自己的記憶和感受，充分運(yùn)用所掌握的形色知識(shí)和方法進(jìn)行感性表現(xiàn)，充分地宣泄他們的快樂(lè)情緒。 14 / 25 教材快樂(lè)的舞蹈提供了三幅學(xué)生作

28、品和一些小朋友身著漂亮民族服裝、手拿道具的舞蹈表演造型圖片。這些畫(huà)和圖片為學(xué)生提供了更多的素材，豐富了學(xué)生的記憶表象，從而啟發(fā)學(xué)生從不同角度、用不同的手法進(jìn)行有個(gè)性的表現(xiàn)。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)中形象的觀察力、記憶力和表現(xiàn)力。 2、了解人物動(dòng)態(tài)產(chǎn)生的原理。 3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)藝術(shù)的情懷。 教學(xué)設(shè)計(jì)必須考慮利用多方面的因素，如音樂(lè)、錄像、道具等手段來(lái)激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，讓他們?nèi)谌氲揭魳?lè)的歡快節(jié)奏中，以促進(jìn)大膽自由地表現(xiàn)。 三、教學(xué)過(guò)程： 欣賞感受引導(dǎo)回憶綜合體驗(yàn)觀察分析賞析評(píng)述創(chuàng)造表現(xiàn)交流評(píng)析。 1、欣賞感受可借用舞蹈表演錄像帶，給學(xué)生欣賞各種門類的舞蹈，如民族舞、芭蕾舞等

29、，開(kāi)闊學(xué)生視野，讓他們受到美的熏陶。 2、引導(dǎo)學(xué)生回憶并交流他們見(jiàn)過(guò)的最美或最有趣的舞蹈，既可以是生活周圍的，也可以是電視或舞臺(tái)上的。 3、綜合體驗(yàn)這一環(huán)節(jié)可播放一些歡快的音樂(lè)，為學(xué)生提供一些簡(jiǎn)單的道具，如紅綢、扇子等。教師應(yīng)和學(xué)生一起舞起來(lái)，要帶動(dòng)他們，讓他們盡情地歡樂(lè)、盡情地舞蹈，以增強(qiáng)情感體驗(yàn)。體驗(yàn)活動(dòng)之后再結(jié)合畫(huà)家趙士英的速 寫(xiě)，簡(jiǎn)單分析人物動(dòng)態(tài)產(chǎn)生的原因，可以讓學(xué)生用簡(jiǎn)潔的線條試著畫(huà)一畫(huà)舞蹈者的姿態(tài)。 4、引導(dǎo)學(xué)生觀察這些畫(huà)中除了描繪舞蹈者優(yōu)美而富有動(dòng)感的舞姿外，還畫(huà)了些什么來(lái)豐富畫(huà)面效果，烘托快樂(lè)的氣氛。通過(guò)觀察讓學(xué)生了解人物的表 15 / 25 情、發(fā)型、服飾以及道具燈光等細(xì)節(jié)描

30、繪對(duì)畫(huà)面效果起到的重要作用。學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)之前要在畫(huà)面構(gòu)圖方面稍作提示。 5、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)可讓學(xué)生講講自己在創(chuàng)作時(shí)的感受并介紹評(píng)價(jià)自己的作品。 6、作業(yè)要求：根據(jù)記憶和想像，運(yùn)用所學(xué)的形色知識(shí)，畫(huà)一幅快樂(lè)舞蹈的圖畫(huà)。 四、教學(xué)措施： 1、人物舞蹈動(dòng)態(tài)的教學(xué)可利用類似一年級(jí)教材伸伸腿彎彎腰一課的人物分解卡片，讓學(xué)生擺出各種人物舞蹈動(dòng)態(tài)，為下一步繪畫(huà)表現(xiàn)作鋪墊。 2、在綜合體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生自由舞蹈時(shí)，可玩一個(gè)“木頭人”的游戲，老師一聲令下，學(xué)生動(dòng)作就保持定格，然后大家互相觀察動(dòng)態(tài)，這樣既能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，又能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)作姿態(tài)的多樣性。第十課望遠(yuǎn)神鏡 一、教材分析： 望遠(yuǎn)鏡真神奇，它能幫助航海員尋找遠(yuǎn)

