二下美術(shù)教案

1、 二年級美術(shù)下冊教案 第一課巧妙的組合 一、教材分析： 本課巧妙的組合是在學(xué)習(xí)過的三種基本形的基礎(chǔ)上，安排的一堂設(shè)計繪畫課，感受粘疊圖形及著色后產(chǎn)生的效果。 許多大小不同的基本形相互穿插后，原基本形被打破，失去本身的意義，巧妙的組合由此產(chǎn)生了新的圖形結(jié)構(gòu)，而在作業(yè)過程中，又可能發(fā)現(xiàn)新的形狀和現(xiàn)象，增添了作業(yè)的趣味性。 本課選登了著名畫家米羅的美術(shù)作品太陽、人和鳥。通過欣賞，分析畫家怎樣運(yùn)用三種基本形和畫，以激發(fā)學(xué)生聯(lián)想。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)圖與圖粘疊的表現(xiàn)方法和透疊圖形的涂色方法。 2、在組合圖形練習(xí)中感受新的平面組合形式，形成調(diào)控畫面的意識。 3、在形的自由組合和換色平涂活動中享受到成

2、功的樂趣。 三、教學(xué)設(shè)計： 本課教學(xué)在讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，始終以學(xué)生為主體。從基本形的回憶、歸納到認(rèn)識粘疊圖形，理解粘疊的涵義，再到對作業(yè)步驟的分析、歸納，都要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們主動參與知識的形成過程。 1、導(dǎo)入新課。引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的三種基本形，并感受到這幾種形可有長短、大小等變化。 2、，教師演示三種形的粘疊效果。采取逐一疊加的方法，讓學(xué)生清晰地觀察到形的組合變化過程； 1 / 25 3、欣賞完成的范作入手，讓學(xué)生比較、分析單獨(dú)的形和粘疊圖形之間的區(qū)別，明了透疊的涵義。根據(jù)學(xué)生年齡及身心特點(diǎn)，讓學(xué)生理解其涵義并充分感受到趣味性。 4、在黑板上板畫、利用幻燈機(jī)演示。在演示過

3、程中引導(dǎo)學(xué)生觀察粘疊圖形著色后的效果，感受畫面的美感。粘疊部分的色彩可另外著色，也可隨原形疊加著色，如果是后一種，學(xué)生會注意到顏色重疊后的變色現(xiàn)象，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注色與色疊加的變化。 5、作業(yè)：先由學(xué)生根據(jù)范圖一起討論作業(yè)步驟，再由教師歸納、總結(jié)：在任意位置先畫三種較大的基本形，要求形與形之間要有部分穿插（即透疊）；然后用同樣方法任意添加大小不一的基本形；畫到一定的時候即可停下，根據(jù)畫面需要添畫更小的基本形，可豐富和裝飾畫面；最后，再分格涂色完成。 6、教學(xué)評價：先由學(xué)生自評、互評，再由教師歸納、總結(jié)。 7、作業(yè)要求：任選一種彩色筆作業(yè)，用大小不同的三種基本形互相穿插，組合成一幅畫面，再自選顏

4、色填色。填色時，每種色不宜畫出線外。 四、教學(xué)措施： 教學(xué)時，應(yīng)以指導(dǎo)作業(yè)方法為主。 ）繪畫基本形時，應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽地徒手作業(yè)，或扁、或長、或正、或歪，均可。 ）基本形的大小對畫面影響較大。太小則效果較差，而且完不成作業(yè)。 應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生畫大些，特別是主體基本形。疊上去的其他基本形可逐漸畫小。 ）應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)?shù)乜刂飘嬅妗？捎脤φ兆髌纷鞣秷D，說明畫得太滿和不加分辨地簡單排列會出現(xiàn)“板”、“亂”、“擠”的現(xiàn)象。 為使課堂氣氛更加輕松、活潑，學(xué)生活動的開展可采取合作的形式。兩人或四人合作完成一幅作業(yè)，學(xué)生可自由交流繪畫體會。 2 / 25 第二課加一加變一變 一、教材分析： 教材以學(xué)生生活中常見的物品

5、為切入點(diǎn)，讓學(xué)生備感親切，拉近了生活與繪畫的距離，降低了本課的難度，有利于激發(fā)學(xué)生積極參與和表現(xiàn)創(chuàng)造的欲望，教學(xué)中物體外形特征的描畫是本課的重點(diǎn)，想象添畫是難點(diǎn)。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、能辨識和描畫出物體的基本形狀，并能想象添畫成有趣的形象。 2、滲透輪廓意識，提高學(xué)生的觀察表現(xiàn)能力和想象創(chuàng)造能力。 3、培養(yǎng)觀察習(xí)慣和對繪畫的興趣，激發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)并樂于用繪畫語言來表達(dá)自己的創(chuàng)意。 三、教學(xué)過程： 1、欣賞激趣，明確目標(biāo)。以教材為載體，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較教材呈現(xiàn)的實(shí)物圖片和學(xué)生作業(yè)，讓學(xué)生獲得感悟和認(rèn)識，充分感受和領(lǐng)略創(chuàng)造的愉悅，同時明確本課“做什么”。 2、觀察、觸摸實(shí)物，感知基本形。第一步，

6、師生互動：選擇有典型性的物品為范例，引導(dǎo)觀察其基本形狀，表述其外形特征。第二步，學(xué)生活動：自我嘗試，小組交流。 3、指導(dǎo)用線描畫基本形。教師示范后學(xué)生練習(xí)，強(qiáng)調(diào)用線流暢，讓學(xué)生明確“怎么做”。 想象添畫，創(chuàng)造新形象。強(qiáng)調(diào)以基本形為主體，充分發(fā)揮聯(lián)想，添畫宜少又恰到好處，再涂上自己喜歡的色彩，使變出的形象生動有趣又漂亮。 4、欣賞評析，交流感受?？刹捎脦熒?、小組互動、下位交流等多種形式創(chuàng)設(shè)開放的美術(shù)課堂，讓學(xué)生暢所欲言，表達(dá)自己的想法，充分感受“豐富多彩的探究發(fā)現(xiàn)、個體各異的創(chuàng)造表現(xiàn)”帶來的愉悅，從而知道“為什么做”。 3 / 25 作業(yè)要求：觀察生活中常見的物品，將它們的基本形描畫下來，再

