班主任備考總結發(fā)言稿

1、-1 班主任備考總結發(fā)言稿 覃發(fā)俊 尊敬的各位領導、老師們： 今天安排我在這里發(fā)言，實在是愧不敢當。因為在班主任工作 中，我沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的感人故事，我只 是一名平凡的、 普通的班主任老師， 今天勉為其難和大家一起分享教 書育人過程中的苦與樂。 回首過去二年，我們班克服了諸多困難，有辛勤的耕耘，也有收 獲的喜悅。 所任九一四班取得喜人的成績， 從七年級期末的班級均分 倒數第一到中考班級均分 651年級第一；年級前 100名由 1人到中考 的 10 人（其中前 50 名 6 人，第 10 名在年級 83 名）；年級前 420 名 從 22 人到中考的 33 人；其中還有楊

2、鴻羽、潘永淇、李汶蔚、牟津輝 分別考上了華師一附中、 中央民大附中等名校， 全班同學都進縣市一 中及以上學校。俗話說 “獨木難成林 ”，我班的一點一滴進步離不開各 位領導的英明指導和真切的關心愛護； 離不開所有任課教師兢兢業(yè)業(yè) 的工作和虔誠的守望； 離不開家長的聲聲叮嚀與囑咐； 離不開學生懸 梁刺股般的拼搏； 離不開我們在座的每一位清外人的默默支持。 作為 班主任，我真的十分感謝周圍這些不計個人得失、 任勞任怨的好同事、 感謝曾經任過 914 班的老師們，是你們嘔心瀝血將懵懂的五十幾個孩 子帶進知識的殿堂， 是你們?yōu)楹⒆觽兇蛳铝藞詫嵉幕A。 尤其是要感謝 914 班的科任老師 : 語文張秀云老

3、師，英語李春娥老師、物理余興 海老師、化學吳貞瑞老師、政治李丕霞老師、歷史彭杏枝老師、地理 朱宏宇老師、生物孫世國老師、體育楊偲老師、音樂羅淳淳老師、信 息技術周彬老師， 是你們成就了 914 班全體同學的健康成長。 在這里 我向你們衷心的說一聲 :謝謝各位領導的抬愛和教導！謝謝各位老師 們的支持和幫助 ! 現就把我過去班主任工作中的點滴做法向各位作以 匯報，不到之處，敬請批評指正。 、班級建設方面： 一）加強班集體建設，強化思想教育 領導重視是做好畢業(yè)班工作的前提和保證。 畢業(yè)班教學工作是學 使班主任工 校工作的“重中之重” 。學校領導高度重視，把畢業(yè)班教學工作放在 全校教學工作的首位。 校

4、領導和年級領導組織指導有方， 作有目標有思路有方法。進入九年級之后，為了強化班級建設，加強 班級管理，我會同班組教師對班情、學情、教情做了冷靜客觀科學的 分析評估。 班級科任老師都是富有經驗的， 他們?yōu)槲业陌嘀魅喂ぷ魈?供了很大的幫助。 通過各種形式的思想教育， 短時間內班級的面貌煥 然一新，同學們有了堅定的中考意識。 二）建設良好班風學風，抓好班級常規(guī) 一個班級的學生只有擰成一股繩， 勁都往一處使， 這樣的班級才 能是一個優(yōu)良的班集體。平時，我注意以身作則，要求學生做到的， 7 首先自己做到， 讓自己成為學生的榜樣。 向其他班主任一樣我給班級 提出明確的奮斗目標， 并指導學生努力實現它， 班

5、中大大小小的事件 都由學生自己討論解決， 讓學生在民主、 平等的氣氛中得到發(fā)展與提 高。盡可能的讓學生自己管自己。平時，還注意組織多樣的活動，讓 學生對集體生活感興趣，并形成一種熱愛集體、關心集體的情感，從 而營造一種積極、奮發(fā)、向上的班級風貌。全班同學在良性競爭的基 礎上，班級紀律、衛(wèi)生、成績等都有了明顯的改善，班級面貌得到了 很好的改善。 三）“特別的愛”給“特別的學生” 初三應注意做好后進生的思想工作， 到了初三， 有一部分成績差 的學生的思想出現很不穩(wěn)定的現象， 如果這個工作沒有做好就會出現 不良的影響， 所以我意識到平時不放松這方面的工作， 就能確保班級 有一個良好的學習環(huán)境。同時，

