教學設(shè)計思想

1、【教學設(shè)計思想】一、教學目標、能用普通話正確、流暢、有感情地朗讀課文。、學習抓住特征描寫景物的方法。、體會本文語言運用的特點。、感受祖國河山的壯美雄奇、清幽秀麗，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。二、重點、難點、重點：學習抓住特征描寫景物的方法。、難點：體會本文語言運用的特點。三、教學時數(shù)課時。四、本課設(shè)計思想三峽是酈道元游記散文中的美文，又是一篇富有文采的短小文言文。新課程標準指出“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容”，新課標還提出“正確把握語文教育的特點”、“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式”和“努

2、力建設(shè)開放而有活力的語文課程”等基本理念。因此，在進行本課教學時，我確定了“教學目標、”，教學中要求學生借助注解和工具書讀通文意，教學重點放在內(nèi)容（景物描寫）的分析。我根據(jù)學生好奇、求知欲強的心理特點，借助多媒體教學，把秀麗的三峽風光的分析和當前熱門時事（三峽水利工程）相聯(lián)系，拓寬學生視野，培養(yǎng)學生的愛國情感和學習熱情，實現(xiàn)語文教育育人的作用。五、教具準備多媒體課件（包括三峽風景圖片、毛澤東詞水調(diào)歌頭游泳等）【教學的實施】課堂教學實錄：師：上課！同學們，大自然是一個能工巧匠，它真稱得上是鬼斧神工，造就了無數(shù)熠熠生輝的名山大川，裝扮著中華大地。你們能說出幾處景點嗎？生：有梁金山公園，立園。生：有

3、泰山，北京故宮，萬里長城。生：有黃河，長江（學生踴躍發(fā)言）師：嘩，看來大家知道的真不少??！的確，處處美景讓人流連忘返，也引得一代又一代仁人志士、文人墨客為之傾倒，為之歌唱，為我們寫下了一篇篇膾炙人口的游記散文。今天， 我們就隨著北魏時期的酈道元一起走進三峽。（板書課題及作者：三峽 酈道元）師：（出示三峽的風光圖片）剛才課間大家已經(jīng)欣賞過這幾幅圖片，你們知道這是什么地方嗎？生：三峽。師：對。它就是位于我國最長河流長江之上的舉世聞名的長江三峽，它是瞿塘峽、巫峽和西陵峽的總稱。這些圖片中有什么？生：有山、水、樹。生：還有猿猴。師：大家觀察得很仔細。這些美麗風光在酈道元的筆下又怎樣呢？讓我們一起通過課

4、文的學習來感受一下吧?。ǔ鍪緦W習目標，明確重點、難點）師：現(xiàn)在老師為大家范讀一遍，請同學們看屏幕，注意好停頓節(jié)奏。（范讀，整體感知課文。）師：下面請同學們結(jié)合注釋自由細讀課文，同桌互相監(jiān)讀，把握好節(jié)奏，不讀錯字、漏字。（學生朗讀氣氛熱烈，贊揚?。煟汉茫F(xiàn)在請四位同學分別朗讀文章的四個段落，比一比，看誰讀得好。（學生朗讀，串譯，點評。）師：同學們都讀得很好，也基本理解了課文內(nèi)容。我們還須注意一些字詞的意思。（出示投影，給學生看一分鐘）師：同學們，三峽全文僅一百五十余字，它是如何描繪三峽的？下面就讓我們一起來具體分析課文內(nèi)容。課文第一段寫了三峽的什么景物？生：寫山。生：寫巖，嶂。生：寫曦月。師：

5、主要寫了什么？生：（齊答）山。師：對，那三峽的山有何特點呢？是怎么體現(xiàn)出來的？生：寫了山的高大，從“重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分不見曦月”可知。師：三峽的山還有什么特點？生：我認為還寫了山的連綿，文中寫到“兩岸連山，略無闕處。”師：很好。我們注意“略”字，它用得好嗎？生：好，“略”字準確地突出了山的高低起伏，連綿不斷。師：（出示三峽的山景）歸納兩位同學的意見，第一段寫出山多山高的特點，這是三峽的地貌特征。山多山高（板書：地貌特征 兩岸連山 ）重巖疊嶂作者寫巖、嶂，寫曦月，都是為了突出山的這一特點。正是由于他能抓住特點描寫景物， 注重字詞的錘煉， 所以才能傳神地刻畫出三峽的地貌特征。師：那么