7、想象添畫成有趣的形象。四、教學(xué)措施： 1、本課的課前準(zhǔn)備非常重要，對學(xué)生所帶物品要給予提示，如自己喜愛并常用的生活用品、學(xué)習(xí)用品等均可以。繪畫工具不限，彩色筆、油畫棒、水粉顏料等都可以。 2、教學(xué)組織形式、學(xué)習(xí)方式可根據(jù)學(xué)情和條件進(jìn)行調(diào)整。 3、教學(xué)時充分利用各種教學(xué)手段演示由同一種基本形想象變出不同的有趣的形象，或者能讓學(xué)生親自想象添畫，不僅使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，更有助于學(xué)生求異思維的培養(yǎng)和想象創(chuàng)造潛能的開發(fā)。 4、對學(xué)生作業(yè)的要求不必過于強(qiáng)調(diào)形的完整，允許將錯就錯，引導(dǎo)學(xué)生較細(xì)致地觀察并適當(dāng)注意線的曲直、轉(zhuǎn)折和形的對應(yīng)關(guān)系，并能關(guān)注物體的外形特征。第三課猴子上樹 一、教學(xué)目的：1：通

8、過學(xué)習(xí)掌握制作紙玩具“猴子上樹”的方法，并找到其它可行的折法。 2：在添畫裝飾表現(xiàn)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力。 3：在活動中體驗(yàn)探究合作的樂趣，體會成功的快樂。 二、教學(xué)重點(diǎn)：“猴子上樹”的折法。 教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行大膽的想象表現(xiàn)。 三、教學(xué)過程 1：表演導(dǎo)入 師：知道你們喜歡聽故事，今天我給大家講一個，想聽嗎？（師邊說邊演示玩法）有只小猴特別愛吃桃，它看見樹上結(jié)滿了又大又紅的桃子，立刻爬上樹 這個故事有趣嗎？想不想也玩玩？ 4 / 25 生：組長拿出“猴子上樹”玩具，分發(fā)給同學(xué)們，學(xué)生在組內(nèi)輪流玩。師：這些玩具在玩時有一個共同的現(xiàn)象，誰發(fā)現(xiàn)了？ 生：小紙片能向上爬。 師：知道為什么嗎? 生：是紙推動它往

9、上爬。 師小結(jié)：夾縫摩擦產(chǎn)生的力推動小紙片向上爬。在民間這類玩具流傳很廣，以前有人叫它“步步高”蘊(yùn)含吉祥的意思。你們想給這種玩具取個什么名？2：嘗試探究折法 師：想知道它是怎樣做的嗎？ 師：這要靠大家集體的xx來解決。 師給每個小組發(fā)玩具組內(nèi)探究折法。 小組匯報： 生：四種。 師:這四種折紙可以揭開“猴子上樹”的奧秘?？旌屯M的同學(xué)商量一下，你們準(zhǔn)備揭開第幾號秘密。 師：誰揭開了其中的秘密？ 師簡單點(diǎn)撥，強(qiáng)調(diào)：邊對邊，角對角折整齊。 3：啟發(fā)拓展思維裝飾玩具 師：折紙的奧秘已被同學(xué)們揭開，怎樣將它們變成玩具呢？ （師出示三種剪法）你們覺得哪種剪法最合適？ 師提示：剪時大小要適中，不可太大，也不

10、可太小。你們試著剪剪吧。 討論:除了畫小猴上樹,還可以做成哪些有趣的形象呢？ 5 / 25 師：你們說得都很棒，能將想法變成玩具一定更有趣，快快動手吧！(動作快的同學(xué)可以畫得豐富些，可以設(shè)計有趣的情節(jié)、故事；動作慢的同學(xué)畫的大氣點(diǎn)，簡單點(diǎn)。) 4：玩一玩,提高賞評能力 學(xué)生交換玩具玩 師：今天我們自己動手制作了玩具，體驗(yàn)了快樂。相信在今后的日子里，你們用靈巧的雙手會創(chuàng)造出更多更美的東西。 四、作業(yè) 1：制作一個猴子上樹的玩具,畫上你喜歡的活動內(nèi)容,和同學(xué)交流玩耍.第四課彩點(diǎn)點(diǎn) 教學(xué)目的： 1、通過教學(xué)讓學(xué)生知道水與色的關(guān)系；觀察水彩色濃淡、滲化、交融的特性。 2、初步運(yùn)用水彩畫工具，表現(xiàn)水彩色

11、的滲化、交融的特點(diǎn)。 3、使學(xué)生在色彩游戲中提高興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識水彩畫滲化的特性。 教學(xué)難點(diǎn)：水分的把握。 教學(xué)過程 一、新課引入： 1、出示范畫一張，提問：“你們看漂亮嗎？能給它取個合適的名字嗎？”板書：彩點(diǎn)點(diǎn) 2、拿出幾幅例畫欣賞、討論這些畫給我們什么感覺。3、知道這幾幅畫是怎樣畫出來的嗎？請你們選用桌面上的工具兩人合作也來試試畫一畫。 6 / 25 4、學(xué)生嘗試?yán)L畫。 二、新授： 1、大家的作品完成了嗎？把你們的作品貼在黑板上，互相欣賞一下，再和例畫比較一下，看看你們的作品畫的完美嗎？哪些地方不一樣？上海版美術(shù)教案 2、學(xué)生討論作品的不足之處。 3、那么我們該如何解決呢？大家討論一

12、下。上海版美術(shù)教案 4、學(xué)生共同解決不足。 5、同學(xué)們懂動足了腦筋，那讓我們再來按照剛才所說的方法再來試試，還是兩人合作。 6、學(xué)生再次嘗試?yán)L畫。 7、看來第二次的作品比前一次的有了進(jìn)步，但好像還缺了些什么，下面來看看我的演示對你是否又有幫助呢？教師演示 （1）先把紙用毛筆涂濕，如天氣較熱，紙面上水分蒸發(fā)很快，可以涂兩次，讓畫紙充分吸水，但紙面不能有積水，若有積水可以用毛筆將積水吸掉，使紙面濕潤，保持平整。如作畫在雨天，天氣比較潮濕，紙面只要濕潤即可，接著便是點(diǎn)色。在點(diǎn)色時注意：水和顏色的量比。 （2）色少水多，色水太淡。色多水少，色水就滴不下來。 水色量比要適當(dāng)，并要使筆肚吸顏色到飽和程度，

