2021年幼兒園小班科學(xué)教案鞋子對對碰

1、幼兒園小班科學(xué)教案鞋子對對碰 幼兒園小班科學(xué)教案鞋子對對碰 作為一位不辭辛勞的人民教師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以更好地 _教學(xué)活動。我們該怎么去寫教案呢？以下是的幼兒園小班科學(xué)教案鞋子對對碰，僅供參考，希望能夠幫助到大家。 1、在游戲活動中，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點進(jìn)行配對。 2、培養(yǎng)動手能力、養(yǎng)成自己鞋子的良好習(xí)慣。 3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。 4、鍛煉他們的個人能力。 5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。 1、按鞋子的大小、顏色、款式等特點進(jìn)行配對 2、尋找鞋底的秘密，特別是形狀：兩頭大、中間凹。但鞋子的朝向是相反的 1、與幼兒人數(shù)相近的大小、顏

2、色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上，用布遮起來 2、故事 _ （一）奇怪的鞋子教師以故事的形式引出：娃娃家里的寶寶呀，特別愛漂亮，每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特別多，最后，連她自己都分不清哪兩只是一雙了。有一天，她穿了一雙很特別的鞋子，一只是大的紅鞋子，一只是小一點的花鞋子（教師邊講故事邊出示兩只鞋子）可是這一天，她非常不開心，你們知道她 _不開心嗎？（幼兒猜測，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩只鞋子的不同）教師小結(jié)：兩只大小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙，所以穿的人當(dāng)然不舒服了。 引導(dǎo)幼兒觀察、比較自己腳上的鞋子，并說出自己鞋子的外形、顏色、大小等特點，初步要求幼兒說完整話。 教師小結(jié)：兩只大

3、小相同，顏色一樣，款式一樣，形狀也相同，這樣的鞋才是一雙鞋。 （幼：不對，顏色不一樣，款式也不一樣。）師：哎呦！老師今天早上起的急，把鞋都穿錯了，沒關(guān)系，我可以把鞋子換回來。（教師一次次的換鞋子，要求每次換的鞋子都跟原來的不一樣，并讓幼兒說出哪里不同，最后挑一只與原來的鞋子一樣的，但是朝向相同 的鞋子，請幼兒說出哪里不一樣）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)鞋的朝向是相反的教師小結(jié)：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，形狀也相同，但朝向相反的鞋子，我們就叫它一雙鞋。 師那么誰能幫我把正確的鞋子找出來呢？ 出示幾只不同樣式的鞋子，請一名幼兒挑選。 （出示鞋架和隨處亂放的鞋子）師：娃娃家的寶寶經(jīng)常把鞋子亂

4、丟亂放，害得媽媽找也找不到，還常常把鞋子穿錯。聽說我們小朋友很聰明，能夠把鞋子一雙一雙的好，他們家的媽媽想請我們小朋友幫忙一下，好嗎？ 幼兒分散 收拾，將找到的兩只鞋子擺放在身邊，并說出 _要將這兩只鞋子放在一起。 幼兒互相檢查、驗證，并把找對的鞋子放在鞋架上。 1、師：我們小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶穿鞋就很方便了，也不會穿錯了，看上去也很漂亮。 2、游戲：對對樂。 幼兒一人手中拿一只鞋，聽音樂自由走動，尋找與自己鞋子一樣的另一只，配對后，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊，并念兒歌：對對碰、對對碰，一對鞋子對對碰。與其他小朋友交換鞋子，再次游戲。

5、3、依據(jù)配對的方法，幼兒再次收拾鞋子。 教師提醒幼兒一雙一雙地收拾，并整齊地擺放在鞋柜中。 1、根據(jù)幼兒的需求生成教育。 本活動的設(shè)計以為了孩子的發(fā)展的新課程理念為宗旨，教育價值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子們在活動中獲取經(jīng)驗，獲得學(xué)會學(xué)習(xí)的能力，當(dāng)幼兒在生活中遇到困難（配錯鞋子），于是我生成了鞋子對對碰這一活動。通過幼兒的實踐，來解決幼兒實際生活中的問題，從而把數(shù)學(xué)的概念滲透于生活，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。 2、讓幼兒在同伴的相互作用下進(jìn)行學(xué)習(xí)。 同伴的相互作用是幼兒主動學(xué)習(xí)的重要因素之一，讓他們共同交流中運用已有的知識經(jīng)驗互相啟發(fā)、修正。這種相互的學(xué)習(xí)方式，會使幼兒學(xué)會接納他人的觀點，獲得心理上的安全感。 3、提供合理的教育平臺。 活動的目標(biāo)符合我們小班幼兒的發(fā)展水平，在原有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度。活動內(nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上注意玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步的觀點。在活動中，教師更多是以一個觀察者、支持者的身份