三年級英語下冊Unit1WelcomeBacktoSchool教案人教PEP版

1、Unit One Welcome Back to School！單元整體分析本單元是義務(wù)教育靈通版（ pep）小學(xué)英語教科書三年級下冊第一單元。單元主題為 Welcome back to school （歡迎回學(xué)校） ，經(jīng)過一個寒假，同學(xué)們剛剛返回學(xué)校，這樣的主題正好符合他們的生活實際。在這個單元里，學(xué)生們要學(xué)習(xí)如何來介紹自己或他人的國籍、籍貫、身份等。本單元共分 A、B、 C 三部分。A 部分共三頁，分三課時。第一課時為情景對話和練習(xí)部分。懷特老師向大家介紹兩位新同學(xué)。他們分別是 Amy和張鵬，分別來自英國和山東。 通過他們的自我介紹，來引出本單元的重點句型： Hi. I m Amy. I

2、m from the UK. 在看一看、說一說練習(xí)中，學(xué)生通過觀察國旗來模仿圖中人物進行介紹。在這課時里，學(xué)生初步接觸國家名稱類單詞和主要句型。第二課時為重點詞匯和重點句型呈現(xiàn)， Amy做小老師，給大家介紹四個國家名稱， UK，Canada,USA, China ，并向大家介紹自己的名字和國籍，再一次出現(xiàn)重點句型：I m I m from 并通過韻句： We are friends. We like to play.來進一步鞏固重點單詞和句型。第三課時為語音學(xué)習(xí)，通過聽一聽、讀一讀，讀聽圈，聽一聽寫一寫三個活動，讓學(xué)生理解并掌握字母 a 在單詞里發(fā)的短音 / ? / 。B 部分共四頁，分兩課時

3、。第一課時仍然呈現(xiàn)情景對話和練習(xí)。瓊斯老師在自己的課上同新來的同學(xué) Amy進行對話。首先吳一凡先向老師介紹新同學(xué)，從而引出句型This is Amy.She s a new student.老師再和 Amy進行交流： Where are you from? I m from the UK.從而呈現(xiàn)本單元的重點功能句式，詢問并回答自己或他人的國籍、籍貫。 第二課時呈現(xiàn)重點單詞 she, he, student,teacher，并通過 Amy 和吳一凡的課上畫一畫說一說的小游戲，來引出介紹他人身份的句式: This is Amy. She s a student.之后通過一個小韻句來使學(xué)生區(qū)分使用

4、 he 和 she，并進一步熟悉新授詞匯。之后的閱讀練習(xí)、聽排列和匹配的練習(xí)以及歌曲都用來鞏固練習(xí)本課的重點詞匯及句型，與C 部分合為一個課時。C 部分通過 Zoom 和 Zip 兩個小動物爭當(dāng)小老師， Zip 通過智取獲得的成功的小故事，來幫助學(xué)生鞏固重點句式：I m 單元教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1. 詞匯：學(xué)生能夠聽、說、認讀單詞： China, Canada, the UK, the USA, he, she, teacher, student(pupil).2.句型結(jié)構(gòu)：能夠聽懂、會說句型Where are you from?I m from He/She isa 能夠認讀句子： Where

5、 are you from?I m from 3.字母與語音：知道元音字母在單詞中的短音發(fā)音/ ?/ 。能力目標(biāo)1. 能夠在真實或模擬的情景中運用句型 I m from He s/ She s a 等簡單介紹自己以及他人。2.能夠在情景中運用句型Where are you from? / I m from 詢問他人的國籍或籍貫并回答。3. 能夠正確說出元音字母 a 在單詞中的短音發(fā)音 / ?/, 并能夠根據(jù)其發(fā)音規(guī)律拼讀學(xué)過的語音例詞。情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識目標(biāo)1. 學(xué)會與人溝通、交流個人信息。2. 學(xué)習(xí)對人有禮貌的好行為。13. 通過學(xué)習(xí)國家名稱，了解中國和主要國家的國旗以及標(biāo)志性的建