13、即將筆豎起，用手指擠一下筆肚,使色水滴下來，毛筆沾上色水，要使色水欲滴而未滴的樣子，才能捏擠。 （3）彩點(diǎn)點(diǎn)可以大一些，也可以小一些，還可以把兩個點(diǎn)并聯(lián)起來，讓它們相互交融、滲化，出現(xiàn)另一種顏色。而這一切的關(guān)鍵在于水與色的比例。8、看清楚了嗎？現(xiàn)在你的問題都能解決了嗎？誰能來說一說。 9、學(xué)生回答講解。 7 / 25 10、既然問題都解決了，那現(xiàn)在請大家都拿起畫筆，畫出你胸中最美的彩點(diǎn)畫吧。 11、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)巡視。 （1）能基本掌握水與色的比例。（2）能表現(xiàn)水彩色的特點(diǎn)。 三、作業(yè)： 1、展示作業(yè)。 2、講評作業(yè) 3、教師小結(jié)。 第五課三個好伙伴 一、教材分析： 三原色通常是指顏料或染

14、料中的品紅、檸檬黃、湖藍(lán)三種顏色，是最基本的顏色。三個好伙伴這三種顏色是其他顏色調(diào)不出來的，而用它們卻能互相調(diào)配出許多顏色，當(dāng)適量的三原色混調(diào)時可成為灰黑色。本教材將三原色處理成“紅紅”、“黃黃”、“藍(lán)藍(lán)”三個可愛的卡通形象，并用瑯瑯上口的兒歌將本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容編入其中。通過學(xué)習(xí)兒歌、認(rèn)識卡通形象、吹畫等一系列直觀、有趣的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去感知、去總結(jié)規(guī)律，形成認(rèn)識，也使他們更進(jìn)一步體驗(yàn)到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識三原色，了解三原色的重要作用。 2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、對色彩敏銳的感受力和運(yùn)用色彩大膽表現(xiàn)的能力。 3、讓學(xué)生充分體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。4、激發(fā)學(xué)生對大自然、對生

15、活的熱愛之情。 三、教學(xué)設(shè)計： 8 / 25 本課教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)觀察和感受體驗(yàn)，要注意營造一個寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，啟發(fā)學(xué)生用自己的語言和自主的繪畫方式大膽地表現(xiàn)對色彩的認(rèn)識和感受。 四、教學(xué)過程： 1、活動一，兒歌導(dǎo)入欣賞感受交流討論活動體驗(yàn)觀察獲得兒歌小結(jié)。 2、活動二，欣賞評述創(chuàng)作表現(xiàn)討論評析。 3、活動一可從攝影作品中尋找紅、黃、藍(lán)三種顏色的個小伙伴入手，讓學(xué)生認(rèn)識三原色，感受到畫面的美，色彩的美。對三原色有了一定認(rèn)識后對學(xué)生進(jìn)行簡單的色彩感覺訓(xùn)練，如出示一張以紅色為主的圖片讓學(xué)生自由地談?wù)勊麑ι实母惺埽寣W(xué)生在感受和表達(dá)交流中有所收獲。 4、活動二可從欣賞優(yōu)秀繪畫作品入手。通過欣賞先

16、讓學(xué)生充分感受到色彩的運(yùn)用對畫面效果所產(chǎn)生的影響，然后再引導(dǎo)學(xué)生大膽地運(yùn)用三原色進(jìn)行創(chuàng)作。 5、學(xué)習(xí)評價：采用自評、互評的形式鞏固并提高認(rèn)識。 6、作業(yè)要求：活動一，用紅、黃、藍(lán)三種顏色水，吹出美麗的彩色樹，并觀察發(fā)現(xiàn)色彩的變化，掌握簡單的色彩知識?；顒佣竽戇\(yùn)用紅、黃、藍(lán)三色的創(chuàng)作一幅想象畫。 四、教學(xué)措施： 1、教學(xué)中對色彩知識的教育應(yīng)注意點(diǎn)到為止，只要讓學(xué)生有所了解，有所感受就行。2、色彩教學(xué)：投影以紅色為主的生活畫面，并從中抽離出紅色再變化成“紅紅”的卡通形象，并讓“紅紅”用充滿童趣的語言作自我介紹。再如出示一幅由紅、黃、藍(lán)三色組成的畫面，讓學(xué)生談?wù)剬Ξ嬅嫔实母惺堋?3、吹畫的技巧

17、主要是控制氣流的力度和氣流的角度。教師示范時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察嘴形及吹氣的角度，使之感悟。 9 / 25 4、吹畫彩色樹要注意以下過程：首先想一下你將吹出什么樣的樹，找到樹根處滴上適量的顏色。點(diǎn)色后從下向上吹出主干，可在要分叉的地方添上滴一點(diǎn)顏色繼續(xù)吹。吹小枝時要大口地、短促地橫向吹，一氣呵成。不要等一種色干了后再吹另一種色。 5、活動二的畫要使用彩色水筆或油畫棒等硬筆。如使用毛筆等軟筆，應(yīng)適當(dāng)給予作畫方法的指導(dǎo)。 xx海底世界 一、教材分析： 魚是兒童喜愛表現(xiàn)的對象之一，海底世界深藍(lán)色的海水里生長著各種各樣的魚類，同時還生長著各種門類的海洋生物，海底是一個充滿了神秘色彩的水下世界。 本課海底

