容文茵“我心目中的好老師“感言模板

1、我心目中的好老師模板姓名容文茵性別女年齡36學(xué)歷本科職稱小高教齡13職務(wù)教師所任學(xué)科語文品德課題名稱學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成學(xué)生作業(yè) 讀福爾摩斯探案集有感西關(guān)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 六5 劉霖天文學(xué)知識空白、文學(xué)知識空白、哲學(xué)知識空白、政治學(xué)不及格-這就是夏洛克福爾摩斯。可是，這又有什么關(guān)系？聲名顯赫的福爾摩斯仍然叼著他的老煙斗，一臉精明悍練的表情，帶領(lǐng)我們步入又一個驚心動魄、神秘詭異的歷險之旅他精通偵探業(yè)務(wù)所需的多種專長，如化學(xué)、心理學(xué)、數(shù)學(xué)、外語等等。使人驚嘆的是，作為偵探的他是一個極為成功的小提琴演奏者。尤其他那觀察入微的心和善于邏輯推理的縝密頭腦，一旦發(fā)現(xiàn)疑云，就全心投入，廢寢忘食地推敲，直到案情水落石出

2、。他高超的破案技巧，常令人心服口服，更讓讀者拍案叫絕。福爾摩斯具有超人的偵探才能，那是他不斷學(xué)習(xí)、不斷研究、不斷實(shí)踐的結(jié)果。他專門在緊靠大英博物館的貝克街租了間房子。在那里，他利用一切資源和機(jī)會研究有關(guān)偵探的經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)，養(yǎng)成了善于思考的習(xí)慣，掌握了正確的思維方法。因此，他所進(jìn)行的各種偵探合乎邏輯，入情入理；他對各種案件的解釋和判斷，頭頭是道，使人容易接受并相信?；蛟S，我不可能成為像福爾摩斯一樣出色的神探，但是，我卻一定可以通過我的不斷學(xué)習(xí)增長我的知識，開拓我的思維，豐富我的大腦，用知識武裝自己，做一個比福爾摩斯還出色的學(xué)生。福爾摩斯甚至連哥白尼是誰都不知道，可是他卻成為了家喻戶曉、眾人皆知、許

3、多偵探迷的偶像，這是為什么呢？因?yàn)樗鼡碛猩裉剿枰邆涞囊磺校瑥V泛的知識面，高超的破案技巧，超人的偵探頭腦，善于思考的習(xí)慣，正確的思維方法，最重要的還有，他那觀察入微的心。這一切又是怎么來的呢？肯定不是出生時帶來的，這是他通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐得來的。我們每個人也不是一生下來就是最聰明的小天才，天才都是學(xué)來的?，F(xiàn)在努力還不晚，為了我們的未來，開始努力吧！我的感言半截蠟燭，孩子讀過一兩遍后普遍能了解文意，感受到伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機(jī)智、勇敢和鎮(zhèn)靜，甚至他們的愛國精神。因此我基于這樣的起點(diǎn)來實(shí)施課堂教學(xué)。我在“了解大意“和”明確與敵人周旋的辦法“這兩塊的處理上，引導(dǎo)孩子準(zhǔn)確簡潔地

4、表述內(nèi)容，反饋孩子對文本的整體把握情況。學(xué)生對人物的體驗(yàn)確實(shí)超出其對人物的原有認(rèn)識，或更豐滿了，或更深入了；孩子對整個二戰(zhàn)期間的法國人民的斗爭也有了總體的了解，更重要的是孩子的個性得到了張揚(yáng)。當(dāng)然孩子也悟到了一些體驗(yàn)的方法，比如聯(lián)系上下文，結(jié)合自己的生活，將自己放入故事的情境等。就在我即將收課時，一個“不同的聲音”響起來了：一個孩子舉手說：“韋老師，我覺得德國軍官并不完全兇狠，他們當(dāng)中也有一些人也有善良的一面?！蔽业难劬α⒓础傲痢逼饋?，請他繼續(xù)解釋他的觀點(diǎn)。他說：“文中的小女兒杰奎要將蠟燭拿上樓時，一個德國軍官同意了，因?yàn)樗氲搅俗约旱呐畠?，說明他還不是完全的沒有人性?！倍嗝礌N爛的思維的火花！

5、多么細(xì)心的發(fā)現(xiàn)、獨(dú)特的閱讀體會！我內(nèi)心暗喜，卻不急著肯定，順勢將他的觀點(diǎn)拿來全班進(jìn)行討論。經(jīng)過討論，大家一致同意！是的，盡管在戰(zhàn)爭中，德軍是可怕的，而在生活中，他們也是很多孩子的好爸爸啊！學(xué)生們一定是聯(lián)想到自己的生活體驗(yàn)，自己的爸爸了。盡管文中的淡淡一筆，也閃爍著熠熠的人性光彩，而我的學(xué)生們也用自己善良的心發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)。閱讀本是學(xué)生的個性化行為，但長期以來，語文教學(xué)中的閱讀往往忽視學(xué)生的個性化體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思維啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。”在此視野觀照下，對文本的解讀方式應(yīng)是開放式的、多元化的、個性化的。在閱讀教學(xué)中我們就應(yīng)以保證閱讀實(shí)踐時間為前提，注重學(xué)生的個性發(fā)展為原則，以讓學(xué)生自主實(shí)踐、自主探究、自我評價為實(shí)施策略，從而使閱讀成為學(xué)生的個性化行為。這種源自內(nèi)心體驗(yàn)的理解，成為真正的讀者。評議：文章線索明朗，主題突出，語言生動準(zhǔn)確，仿佛把讀者帶入了福爾摩斯的探案世界。開頭點(diǎn)題，有新意，對精彩地方進(jìn)行簡單描述，點(diǎn)面結(jié)合，給人留下