高中思想政治學(xué)科培訓(xùn)資料：我的教學(xué)生活化主張

1、高中思想政治學(xué)科培訓(xùn)資料:我的教學(xué)生活化主張一、教學(xué)中的生活1積極的生活具體生活是復(fù)雜的，其中夾雜著許多消極的、落后的，甚至腐朽的成分。思想政治課的科性特點(diǎn)卻決定了對思想政治課起引領(lǐng)作用的生活必須是積極的、健康的、先進(jìn)的生活。當(dāng)然，我們倡導(dǎo)教學(xué)中納入積極的生活，絕不僅僅是為生活的消極面或陰暗面辯護(hù)。面對上述客觀存在和主體特征，思想政治課面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，但也呈現(xiàn)前所未有的機(jī)遇。為此，思想政治課教師首先必須具有崇高的社會理想和堅(jiān)定的信念，必須由衷熱愛生活、主動(dòng)歷練生活、用心感悟生活；在此基礎(chǔ)上，通過有效途徑，著力對學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度和價(jià)值觀的教育，既倡導(dǎo)生活的積極、健康面，又不回避生活的消極、陰

2、暗面，并能善于把生活中的消極面作為重要的教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生作深入分析，以便讓學(xué)生更好地認(rèn)識其本質(zhì)，明辨其方向。2真實(shí)的生活真實(shí)性是思想政治課教學(xué)生活化的內(nèi)在要求和最重要、最核心的特征。虛假的生活是思想政治課教學(xué)生活化的頭號敵人，是對教學(xué)良心的出賣。思想政治課不應(yīng)該也不可能是某些人或某些利益集團(tuán)的教化工具，而應(yīng)該是凈化人們的心靈、提高人們思想政治素養(yǎng)、引導(dǎo)人們追求美好生活的金鑰匙。如果說不要對思想政治課進(jìn)行正本清源的話，那么，其基礎(chǔ)性工作就是要讓我們的教學(xué)始終立足于真實(shí)的生活。從這種意義上說，思想政治課教師更需要非凡的氣魄。3具有典型意義的生活思想政治課教學(xué)過程中所要演繹的生活應(yīng)該是經(jīng)過加工提煉

3、了的生活，是一種能揭示生活的本質(zhì)和規(guī)律，具有典型意義的生活。提煉具有典型意義的生活，需要思想政治課教師盡管多地收集現(xiàn)實(shí)生活素材，特別是與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的、學(xué)生可以親身歷練的、學(xué)生饒有興趣的生活素材，并在此基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)的需要進(jìn)行加工制作；需要教師密切關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的變化發(fā)展動(dòng)向，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)生活變化發(fā)展的新情況、新要求，及時(shí)將新的生活內(nèi)容吸納到教學(xué)過程中來，以便使我們的教學(xué)始終洋溢著春天般的氣息，始終萌動(dòng)青春般的活力；需要教師一刻也不能放松對生活的歷練和學(xué)習(xí)，積極思考，加強(qiáng)研究，從現(xiàn)實(shí)生活中揭示出固有的而不是臆造的規(guī)律性。從這種意義上說，思想政治課教師更需要智慧的光芒。積極的生活、真實(shí)的生

4、活、具有典型意義的生活，是我們對思想政治課教學(xué)中所需生活的追求。二、教學(xué)生活化思想政治課教學(xué)生活化是指將社會生活，特別是與學(xué)生息息相關(guān)的生活貫穿于思想政治課教學(xué)的每一環(huán)節(jié)之中，將學(xué)生從枯燥、抽象的思想政治課教材知識中解脫出來，向?qū)W生提供感受自然、社會的機(jī)會，使學(xué)生在對可親可感的日常生活、在與現(xiàn)實(shí)世界的交流與對話中產(chǎn)生對未來生活的追求和熱愛，從而更加主動(dòng)地去獲取生活必備的知識。1、教學(xué)生活化是思想政治課新課改的要求與舊課程相比較，新課程思想政治課實(shí)際上是一門社會生活課，是一門植根于生活，選擇和參與生活，高于一般意義的生活，服務(wù)于現(xiàn)實(shí)生活需要，并積極引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造美好生活的學(xué)科。它以社會生活的基本領(lǐng)