18、世界通過動手制作、游戲活動、繪畫表現(xiàn)等三種不同的教學(xué)活動形式，讓學(xué)生從不同角度來表現(xiàn)魚的多種形態(tài)以及想象中的海底世界。并通過游戲活動讓學(xué)生學(xué)習(xí)、感受魚兒在水中游動的各種動態(tài)變化，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣；充分發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)作出自己心目中的魚以及海底世界的美好景象。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識、了解魚的基本形狀和特征，并能剪、做、畫各式各樣的魚。 2、了解對稱形和不對稱形的區(qū)別，掌握基本的制作方法。 3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情操和保護(hù)生態(tài)的意識。 三、教學(xué)過程： 教師要通過多種途徑和方法讓學(xué)生了解對稱形的特征，與不對稱形的區(qū)別以及魚的各種形狀和色彩的變化；并運(yùn)用不同的彩色紙，通過剪刻造型的方法創(chuàng)造表現(xiàn)出對

19、稱和不對稱魚的各種不同形態(tài)的形象。 一）教師在學(xué)生了解魚的基本形狀和特征的基礎(chǔ)上，通過制作手?jǐn)[魚，使其對立體紙工的概念有初步的認(rèn)識和了解。通過折、畫、剪、做等學(xué)習(xí)活動， 10 / 25 掌握手?jǐn)[魚的基本制作方法和要求，并能制作出造型新穎、形狀各異的魚兒形態(tài)；同時通過游戲活動使學(xué)生從中感受魚兒水中游的各種動態(tài)變化和學(xué)習(xí)成功的快樂 二)在繪畫創(chuàng)作的教學(xué)活動中，教師要運(yùn)用各種媒體形式，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和對海底世界的了解、認(rèn)識，充分調(diào)動兒童的好奇心以及學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮他們豐富的想象力，表現(xiàn)出海底那個神奇美麗的世界和開發(fā)建設(shè)海底的美好設(shè)想和愿望。 三）觀察記憶動手制作游戲活動創(chuàng)造表現(xiàn)評價交流的教學(xué)活

20、動來引發(fā)學(xué)生的思維發(fā)展，學(xué)習(xí)興趣。 2、教學(xué)評價：采用相互交流討論的方式，欣賞別人的作品，談自己的體會，在交流活動中提高自己的認(rèn)識能力和表現(xiàn)能力。 3、作業(yè)要求：能剪刻出幾種對稱和不對稱的魚形；制作出形態(tài)各異的手?jǐn)[魚；發(fā)揮豐富的想象，畫出一幅表現(xiàn)海底景觀的作品。 四、教學(xué)措施： 1、教學(xué)前，教師要求學(xué)生去海洋公園或海族館參觀，感受其中環(huán)境的變化，了解魚類生活的習(xí)性等等，如果沒有條件，可以在教學(xué)中通過光碟，錄相等形式讓學(xué)生觀察、了解海洋的情況，使之有感性的認(rèn)識，便于教學(xué)和學(xué)習(xí)。 2、制作手?jǐn)[魚的教學(xué)活動中，教師要注意強(qiáng)調(diào)，魚形做得比自己的手大一些，但又不能太大，能放手進(jìn)去就可以了。 3、創(chuàng)作表現(xiàn)

21、的教學(xué)活動中，分組的作業(yè)紙可由教師準(zhǔn)備，對開即可。教師應(yīng)在課堂位置安排上的基礎(chǔ)根據(jù)學(xué)習(xí)需要組織教學(xué)。4、本課包含三個既相關(guān)聯(lián)，又在形式內(nèi)容方面存在一定差別的學(xué)習(xí)活動。 其教學(xué)流程的設(shè)置應(yīng)充分考慮到內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，力求在學(xué)習(xí)方式上的變化，既富有任務(wù)區(qū)分的針對性，又能較好地體現(xiàn)學(xué)習(xí)優(yōu)勢的發(fā)揮。第七課小泥人 一、教材分析： 11 / 25 本課小泥人是在捏泥動物一課基礎(chǔ)上運(yùn)用已學(xué)過的制作立體泥塑動物的基本技法，學(xué)習(xí)徒手捏制泥塑人物，以拓寬兒童泥土造型的表現(xiàn)內(nèi)容。在揉、搓、捏、接的過程中逐步掌握泥塑人物造型的基本方法和制作步驟，塑造出自己熟悉的、常見的、生活中有趣的人物形象。小泥人并能用適當(dāng)?shù)姆椒ㄑb

22、飾打扮人物，表現(xiàn)出人物的表情、性格、動態(tài)等方面的特征，讓學(xué)生有意識地通過捏制活動來表達(dá)自己的情感，發(fā)展有個性的表現(xiàn)力。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識、了解人體的基本形態(tài)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)立體造型能力。 2、掌握立體人物造型的基本方法和制作步驟。 3、養(yǎng)成團(tuán)結(jié)、協(xié)作的集體意識。 三、教學(xué)設(shè)計： 教師注意引導(dǎo)學(xué)生的記憶、想象，培養(yǎng)兒童的造型表現(xiàn)能力，通過多種游戲形式來刺激兒童的學(xué)習(xí)熱情，使兒童的能力、個性在學(xué)習(xí)活動中得到充分體現(xiàn)和發(fā)展。 本課教學(xué)是以人為對象的學(xué)習(xí)表現(xiàn)活動，通過捏制不同造型的人物動態(tài)，引發(fā)學(xué)生的興趣，在動手制作的活動中學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、表現(xiàn)。 1、教師要對人物結(jié)構(gòu)的各個組成部分以及造型的方法，制作的

23、步驟進(jìn)行適當(dāng)?shù)难菔?、捏制時要從整體出發(fā)，強(qiáng)調(diào)人的動態(tài)變化，各人可根據(jù)自己的主觀意愿對人體各部位作適當(dāng)?shù)目鋸堊冃?，使之達(dá)到形神兼?zhèn)?。人物身體的各個部分可以整體捏塑，也可以視神情體態(tài)分別捏塑，再粘接到軀干上。3、本課的教學(xué)安排應(yīng)考慮活動的合理性、趣味性、環(huán)節(jié)設(shè)置的條理性?？梢酝ㄟ^觀察記憶感受體驗(yàn)造型表現(xiàn)游戲活動交流評價，在教學(xué)活動中，激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力。 4、作業(yè)評價通過組織游戲、情境的活動，讓兒童相互交流，談自己的想法、意見和認(rèn)識、以及自己的愿望。 12 / 25 5、作業(yè)要求掌握立體人物造型的方法，捏幾個自己喜歡而熟悉的人物形象。 四、教學(xué)措施： 1、教學(xué)中，教師可通過各種途徑給學(xué)生提供可觀

