2019年小學四年級上冊語文期中試卷分析

1、-2019年小學四年級上冊語文期中試卷分析一、試卷分析本次期中考試，試卷從基礎知識、閱讀、作文等方面對學生的知識、水平和習慣實行了較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，注重學生的實際，題量、難易適中，覆蓋面較廣，體現(xiàn)出靈活性和綜合性，側(cè)重考查學生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解語言、使用語言的水平，考核學生綜合使用知識的基本技能。注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，從這份語文試卷中能夠清晰地看出平時的教學情況。二、答題情況( 一) 取得的成績1、多數(shù)對基礎知識和基本技能掌握比較理想。從學生答卷情況看，本次期中考試學生對漢語拼音，生字詞掌握得好能夠，尤其是生字詞失分較少; 看來期中這段時間的強化復習收效不錯。對凡是

2、要求背誦的課文，絕大部分學生都掌握了。成語和句子都能較好掌握，學生都已掌握了這種題的答題方法，很少丟分。基本達到了課標要求。本學期來，教師注重了基礎知識的教學，展開的各類訓練非常扎實 ; 同時也注重了平時課內(nèi)知識的積累，以及對課外生活中的一些現(xiàn)象、問題的觀察和積淀，讓學生的記憶、理解及應用水平得到了較大提升，學生已具備了一定的形象思維水平和邏輯思維水平。2、學生的習作水平有明顯提升。本次習作緊密聯(lián)系日常生活，要求看漫畫編一個童話故事，寫出自己從圖中看到的、想到的情景以及從中領悟到的道理。絕大部分學生在看懂漫畫后，編出了情節(jié)生動有趣、富有教育意義的作文。從中能夠看出，通過半個學期的寫話、日記訓練

3、，學生的習作水平已有了明顯提升。( 二) 存有的問題。-1、部分學生對基礎知識的掌握還不夠扎實。重視積累，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率會迅速提升。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。2、學生的閱讀量不夠，閱讀水平有待提升。當前教師已注重了對學生閱讀的積累，但有部分學生平時的閱讀僅僅草草讀過，沒有養(yǎng)成良好的閱讀習慣，不會精讀，缺少思考。教師的閱讀教學中要注重教給學生方法，針對不同的內(nèi)容實行有目的的引導，有效的閱讀方式，閱讀策略是閱讀水平發(fā)展的重要保證。3、學生的語文素養(yǎng)還有待提升。本次測試中學生的積累、閱讀、習作從整體上來看是有進步的

4、。但學生的思維還不廣，個性化的理解還不夠理想，這就需要老師在平時的教學中多鼓勵學生拓展思維，培養(yǎng)學生觀察、搜集、查找、創(chuàng)造的水平。三、改進的措施。持續(xù)提升教師自身素質(zhì)。教師要增強學習，認真反思，要有豐富的知識、水平儲備。1、夯實基礎。創(chuàng)新的同時不能忽略基礎知識的教學。教學的基本依據(jù)是教材，鉆研教材是教師上好課的重要保證。課前要準確全面的理解教材內(nèi)容，了解學生需要，真正提升課堂的實效性。特別是對于學困生，一定要從基礎知識入手，增強訓練，讓他們逐步提升成績。2、增強課堂上的師生互動，生生互動，人機互動。教師要善于觀察思考，適時轉(zhuǎn)換和優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，把課堂還給學生，讓學生參與教學，親自體驗探究的過程，激發(fā)學習的熱情。3、力求讓知識“活”起來。-設計更合理有效的作業(yè)，減輕學生課業(yè)負擔的同時又能發(fā)揮作業(yè)的實效性，培養(yǎng)學生解決實際問題的水平。4、提升學生的閱讀水平從基礎的講讀入手，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。在引導學生準確理解文本上的基礎上，再對文本展開多樣化的思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。這樣有助于學生思維水平和認知水平的持續(xù)提升。這樣學生就不至于對于開放性的試題感到十分茫然，或只求答案。5、增強對作文的評改、指導。對于學生的作文評改的指導落到實處，使學生的作文評改水平再上一個新的臺階。尤其多照顧中差學生，在寫作文時，讓學生有內(nèi)容的時候，也還要強調(diào)讓學生寫好字，確定