新人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《雨點(diǎn)兒》精品教案

1、新人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)雨點(diǎn)兒精品教案背景資料：雨點(diǎn)兒一文是人教版實(shí)驗(yàn)教材第五單元的一篇科學(xué)童話。課文用擬人的手法，通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的，有了雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，花更紅了，草更綠了。本課內(nèi)容淺顯，情節(jié)性強(qiáng)，文章的第五小節(jié)給我們留下了空白之點(diǎn)、頓歇之處，有利于學(xué)生在閱讀時(shí)根據(jù)自己的審美體驗(yàn)加以填充。本課的教學(xué)，就以第五小節(jié)為憑借，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，不斷地調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的研讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，并且充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。同時(shí)實(shí)踐是語(yǔ)文教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)語(yǔ)文要利用現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源，構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通，學(xué)科間融合的語(yǔ)文

2、教育體系，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)一、 導(dǎo)入課題1、播放兒歌小雨沙沙師：小朋友們，今天我給大家?guī)?lái)了一首歌曲，你們想聽(tīng)嗎？生：想。師：好，那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首兒歌，會(huì)唱的小朋友可以跟著一起唱。（播放兒歌小雨沙沙）師：小朋友們知道知道這首好聽(tīng)的歌叫什么題目嗎？生：知道，叫小雨沙沙?；蛘撸翰恢?。（師：這首歌啊叫做小雨沙沙）師：那今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文，你們知道是什么題目嗎？生：雨點(diǎn)兒。（板書(shū)課題，并指導(dǎo)兒化音的朗讀）二、 初讀課文，感知內(nèi)容師：好，現(xiàn)在我們看著拼音來(lái)讀讀這篇課文吧，讀的時(shí)候要把自然段標(biāo)出來(lái)，把生字圈出來(lái)，多讀幾遍。讀完課文之后請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道了什么？（生初

3、讀課文）師：好，讀完了課文我們請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，你讀了課文之后知道了什么？生1：我知道了有大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)。生2：我知道了雨點(diǎn)兒是從云彩中飄落下來(lái)。生3：我知道了花開(kāi)了，草也長(zhǎng)出來(lái)了。師：你連這個(gè)也知道了，真棒！師：讀了課文小朋友們都知道了很多很多，真能干。過(guò)渡句：剛才小朋友們已經(jīng)把課文中的生字圈出來(lái)了，那現(xiàn)在我們一起來(lái)讀讀這些生字寶寶好嗎？好。（出示“我會(huì)讀”生字“數(shù)、清、彩、飄、落）師：誰(shuí)能在“數(shù)”和“清”這兩個(gè)字中間加上一個(gè)字組詞嗎？生：數(shù)不清。（出示詞語(yǔ)：數(shù)不清）師：我們一起來(lái)讀讀。生：數(shù)不清。師：在課文中是什么東西數(shù)不清呢？生：雨點(diǎn)兒。（若學(xué)生還是沒(méi)讀好這個(gè)兒化音，老師就再做示范讀，再叫

4、學(xué)生跟讀）師：課文中說(shuō)雨點(diǎn)兒數(shù)不清，那小朋友能不能說(shuō)說(shuō)還有什么東西是數(shù)不清的呢？生1：頭發(fā)數(shù)不清。生2：樹(shù)葉數(shù)不清。生3：雪花數(shù)不清。生4：星星數(shù)不清。師：說(shuō)得都不錯(cuò)，那我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)生字寶寶（彩），小朋友們能不能也給他找個(gè)小伙伴組詞呢？生：彩色、彩虹、彩霞、云彩師：小朋友們真棒，能說(shuō)出這么多詞語(yǔ)。（當(dāng)說(shuō)到“云彩”時(shí)出示詞語(yǔ)。）好，那這兩個(gè)生字寶寶能組在一起變成一個(gè)詞語(yǔ)嗎？（指著“飄”和“落”）生：能飄落。師：那么“飄落”是什么樣子的呢，為什么“飄”字旁邊是“風(fēng)”呢？生1：因?yàn)轱h落是風(fēng)吹起來(lái)的，所以是風(fēng)字旁。生2：飄落是輕輕地落下來(lái)。師：同學(xué)們說(shuō)得都很好，那我們來(lái)看看到底怎么樣落下來(lái)叫做飄落

5、。（演示一張紙片和一枚樹(shù)葉飄落下來(lái)和一本書(shū)落下來(lái)，讓學(xué)生從直觀上辨別什么是飄落）三、學(xué)習(xí)課文師：那這三個(gè)詞語(yǔ)在課文中的第幾個(gè)自然段呢？小朋友們能找出來(lái)嗎？生：在第一自然段。（出示第一自然段的文字）師：我們小朋友的眼睛真亮，一下子就找到了，好，那我們一起來(lái)讀讀這句話吧。（生齊讀第一自然段）過(guò)渡句：剛才啊，我們小朋友很能干，把很多生字寶寶都認(rèn)出來(lái)了，那現(xiàn)在如果再給你們幾個(gè)生字寶寶，你們還能認(rèn)識(shí)他們嗎？能。真棒，那我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)生字應(yīng)該怎么讀？（出示“問(wèn)”）生：?jiǎn)枴煟耗敲凑n文是誰(shuí)在問(wèn)誰(shuí)呢？生：大雨點(diǎn)問(wèn)小雨點(diǎn)。師：大雨點(diǎn)是怎么問(wèn)的呢？哪位小朋友知道啊？生：大雨點(diǎn)問(wèn)小雨點(diǎn)：“你要到哪里去？”（出示“