24、察的人物形象以及人物活動的場面（片段），使學(xué)生了解人物的結(jié)構(gòu)、動態(tài)，便于作業(yè)和活動的開展。 2、作業(yè)的呈現(xiàn)教師可根據(jù)本地區(qū)、學(xué)校的情況選擇材料，陶泥、彩泥或普通的粘土均可使用。第八課蹦蹦跳跳 一、教材分析： 本課蹦蹦跳跳目是從民間折紙“紙彈簧”的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，集折、剪、貼、畫為一體的綜合制作課。 教材蹦蹦跳跳主體部分的呈現(xiàn)，表現(xiàn)出了兒歌創(chuàng)設(shè)的情境，一群活潑可愛、蹦蹦跳跳的小朋友、小動物開開心心地在一起說說笑笑，他們那生動的表情、動作，能把學(xué)習(xí)者帶入到熱烈的情境中，從而更好地激發(fā)學(xué)生的制作熱情。 蹦蹦跳跳一是利用紙彈簧做身體，在它的基礎(chǔ)上添加四肢和頭部，玩的時候只要輕輕一按，它就能蹦蹦跳跳；

25、另一類是利用紙彈簧來制作身體的其他部位，如長頸鹿的脖子、四肢。 教師可啟發(fā)學(xué)生變化出各種形象。教材除了對紙彈簧的制作方法作了提示外，還呈現(xiàn)了用鐵絲做彈簧的方法，學(xué)生可以通過自學(xué)在家完成一個利用鐵絲彈簧做的小玩具。 二、教學(xué)目標(biāo)： 掌握紙彈簧的基本折疊和制作方法。 體驗(yàn)和了解紙彈簧的形態(tài)特征。 結(jié)合紙彈簧的形態(tài)特征，創(chuàng)作有趣的玩偶形象。 三、教學(xué)過程： 13 / 25 本課蹦蹦跳跳在制作方法這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，采用鼓勵學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式教學(xué)過程如下安排：情境導(dǎo)入探究質(zhì)疑嘗試制作交流討論綜合制作欣賞評價表演游戲。 1、教師出示幾個“蹦蹦跳跳”的玩具實(shí)物，用故事表演的形式創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生的好奇心，

26、由此導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。吸引了學(xué)生的注意力，引發(fā)了學(xué)生的興趣后，可將這幾個玩具分發(fā)給各組的學(xué)生，讓他們看看這些玩具是如何制作而成的，觀察后互相交流自己的看法，使他們明白這些玩具都是在紙彈簧的基礎(chǔ)上通過剪貼添加而成的。 2、讓學(xué)生參考書上的提示或拆開教師提供的玩具范品嘗試制作紙彈簧。 讓學(xué)生設(shè)計制作出各種有趣的玩具和玩法是本課的難點(diǎn)。可采用“金點(diǎn)子”等競賽方法，鼓勵學(xué)生開動腦筋，充分利用所帶的材料，做出與眾不同的創(chuàng)意。 3、在欣賞評價中，可讓每小組推舉幾個同學(xué)上臺用自己的作品進(jìn)行表演，大家一起評選出“最佳創(chuàng)意”、“最佳形象”、“最佳制作”等獎項(xiàng)。最后的游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生可自由或有組織地表演玩樂。 四、教

27、學(xué)措施： 1、制作時要注意材料的選擇，用來做身子的紙彈簧要適當(dāng)?shù)暮褚稽c(diǎn)，要有一定的韌性，這樣才能支撐起頭和四肢。 2、制作玩具要注意將各部分粘接緊密，以防在玩樂表演中散掉。 3、可和其他學(xué)科聯(lián)系，使小玩具不但能玩還能派上用場，如為語文課目設(shè)計制作形象，用來表演課本劇等。第九課快樂的舞蹈 一、教材分析： 快樂的舞蹈人們在舞蹈時身體隨著音樂的節(jié)奏進(jìn)行美的運(yùn)動，再加上舞蹈者的服飾、道具等極具表現(xiàn)性，非常適合學(xué)生用繪畫的形式來表現(xiàn)。 本課快樂的舞蹈的學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生根據(jù)自己的記憶和感受，充分運(yùn)用所掌握的形色知識和方法進(jìn)行感性表現(xiàn)，充分地宣泄他們的快樂情緒。 14 / 25 教材快樂的舞蹈提供了三幅學(xué)生作

28、品和一些小朋友身著漂亮民族服裝、手拿道具的舞蹈表演造型圖片。這些畫和圖片為學(xué)生提供了更多的素材，豐富了學(xué)生的記憶表象，從而啟發(fā)學(xué)生從不同角度、用不同的手法進(jìn)行有個性的表現(xiàn)。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、培養(yǎng)學(xué)生對運(yùn)動中形象的觀察力、記憶力和表現(xiàn)力。 2、了解人物動態(tài)產(chǎn)生的原理。 3、激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛藝術(shù)的情懷。 教學(xué)設(shè)計必須考慮利用多方面的因素，如音樂、錄像、道具等手段來激發(fā)調(diào)動學(xué)生的情緒，讓他們?nèi)谌氲揭魳返臍g快節(jié)奏中，以促進(jìn)大膽自由地表現(xiàn)。 三、教學(xué)過程： 欣賞感受引導(dǎo)回憶綜合體驗(yàn)觀察分析賞析評述創(chuàng)造表現(xiàn)交流評析。 1、欣賞感受可借用舞蹈表演錄像帶，給學(xué)生欣賞各種門類的舞蹈，如民族舞、芭蕾舞等