5、域?yàn)檎n程基本模塊，以一個(gè)個(gè)生活主題為中心，以生活邏輯為線索，構(gòu)筑具體的教材體系。其核心價(jià)值在于科學(xué)地選擇生活、正確地參與生活、積極地創(chuàng)造美好生活。“基于生活、面向生活、為了生活”是思想政治課教學(xué)生活化應(yīng)堅(jiān)持的基本原則。“走進(jìn)生活、走出誤區(qū)、走入心靈、走向未來”是思想政治課教學(xué)生活化的根本目的。2、教學(xué)生活化實(shí)施的基本策略（1）教學(xué)目標(biāo)的確定新課程的“三維”目標(biāo)，在思想政治課教學(xué)生活化過程中，主要表現(xiàn)為：我們所講的知識是指能有效幫助和指導(dǎo)學(xué)生生活的知識，技能是指開創(chuàng)美好生活的技巧和能力；過程是指教師積極主動(dòng)地引導(dǎo)學(xué)生感悟生活、體驗(yàn)生活、創(chuàng)造的過程，方法是指認(rèn)識生活、理解生活的方法；情感態(tài)度和價(jià)值

6、觀是對生活充滿感激和熱愛，對生活的本質(zhì)進(jìn)行積極探究，恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)未來生活的美好藍(lán)圖，并立志為之而付出艱苦的努力。（2）教學(xué)過程的設(shè)計(jì)首先，確立生活主題這一主題既要能反映教學(xué)的主要內(nèi)容，又要能體現(xiàn)生活的本質(zhì)。其次，探究生活問題教師要引導(dǎo)學(xué)生積極思考，善于發(fā)現(xiàn)生活問題，并以提問、設(shè)疑、辨誤等方式予以展現(xiàn)。這為教學(xué)生活化的有效開展，為師生互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)提供了切入點(diǎn)、興趣點(diǎn)。再次，解除生活疑惑一方面，教師要分層次、多角度闡釋教材的基本概念和基本觀點(diǎn)，重點(diǎn)是幫助學(xué)生把握教材知識的本質(zhì)內(nèi)涵；另一方面，要引用日常生活中的典型事例，從不同側(cè)面應(yīng)證教材理論，以便讓學(xué)生能感受到理論之“真”，生活之“真”。最后，設(shè)計(jì)

7、生活范式解除了生活疑惑后，學(xué)生就會在真理明燈的指引下，根據(jù)自己的實(shí)際設(shè)計(jì)自己的生活范式。這一范式既可以是著眼于現(xiàn)實(shí)的親身實(shí)踐，也可以是著眼于未來的美好藍(lán)圖。（3）教學(xué)方法的選擇方法一：對話法方法二：話題法方法三：探究法方法四：講解法方法五：辯論法方法六：討論法（4）多媒體手段的運(yùn)用一是具體生活場景。二是教師對生活的感悟。三是解決生活疑惑的核心觀點(diǎn)。四是教師對生活范式的設(shè)計(jì)。三、我們的教學(xué)生活化實(shí)踐以民主選舉：投出理性的一票為例說明。教學(xué)目標(biāo)：1知識與技能：比較不同選舉方式的特點(diǎn)；明確民主選舉的意義；培養(yǎng)學(xué)生政治參與能力；認(rèn)識到民主建設(shè)要與經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步相適應(yīng)。2過程與方法：通過虛擬“選舉民

8、意代表”活動(dòng)，反思不同選舉方式和競選規(guī)則，評價(jià)、比較、權(quán)衡其利弊，理性思考我國的民主選舉。3情感態(tài)度價(jià)值觀：表達(dá)公民依法行使民主選舉權(quán)利的正確態(tài)度；激發(fā)學(xué)生參與政治生活的熱情。教學(xué)重點(diǎn)：選舉方式的選擇（處理：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注政治生活，總結(jié)不同選舉方式的特點(diǎn)，教育學(xué)生理性對待選舉）教學(xué)難點(diǎn)不同選舉方式的特點(diǎn)（處理：對“不同選舉方式的特點(diǎn)”進(jìn)行圖解、對比區(qū)分）教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)過程：本節(jié)課以“選舉民意代表”模擬活動(dòng)為主題，以“選擇選舉方式確定候選人投票選舉理性思考選舉”為主線。活動(dòng)準(zhǔn)備：（1）活動(dòng)依據(jù)校學(xué)生會關(guān)于選舉民意代表的通知。（2）角度定位：值日班長活動(dòng)的主持人，兼校通訊社記者；教師活動(dòng)的設(shè)計(jì)者

9、、參與者。（3）分組：按學(xué)生人數(shù)分成6個(gè)小組，組長負(fù)責(zé)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作精神?；顒?dòng)主題：選舉民意代表活動(dòng)過程：主持人用機(jī)智、靈活的方式主持活動(dòng)全過程。第一步 選擇選舉方式虛擬：學(xué)生會關(guān)于選舉民意代表的通知。交值日班長，念通知：學(xué)生會通知：為了維護(hù)同學(xué)們的正當(dāng)權(quán)益，及時(shí)反映同學(xué)們的合理訴求，經(jīng)學(xué)生會研究并報(bào)學(xué)校審批，決定每個(gè)班通過民主選舉產(chǎn)生4名民意代表，組成學(xué)生代表大會，并將民意代表名單于5月15日前報(bào)學(xué)生會。值日班長：在我國民主選舉的方式主要有：直接選舉和間接選舉；差額選舉和等額選舉。大家覺得用哪一種選舉方式比較合適？值日班長采訪同學(xué)，并提問不同的同學(xué)：（鞏固基礎(chǔ)知識）你為什么選擇直

