聽課后的心得體會外出聽課后的心得體會家長聽課后的心得體會

1、聽課后的心得體會外出聽課后的心得體會家長聽課后的心得體會 心得體會 篇一：聽課后的心得體會在20xx年5月19日，我有幸參加了六區(qū)聯(lián)動聽課活動，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類拔萃的數(shù)學教師的講學風采，也使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化和藝術(shù)化。現(xiàn)就我在這次區(qū)域聯(lián)動活動中的收獲和幾點不成熟的見解同大家一起交流一下：國家部在基礎(chǔ)課程改革綱要中指出： 改革課程實施過于強調(diào)接受學_、死記硬背，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息能力，獲得新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力 ，這明確指出了基礎(chǔ)新課程倡導以主動性、探究性、合作性

2、為主要特征的學_方式，這種新的學_方式簡稱為 自主、合作、探究的學_方式 這種新的學_方式是時代賦予語文教學的要求，它是對教師主宰課堂的否定，對學生被動接受學_的揚棄。通過本次區(qū)域聯(lián)動活動和平時的教學工作對探究式學_方式認識如下：一、 探究性學_方式的內(nèi)涵和基本特征（一） 探究即探索研究，是指人們充分利用自己的感官，通過動手、動腦，對自然事物、現(xiàn)象以及文字、圖象等的意義進行探索、研究，并期待對它們進行理解、掌握和運用。探究性學_是指學生在學_中重視自主探索的行為和過程，是學生在學_中獨立地發(fā)現(xiàn)問題、探索解決問題，獲得自主發(fā)展的一種學_方式。探究性學_是就學_行為自身的性質(zhì)而言，讓學生自主、獨立

3、地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，通過實驗、操作、調(diào)查等探索性活動，獲得知識和技能、過程和方法的綜合發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)造能力的發(fā)展。和接受性學_相比，探索性學_具有更強的問題性和時間性。（二）探究性學_具有以下特征：1、學生主體性。自主探究性學_的整個過程是學生在教師的幫助下自己去探究、自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、自己去尋找問題的答案，具體體現(xiàn)為 學生對問題具有探究的_慣和探究的興趣。2、 學_探究性。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：一要有明確的探究問題，每個學生能明確探究的問題是什么；二要有足夠的探究時間，不以 少數(shù)學生完成了 來代替 大多數(shù)學生也完成了 ；三要有探究過程，而且探究過程要有可視性。探究過程包括圍繞探究

4、的問題收集信息的過程、信息的處理過程和結(jié)論的評價過程等。為了使教師能了解每個學生是否參與了探究的全過程，并形成了什么樣的探究結(jié)果，學生的探究過程一定要能看到或聽到；四探究方法要具體，并有可操作性。3、 合作性。探究學_的協(xié)作性是學生在學_過程中，學生與學生協(xié)作、學生與教師協(xié)作，建立合作學_小組，交流各自的探究結(jié)果，鼓勵 百花齊放，百家爭鳴 。課堂上體現(xiàn)的是一種民主和諧的氛圍。二、 實施自主探究性學_存在的問題1、 傳統(tǒng)的 師生觀 在教學過程中一定程度上仍然處于強勢地位，教師為主體的觀念還是一種普通現(xiàn)象。這也是 自主探究性 學_的開展和實施過程中的一障礙。因此，教師觀念的轉(zhuǎn)變也是一個極待解決的問

5、題。2、 應試中傳統(tǒng)的教學方法，仍然處于主要地位。由于自主探究性學_的方式相對于傳統(tǒng)的教學方法具有耗時、不能立竿見影等特點，因此，我覺得自主探究性學_的方式往往不能成為教學方法的主流，但教師嘗試使用這種培養(yǎng)學生能力。3、 探究式學_方式，在實際操作過程中存在著一定的誤區(qū)。自主學_虛假。課堂教學中將調(diào)動發(fā)揮學生主體性等同于 滿堂問 ， 滿堂答 。 盲目追求課堂教學中提問的數(shù)量，表面上氣氛活躍，忽視了對學生課堂教學參與度的分析，合作學_泛化。4、 教師自身因素的影響。教師因素是課程實施的關(guān)鍵，首先是教師缺乏對合作、探究學_的本質(zhì)理解，往往只注重形式，而對學_的內(nèi)涵、實質(zhì)、應用條件等很少去思考，其次