29、，開闊學(xué)生視野，讓他們受到美的熏陶。 2、引導(dǎo)學(xué)生回憶并交流他們見過的最美或最有趣的舞蹈，既可以是生活周圍的，也可以是電視或舞臺上的。 3、綜合體驗(yàn)這一環(huán)節(jié)可播放一些歡快的音樂，為學(xué)生提供一些簡單的道具，如紅綢、扇子等。教師應(yīng)和學(xué)生一起舞起來，要帶動他們，讓他們盡情地歡樂、盡情地舞蹈，以增強(qiáng)情感體驗(yàn)。體驗(yàn)活動之后再結(jié)合畫家趙士英的速 寫，簡單分析人物動態(tài)產(chǎn)生的原因，可以讓學(xué)生用簡潔的線條試著畫一畫舞蹈者的姿態(tài)。 4、引導(dǎo)學(xué)生觀察這些畫中除了描繪舞蹈者優(yōu)美而富有動感的舞姿外，還畫了些什么來豐富畫面效果，烘托快樂的氣氛。通過觀察讓學(xué)生了解人物的表 15 / 25 情、發(fā)型、服飾以及道具燈光等細(xì)節(jié)描

30、繪對畫面效果起到的重要作用。學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)之前要在畫面構(gòu)圖方面稍作提示。 5、學(xué)習(xí)評價可讓學(xué)生講講自己在創(chuàng)作時的感受并介紹評價自己的作品。 6、作業(yè)要求：根據(jù)記憶和想像，運(yùn)用所學(xué)的形色知識，畫一幅快樂舞蹈的圖畫。 四、教學(xué)措施： 1、人物舞蹈動態(tài)的教學(xué)可利用類似一年級教材伸伸腿彎彎腰一課的人物分解卡片，讓學(xué)生擺出各種人物舞蹈動態(tài)，為下一步繪畫表現(xiàn)作鋪墊。 2、在綜合體驗(yàn)活動，學(xué)生自由舞蹈時，可玩一個“木頭人”的游戲，老師一聲令下，學(xué)生動作就保持定格，然后大家互相觀察動態(tài)，這樣既能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，又能讓學(xué)生認(rèn)識到動作姿態(tài)的多樣性。第十課望遠(yuǎn)神鏡 一、教材分析： 望遠(yuǎn)鏡真神奇，它能幫助航海員尋找遠(yuǎn)

31、處的海岸，望遠(yuǎn)神鏡還能幫助天文學(xué)家眺望遠(yuǎn)處的星空望遠(yuǎn)鏡是兒童喜愛的玩具，他們總是喜歡神氣地手執(zhí)望遠(yuǎn)鏡好奇地探索遠(yuǎn)方神秘的世界。本課望遠(yuǎn)神鏡是一節(jié)制作課。利用各種廢舊圓筒狀的紙筒，運(yùn)用各種制作方法進(jìn)行組裝后，適當(dāng)加以裝飾，制作成各式各樣的望遠(yuǎn)鏡。這也是望遠(yuǎn)神鏡學(xué)會利用廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)作的一個途徑。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、了解和掌握xx的外形特征。 2、了解望遠(yuǎn)鏡整體造型與大小、形狀、材料選擇的關(guān)系。 3、嘗試、探究合適的組、拼、粘接方法。三、教學(xué)過程： 教學(xué)如下安排 情境導(dǎo)入拓展交流選材組裝裝飾美化作品展示。 16 / 25 1、教師先將學(xué)生引入一個尋找星球的故事情境中，讓學(xué)生思考自己需要借助什么工

32、具才能觀測到宇宙中的星球，并說說為什么選擇天文望遠(yuǎn)鏡，從中了解天文望遠(yuǎn)鏡的功能。 2、結(jié)合前一個教學(xué)活動，在認(rèn)識了解天文望遠(yuǎn)鏡的基礎(chǔ)上，拓寬視野，通過學(xué)生交流或采用課件介紹的教學(xué)手段，使學(xué)生對不同用途的望遠(yuǎn)鏡的外形結(jié)構(gòu)和特征有個初淺的了解，為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)作好鋪墊。 3、選材組裝先由學(xué)生自己嘗試，動手拼一拼、套一套或擺一擺，看看能做成什么形狀的望遠(yuǎn)鏡。設(shè)計好基本形后，教師讓學(xué)生以伙伴學(xué)習(xí)的形式一起完成組裝工作，在活動中做到能發(fā)現(xiàn)問題，并能努力去解決問題。 裝飾美化之前，發(fā)布舉辦作品展示會的公告，各組將有機(jī)會向所有人推薦自己的作品。 以此來鼓勵學(xué)生進(jìn)一步努力，保證裝飾美化的質(zhì)量。作品展示中要力求

33、發(fā)現(xiàn)每件作品的亮點(diǎn)。 4、作業(yè)要求：利用廢紙筒，運(yùn)用合適的方法制作一副自己的望遠(yuǎn)鏡并加以裝飾，用它玩一玩，看一看。 四、教學(xué)措施： 1、教師多提供一些望遠(yuǎn)鏡的式樣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)多樣化，同時鼓勵學(xué)生自己設(shè)計式樣。 2、開展模擬的作品交易、望遠(yuǎn)鏡展示會等活動，使學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作的成就感。 3、課前布置學(xué)生通過多種途徑去查詢了解望遠(yuǎn)鏡的有關(guān)知識，如望遠(yuǎn)鏡的種類、功能、造型等等，使他們在主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，成為學(xué)習(xí)的主體；讓學(xué) 生在課堂上互相交流或展示自己獲得的信息，使學(xué)生對望遠(yuǎn)鏡有更多的了解、認(rèn)識。 17 / 25 4、當(dāng)學(xué)生提出望遠(yuǎn)鏡為什么能幫助人們清晰地看見遠(yuǎn)處的景物的問題時，教師在教學(xué)中可簡單介

34、紹望遠(yuǎn)鏡的工作原理，并給學(xué)生留下一個學(xué)習(xí)懸念，為以后的自然科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)作一個鋪墊。第十一課看大夫 一、教材分析： “看大夫”在兒童的生活體驗(yàn)中總是和恐懼、痛苦聯(lián)系在一起，所以在他們的記憶里是比較深刻的。因此兒童對以這一題材為學(xué)習(xí)內(nèi)容本身有較強(qiáng)的敏感性。本課“看大夫”目的就是利用題材來誘發(fā)學(xué)生的興趣，使之進(jìn)行創(chuàng)造。 教材中呈現(xiàn)了三幅小圖片，一幅將主體人物縮小其余不變，一幅將色彩改變?yōu)槔渖溆嗖蛔儯硪环鶎⒈尘叭亢喕?，其余不變。教材中還呈現(xiàn)了一些學(xué)生作品，它們生動地表現(xiàn)了打針、醫(yī)生療傷等場景。這些題材大都是孩子們經(jīng)歷過的場面，是他們真情實(shí)感的體現(xiàn)。 活動二是為自己家或班級制作一個保健盒。這一活

