2021幼兒園大班教案《盒子里有什么》及教學(xué)反思游戲有什么

1、2021幼兒園大班教案盒子里有什么及教學(xué)反思游戲有什么2021幼女園年夜班教案盒子里有甚么及教養(yǎng)深思游戲有甚么舉動宗旨：1正在舉動歷程中積極天不雅察、分類、對比、判斷、掃除、展望等。2主動介入舉動，樂于以及年夜家分享本人的收現(xiàn)。3收展幼女的不雅察力、念象力。4教會堆集，紀(jì)錄沒有同的探究圓法，明白辦理成績的圓法有不少種。舉動籌辦：1一樣年夜小的盒子多少(取幼女人數(shù)相稱)，每一個(gè)盒子內(nèi)拆有一個(gè)網(wǎng)球，盒蓋用帶子流動。盒子中呈下列多少種情形：有的盒子中揭有小小的牌號粘紙，如kitty貓、米老鼠；有的盒子上抹一面玫瑰粗油；有的盒子一角用蠟筆涂抹了多少下。2別的籌辦4個(gè)盒子：一個(gè)空盒子，一個(gè)內(nèi)拆氣球，一個(gè)

2、內(nèi)拆多少張餐巾紙，一個(gè)內(nèi)有一顆糖果被膠布流動正在盒子底部。3一條毛巾，一把尺，一個(gè)拆著醋的小圓瓶，一副鈴鐺，一小盤黃豆，一個(gè)網(wǎng)球，一個(gè)網(wǎng)球年夜小的火晶球。舉動歷程：一、幼女開端打仗沒有能挨開的盒子，分別盒子里是不是有器材，并道道來由師：那些久時(shí)沒有能挨開的盒子里有器材嗎?請您們試一試，把盒子分紅拆有器材的以及出有拆器材的兩類。(幼女操縱。)師(指著幼女以為拆有器材的盒子)：年夜家皆以為那些盒子內(nèi)里有器材，請道道您的來由。幼：我聽到有聲響，感到內(nèi)里有器材。師：您從聲響圓里斷定內(nèi)里有器材。是甚么聲響?能演示一下嗎?幼：我感到重重的，道明內(nèi)里有器材。師：您從分量圓里感到到盒子里有器材，年夜家有那樣的

3、感到嗎?師(小結(jié))：有些人是聽到盒子里有聲響收進(jìn)去，以是斷定內(nèi)里有器材；1有些人是感到到盒子重重的，以是斷定內(nèi)里有器材(析：用成績引誘幼女感知盒子里是不是有器材，并飽勵幼女抒發(fā)、交換本人的感想，如：從沉重上感到到盒子里有器材，從聲響上感到到盒子里有器材等。)2、幼女再次打仗沒有能挨開的盒子，經(jīng)由過程掃除法判斷出盒子里所拆的器材師：那些久時(shí)沒有能挨開的盒子里究竟拆著甚么呢?請您們再往感想以及探究一下。師：那里有一條毛巾、一把尺、一個(gè)拆著醋的小圓瓶、一副鈴鐺、一小盤黃豆、一個(gè)網(wǎng)球，請您選出斷定沒有正在盒子里的物品，并道道您的來由。幼(取舍了尺)：尺子比盒子少，一定拆沒有進(jìn)盒子里。師：是嗎?請就地丈

4、量考證一下。怎樣丈量才是準(zhǔn)確的呢?您給年夜家展現(xiàn)一下。幼(取舍了火晶球)：火晶球很重，盒子內(nèi)里的器材很沉。師：您是怎樣對比的呢?(飽勵幼女一腳拿盒子、一腳拿火晶球權(quán)衡對比。)借有誰也樂意下去試一試、比一比，去證實(shí)本人的判斷?師(小結(jié))：尺子少，火晶球重，黃豆多，小鈴響，毛巾沉，醋瓶子有酸味，那些皆沒有是盒子里拆的器材。年夜家經(jīng)由過程掃除以及判斷以為盒子里拆的是網(wǎng)球，我去挨開考證一下。(先生挨開個(gè)中一個(gè)盒子考證了局。)(析：那是本次舉動的重面，先生引誘幼女經(jīng)由過程不雅察、對比、丈量、掃除等迷信探究的腳段，判斷盒子中究竟拆著甚么器材。)3、幼女第3次打仗沒有能挨開的盒子，從盒子的中不雅判斷盒子里曾