6、筑物。4. 能夠逐步做到見到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼讀，聽到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼寫。教學(xué)重難點教學(xué)重點1. 能夠聽、說、認讀單詞： China, Canada, the UK, the USA, he, she, teacher, student (pupil).2.能夠聽懂、會說句型Where are you from?I m from He/She is a能夠認讀句子： Where are you from?I m from 3.知道元音字母在單詞中的短音發(fā)音/ ?/ 。教學(xué)難點1.能夠在真實或模擬的情景中運用句型Where are you from?I m from He s/She s

7、a 等詢問他人國籍或籍貫；簡單介紹自己以及他人。2.能夠正確說出元音字母a 在單詞中的短音發(fā)音/ ?/ , 并能夠根據(jù)其發(fā)音規(guī)律拼讀學(xué)過的語音例詞。3. 能夠理解 he, she 的意義并正確區(qū)分使用。教學(xué)方法情景創(chuàng)設(shè)法、游戲教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法。教學(xué)時間本單元教學(xué)用時兩周，建議使用六課時完成教學(xué)任務(wù)。第一課時： A. Let s talk. Look and say.第二課時： A. Let s learn. Let s chant.第三課時： A. Let s spell.第四課時： B. Let s talk. Look and say.第五課時： B. Let s learn. L

8、et s chant.第六課時： C. Story time. B. Let s read. Let s check. Let s sing.知識視窗一、 from的用法from /fr?m/，介詞，常用用法如下：1.出處，得自： This dress is a birthday gift from my mum.這件裙子是我媽媽給我的生日禮物。 （指這件裙子得自我媽媽，是我媽媽給的，作為生日禮物送給我的）2.來自，產(chǎn)自： The suitcase is from China.這行李箱產(chǎn)自中國。3.從（離開或移開）: She ran from the room.她跑出了房間。 （指她從房間里離

9、開了，并且是以跑的方式離開的）3.從（減去或扣除） ： Three from ten leavesseven.十減二等七。（指從十里減去三，剩下七）4.（表示距離）離（某處）：The cinema is about two kilometers from here.電影院離這兒大約兩公里。5.（表示范圍）由至，從到：Let s count from 1 to 20.讓我們從一數(shù)到二十。三、主系表結(jié)構(gòu)主系表結(jié)構(gòu)指句子主要由主語、系動詞和表語來組成。系動詞本身有一定的詞義，但不能獨立作謂語， 必須和句子中的表語一起構(gòu)成謂語。常用的系動詞有be ， feel， look，sound ， taste

10、,seem， smell ， turn等。表語是用來修飾主語的，說明主語的身份、性質(zhì)、品性、特征和狀態(tài)的，通常由名詞、形容詞、副詞、介詞短語、不定式、動名詞、從句2來充當(dāng)。本單元中的三個重點句式都為主系表結(jié)構(gòu)，兩個表語是名詞，I m Amy. She s ateacher.一個表語是介詞短語I m from the UK 。要注意， I m Amy這個句式中，Amy是個名字，所以前邊不能使用不定冠詞a（ an）。而 teacher是個可數(shù)名詞，所以前邊要加不定冠詞 a。注意區(qū)分以下句子：It is a big city.這是個大城市。This city is Beijing.這個城市是北京。H

11、e is from a English-speaking country.他來自一個英語國家。He is from Canada.他來自加拿大。第一課時課時內(nèi)容A. Let s talk. Look and say.課時分析在 Let s talk部分，運用新學(xué)期開始，老師向同學(xué)們介紹新轉(zhuǎn)學(xué)生的故事情景，來復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的打招呼用語： Hi. 并學(xué)習(xí)新的句型： We have two new friends today. I m Amy. I m from the UK. 學(xué)生可以使用后兩個句式介紹自己的姓名、國籍或籍貫。Look and say是一個針對所學(xué)句型的活動，學(xué)生觀察圖片內(nèi)容及人物對話