35、動能讓學(xué)生將學(xué)習(xí)成果直接運(yùn)用到生活中，從而使他們感受設(shè)計制作活動的樂趣。通過描繪看病的經(jīng)歷和保健盒的制作，對學(xué)生進(jìn)行健康保健教育，提高他們的防病意識。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，繪畫表現(xiàn)力和設(shè)計、動手制作的能力。 2、提高學(xué)生對兒童美術(shù)作品的欣賞能力，增強(qiáng)學(xué)生的保健意識，消除學(xué)生對醫(yī)院、醫(yī)生的恐懼感。 三、教學(xué)過程： 一）本課活動的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在欣賞評析牙科醫(yī)院這幅畫上，讓學(xué)生學(xué)會欣賞評述一幅作品，讓他們了解一幅生動的作品來源于生活又高于生活。 教學(xué)中可作如下安排：欣賞評述引導(dǎo)回憶創(chuàng)作表現(xiàn)。1、欣賞評述時采用自主探究或小組學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生自己看書上的范畫以及下面的三幅小畫，看看他

36、們有什么細(xì)節(jié)不同，看看由于這些不同產(chǎn)生了什么不同的效果； 18 / 25 2、再經(jīng)過小組討論牙科醫(yī)院這幅畫的特點(diǎn)后，由小組派代表匯報討論結(jié)果。通過這種比較引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷，提高他們的審美趣味。 3、引導(dǎo)回憶時可先讓學(xué)生談一談他看病的經(jīng)歷，以及對醫(yī)院、大夫、護(hù)士等的印象，還可以以小組為單位，玩一玩“看大夫”的游戲，把學(xué)生帶入到“看大夫”的情境中以幫助學(xué)生回憶、聯(lián)想。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中應(yīng)消除學(xué)生對醫(yī)院對大夫的神秘感和恐懼感。 4、學(xué)生創(chuàng)作。在創(chuàng)作時提醒學(xué)生注意人物情緒的表現(xiàn)、環(huán)境的添加以及色彩的運(yùn)用。 二）活動二要綜合運(yùn)用剪、貼、畫等手工制作方法進(jìn)行制作。教學(xué)過程可作如下安排：觀察分

37、析嘗試制作提供指導(dǎo)綜合制作交流評析。 1、課前要布置學(xué)生帶好相關(guān)的材料。保健盒的制作可分為兩個階段。 2、交流評析這一環(huán)節(jié)，可讓學(xué)生把各自的保健盒陳列出來，布置成自選商場中專柜的形式，同學(xué)們互相交流自制保健箱的功能、特色，玩一玩購買保健箱的游戲。 3、作業(yè)要求：活動一，欣賞教材上的繪畫，回憶自己看大夫時的情景，并把當(dāng)時的感覺畫下來?；顒佣瑢ふ液线m的盒子和其他材料，對盒子進(jìn)行簡單的改裝并適當(dāng)?shù)靥砑友b飾，使它成為一個家用或班級使用的保健盒。 四、教學(xué)措施： 1、可采用情境教學(xué)法，借一些醫(yī)生的服裝和簡單的醫(yī)療器械，如注射器、聽診器等。還可以到醫(yī)院去拍攝一些場景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生回憶。

38、2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作時，可通過欣賞學(xué)生作品，交流談話，啟發(fā)他們的發(fā)散思維。 3、制作保健盒的材料要有一定的厚度和硬度，要能耐用。 19 / 25 對于小學(xué)二年級的學(xué)生，保健盒隔板的制作以及改裝方法不能過于復(fù)雜，但要讓學(xué)進(jìn)行簡單的藥品分類知識，如認(rèn)識常用的內(nèi)服藥、外用藥以及外用藥應(yīng)和內(nèi)服藥分類存放等。第十二課我愛我家 一、教材分析： 家是我們一生的港灣，是孩子們賴以生存與成長的地方，每個人都應(yīng)該擁有并熱愛自己的家。在小學(xué)生的生活范圍里，最熟悉的環(huán)境莫過于是自己的家，且家中每一個角落、每一件物品都承載著他們的情感，讓他們回憶、牽掛，我愛我家對父母親及其家人更是一往情深，永遠(yuǎn)依戀。教材安排有父親、母親的

39、照片，用于教學(xué)時對男女不同形象特征的區(qū)別與把握，使學(xué)生能舉一反三畫出自己父親、母親的形象與性格，加深對雙親的認(rèn)識。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步了解自己的家人，自己的起居環(huán)境，學(xué)會制作立體紙相框。 2、引導(dǎo)學(xué)生憑記憶畫出自己家的一隅，給父母家人畫像或畫一幅表現(xiàn)家人生活場景的畫。 3、培養(yǎng)學(xué)生更好地?zé)釔凵钆c家庭，孝敬長輩，珍惜快樂幸福的童年生活。 三、教學(xué)過程： 第一課時：進(jìn)行認(rèn)識家居環(huán)境和怎樣給家人畫像的指導(dǎo)，可用記憶的形式初步畫出家居的一隅，布置學(xué)生回家寫生畫家居環(huán)境和父母之像。第二課時：作業(yè)交流評析后，再做進(jìn)一步的創(chuàng)作（畫家人的生活物景）。第三課時：制作相框。 第一課時可按以下程序進(jìn)行。.