6、，教師對合作、探究學_缺乏必要的籌劃調(diào)控技能，使課堂的節(jié)奏、密度和效果不能達到預期的效果。篇二：聽課后的心得體會4月15日，我有幸參加了縣小學語文教學研討觀摩活動及教學講座，期間我聆聽了2位年輕教師精彩的課堂教學，還有3位教師的語文教學講座。每一堂課都具有學_意義，對于正在語文教學路途上摸索前進的我來說，無疑收獲頗多。第一、吃透教材是最根本的。聽完2位老師的優(yōu)質(zhì)課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文本。蘇靜老師在教學下雨啦時，她能把課文從頭背下來有感情真摯朗誦，聲情并茂的語言喚起了學生的思緒 可見對教材的掌握程度，比如崔老師的再見了，親人這一課，王老師的課嚴

7、謹?shù)?環(huán)環(huán)相套，行云流水，滴水不漏 。情景導入，教學設(shè)計是那么合理，流暢。 把問題拋給學生，讓學生自己思索，第二、注重啟發(fā)式教學，讓學生主動學。這2位老師都充分的做到了讓學生成為學_的主體，教師是這個主體的引導者這點。例如蘇靜老師在上下雨啦一課時，通過問題讓學生想一下雨在外玩怎么樣？引發(fā)學生想象力。第三、注重引導學生朗讀。大部分老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如崔老師在上再見了，親人這課時，首先讓學生大聲自由的讀并找出 不是親人勝似親人 的語句，體會文章中的大娘、小金花、大嫂和志愿軍之間雖不是親人勝似親人的情感；學_中還穿

8、插著齊讀、開火車讀、進而激發(fā)同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達的濃濃的愛的精神，層次非常清晰，在文章最后分別讓學生以大娘、小金花、大嫂的口吻對志愿軍的濃濃的厚誼，感情真摯，可以說學生表現(xiàn)的淋漓盡致。可見學生的功底不是一天兩天達到的。隨后，又有三位教師進行講座，蘇靜教師講的我的語文課主要從四方面來講關(guān)于識字教學中的教學理念，嶄新的教法。還有楊旭輝的如何培養(yǎng)中年級學生閱讀理解寫作能力中，他講提高閱讀質(zhì)量，弄清閱讀和寫作的關(guān)系。讓讀與寫相結(jié)合，_作與學生的生活實際結(jié)合，培養(yǎng)學生的日?？谡Z交際的基本能力和初步的語言文字表達能力。陳娜老師的語文課堂教學講了四點。讓我明白了學_每一課重抓住文

9、本，重視積累，進行拓展延伸。作文教學要與課堂教學緊密結(jié)合，提高學生的寫作能力，注重課外閱讀為寫作打下基礎(chǔ)。通過此次活動，我對語文教學應是動情去讀去感受有了更深刻的認識。培養(yǎng)學生去有意識的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力得需要語文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實效。我想我是應該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學這門學問了，還要從心底愛上這門課。篇三：聽課后的心得體會在學校的第五屆教學節(jié)活動中，我認真地聽了每一位語文教師的課。我聽了這幾位語文老師的課后，感觸頗深，對照她們的課堂，再反思自己的教學，覺得她們有許多地方值得我學_。一、教師自身的良好素質(zhì)教師的教態(tài)很重要，在講課過

10、程中，要做到語言清晰，語速適中，聲音洪亮，不但學生聽得明白，聽課人也會覺得賞心悅耳。教師的語言表達能力也決定了一節(jié)課的成敗，有的教師語調(diào)激情高昂、詞匯犀利準確，語調(diào)慷慨激昂，陳詞力求準確簡潔，學生也是緊跟著她語言的步伐，一點點進入化學的至高殿堂。她的特點是語調(diào)輕快富于情感，在講課中像是在慢慢編織一張網(wǎng)，能讓學生透過她的語言，更加深刻的理解文章、分析文章。教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。二、重視學生的思維變化過程，鼓勵學生說出自己的想法。課堂中，不僅讓回答正確的學生說出自己的思考過程，更注重讓答案錯誤的學生說出自己的想法。雖然我們都知道，新課程提倡讓學生

11、說出自己的想法，尤其容易出錯的同學，更要讓他們說出錯誤的原因，這樣有利于其改正，更有利于教師的今后的教學，但是真正這樣堅持做起來的人不多。我站在講臺上已有十一年了，也讓錯誤的學生說出過自己的想法，但不是經(jīng)常這樣做，更不用說堅持了。三、教師豐富的專業(yè)知識儲備教師只有不斷地加強學_，不斷地給自己充電，拓展知識面，豐富知識點，做到 腹有詩書氣自華 ，才能上出精彩的課，才能讓學生信服。我覺得，不論哪個學科的教師，都要多看書多學_，要活到老學到老。俗話說冰凍三尺，非一日之寒。老師們機智幽默，揮灑自如的表現(xiàn)，這真功夫決不是上天的恩賜，靠的就是自身一點一滴的積累，和實際經(jīng)驗中成敗的總結(jié)。篇四：聽課后的心得體