31、處的海岸，望遠(yuǎn)神鏡還能幫助天文學(xué)家眺望遠(yuǎn)處的星空望遠(yuǎn)鏡是兒童喜愛(ài)的玩具，他們總是喜歡神氣地手執(zhí)望遠(yuǎn)鏡好奇地探索遠(yuǎn)方神秘的世界。本課望遠(yuǎn)神鏡是一節(jié)制作課。利用各種廢舊圓筒狀的紙筒，運(yùn)用各種制作方法進(jìn)行組裝后，適當(dāng)加以裝飾，制作成各式各樣的望遠(yuǎn)鏡。這也是望遠(yuǎn)神鏡學(xué)會(huì)利用廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)作的一個(gè)途徑。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、了解和掌握xx的外形特征。 2、了解望遠(yuǎn)鏡整體造型與大小、形狀、材料選擇的關(guān)系。 3、嘗試、探究合適的組、拼、粘接方法。三、教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)如下安排 情境導(dǎo)入拓展交流選材組裝裝飾美化作品展示。 16 / 25 1、教師先將學(xué)生引入一個(gè)尋找星球的故事情境中，讓學(xué)生思考自己需要借助什么工

32、具才能觀測(cè)到宇宙中的星球，并說(shuō)說(shuō)為什么選擇天文望遠(yuǎn)鏡，從中了解天文望遠(yuǎn)鏡的功能。 2、結(jié)合前一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，在認(rèn)識(shí)了解天文望遠(yuǎn)鏡的基礎(chǔ)上，拓寬視野，通過(guò)學(xué)生交流或采用課件介紹的教學(xué)手段，使學(xué)生對(duì)不同用途的望遠(yuǎn)鏡的外形結(jié)構(gòu)和特征有個(gè)初淺的了解，為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)作好鋪墊。 3、選材組裝先由學(xué)生自己嘗試，動(dòng)手拼一拼、套一套或擺一擺，看看能做成什么形狀的望遠(yuǎn)鏡。設(shè)計(jì)好基本形后，教師讓學(xué)生以伙伴學(xué)習(xí)的形式一起完成組裝工作，在活動(dòng)中做到能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能努力去解決問(wèn)題。 裝飾美化之前，發(fā)布舉辦作品展示會(huì)的公告，各組將有機(jī)會(huì)向所有人推薦自己的作品。 以此來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步努力，保證裝飾美化的質(zhì)量。作品展示中要力求

33、發(fā)現(xiàn)每件作品的亮點(diǎn)。 4、作業(yè)要求：利用廢紙筒，運(yùn)用合適的方法制作一副自己的望遠(yuǎn)鏡并加以裝飾，用它玩一玩，看一看。 四、教學(xué)措施： 1、教師多提供一些望遠(yuǎn)鏡的式樣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)多樣化，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)式樣。 2、開(kāi)展模擬的作品交易、望遠(yuǎn)鏡展示會(huì)等活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作的成就感。 3、課前布置學(xué)生通過(guò)多種途徑去查詢了解望遠(yuǎn)鏡的有關(guān)知識(shí)，如望遠(yuǎn)鏡的種類、功能、造型等等，使他們?cè)谥鲃?dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，成為學(xué)習(xí)的主體；讓學(xué) 生在課堂上互相交流或展示自己獲得的信息，使學(xué)生對(duì)望遠(yuǎn)鏡有更多的了解、認(rèn)識(shí)。 17 / 25 4、當(dāng)學(xué)生提出望遠(yuǎn)鏡為什么能幫助人們清晰地看見(jiàn)遠(yuǎn)處的景物的問(wèn)題時(shí)，教師在教學(xué)中可簡(jiǎn)單介

34、紹望遠(yuǎn)鏡的工作原理，并給學(xué)生留下一個(gè)學(xué)習(xí)懸念，為以后的自然科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)作一個(gè)鋪墊。第十一課看大夫 一、教材分析： “看大夫”在兒童的生活體驗(yàn)中總是和恐懼、痛苦聯(lián)系在一起，所以在他們的記憶里是比較深刻的。因此兒童對(duì)以這一題材為學(xué)習(xí)內(nèi)容本身有較強(qiáng)的敏感性。本課“看大夫”目的就是利用題材來(lái)誘發(fā)學(xué)生的興趣，使之進(jìn)行創(chuàng)造。 教材中呈現(xiàn)了三幅小圖片，一幅將主體人物縮小其余不變，一幅將色彩改變?yōu)槔渖溆嗖蛔?，另一幅將背景全部?jiǎn)化，其余不變。教材中還呈現(xiàn)了一些學(xué)生作品，它們生動(dòng)地表現(xiàn)了打針、醫(yī)生療傷等場(chǎng)景。這些題材大都是孩子們經(jīng)歷過(guò)的場(chǎng)面，是他們真情實(shí)感的體現(xiàn)。 活動(dòng)二是為自己家或班級(jí)制作一個(gè)保健盒。這一活