40、切入新課。 播放歌曲我想有個家的音樂后設(shè)問：為什么要想有個家呢？學(xué)生發(fā)言后教師小結(jié)（家充滿溫暖、樂趣、祥和、安寧和關(guān)懷）。 .引導(dǎo)記憶。 20 / 25 （1）設(shè)問：你們的家是什么樣子的？喜歡自己的家嗎？為什么？（2）讓大家充分講述后教師小結(jié)，家由兩部分組成：物的部分（房子、家具等）和人的部分（父母、家人等）。教師告誡：不論自己的家是什么樣子都應(yīng)該熱愛自己的家和家里的人；在家里，大家都應(yīng)該相互尊敬，聽長輩的話，做個乖孩子，任何嫌家、怨家、不尊敬父母的心理、言行都是不應(yīng)該的。 .繪畫方法：怎樣畫出自己的家呢？ 要充分熟悉了解自己家的陳設(shè)特點(diǎn)和家庭成員的形象特征。陳設(shè)上是樸素的、藝術(shù)化的，家人的形

41、象是嚴(yán)肅的、慈祥的還是快樂的，應(yīng)從他們的精神面貌以及發(fā)式、臉型、穿戴和愛好上加以把握。先畫出人的面貌與活動，后畫（添加）家具陳設(shè)，可以相互遮擋、映襯。如果只畫家里的家具陳設(shè)，應(yīng)選取最能表現(xiàn)自己家氣氛特點(diǎn)的一個房間或一角，主次有別，恰當(dāng)?shù)匕才藕们昂箨P(guān)系、陳設(shè)間的構(gòu)圖位置關(guān)系。 教師出示畫出一些家具的樣式與構(gòu)圖關(guān)系示意圖加以指導(dǎo)。 .作業(yè)要求：可用記憶畫的形式初步畫家居一隅，或回家寫生畫家居環(huán)境和父母之像。 四、教學(xué)措施： 1、在授課時，可邊描述家具的形狀特征邊示范畫一個家具，使學(xué)生掌握一種畫家具的具體方法，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)活動中的困難。 2、簡單分析人物、家具的前后遮擋關(guān)系和遠(yuǎn)近、上下位置關(guān)系。

42、學(xué)生畫自己最關(guān)心的家具和物件，提倡畫自己家最獨(dú)特的物件。要考慮到有些學(xué)生的家庭成員的不完整，父母離異或父或母去世或寄養(yǎng)等情況，教師要從語言上婉轉(zhuǎn)地安慰、鼓勵，布置作業(yè)不要為難他們，可暗示他們變通處理。制作全家福相框的學(xué)習(xí)活動，可以布置學(xué)生在家根據(jù)照片大小裁剪相框底框及框撐，有利于課堂上重點(diǎn)進(jìn)行紙立體花邊的制作與相框的裝飾完善。紙立體花邊在制作時要細(xì)心折、勒（即壓劃折痕）、剪、粘，使之立起后美觀大方。第十三課堆沙 一、教材分析： 21 / 25 堆沙是學(xué)生感興趣的游戲之一，堆沙具有造型表現(xiàn)的功能，且適合集體合作參與。 本課通過大家一起玩沙，自由或小組堆雕有趣的事物，增加學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的參與體驗(yàn)。

43、 教學(xué)內(nèi)容側(cè)重于對泥沙立體造型的淺顯認(rèn)知，在堆沙玩中獲取泥沙造型的多種方法，促進(jìn)學(xué)生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)能力，培養(yǎng)健康的審美情趣。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、體驗(yàn)一起堆沙和合作進(jìn)行造型活動的愉悅，培養(yǎng)對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的濃厚興趣。 2、了解和發(fā)現(xiàn)堆沙造型的不同方法，學(xué)會巧妙地利用不同的工具進(jìn)行堆沙造型游戲。 3、培養(yǎng)初步的立體空間想象能力，體現(xiàn)相互配合的群體意識。 三、教學(xué)過程： 本課教學(xué)注重在玩中學(xué)，將沙雕知識教學(xué)建構(gòu)在快樂堆沙游戲的情境之中，從而把對沙雕造型知識與方法的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的需要。 學(xué)習(xí)需要以參與、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)為切入點(diǎn)，所以教學(xué)過程為玩玩堆沙游戲發(fā)現(xiàn)堆沙造型選擇方法嘗試沙雕造型表現(xiàn)即興述

44、說表演等環(huán)節(jié)。1、玩玩堆沙游戲可從“說說在沙地上能做些什么”入手，使學(xué)生充分、盡情地玩，尋找到能做的一件事，一般包括圖畫、寫字、澆水、堆沙造型等等。 2、先讓學(xué)生說一說，再引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)現(xiàn)的眼光去看一看，由此設(shè)計出堆沙造型。在這個環(huán)節(jié)中可引導(dǎo)學(xué)生交流自己堆沙造型的方式和方法，拓展學(xué)生的思維和想象空間，從而引發(fā)對利用工具堆沙的思考。 3、選擇方法時，一方面應(yīng)鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的需要和喜好來選擇方法，另一方面可給予適當(dāng)?shù)默F(xiàn)場演示，指導(dǎo)能力強(qiáng)的學(xué)生利用塑料桶、一次性水杯、沙灘玩具的模具等進(jìn)行較為復(fù)雜的堆沙造型。同時對堆沙造型的再塑造，即雕的方法，包括鏟、挖、切等應(yīng)作一定的指導(dǎo)。 22 / 25 沙雕造型表現(xiàn)時，分小組合作表現(xiàn)，有利于觀賞效果和培養(yǎng)同學(xué)之間的協(xié)作意識。 即興述說表演，可讓學(xué)生根據(jù)小組作業(yè)和個人作業(yè)的內(nèi)容，自己的經(jīng)驗(yàn)和想象，先自己表達(dá)對作品的感受，后即興述說一個故事或進(jìn)行一個小表演，可豐富作業(yè)評價的形式，傳遞藝術(shù)評價過程中可能萌生的再創(chuàng)造意圖。 4、學(xué)生相互評價應(yīng)滲透在合作學(xué)習(xí)中，教師對學(xué)生的評價在于幫助找到美術(shù)學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)并加以概括。 5、作業(yè)要求：大家一起玩堆沙游戲，看一看，想一想，雕一雕，在沙地上塑造出有趣的事物情景。 四、教學(xué)措施： 1、在校內(nèi)或校外找到一塊有一定濕度的