12、之后，進行模仿，練習(xí)I m及 I m from 兩個句型。本課時是本單元的起始課時，由以前學(xué)習(xí)過的知識引入，先呈現(xiàn)如何介紹自己的內(nèi)容，為之后學(xué)習(xí)如何介紹他人，如何詢問及回答國籍籍貫等主話題內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。在實際教學(xué)中，由于學(xué)生可能籍貫大部分相同， I m from 這一句型在交際過程中的實際意義變得不太明顯，所以可以通過活動設(shè)計，給學(xué)生虛假的身份，讓他們“變身”，在虛擬的場景下進行交流，操練語言，也使語言交流更加真實、有意義。課時目標(biāo)1.能夠聽懂、會說、認讀句型：I m from 2.能夠在真實或模擬的情景中正確使用I m from 句型來介紹自己。3. 能夠大膽表達，樂于使用英語與他人進行交流

13、。課時重難點1. 重點能夠聽懂、會說、認讀句型I m from 2. 難點能夠在真實或模擬的情景中正確使用重點句型進行交流，并能夠樂于在活動中進行交流。教學(xué)準備1. 多媒體課件、錄音機、磁帶。2. 教材人物圖片或頭飾。教學(xué)過程Step 1 Warm up教師播放三年級上冊學(xué)習(xí)的歌曲Hello , 與學(xué)生邊唱邊做打招呼。設(shè)計意圖： 一方面可以迅速營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，另一方面也復(fù)習(xí)打招呼的內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)作好鋪墊。歌曲結(jié)束后，與學(xué)生打招呼。Hello ， Kim. Welcome back to school. Nice to see you again.引導(dǎo)學(xué)生與老師

14、回應(yīng)。3設(shè)計意圖： 一方面使學(xué)生大膽開口說英語，與老師進行交流。 另一方面， 滲透新授知識，使學(xué)生在具體而真實的情景中理解Welcome back to school的含義，并能正確回應(yīng)Nice tosee you.Step 2 Lead in以多媒體課件展示美國著名的動畫人物米老鼠（Mickey Mouse ） , 向大家做自我介紹。Teacher: Hello， boys and girls. We have a new friend today. Let s see whoheis.Mickey: Hello. I m Mickey. I m from the USA.( 注：教師可根據(jù)

15、自己班級學(xué)生的喜好來確定動畫人物)Teacher: What s his name? Where is he from?展示美國的地圖和國旗以及白宮、自由女神像等內(nèi)容，幫助學(xué)生理解the USA.請學(xué)生來向米奇介紹自己。Teacher: Hi, boys and girls. Mickey wants to be your friend. Please tell himwho you are and where are you from.Student: Hi, Mickey. I m I m from 設(shè)計意圖： 以學(xué)生特別喜歡的動畫人物的形象來引入課程，一方面能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，

16、使他們樂學(xué)，樂于參與。另一方面，為學(xué)生創(chuàng)造了相對真實的情景，使他們能夠在真實的情景中理解新授語言。Step 3 PresentationTeacher: Boys and girls, we meet a new friend. And I know that Sarah and Johnmeet new friends, too. Let s go to their classroom and see who they are.展示教材圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片。通過提問的方式，讓學(xué)生仔細觀察，認真思考。Teacher: How many people are there in the pict

17、ure?Who are they?What are they doing?學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容來猜測答案。設(shè)計意圖： 在接觸課文內(nèi)容之前， 讓學(xué)生先通過觀察圖片的方式來獲取信息。 這樣學(xué)生會對接下來的學(xué)習(xí)充滿期待，能夠有效地提高他們的學(xué)習(xí)積極性，吸引他們的注意力。Teacher ： Now, let s listen to the dialogue, and find the answers. Who areSarah s new friends?播放課文錄音，學(xué)生認真傾聽，尋找答案，并在聽完之后嘗試回答。設(shè)計意圖： 讓學(xué)生帶著問題聽錄音， 以幫助他們在聽中集中精力， 培養(yǎng)并提高他們在聽中抓住主要

