2021年阿里山的云霧優(yōu)秀教案

1、阿里山的云霧優(yōu)秀教案 阿里山的云霧優(yōu)秀教案 1認識“姊、詭、匿、愕”4個字。 2有感情地朗讀課文。 3 _阿里山云霧景觀美，領(lǐng)略課文的語言美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。 教學(xué)重難點： 1了解阿里山的云霧在沒有風的時候和起風的時候分別有哪些特點。 2理解課文最后一句“給人留下了莫名的驚愕與喜悅”。 1出示一組阿里山風景 _（其中有關(guān)阿里山云霧的 _最精彩），問學(xué)生：最喜歡哪一張？知道這是哪里嗎？這是我國的 _省阿里山的風光，今天讓我們跟著 _去領(lǐng)略一下阿里山的云霧這一神奇的美景。 2教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。 1第一遍：讀通課文，讀準字音自己認為難讀的地方多讀幾遍。 2第二遍：用

2、自己喜歡的方式通讀課文。 3第三遍：默讀，有什么問題要同學(xué)幫忙解決，一會兒提出來。 4反饋交流 1用自己喜歡的方式讀2、3自然段，說一說沒有風的.時候，云霧有哪些特點；起風的時候，云霧有哪些特點。 2小組內(nèi)討論交流。 3全班交流。 共同討論.總結(jié)如下： 1學(xué)到這兒，你還有什么疑問嗎？ 重點解決： _ _會對阿里山的云霧產(chǎn)生“莫名的驚愕與喜悅”？ 2有感情地朗讀課文，與 _產(chǎn)生共鳴。 1 _ _能把阿里山的云霧寫得如此之美？（學(xué)習 _觀察和表達的方法。） 2這篇課文表達了 _怎樣的思想感情？ 3再次有感情地朗讀全文。 1有感情地朗讀課文。 2你還知道 _的哪些風景名勝，同學(xué)之間互相交流。 .教案

3、點評： 通過了解阿里山云霧的特點，激發(fā)學(xué)生對美麗神奇的自然景觀的熱愛。通過對課文的賞析，體會課文的語言文字美、意境美，受到美的陶冶，培養(yǎng)愛美情趣。課堂上，教師是學(xué)生學(xué)習活動的幫助者、服務(wù)者、引導(dǎo)者、促進者，引導(dǎo)學(xué)生去自主研究與發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重點是了解阿里山在沒有風的時候和起風的時候分別有哪些特點。教學(xué)的難點是理解課文最后一句話“給人留下了莫名的驚愕與喜悅”。教師引導(dǎo)學(xué)生通過讀、思、議、說和看、聽等多種形式來探究課文。在學(xué)生自主探究過程中，教師適時適當給予點撥。由于課前布置學(xué)生搜集了解 _的風景名勝等信息，課堂還 _學(xué)生進行了相互交流。 探究活動 搜集信息和資料，為阿里山的云霧制作一部音樂風光解說片

4、。 1創(chuàng)設(shè)問題情境 我們學(xué)習了課文后，體會了阿里山的云霧在無風時像一幅精妙的山水畫以及起風時瞬息萬變的特點。同學(xué)們覺得阿里山的云霧美嗎？老師也覺得阿里山的云霧的確很美。老師有一個想法，不知同學(xué)們感不感興趣。我們試著以第二、三自然段內(nèi)容為依據(jù)，給阿里山的云霧制作一部音樂風光解說片，好嗎？ 2討論“音樂風光解說片”制作的有關(guān)知識。（要有合適的音樂作背景，要有與文字內(nèi)容相同步的 _資料，要配上有感情的解說。） 3準備好多媒體.課件 （1）背景音樂 （2） _資料 （3）解說詞 4學(xué)生自愿結(jié)合，組成研究、制作小組，共同商定音樂風光解說片的制作步驟和.計劃。（從2、3兩個自然段中任選一個自然段。） 5學(xué)生根據(jù).計劃，分工合作，制作片子。 6成果匯報交流 現(xiàn)場展示片子，并進行現(xiàn)場解說；隨后進行“音樂、 _選定”