35、動(dòng)能讓學(xué)生將學(xué)習(xí)成果直接運(yùn)用到生活中，從而使他們感受設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。通過(guò)描繪看病的經(jīng)歷和保健盒的制作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康保健教育，提高他們的防病意識(shí)。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，繪畫(huà)表現(xiàn)力和設(shè)計(jì)、動(dòng)手制作的能力。 2、提高學(xué)生對(duì)兒童美術(shù)作品的欣賞能力，增強(qiáng)學(xué)生的保健意識(shí)，消除學(xué)生對(duì)醫(yī)院、醫(yī)生的恐懼感。 三、教學(xué)過(guò)程： 一）本課活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在欣賞評(píng)析牙科醫(yī)院這幅畫(huà)上，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞評(píng)述一幅作品，讓他們了解一幅生動(dòng)的作品來(lái)源于生活又高于生活。 教學(xué)中可作如下安排：欣賞評(píng)述引導(dǎo)回憶創(chuàng)作表現(xiàn)。1、欣賞評(píng)述時(shí)采用自主探究或小組學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生自己看書(shū)上的范畫(huà)以及下面的三幅小畫(huà)，看看他

36、們有什么細(xì)節(jié)不同，看看由于這些不同產(chǎn)生了什么不同的效果； 18 / 25 2、再經(jīng)過(guò)小組討論牙科醫(yī)院這幅畫(huà)的特點(diǎn)后，由小組派代表匯報(bào)討論結(jié)果。通過(guò)這種比較引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷，提高他們的審美趣味。 3、引導(dǎo)回憶時(shí)可先讓學(xué)生談一談他看病的經(jīng)歷，以及對(duì)醫(yī)院、大夫、護(hù)士等的印象，還可以以小組為單位，玩一玩“看大夫”的游戲，把學(xué)生帶入到“看大夫”的情境中以幫助學(xué)生回憶、聯(lián)想。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中應(yīng)消除學(xué)生對(duì)醫(yī)院對(duì)大夫的神秘感和恐懼感。 4、學(xué)生創(chuàng)作。在創(chuàng)作時(shí)提醒學(xué)生注意人物情緒的表現(xiàn)、環(huán)境的添加以及色彩的運(yùn)用。 二）活動(dòng)二要綜合運(yùn)用剪、貼、畫(huà)等手工制作方法進(jìn)行制作。教學(xué)過(guò)程可作如下安排：觀察分

37、析嘗試制作提供指導(dǎo)綜合制作交流評(píng)析。 1、課前要布置學(xué)生帶好相關(guān)的材料。保健盒的制作可分為兩個(gè)階段。 2、交流評(píng)析這一環(huán)節(jié)，可讓學(xué)生把各自的保健盒陳列出來(lái)，布置成自選商場(chǎng)中專柜的形式，同學(xué)們互相交流自制保健箱的功能、特色，玩一玩購(gòu)買保健箱的游戲。 3、作業(yè)要求：活動(dòng)一，欣賞教材上的繪畫(huà)，回憶自己看大夫時(shí)的情景，并把當(dāng)時(shí)的感覺(jué)畫(huà)下來(lái)?；顒?dòng)二，尋找合適的盒子和其他材料，對(duì)盒子進(jìn)行簡(jiǎn)單的改裝并適當(dāng)?shù)靥砑友b飾，使它成為一個(gè)家用或班級(jí)使用的保健盒。 四、教學(xué)措施： 1、可采用情境教學(xué)法，借一些醫(yī)生的服裝和簡(jiǎn)單的醫(yī)療器械，如注射器、聽(tīng)診器等。還可以到醫(yī)院去拍攝一些場(chǎng)景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生回憶。

38、2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，可通過(guò)欣賞學(xué)生作品，交流談話，啟發(fā)他們的發(fā)散思維。 3、制作保健盒的材料要有一定的厚度和硬度，要能耐用。 19 / 25 對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，保健盒隔板的制作以及改裝方法不能過(guò)于復(fù)雜，但要讓學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的藥品分類知識(shí)，如認(rèn)識(shí)常用的內(nèi)服藥、外用藥以及外用藥應(yīng)和內(nèi)服藥分類存放等。第十二課我愛(ài)我家 一、教材分析： 家是我們一生的港灣，是孩子們賴以生存與成長(zhǎng)的地方，每個(gè)人都應(yīng)該擁有并熱愛(ài)自己的家。在小學(xué)生的生活范圍里，最熟悉的環(huán)境莫過(guò)于是自己的家，且家中每一個(gè)角落、每一件物品都承載著他們的情感，讓他們回憶、牽掛，我愛(ài)我家對(duì)父母親及其家人更是一往情深，永遠(yuǎn)依戀。教材安排有父親、母親的