18、信息的能力。Step 4 Practice1. 再次播放課文錄音。學(xué)生跟讀課文。Teacher: Boys and girls, let s read the dialogue after the tape. Please listen carefully, read carefully.2. 學(xué)生分角色朗讀課文。Teacher: Now, who wants to be the teacher? Who wants to be Amy? Who wants to be Zhang Peng? Let s act the dialogue out.3. 請學(xué)生戴上頭飾來扮演對話的角色，表演對話

19、。Teacher: Now we ll find the best actor or actress. Please come to the front and show the dialogue.設(shè)計意圖： 通過以上三個活動，使學(xué)生能夠充分理解課文內(nèi)容，并且能夠正確朗讀課文。4在不同形式的讀和表演活動中， 使學(xué)生逐步理解并掌握本課的重點句型， 為其達到熟練表達奠定基礎(chǔ)。4. 展示不同人物和地點的圖片，與學(xué)生玩一個小游戲。請學(xué)生開火車根據(jù)圖中出現(xiàn)的人物名字與地點名稱來進行自我介紹。如：I m Zhang Mei. Im from Shanghai.Teacher ：Now, let s pla

20、y a game. I llshow you some names and places.You shouldintroduce. Look at the first group. The name is Li Dong. The place is Beijing. Sowe should say: I m Li Dong. I m from Beijing. Is that clear? Let s do it one byone.設(shè)計意圖： 在這個小游戲中，學(xué)生需要拋開自己的身份，觀察教師提供的信息，快速進行反應(yīng)。 這就大大提高了學(xué)生對于新授句型的熟練度。學(xué)生從單純地模仿開始到相對自由的表

21、達，對于新授句型的掌握更上一層。5. 小組活動。請根據(jù) I m I m from 兩個句型編一個小故事，并到前邊表演，評選出表現(xiàn)最優(yōu)的小組。Teacher: Let s do a group work. Please make a dialogue or story. You can usethe sentences I m I m from Then show it. Let s find which group is best.設(shè)計意圖：使學(xué)生在虛擬的情景中自由使用新授語言，達到能聽、會說句型。Step 5 Summary再次呈現(xiàn)Amy, Zhang Peng 和米奇的圖片，自編小韻句來總

22、結(jié)本課內(nèi)容。Teacher:Today we have threenew friends.This isAmy. Shes from the UK. Thisis Zhang Peng. Hes from Shandong. Look at Mickey.He wants to say something.Listen.呈現(xiàn)小韻句，然后讓學(xué)生跟著節(jié)奏齊說韻句。Hello, hello, how are you?I m Mickey. Im Mickey.I m from the USA.課堂作業(yè)一、選擇正確的單詞補全句子。() 1. We _ a new friend today.A. hav

23、eB. areC. is() 2. I _ Amy.A. isB. amC. are() 3. I m _ Shandong.A. isB. fromC. of二、將下列人物與地點連線。注：請分別加上Amy, Zhang Peng ， Mike 和 Sarah 的圖片，放在上一排。the UKthe USAShandongCanada三、將下列單詞按正確的順序排列成一個句子，并寫在橫線上。1. Shandong from am I_2. We two have friends_四、請根據(jù)你自己的情況，補全句子。I m _.5I m from _.答案：一、 1. A 2. B 3. B二、（沒

24、有圖片，暫時無法出答案）三、 1. I am from Shandong.2. We have two friends.四、略。板書設(shè)計Unit One Welcome back to school!Hi.We have two new friends today.I m _.I m from _.第二課時課時內(nèi)容A. Let s learn; Lets chant.課時分析在 Let s learn部分， Amy在課堂上進行自我介紹，并向大家展示了四個國家的標(biāo)志性建筑， 介紹了包括中國在內(nèi)的四個國家的名稱。通過這樣的情境，學(xué)生需要掌握四個國家的名稱UK, Canada, USA, China