12、會今天中午，我懷著激動地心情聽了兩位老師的課，感受頗深，兩位優(yōu)秀的老師精彩生動的課讓我佩服。課堂上的調(diào)度了學生的積極性，課堂氣氛非?；钴S，師生互動環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，這是堂精品課，值得我去學_和借鑒。#p#副標題#e#作為一名教師，應該具備的不僅僅是傳授知識，更重要的是理解和讓學生學會運用知識，掌握知識技能。一堂好課的標準，備材料、備媒體、備設(shè)計，備學生這 四備 是一堂課的核心。做好四備才能調(diào)動學生的學_興趣。提高課堂效率。把文化知識更好地傳授給學生，才能當好一名教師。兩位老師的課利用實物教具展示給學生，讓學生通過視覺感官直接感受，觸摸真正的實物鄭家學生的印象，并對實物產(chǎn)生興趣，帶動課堂教學。制作卡

13、片和圖文并茂相結(jié)合的教學方法獨特。使學生容易接受增加對知識的記憶。豐富的課堂教學不僅提高了課堂教學水平，也培養(yǎng)了對學生這門課的極大的興趣。有利于更好地開展課堂教學，達到良好的教學效果。老師生動有趣的教學語言很精彩，采用謎語進行問答活動，英語單詞的識記和實物或是人名聯(lián)系起來，使單詞學起來有難到易，讀起來也給人一種美感，增加了學生理解和記憶的方法。師生互動環(huán)節(jié)，學生積極回答老師提出問題，能夠體現(xiàn)學生對知識的掌握。課堂內(nèi)容不多，但是豐富的教學手段同樣可以傳授知識和技能，拓展了學生的知識面和運用知識的技能，提高教學效率。兩位老師的課給了我們很大的啟發(fā)，使我在今后的教學當中更加嚴格要求自己。在傳授知識的

14、同時，要講究教學方法，方法運用能提高學生更容易地接受，在課堂當中注重師生互動環(huán)節(jié)，進行問答式教學和啟發(fā)式教學相結(jié)合。運用多媒體教學提高增加學生的視覺記憶。使自己在語言方面達到言簡意賅，增強課堂語言技巧。提高自己的文學修養(yǎng)，使自己不斷進步，豐富自己的知識面，才能將知識更好的傳授給學生。使學生獲得更益處。我非常感謝兩位老師在百忙中抽出寶貴的時間給我們上了兩堂生動有趣的課，讓我受益匪淺。我在教學當中以老師為指導，不斷地提高自己，是自己的課堂也生動起來，不望各位老師對我們的孜孜不倦地教誨和指導，我不會辜負你們的期望。篇五：聽課后的心得體會最近，聯(lián)校舉行了語文教研活動。由周主任帶領(lǐng)年輕教師進行了互動聽課

15、活動，在這次聽課過程中，我收獲頗豐。從中我深深地體會到需要向別人學_的東西很多。如： 梁老師的一年級語文小小的船一課，整堂課輕松、自然。她那富有親和力的聲音，那親切而溫柔的姿態(tài)，使每個聽課的老師覺的心情舒暢。新課程要求教師改變 以往那種以師為尊的角色，首要的一點是讓課堂成為平等的課堂，要做到這一點就要求教師要放權(quán)給孩子，同時給孩子熱情的鼓勵，梁老師讓學生自主學_，學生偶 爾回答錯時的安慰和鼓勵，孩子答對時的慷慨獎勵。讓我覺得孩子們能在這種寬松，平等的環(huán)境中學_，應該是種享受，這一點很值得我學_。梁老師的課堂則沒有 太多的花樣，但是是那么的樸實，無華。更能讓學生接受，學到實實在在的知識，特別是識字教學，她采用了分散識字法，很適合低年級。是啊，教學無痕，梁老師 以讀代講，注重學生的獨特感受，淡化了課堂的痕跡。使學生在感悟理解后，指導朗讀就輕而易舉啦。在聽了各位老師的課堂后，我反思 我與學生共同創(chuàng)設(shè)的課堂，如何讓智慧和情感在我的課堂中展現(xiàn)。創(chuàng)設(shè)智慧型的課堂，必須做一個智慧型的老師。首先，教師自身的素養(yǎng)是相當重要的，良好的教學 基本功是一堂課成功的關(guān)鍵，教師準確深刻抑揚頓挫的語調(diào),生動形象精練的講解，清晰流暢美觀的書寫是一個有利的誘導，這不是一朝一夕就能形成的，這是一個 教師責任心的體現(xiàn)。今后，我要努力提