部編版七年級(jí)歷史上第10課教案

1、201 201 學(xué)年度年第 學(xué)期 七 年級(jí) 歷史 學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 10課第 秦末農(nóng)民大起義備課日 期年 月 日 授課日期 年 月 日 主備人 審核人 使用人 課型 新授課課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1.了解秦的暴政，陳勝、吳廣起義，楚漢之爭(zhēng)（知識(shí)目標(biāo)）。 2.通過對(duì)秦末農(nóng)民起義的原因、楚漢之爭(zhēng)中項(xiàng)敗劉勝的原因分析，認(rèn)識(shí)到“得民心者得天下”的道理（情感態(tài)度和價(jià)值觀）。 3.分析秦末農(nóng)民起義的原因（能力目標(biāo)）。 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：陳勝吳廣起義和楚漢之爭(zhēng)。 教學(xué)難點(diǎn)：秦滅亡前后項(xiàng)羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的變化。 教學(xué)方法 教法：講授法，歸納法，圖片分析法 學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、閱讀法 教學(xué)準(zhǔn)備1. 學(xué)生進(jìn)

2、行課本預(yù)習(xí)，閱讀課本內(nèi)容，尋找秦朝暴政體現(xiàn)及陳勝吳廣起義知識(shí) 2. 教師設(shè)計(jì)教學(xué)問題及多媒體課件 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 程序 教師行為 學(xué)生行為 設(shè)計(jì) 意圖 一 新 課 導(dǎo) 入通過一首農(nóng)謠，使學(xué)生思考其中反映出的秦朝暴政的體現(xiàn) 在沉重的徭役和嚴(yán)酷的刑法下，秦朝社會(huì)民不聊生。最終殘酷的暴政導(dǎo)致了轟轟烈烈的農(nóng)民起義運(yùn)動(dòng)，并且推翻了秦朝的通知 閱讀農(nóng)謠與課本前言，概括歸納相關(guān)知識(shí) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為新課的學(xué)習(xí) 準(zhǔn)備二 展 示 目 標(biāo)1.了解秦的暴政，陳勝、吳廣起義，楚漢之爭(zhēng)。 通過對(duì)秦末農(nóng)民起義的原因、楚漢之爭(zhēng)中項(xiàng)敗2.劉勝的原因分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“得民心者得天 下”的道理。 3.秦末農(nóng)民起義的

3、原因分析閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo) 明確學(xué)習(xí)內(nèi)容 合 作 學(xué) 習(xí) 【自主學(xué)習(xí)】 一、秦的暴政出示阿房宮、秦始皇兵馬俑、長城有關(guān)圖片，組 織學(xué)生思考?xì)w納出秦始皇的暴政。，殘殺兄長師：秦始皇死后，秦二世更加殘暴 大臣，與趙高狼狽為奸。 教師例出秦的暴政的四個(gè)方面：徭役繁重，賦稅沉重，刑法殘酷，秦二世更殘暴。 師：如此殘暴的統(tǒng)治，老百姓苦不堪言。秦朝的統(tǒng)治得不到農(nóng)民的支持，所以必然導(dǎo)致農(nóng)民起來反抗，掀起了歷史上第一次大 規(guī)模的農(nóng)民起義。 二、秦末農(nóng)民起義 學(xué)生瀏覽書本，學(xué)生思考?xì)w納出秦始皇的暴政。 成語“指鹿為馬”。 學(xué)生討論起義的歷史意義 學(xué)生講述“破釜沉舟”的故事。 學(xué)生從書中找出漢朝建立的時(shí)間、建立者、都城

4、。 讓學(xué)生主動(dòng)參與感知?dú)v史，體驗(yàn)歷史。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生演繹歷史 的能力，使更多學(xué)生參與到課堂中來。 利用地圖培養(yǎng)學(xué)生掌握戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過的能力，培養(yǎng)1、前期：陳勝、吳廣起義。 揭竿而起”大澤鄉(xiāng)起義“）課件展示 （1 片段。）提問：大澤鄉(xiāng)起義的時(shí)間，地點(diǎn)，任務(wù)，2（ 經(jīng)過，結(jié)果，意義后期：項(xiàng)羽、劉邦繼續(xù)反抗秦朝直到推 2、 翻秦朝。 （1）公元前207年，巨鹿之戰(zhàn)。 （穿插歷史故事“破釜沉舟”課后）（2）劉邦直逼咸陽，秦朝滅亡。 此時(shí)，教師指出秦朝滅亡后，被另一個(gè)朝代所取代。劉邦、項(xiàng)羽都想登上皇帝的寶座，而“一山不容二虎”，怎么辦呢？ 3、楚漢之爭(zhēng)及漢朝的建立 （1）展示鴻門宴的圖片。 （2）比較劉邦與項(xiàng)

5、羽的行為，思考： 劉邦為什么能夠取得勝利？秦的滅亡和項(xiàng)羽的失敗有什么共同之處？ 通過對(duì)問題的探究，使學(xué)生理解“得民心者得天下，失民心者失天下”這一道理。 （3）了解漢朝的建立。 學(xué)生合作探究能力和精神。 四 盤 點(diǎn) 收 獲 1、學(xué)生談收獲 2、教師小結(jié) 【小結(jié)提升】秦滅六國，建立起中國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國家，秦始皇所創(chuàng)建的一套專制主義集權(quán)統(tǒng)治對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。但是秦過激過暴的統(tǒng)治，激起了中國歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)，陳勝、吳廣的革命首倡精神在歷史上永放光芒。農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)推翻了秦朝統(tǒng)治，為爭(zhēng)奪新的統(tǒng)治權(quán)，劉邦和項(xiàng)羽又進(jìn)行了四年的楚漢之爭(zhēng)。最終劉邦獲勝，建立漢王朝。歷史上稱之為 。我們將在下節(jié)課學(xué)習(xí)西漢的歷史。西漢學(xué)生從不同角度討論自己的學(xué)習(xí)的感受 培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)和概括 總結(jié)能力 五