6、你要到哪里去？”）師：那么小雨點(diǎn)是怎么回答的呢？生：小雨點(diǎn)回答：“我要到有花有草的地方去。你呢？”（出示“你呢？”）師：小雨點(diǎn)回答：“我要到有花有草的地方去。（板書(shū)“有花有草”）但是這個(gè)“你呢？”是小雨點(diǎn)的回答嗎？生：不是。是小雨點(diǎn)在問(wèn)大雨點(diǎn)了。（不知道這里學(xué)生能不能說(shuō)出來(lái)是小雨點(diǎn)在問(wèn)大雨點(diǎn)）師：嗯，小朋友真聰明，來(lái)獎(jiǎng)你一個(gè)小“獎(jiǎng)”貼在額頭上。小雨點(diǎn)兒回答完大雨點(diǎn)后啊，也想知道大雨點(diǎn)要去哪里，所以他也問(wèn)了大雨點(diǎn)：“你呢？”所以這里的“你呢？”就不是小雨點(diǎn)的回答了。那么我們讀的時(shí)候應(yīng)該怎么讀呢？我們和同桌分角色朗讀一下第二和第三自然段，一位小朋友扮演大雨點(diǎn)，另一位小朋友就是小雨點(diǎn)。好，現(xiàn)在開(kāi)始讀

7、吧。（生分角色朗讀）師：好，我們請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)讀一讀這段話，其他小朋友聽(tīng)聽(tīng)他們讀得怎么樣?。ǔ鍪镜诙腿齼蓚€(gè)自然段）（請(qǐng)一對(duì)小朋友讀）師：那老師來(lái)做大雨點(diǎn)，小朋友們做小雨點(diǎn)來(lái)讀一讀，看大家讀得怎么樣。（師生合作朗讀）過(guò)渡句：小雨點(diǎn)說(shuō)他要到有花有草的地方去，他又問(wèn)了大雨點(diǎn)“你呢？”那么大雨點(diǎn)是怎么回答的呢?大雨點(diǎn)說(shuō)他要去哪里呢？生：大雨點(diǎn)兒說(shuō)：“我要到?jīng)]有花沒(méi)有草的地方去。”師：這里啊我們讀的時(shí)候要注意一下，“地方”的“方”在這里讀成輕聲，來(lái)我們一起來(lái)讀一讀輕聲。（出示詞語(yǔ)“地方”）師：那么小雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方之后，那里發(fā)生了什么變化呢？生：不久，有花有草的

8、地方，花更紅了，草更綠了。師：那么沒(méi)有花沒(méi)有草的地方又怎么樣了呢，我們來(lái)看一看。（播放花草生長(zhǎng)的動(dòng)畫）師：本來(lái)沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，自從大雨點(diǎn)去了以后啊，發(fā)生什么變化了呢，我們請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才你看到了什么？生：我看到了花、草都長(zhǎng)出來(lái)了。生：我看到蝴蝶都飛來(lái)了。師：所以啊，我們說(shuō)“沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，長(zhǎng)出了紅的花，綠的草?！保ǔ鍪揪渥樱┖芷?。那小朋友們知道，小雨點(diǎn)為什么要去有花有草的地方，大雨點(diǎn)為什么要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方呢？生：這里只要學(xué)生言之有理，有自己的獨(dú)特的感受和體悟就予以肯定和表?yè)P(yáng)。師：那就帶著你剛才的體會(huì)，再來(lái)和同桌把第五自然段有感情地讀一讀。（出示第五自然段）你覺(jué)得你的同桌讀得好，就跟老師說(shuō)，我們請(qǐng)她給為我們來(lái)朗讀一下。 生：演示讀第五自然段。師：讀得真好，我們把掌聲送給這位同學(xué)。謝謝！四、練習(xí)寫字師：小朋友很能干，課文已經(jīng)會(huì)讀了，生字也會(huì)念了，但是會(huì)不會(huì)寫呢？我們來(lái)這個(gè)“方”字，大家轉(zhuǎn)動(dòng)小腦袋，想想我們應(yīng)該怎樣來(lái)記住它。（出示“方”字）生：我是這樣來(lái)記這個(gè)字的，“萬(wàn)”字多了一點(diǎn)。生：我是這樣來(lái)記這個(gè)字的，它是長(zhǎng)方形的“方”。師：小朋友的方法都很好，我們可以通過(guò)這么多方法記住它，那么會(huì)不會(huì)寫呢？老師在黑板上寫，小朋友們告訴老師應(yīng)該怎么寫，好嗎？（老師示范寫，然后