25、.這為上課時中學(xué)習(xí)到的介紹自己的國籍和籍貫的重點句型 I m from 提供了詞匯支撐。Let s chant 部分為一個以“我們是朋友”為主題的韻句，使學(xué)生在有節(jié)奏地說唱中，不斷重復(fù)重點單詞，并在韻句所提供的情景下操練以重點詞匯為基礎(chǔ)的句式。本課時內(nèi)容為重點話題的語料支撐。學(xué)生只有掌握了這些國家名稱，才有可能進行介紹自己或他人國籍的語言交流活動。這些詞匯是世界上主要的英語國家的名稱。除讓學(xué)生理解它代表的具體是哪個國家外，還要讓學(xué)生了解一些與這些國家相關(guān)的知識，如地圖、國旗、標(biāo)志性建筑物等。為豐富學(xué)生的表達，還可以適當(dāng)?shù)卦黾右恍﹪颐Q，擴展學(xué)生的知識。課時目標(biāo)1.能夠聽懂、會說、認讀單詞：U

26、K， Canada， USA，China 。2. 能夠在游戲或真實的情景中正確使用本課單詞介紹自己的國籍。3. 能夠了解與這些國家相關(guān)的一些知識。課時重難點1. 重點：能夠聽懂、會說、認讀單詞： UK， Canada， USA， China ；能夠在游戲或真實的情景中正確使用本課單詞介紹自己的國籍。2.難點：能夠正確掌握并區(qū)分Canada 和 China 的發(fā)音；能夠了解兩個縮寫車家名UK和 USA的含義，知道在交流中需要在其前加定冠詞the 。教學(xué)準備61. 多媒體課件、錄音機、磁帶。2. 本課中提到國家的國旗及標(biāo)志性建筑物的圖片。教學(xué)過程Step 1 Warm up1. 播放 chant

27、前半部分。We are friends. We like to play. We are friends. We like to play.設(shè)計意圖： 韻句能夠使學(xué)生集中注意力， 并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。 又能夠自然銜接下面的游戲環(huán)節(jié)，使課程更加流暢自然。注意：此處只播放韻句的前半部分。 因為后半部分涉及到我們下一步將要學(xué)習(xí)的重點單詞，所以韻句的后半部分在學(xué)完單詞后再呈現(xiàn)。Step 2 Lead in1. 玩一個猜詞游戲。提供一些圖片為線索，請學(xué)生猜出國家名稱。逐一教授單詞UK，Canada， USA， China 。We are friends. We like to play. Now, l

28、et s play a game.I ll show you somepictures. Please guess where it is.(1) 展示倫敦、大本鐘、貝克漢姆、英國國旗等有代表性的英國地點、人物、建筑物等。請學(xué)生猜出英國。展示英國的全稱：the Untied Kingdom of Great Britain and NorthernIreland并解釋其含義，必要時可使用漢語。提示學(xué)生UK是其縮寫。提示學(xué)生注意在語流中前邊要加the ，并且兩個字母都要大寫。Look at these pictures.Thisis a famous city.It s London. What

29、 s this?It sthe Big Ben. Its a very big clock. Who is he? He is David Beckham. He is a famousfootballplayer.He isfrom thiscountry.Look at thisflag.Do you know the countrynow? Yes, it s the UK.Say with me, please, the UK.And thisis the mapof the UK. The whole name of thiscountryis the UntiedKingdomof

30、 Great Britain and Northern Ireland. In Chinese, that is大不列顛及北愛蘭聯(lián)合王國。 And we call it the UK. U is from United. And K is from Kingdom. They are capital letters.(2) 展示加拿大國家電視塔、白求恩紀念館、尼亞加拉大瀑布、國家公園等加拿大標(biāo)志性建筑或風(fēng)景圖片，請學(xué)生猜出加拿大。分音節(jié)教授其讀音Ca-na-da 。Look at this map. This is a big country. Look, its a tower for TV