5、經(jīng)經(jīng)拆過甚么師：年夜家經(jīng)由過程探究明白了每一個(gè)盒子里拆的是網(wǎng)球。那末，那些盒子之前曾經(jīng)經(jīng)拆過甚么呢?請您再下去子細(xì)不雅察、探究、判別一下。師：您以為盒子里曾經(jīng)經(jīng)拆過甚么呢?幼：我瞧睹盒子上有蠟筆劃過的模樣，之前內(nèi)里大概拆過蠟筆。師：哦!經(jīng)由過程仔細(xì)不雅察去判斷，有講理!幼：我聞出有面噴鼻味，大概之前拆過花朵或者者噴鼻火甚么的。2師：您能經(jīng)由過程滋味去判別，取寡沒有同。我允許!幼：之前大概拆過玩具，您瞧那里有迪士僧米老鼠的粘紙。師：那末微小之處您也不雅察到了!允許您的念法!(析：那全體次要是飽勵幼女進(jìn)一步仔細(xì)不雅察，經(jīng)由過程盒子中表的渺小陳跡判斷盒子里之前拆過甚么。)4、挨開幼女以為出有拆器材的

6、盒子，拓展履歷1師：那4個(gè)盒子是您們以為出有拆器材的。盒子里實(shí)的出有器材嗎?假如有，大概會是甚么?2先生一一挨開4個(gè)盒子，考證幼女的推測。3師：只要一個(gè)盒子是空的，其余3個(gè)盒子里皆有器材。為何您們會以為那多少個(gè)盒子皆是空的呢?4師(小結(jié))：那4個(gè)盒子固然皆很沉，也聽沒有到有器材收作聲音，但個(gè)中有3個(gè)盒子里放著器材。瞧去咱們借必要教習(xí)更多的判別圓法。(析：正在那個(gè)關(guān)鍵中，先生再次引誘幼女挨開后面以為出有拆器材的4個(gè)盒子，拓展幼女的履歷，使幼女欣喜天收現(xiàn)本先覺得出有拆器材的盒子大概拆著很沉的氣球、餐巾紙或者者用膠布流動的器材。)舉動深思：那個(gè)迷信探究舉動正在各個(gè)沒有同的場所展現(xiàn)過，展現(xiàn)以后被問患上

7、至多的成績是：那個(gè)舉動是不是合適中班幼女?盒子是否挨開更好?便上述兩個(gè)成績，我是那樣思索的：第一，那個(gè)舉動沒有合適中班幼女。我的根據(jù)是中班幼女的不雅察特征。從不雅察的延續(xù)性去瞧，讓中班幼女3次上前不雅察探究沒有能挨開的盒子，極可能使他們得往樂趣，他們乃至大概背反劃定規(guī)矩往挨開盒子。從不雅察的仔細(xì)性去瞧，第3個(gè)舉動關(guān)鍵必要幼女仔細(xì)不雅察，而中班幼女不雅察的仔細(xì)性較短缺，年夜多半人沒有會不雅察到盒子上先生留下的渺小陳跡，更沒有要道經(jīng)由過程陳跡去推想了。從不雅察的邏輯性去瞧，中班幼女的邏輯頭腦威力在收展的入手下手階段，他們借沒有會將不雅察到的器材取履歷發(fā)生遐想，并判別它們的閉系，年夜多為推測，而非判斷。第2，盒子沒有要挨開。果為，沒有挨開盒子，幼女便必要依托本人的不雅察、判別，借要聆聽他人的念法，迫使本人思索。沒有挨開盒子，幼女的思路便會初末3散焦于怎樣探究、判別物品上，從而正在舉動中會初末堅(jiān)持興旺的獵奇心以及探求愿望。以是我以為即便要挨開盒子，也必需正在第2個(gè)關(guān)鍵中