10、接選舉或間接選舉？說說你的理由。你為什么選擇差額選舉或等額選舉？說說你的理由。（可穿插值日班長向教師提問：如何理解等額選舉的“充分考慮當(dāng)選者結(jié)構(gòu)的合理性”？ 教師解答教材疑點(diǎn)。）值日班長集體征求意見：同意采用直接選舉或間接選舉的請舉手；同意采用差額選舉或等額選舉的請舉手。值日班長根據(jù)大多數(shù)同學(xué)的意見確定選舉方式。（活動(dòng)目的：引導(dǎo)學(xué)生通過自主選擇，了解我國主要的選舉方式，比較不同選舉方式的特點(diǎn)，落實(shí)課標(biāo)要求）第二步 產(chǎn)生候選人、投票選舉值日班長：組織各組產(chǎn)生民意代表候選人。教師關(guān)注學(xué)生的每個(gè)選舉細(xì)節(jié)，作好記錄。推薦要求：（1）每組產(chǎn)生一名候選人；（2）候選人的基本條件是：熱心為同學(xué)們服務(wù)；為人正

11、直，辦事公道；能力較強(qiáng)，敢于仗義直言；（3）討論時(shí)間不超過2分鐘。各小組對照“候選人條件” 組織推薦。各小組組長代表本小組提出候選人。值日班長將候選人名單寫在黑板上，向各小組分發(fā)選票，并提出投票要求：（1）請?jiān)诤蜻x人欄目里填上6名候選人的姓名。（2）從6名候選人中選出你心目中的4名民意代表，并在相應(yīng)姓名下面的選框內(nèi)打“”；如果你不同意上述的某些候選人，可在候選人姓名后面的空格處填上自己選定的候選人姓名，并在下面的選框中打“”，但打“”人數(shù)不得超過4人，多打無效。待添加的隱藏文字內(nèi)容1（3）投票采用無記名、秘密方式進(jìn)行，教室外設(shè)秘密寫票處。學(xué)生投票。值日班長組織各小組，推薦計(jì)票人、唱票人和監(jiān)票人

12、。開始清理票箱，點(diǎn)票并開始計(jì)票。在計(jì)票過程中，值日班長采訪候選人：作為候選人，你有何感想？如果當(dāng)選你打算怎么做？如果沒選上，你如何面對這一事實(shí)？（候選人回答提問）由計(jì)票人、唱票人和監(jiān)票人宣布選舉結(jié)果。（活動(dòng)目的：體驗(yàn)民主選舉的基本程序，獲得民主選舉的基本常識，激發(fā)學(xué)生參與民主選舉的熱情，提高學(xué)生參與政治的素養(yǎng)和能力，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感）第三步 反思選舉，理性對待這一環(huán)節(jié)主要突出教師的引導(dǎo)作用。教師總結(jié)選舉過程，提出相關(guān)的疑問：（1）大多數(shù)同學(xué)在選舉方式的選擇上都傾向于直接選舉、差額選舉，但是否全面理解了不同選舉方式的優(yōu)勢和局限？（2）據(jù)我從班主任那里了解的情況，我們班還有一些敢于仗義直言的同學(xué)沒

13、有被推薦為候選人，這是否說明了我們在產(chǎn)生候選人的時(shí)候，帶有個(gè)人的傾向，而不是出于公心？（3）我們口頭上經(jīng)常喊，人民是國家的主人，人民要切實(shí)行使當(dāng)家作主的權(quán)利，我們要怎樣去當(dāng)家作主？民主選舉就是人民行使當(dāng)家作主權(quán)利的最真實(shí)、最具體的體現(xiàn)。而在正式投票的過程中，有些同學(xué)在一起交頭結(jié)耳，持一種無所謂的態(tài)度，這是否說明了我們對投票的“神圣”感體會不深？我們對當(dāng)家作主權(quán)利的放棄？這些問題，都值得我們新時(shí)期青年學(xué)子的深刻反思。下面請同學(xué)運(yùn)用教材知識，結(jié)合自己在選舉過程中的表現(xiàn)，反思剛才的選舉過程，并寫出200字以上的反思文章。教師提供反思提綱：（1）比較不同選舉方式的特點(diǎn)，認(rèn)識到選舉方式的確定要與經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步相適應(yīng)。（2）我們應(yīng)該用怎樣的態(tài)度依法行使民主選舉權(quán)利