人教版化學(xué)九年級上冊第三單元課題1《分子和原子》教案2

1、最新人教版化學(xué)九年級上冊第三單元課題1分子和原子教案21、認(rèn)識物質(zhì)的微粒性, 知道原子也是構(gòu)成的物質(zhì)的微粒。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)2、讓學(xué)生學(xué)會能運(yùn)用分子、原子的觀點(diǎn)解釋一些簡單的生活和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。3、從微觀的角度了解原子的定義。教學(xué)重點(diǎn)從宏 觀現(xiàn)象 , 認(rèn)識微觀粒子的運(yùn)動, 形成原子的概念。教學(xué)難點(diǎn)從微觀的角度認(rèn)識物質(zhì)的變化教學(xué)過程環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)任務(wù)教師活動學(xué)生活動預(yù)見性問題及對策備習(xí)復(fù)習(xí)講授知識性準(zhǔn)備：分子的性質(zhì)物質(zhì)性準(zhǔn)備：多媒體課件技能性準(zhǔn)備：微觀想象能力知道水的蒸發(fā)和水的分解在變化上的不同。并 引入新課。二、分子1、分子在化學(xué)可以分為變 化 的 過 程 中發(fā) 生 變 化 嗎 ？原子。是 如 何 變

2、化的？2、分子是由哪種 微 粒 構(gòu) 成的？3、原子在化學(xué)變 化 中 發(fā) 生 變化嗎？4、化學(xué)反應(yīng)的三、化學(xué)實(shí)質(zhì)是什么？反應(yīng)的實(shí)質(zhì)提出問題：積極思考 , 并回答學(xué)生能夠知道他們水的蒸 發(fā)和水的分解提出的問題 , 可質(zhì)分別屬于物理變化在 變 化 上 有 什 么 不疑。和化學(xué)變化同？展示目標(biāo)；投影通過明確目標(biāo) , 傾聽、學(xué)生置身于特定移走硅原子構(gòu)成的文思考。的學(xué)習(xí)情景中 , 順字 激 趣 、 引 入 新利切入主題內(nèi)容的課。觀看動畫、聽教學(xué)習(xí)。利用問題引領(lǐng)、結(jié)合師講解、分析設(shè)動畫演示、講解在化置的問題知道在學(xué)生很難建立原子學(xué)變化中分子可以再化學(xué)變化中分子的概念。分而原子不可分；形可以再分而原子教師設(shè)置

3、引導(dǎo)性討成原子的概念。不能再分；從而論 , 先讓學(xué)生進(jìn)行及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情建立原子的概討論 , 使學(xué)生的思念。維活躍起來 , 然后 ,況 , 對知識的理解程討論：水的蒸發(fā)讓學(xué)生用自己的語度。發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在與水的分解兩種言從分子、原子的的疑難問題 , 通過師變化有什么不同角度描述有 關(guān)的 物生交流解決。學(xué)會從微觀的角質(zhì)的變化 , 達(dá)到調(diào)引導(dǎo)學(xué)生分析以前學(xué)度看物質(zhì) , 用微觀動學(xué)習(xí)主動性的目習(xí)過的一些化學(xué)反的變化分析物質(zhì)的。應(yīng) , 說明分子是由原的變化；明確分子構(gòu)成的。子是由原子構(gòu)成簡要總結(jié)、概括的。1 / 2知識梳理：利用知識樹總結(jié)梳 理 總 結(jié) 原 子 的 性完成學(xué)案中的反會用分析、歸納的分子和原子的知識點(diǎn)。（見質(zhì) , 對照課標(biāo)要求進(jìn)饋問題 , 梳理總方法對有關(guān)信息加學(xué)案）一步明確、落實(shí)重要工處理。精習(xí)結(jié) , 落實(shí)知識 , 查知識運(yùn)用：（見學(xué)案）概念。漏補(bǔ)缺。時習(xí)1、完成教材 52 頁第 3 題2 、查閱資料了解原子的結(jié)構(gòu)。板書3.1分子和原子二、分子可以