31、. It s theCN tower. It s very tall. Here is the house of Norman Bethune. He is very famousin China. Wecall him 白求恩。 And this is a famous waterfall. The Niagara Fallsisvery great. There are many natureparks in this country.Look, theyare so beautiful.And thisis the flag. It hasa red leaf.What country

32、isit?It s Canada. Csounds/k/. Ithas three As. The firstA sounds / ?/, otherssound/ ?/. Follow me,please./ k?/ /n?/ /d?/.展示自由女神像、白宮、奧巴馬、好萊塢、米奇、美國國旗等國片，請學(xué)生猜出美國。介紹美國的全稱 the United States of America.Look atthis country.It s a big country, too.What s this? It s theStatueof Liberty. It s very beautiful. I

33、t s in a city of this country, New York. Thisis the White House. The president of this country lives in this house. Who is thepresidentnow? It s him.His name isObama. And thisis Hollywood.Wecan see manysuper stars here. Who is this? Mickey Mouse. Do you like him? And this is the flag7of this country

34、. Now you know the name of this country. It s the USA. The wholename is the United States of America. And we can call it the US or America. Now，please say it together, the USA.展示長城的圖片，講授中國。And what isit?It s theGreat Wall.So thisisour country,China.Read afterme, please. I here sounds /a?/. What do y

35、ou know about China?讓學(xué)生嘗試用簡單的英語介紹一下自己知道的中國的名勝、代表動物、國旗等內(nèi)容。設(shè)計意圖：以猜謎的形式來呈現(xiàn)新的詞匯，能夠極大地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。而作為猜謎的線索呈現(xiàn)的圖片和老師的介紹， 恰恰為學(xué)生介紹了本課中出現(xiàn)的國家的相關(guān)知識，展示了相關(guān)的文化知識及背景，實現(xiàn)了文化意識目標(biāo)的達成。Step 3 PresentationTeacher: Boys and girls ，Amy wants to show you the country. Please listen to her carefully. And repeat it.播放課文內(nèi)容，學(xué)生

36、跟讀。Teacher:Now, who wants to be Amy? Please introduceyourselfand the countries.請學(xué)生來飾演Amy，模仿、跟讀課文。設(shè)計意圖：讓學(xué)生在跟讀中把握讀音，在模仿中糾正其發(fā)音。Step 4 Practice1. 展示世界地圖，我來指，你來說。Teacher: We know that Amy is from the UK. Look at this map of the world. Hereis the UK. Now,I ll point to the country. Please say the name of i

37、t quickly.2. 出示不同國家的國旗、著名建筑物等圖片，請學(xué)生快速說出國家名稱。第一位說出者獎勵寫有國家名稱的卡片一張。Teacher: Now, I ll show some pictures. Please say the name of the country quickly. The first one will get a card of this country.設(shè)計意圖： 兩個活動都以游戲的方式使學(xué)生不斷重復(fù)所學(xué)的國家名稱詞匯，避免了機械操練的枯燥。 在說單詞的同時，學(xué)生還能夠理解單詞所代表的國家的含義，并能了解其相對應(yīng)的地圖、建筑物等文化背景知識。3. 請拿到國家卡片的

38、學(xué)生來虛擬自我介紹。他們使用自己的名字和手里的國家名稱來練習(xí)句型： I m I m fromTeacher:Now the studentswho got the cards pleaseintroduceyourselflikeAmy.You are from the country that you got.4.展示姓名及某個國家的標(biāo)志性建筑物，請學(xué)生以虛擬的身份進行自我介紹。I m.I m from.Teacher ： Now, let s playa game. I llshow you some names and places.First,you shouldguess the n