39、照片，用于教學(xué)時(shí)對(duì)男女不同形象特征的區(qū)別與把握，使學(xué)生能舉一反三畫(huà)出自己父親、母親的形象與性格，加深對(duì)雙親的認(rèn)識(shí)。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步了解自己的家人，自己的起居環(huán)境，學(xué)會(huì)制作立體紙相框。 2、引導(dǎo)學(xué)生憑記憶畫(huà)出自己家的一隅，給父母家人畫(huà)像或畫(huà)一幅表現(xiàn)家人生活場(chǎng)景的畫(huà)。 3、培養(yǎng)學(xué)生更好地?zé)釔?ài)生活與家庭，孝敬長(zhǎng)輩，珍惜快樂(lè)幸福的童年生活。 三、教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)：進(jìn)行認(rèn)識(shí)家居環(huán)境和怎樣給家人畫(huà)像的指導(dǎo)，可用記憶的形式初步畫(huà)出家居的一隅，布置學(xué)生回家寫(xiě)生畫(huà)家居環(huán)境和父母之像。第二課時(shí)：作業(yè)交流評(píng)析后，再做進(jìn)一步的創(chuàng)作（畫(huà)家人的生活物景）。第三課時(shí)：制作相框。 第一課時(shí)可按以下程序進(jìn)行。.

40、切入新課。 播放歌曲我想有個(gè)家的音樂(lè)后設(shè)問(wèn)：為什么要想有個(gè)家呢？學(xué)生發(fā)言后教師小結(jié)（家充滿溫暖、樂(lè)趣、祥和、安寧和關(guān)懷）。 .引導(dǎo)記憶。 20 / 25 （1）設(shè)問(wèn)：你們的家是什么樣子的？喜歡自己的家嗎？為什么？（2）讓大家充分講述后教師小結(jié)，家由兩部分組成：物的部分（房子、家具等）和人的部分（父母、家人等）。教師告誡：不論自己的家是什么樣子都應(yīng)該熱愛(ài)自己的家和家里的人；在家里，大家都應(yīng)該相互尊敬，聽(tīng)長(zhǎng)輩的話，做個(gè)乖孩子，任何嫌家、怨家、不尊敬父母的心理、言行都是不應(yīng)該的。 .繪畫(huà)方法：怎樣畫(huà)出自己的家呢？ 要充分熟悉了解自己家的陳設(shè)特點(diǎn)和家庭成員的形象特征。陳設(shè)上是樸素的、藝術(shù)化的，家人的形

41、象是嚴(yán)肅的、慈祥的還是快樂(lè)的，應(yīng)從他們的精神面貌以及發(fā)式、臉型、穿戴和愛(ài)好上加以把握。先畫(huà)出人的面貌與活動(dòng)，后畫(huà)（添加）家具陳設(shè)，可以相互遮擋、映襯。如果只畫(huà)家里的家具陳設(shè)，應(yīng)選取最能表現(xiàn)自己家氣氛特點(diǎn)的一個(gè)房間或一角，主次有別，恰當(dāng)?shù)匕才藕们昂箨P(guān)系、陳設(shè)間的構(gòu)圖位置關(guān)系。 教師出示畫(huà)出一些家具的樣式與構(gòu)圖關(guān)系示意圖加以指導(dǎo)。 .作業(yè)要求：可用記憶畫(huà)的形式初步畫(huà)家居一隅，或回家寫(xiě)生畫(huà)家居環(huán)境和父母之像。 四、教學(xué)措施： 1、在授課時(shí)，可邊描述家具的形狀特征邊示范畫(huà)一個(gè)家具，使學(xué)生掌握一種畫(huà)家具的具體方法，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)活動(dòng)中的困難。 2、簡(jiǎn)單分析人物、家具的前后遮擋關(guān)系和遠(yuǎn)近、上下位置關(guān)系。