6、，作者接下來又寫了三峽的什么？生：三峽的水師：是什么季節(jié)的？生：（齊答）夏季。（板書：夏）師：三峽夏季的水有什么特點？怎么體現(xiàn)出來的？生：水流湍急。我是從“夏水襄陵，沿溯阻絕”一句看出來的。（板書：水流湍急）師：既然是“夏水襄陵，沿溯阻絕”， 怎么還會有“朝發(fā)白帝， 暮到江陵”的情況呢？ 這不矛盾嗎？生：不矛盾。文中寫到“或有王命急宣”。封建社會，帝王的命令高于一切，誰也不敢違抗， 即使冒著生命危險， 也要冒險行船。師：這句話也流露了作者對百姓的同情，它與唐代詩人李白所寫的詩中描寫的情景一樣，你們記得那詩句嗎？生：（安靜思考片刻）“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還?！睅煟汉芎?。三峽的夏水如此壯觀

7、， 那春冬季節(jié)又有何特色呢？（板書： 春冬）讓我們來看看作者描繪了春冬哪些景色？請大家速讀第三段， 找出相關(guān)的詞語。生：描繪了素湍、綠潭、懸樂、瀑布生：還有高山、怪柏師：（出示春冬美景圖片）看來三峽春冬的景色真是美不勝收， 作者僅用只言片語就勾畫出來了。師：同學們想一想，我們可以用文中哪句話概括三峽春冬景色的特點呢？生：（齊答）清榮峻茂。（板書: 清榮峻茂）師：第、段寫了夏、春、冬三季的三峽， 文中是否還寫到三峽之秋？生：（齊答）有， 在第段。師：你們從哪些詞知道的？生：“霜”字點出這時是秋天。師：對。三峽的秋天又別有一番怎樣的景致呢？生：寒冷、寂靜。生：還有凄涼。師：大家講得很好。在文章結(jié)尾

8、， 作者又引用了漁歌， 有何作用？生：（討論后作答）它進一步渲染了三峽秋的凄涼。師：歸納起來，這段寫出了三峽的秋天的凄清肅殺，即林寒澗肅。（板書:秋凄清肅殺）師：好，同學們我們通過對課文的學習，共同賞析了三峽，你們覺得三峽美不美？生：（齊答）美！師：你們喜歡嗎？想去三峽嗎？生：（紛紛回答）喜歡！想去！師：其實，不只是你們這樣，許許多多的人都是如此。我們從文章內(nèi)容也可以感受到作者對三峽的熱愛，對祖國河山的熱愛。（投影出示練習，學生思考回答。）生：三峽一文先總寫了三峽地貌，再抓住景物的特征，寫了三峽四季的秀美風光，抒發(fā)了作者對祖國壯美河山的無限熱愛的思都感情。師：我們學完這篇文章，應(yīng)學會抓住特征描

9、寫景物，注重字詞的錘煉。師：三峽秀麗的景色確實讓人心馳神往?，F(xiàn)在的三峽是怎樣的呢？誰可以來談一談？生：那里正進行三峽水利工程建設(shè)。師：對，那里正建設(shè)著一個舉世矚目的工程三峽水利工程。它將充分開發(fā)利用長江的水資源造福人類。（出示投影）毛澤東在水調(diào)歌頭游泳中寫道:“更立西江石壁，截斷巫山云雨，高峽出平湖，神女應(yīng)無恙，當驚世界殊?！边@是對三峽的高度贊美。三峽過去是我們的驕傲，今天它仍是我們中國人的自豪。作為中學生的我們，作為祖國未來的棟梁，我們更應(yīng)學好科學文化知識，為社會建設(shè)貢獻自己的一份力量！我們相信，三峽的明天會更美好，祖國明天會更美好。最后，大家?guī)е星楦呗暲首x課文，再次領(lǐng)略三峽的秀美風光，品味作者精美的語言，試著把這篇優(yōu)美的古代散文背下來。（在誦讀聲中，下課鈴響。）師：同學們，三峽的風光的確美如畫，我們的家鄉(xiāng)開平也讓人留戀，請你們展開你想像的翅膀，用你手中的筆為家鄉(xiāng)描繪一幅燦爛的畫卷，盡情地抒寫你對家鄉(xiāng)的祝福和贊美。師：下課！【點評】這節(jié)課采用多媒體教學，充分調(diào)動了學生的積極性，課堂氣氛活躍。教師能緊扣學習重點展開教學。作為文言文教學，形式多變，方法靈活，能將“讀”貫穿始終，通過側(cè)重