39、ame of the country.And then you should introduce.I m I mfrom 設(shè)計意圖：通過兩個小活動，讓學(xué)生通過介紹“自己”來練習(xí)本單元重點句式，并在練習(xí)句式的過程中更加熟悉本課時學(xué)習(xí)到的重點句型。5. 小組活動。請根據(jù) I m I m from 兩個句型編一個小故事，并到前邊表演，評選出表現(xiàn)最優(yōu)的小組。Teacher: Let s do a group work. Please make a dialogue or story. You can usethe sentences I m I m from Then show it. Let s f

40、ind which group is best.設(shè)計意圖：使學(xué)生在虛擬的情景中使用新授語言，提高他們語言運用能力。8Step 5 Summary播放完整的韻句：We are friends. We like to play. We are friends. We like toplay. A boy from Canada, A girl from the UK, Friends from China and the USA.學(xué)生傾聽并跟讀，然后表演。提倡使用動作，小組合作表演。設(shè)計意圖：通過韻句的學(xué)習(xí)和表演，再一次復(fù)習(xí)重現(xiàn)本課的重點詞匯和重點句式，起到總結(jié)的作用。課堂作業(yè)一、選出與所給單詞匹

41、配的圖片。() 1. the USAA.B.() 2 the UKA.B.() 3. CanadaA.B.二、根據(jù)圖片提示，填寫正確的國家名稱，補全句子。1. I m from _.2. I m from _.3. I m from _.三、閱讀下面的對話，判斷句子的正（T）誤（ F）。Lily ： Hi, Lucy and Lulu. I have two new friends.Tom: Hello. I m Tom. I m a boy. I m from the UK.Sam: Hello. I m Sam. I m a boy, too. Im from the USA.Lucy:

42、Nice to meet you. My name is Lucy.I m a girl. I m from Canada.Lulu: Hello. My name is Lulu. Im a girl. I m from China.Tom and Sam: Nice to meet you.() 1. Lily has two new friends.() 2.Lucy is a boy.() 3.Tom is from the USA.() 4.Lucy is from Canada.() 5.Lulu is from China.答案：一、 1.B 2. B 3.A二、 1.China

43、 2.the USA 3. Canada三、 1.T 2. F 3. F 4. T 5. T板書設(shè)計Unit 1 Welcome back to school!9A. Let s learnUKUSACanadaChinaI m _. I m from_.第三課時課時內(nèi)容A. Let s spell課時分析本部分分為語音學(xué)習(xí)和單詞書寫兩部分內(nèi)容。通過聽一聽，讀一讀，唱一唱的活動，讓學(xué)生通過聽、 讀、拆音等練習(xí)體會并掌握字母a 在單詞中的發(fā)音。本課時主要學(xué)習(xí)其在閉音節(jié)里發(fā)的短音 / ?/ 。而本活動中的韻句，以包含字母a 的四個單詞cat, bag, dad, hand為主要內(nèi)容，既瑯瑯上口，又

44、讓學(xué)生充分練習(xí)了a 的發(fā)音。之后的讀一讀，聽一聽，圈一圈的活動， 讓學(xué)生將單詞的讀音與字形結(jié)合起來，進一步訓(xùn)練學(xué)生的聽音辨音能力。聽一聽寫一寫的活動通過拉斯維加斯單詞，使學(xué)生初步掌握單詞的書寫要求并辨認字形。在教學(xué)過程中， 需要通過多種活動，使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、 感悟字母的發(fā)音規(guī)律。在教學(xué)中，要教授學(xué)生發(fā)音的方法，但不建議出現(xiàn)音標(biāo)符號的教授。課時目標(biāo)1.能夠聽懂、會說、認讀、書寫單詞：cat, bag, hand, dad.2.能夠了解元音字母a 在單詞中發(fā)的短音/? / 。3. 能夠根據(jù)元音字母 a 的發(fā)音規(guī)律拼讀含有本字母的單詞。課時重難點1. 重點：能夠聽懂、會說、認讀、書寫單詞：cat,