42、學(xué)生畫(huà)自己最關(guān)心的家具和物件，提倡畫(huà)自己家最獨(dú)特的物件。要考慮到有些學(xué)生的家庭成員的不完整，父母離異或父或母去世或寄養(yǎng)等情況，教師要從語(yǔ)言上婉轉(zhuǎn)地安慰、鼓勵(lì)，布置作業(yè)不要為難他們，可暗示他們變通處理。制作全家福相框的學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以布置學(xué)生在家根據(jù)照片大小裁剪相框底框及框撐，有利于課堂上重點(diǎn)進(jìn)行紙立體花邊的制作與相框的裝飾完善。紙立體花邊在制作時(shí)要細(xì)心折、勒（即壓劃折痕）、剪、粘，使之立起后美觀大方。第十三課堆沙 一、教材分析： 21 / 25 堆沙是學(xué)生感興趣的游戲之一，堆沙具有造型表現(xiàn)的功能，且適合集體合作參與。 本課通過(guò)大家一起玩沙，自由或小組堆雕有趣的事物，增加學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的參與體驗(yàn)。

43、 教學(xué)內(nèi)容側(cè)重于對(duì)泥沙立體造型的淺顯認(rèn)知，在堆沙玩中獲取泥沙造型的多種方法，促進(jìn)學(xué)生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)能力，培養(yǎng)健康的審美情趣。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、體驗(yàn)一起堆沙和合作進(jìn)行造型活動(dòng)的愉悅，培養(yǎng)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的濃厚興趣。 2、了解和發(fā)現(xiàn)堆沙造型的不同方法，學(xué)會(huì)巧妙地利用不同的工具進(jìn)行堆沙造型游戲。 3、培養(yǎng)初步的立體空間想象能力，體現(xiàn)相互配合的群體意識(shí)。 三、教學(xué)過(guò)程： 本課教學(xué)注重在玩中學(xué)，將沙雕知識(shí)教學(xué)建構(gòu)在快樂(lè)堆沙游戲的情境之中，從而把對(duì)沙雕造型知識(shí)與方法的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的需要。 學(xué)習(xí)需要以參與、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)為切入點(diǎn)，所以教學(xué)過(guò)程為玩玩堆沙游戲發(fā)現(xiàn)堆沙造型選擇方法嘗試沙雕造型表現(xiàn)即興述

44、說(shuō)表演等環(huán)節(jié)。1、玩玩堆沙游戲可從“說(shuō)說(shuō)在沙地上能做些什么”入手，使學(xué)生充分、盡情地玩，尋找到能做的一件事，一般包括圖畫(huà)、寫(xiě)字、澆水、堆沙造型等等。 2、先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，再引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)現(xiàn)的眼光去看一看，由此設(shè)計(jì)出堆沙造型。在這個(gè)環(huán)節(jié)中可引導(dǎo)學(xué)生交流自己堆沙造型的方式和方法，拓展學(xué)生的思維和想象空間，從而引發(fā)對(duì)利用工具堆沙的思考。 3、選擇方法時(shí)，一方面應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的需要和喜好來(lái)選擇方法，另一方面可給予適當(dāng)?shù)默F(xiàn)場(chǎng)演示，指導(dǎo)能力強(qiáng)的學(xué)生利用塑料桶、一次性水杯、沙灘玩具的模具等進(jìn)行較為復(fù)雜的堆沙造型。同時(shí)對(duì)堆沙造型的再塑造，即雕的方法，包括鏟、挖、切等應(yīng)作一定的指導(dǎo)。 22 / 25 沙雕造型表現(xiàn)時(shí)，分小組合作表現(xiàn)，有利于觀賞效果和培養(yǎng)同學(xué)之間的協(xié)作意識(shí)。 即興述說(shuō)表演，可讓學(xué)生根據(jù)小組作業(yè)和個(gè)人作業(yè)的內(nèi)容，自己的經(jīng)驗(yàn)和想象，先自己表達(dá)對(duì)作品的感受，后即興述說(shuō)一個(gè)故事或進(jìn)行一個(gè)小表演，可豐富作業(yè)評(píng)價(jià)的形式，傳遞藝術(shù)評(píng)價(jià)過(guò)程中可能萌生的再創(chuàng)造意圖。 4、學(xué)生相互評(píng)價(jià)應(yīng)滲透在合作學(xué)習(xí)中，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)在于幫助找到美術(shù)學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)并加以概括。 5、作業(yè)要求：大家一起玩堆沙游戲，看一看，想一想，雕一雕，在沙地上塑造出有趣的事物情景。 四、教學(xué)措施： 1、在校內(nèi)或校外找到一塊有一定濕度的