2021年《認(rèn)識東、南、西、北》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、認(rèn)識東、南、西、北教學(xué)設(shè)計(jì) 寫數(shù)學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)重要知識不要遺漏，尤其要注意練習(xí)環(huán)節(jié)。下面是為大家收集的關(guān)于認(rèn)識東、南、西、北教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家閱讀借鑒! (一)知識與技能 在具體情境中認(rèn)識東、南、西、北四個方向，能夠根據(jù)給定的一個方向辨認(rèn)其余的三個方向，并能用東、南、西、北四個方位詞描述物體所在的方向。 (二)過程與方法 讓學(xué)生在熟悉的情境中，在觀察、描述和交流中辨認(rèn)東、南、西、北四個方向，掌握辨認(rèn)方向的方法。 (三)情感態(tài)度和價(jià)值觀 培養(yǎng)辨認(rèn)方向的意識,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切 _。 教學(xué)重點(diǎn)：辨認(rèn)東、南、西、北四個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。 教學(xué)難點(diǎn)：體會東

2、、南、西、北四個方向之間的關(guān)系。 1.課件出示情境圖。 師：(小明面向圖書館)早晨，小明來到學(xué)校鍛煉身體。用前、后、左、右介紹一下學(xué)校的圖書館、教學(xué)樓、體育館、大門分別在小明的什么方位。 學(xué)生介紹。 2.課件出示小明面向體育館圖。 師：繼續(xù)用前、后、左、右介紹一下學(xué)校的圖書館、教學(xué)樓、體育館、大門分別在小明的什么方位。 學(xué)生介紹。 師：怎么圖書館有時在小明的前面，有時在小明的后面?教學(xué)樓有時在小明的左面，有時在小明的右面? 生：因?yàn)樾∶鬓D(zhuǎn)了個身。 師：有沒有更好的方法來描述這四個建筑物的位置與方向呢?(學(xué)生自由發(fā)言。) 師：今天我們就一起來認(rèn)識東、南、西、北。(板書課題：認(rèn)識東、南、西、北)

3、【設(shè)計(jì)意圖】前、后、左、右空間方位知識不僅是學(xué)生本節(jié)課內(nèi)容的基礎(chǔ)，同時讓學(xué)生在利用前、后、左、右來描述建筑物的方位時， _到利用前、后、左、右來辨別方向是有一定局限性的。從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。 (二)初步感知東、南、西、北 1.初步感知“東”。 師：每天早晨太陽是從哪個方向升起的? 生：太陽從東方升起的。 師：同學(xué)們想一想教室的東面在哪呢? 請同學(xué)們指一指教室的東面。 2.初步感知“南”“西”“北”。 (1)師：我們借助太陽知道了東面，還有幾個方向怎么確定呢? 學(xué)生根據(jù)自己的生活發(fā)表自己的觀點(diǎn)。 (2)教師出示兒歌“早晨起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。” 師：你

4、能通過兒歌找到其他的方向嗎? 學(xué)生自己小聲讀一讀，找一找，找出南、西、北來。 請一位學(xué)生邊讀邊指明方向。 全班學(xué)生邊讀邊指明方向。 3.讓學(xué)生找一找教室的東、南、西、北四面分別有什么，再和同桌說一說。 【設(shè)計(jì)意圖】利用“早晨，太陽在東方”，喚醒學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，并以學(xué)生喜愛的兒歌借助“太陽”認(rèn)識其他的三個方向，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生自己的生活經(jīng)驗(yàn)建立 _，幫助學(xué)生認(rèn)識方向，形成方位感，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 1.轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，找一找 按老師的要求找到正確地方向，并說一說后面是什么方向。 如：面向東面，后面是( );面向西面，后面是( );面向南面，后面是( );面向北面，后面是( )。 師：你發(fā)現(xiàn)了什么? 引

5、導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四個方向的特點(diǎn)：東與西相對，南與北相對。 板書：東西 南北 2.轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，想一想 師：按老師的要求轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，同時想一想一直朝哪個方向轉(zhuǎn)的。 師：面向東面向南面向西面向北面向東面向南面向西面向北 師：你發(fā)現(xiàn)了什么? 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)東、南、西、北是按順時針方向排列的。 帶領(lǐng)學(xué)生再次 _這個規(guī)律：面向東面向右轉(zhuǎn)，下一個方向是( )面;面向南面向右轉(zhuǎn)，下一個方向是( )面;面向西面向右轉(zhuǎn)，下一個方向是( )面;面向北面向右轉(zhuǎn)，下一個方向是( )面。 3.轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，說一說 師：利用同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，只告訴你一個方向，你能找到其他三個方向嗎? 全班活動：面向老師指定的方向，說一說其他的三個方向。如，面向

6、南面，說一說你的后面、左面、右面分別是哪個方向。 小組活動：一人說指定方向，其余學(xué)生說出其他的三個方向。 【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)方位的活動，讓所有的學(xué)生都參與到活動中來，并鼓勵學(xué)生發(fā)表自己 _。使學(xué)生在多樣的活動中進(jìn)行觀察、操作、想象、描述、表示和交流，豐富對方位的體驗(yàn)，進(jìn)一步發(fā)展良好的空間觀念。 1.逐一出示課前的情境圖。 用東、南、西、北方位詞說一說圖書館、教學(xué)樓、體育館、大門分別在校園的哪一面。 引導(dǎo)學(xué)生通過對比發(fā)現(xiàn)無論人的位置和面對的方向如何改變，東、南、西、北四個方向不變。 2.知識拓展。 師：我們利用早晨太陽在東方，能夠確定其他的三個方向。在生活中還有其他辨別方向的方法嗎? (1)介紹指南針。 (2)介紹在野外辨別方向的方法：看北極星、看樹的年輪、看樹葉等。 3.課后延伸。 看看學(xué)校操