45、bag, hand, dad.能夠了解元音字母a 在單詞中發(fā)的短音/? / 。2. 難點：能夠根據(jù)元音字母a 的發(fā)音規(guī)律拼讀含有本字母的單詞。教學(xué)準備1. 多媒體課件、錄音機、磁帶。2. 貓、包、手、爸爸的單詞圖卡。教學(xué)過程Step 1 Warm up1. 播放語音 chant 。Dad has a black cat. The cat is in the bag. Dad has a black cat. The bag is in his hand.設(shè)計意圖： 韻句能夠使學(xué)生集中注意力， 并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。 此韻句中的主要單詞為本課時的重點語音例詞。 在熱身活動中呈現(xiàn)這首韻句， 使學(xué)生

46、初步進行接觸， 為之后的語音學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。Step 2 Lead in1. 再次播放韻句，請學(xué)生找一找自己聽到的單詞。Teacher: Listen to the chant carefully. Please say the words that you heard.設(shè)計意圖：讓學(xué)生帶著任務(wù)去聽韻句，培養(yǎng)他們認真傾聽的習(xí)慣和抓取關(guān)鍵詞的能力。通過這樣的小任務(wù)，讓學(xué)生找出本課的語音例詞。102. 根據(jù)學(xué)生的回答出示貓、包、爸爸、手等單詞的圖卡，拼讀單詞。Teacher: What s this? Yes, it s a cat. Spell with me, please. c-a-t /k/

47、 /?/ /t/. And this is a bag. Spell, please. b-a-g, /b/ /? / /g/. And this is my hand.h-a-n-d, /h/ /? / /n/ /d/. This is a man. He is a dad. d-a-d, /d/ /?/ /d/.設(shè)計意圖： 在學(xué)生回答問題的基礎(chǔ)上，以拼讀的方式， 來引領(lǐng)學(xué)生深入體會語音例詞的每個字母的發(fā)音，為他們找出字母a 的發(fā)音規(guī)律打下基礎(chǔ)。Step 3 Presentation板書四個語音例詞，請學(xué)生逐字母拼讀，發(fā)現(xiàn)字母a 在單詞中的發(fā)音規(guī)律。Teacher: Let s write

48、and say the words. c-a-t, this is a cat. c sounds /k/,at sound /?t/. a sounds /?/. b-a-g, this is a bag. b sounds /b/, ag sound /?g/,a sounds /? /. h-a-n-d, h sounds /h/, and sound /?nd/, a sounds /? /. d-a-d, dsounds /d/, a sounds /? /.注意：所有的發(fā)音盡量讓學(xué)生自己拼出、讀出，切忌不要全部由老師“教”。Now, what do you find?Say wit

49、h me. a, a, a, /? /, /? /, /? /. Look at my mouth. Repeat please. /? /.設(shè)計意圖： 通過拼讀的方式，將語音例詞逐字母拼讀出來。減字母拼讀可以使學(xué)生真正自己體會到字母的發(fā)音。以小韻句的方式領(lǐng)讀字母a 的發(fā)音， 并讓學(xué)生觀察老師口型，模仿發(fā)出音標(biāo) /? / ，保證學(xué)生在無需學(xué)習(xí)音標(biāo)符號的情況下，學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則和方法。Step 4 Practice1. 看口型，猜單詞。教師說出四個語音例詞中的一個，但不出聲，學(xué)生通過觀察老師的口型，猜出單詞，并大聲讀出來。Teacher:Boys and girls,let s playa game. I willsay a word. Look at my mouthcarefully. Guess what word it is. And try to say it loudly.設(shè)計意圖： 通過觀察教師口型來猜單詞，有助于學(xué)生感受字母在單詞的發(fā)音，以及字母a 的發(fā)音方法。2. 快速搶讀。展示四個單詞圖卡，學(xué)生快速反應(yīng)，并以拼讀的