6、狠治各種歪風邪氣，培育正確的思想 導向，多發(fā)現后進生的“閃光點” 、對他們身上的壞習慣多些“暖處 理”，給他們定目標限期改正。特別是大力加強與課任教師、與家長 之間的經?！昂狭逃?，讓他們的學習、紀律能夠盡快步入正軌。 如 xxx 同學，她是八年級時轉到我班的一名問題學生，剛來到班上， 她對學習表現得毫無興趣、 特別注重個人形象， 而且也表現出一副叛 逆的樣子，我通過與這位學生 QQ 聊天，與她交朋友，發(fā)現她有很強 的正義感和同情心，就肯定這些優(yōu)點，從而鼓勵她靜心學習，立志成 才，并通過各種勵志材料助她樹立信心，最后在 2015 年中考中，以 660 分的成績考進我校宏志班。我認為這是我較

7、成功的做法。 二、提高學習成績方面 一）明確學習和奮斗目標； 開學伊始， 我讓每個學生寫下了自己進入初三的目標 （目標上墻） 和計劃， 讓他們提早進入備戰(zhàn)狀態(tài)， 另外，利用每星期一次的班會課， 開展內容豐富的主題班會， 提出不同階段的班級學習目標以及奮斗目 標，并在不同的階段對之前的學習狀態(tài)和學習效果進行一定總結分 析。 二）養(yǎng)成良好的學習習慣，提高自我學習效率 在初三的前半學期， 年級組統(tǒng)一思想給學生定下的其中一個目標 就是養(yǎng)成良好的學習習慣， 提高自我學習效率， 我提出提升學習效率 的口號，向時間討效率，不做無用功，不干低效事，力爭做到“整體 安排、統(tǒng)籌時段、忙而有序” 。當時提倡兩個做法

8、：一是每天晚自習 先做薄弱學科的作業(yè)， 迎難而上， 在頭腦最清醒的時段解決最困難的 問題；二是做好計劃，每項作業(yè)前先自我估算時間，然后設定計劃， 有了緊迫感，學習效率就會大大提高。 三）鼓勵競爭 , 強大自我 沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感。要打破 這種相對平衡的狀態(tài)， 創(chuàng)造出一種充滿活力的競爭局面， 就必須鼓勵 競爭。在同學之間引入競爭機制，讓各位學生結為競爭伙伴，這個競 爭伙伴也不是一成不變的， 采取不斷更替的辦法， 當他們達到自己的 目標后， 又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴， 所以他們在超越他人 的基礎上，不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環(huán)的態(tài)勢，使整個 班級的成績穩(wěn)

9、步提高。 四）加強學法指導，消滅偏科現象 我和科任教師利用班會課或談話等有利時機，經常滲透學法指 導。學習有規(guī)律可循， 但學生個體存在的差異決定了某種學法優(yōu)劣的 不確定性。因此，在進行學法指導時既要有整體上的指導，又注意個 別指導。創(chuàng)造條件進行學法交流，讓榜樣學生談感受，使學生在交流 中吸收和借鑒他人的經驗， 改進和完善自己的學法， 同時也明確 “ 最 好的方法是適合自身特點的學法” ，避免生搬硬套。而另外一方面中 考成績都是計總分，是各科一起的“團體賽” ，哪一科拖后腿都不行， 針對科目均衡的問題，我們提出了磨尖糾偏，強科要更強，弱科也不 弱，也就是差的學科拼命補上來，達到中等偏上水平，好的

10、學科要突 出，使之真正成為優(yōu)勢。 五）引進獎勵機制，進行榜樣教育 班內設立獎勵制度，每次大考進行一次綜合評比，一是對個人考 試成績優(yōu)秀和年級排名進步大和操行優(yōu)秀及寢室優(yōu)秀個人進行獎勵， 二是以學習小組和寢室為單位表彰優(yōu)秀集體， 以達到表揚先進， 鼓勵 后進的目的。 以促進學生有學習興趣， 為中考考出好成績打下更好的 基礎。 六）對階段性成績進行分析總結。 針對每次考試后的成績， 做好與班級教師及同學們的分析。 分析 考試成績反映出來的得與失，并對之前采取的措施進行針對性的調 整。主要目標是提高優(yōu)秀率和及格率。分析會后及時召開家長會，針 對考試成績，將前一階段學生的學習和紀律情況，反映給家長。促

11、使 家長積極跟學校配合，改進學生學習方法，提高學習成績。 七）加強同學間的合作互助 廣泛搜集中考信息。 每個星期要求每個學習小組針對中考內容確 定提出一個同學們的共性問題。 分頭尋求教師的指導， 尋求科學合理 的解決辦法。 同學間的合作互助， 發(fā)揮集體智慧， 把信息收集、 處理、 分享工作做好。班內其他同學也充分利用一切教學資源，了解中考， 思考中考，形成了備戰(zhàn)中考的集體氛圍。 三、復習迎考方面 一）明確考試性質，正確定位； 我主要利用好班會課的宣傳陣地， 圍繞圓滿完成學業(yè)考試對學生 進行理想教育， 讓學生意識到初三將面臨的任務和挑戰(zhàn)， 加強緊迫感， 盡力學好最后一段課程， 以積極的心態(tài)， 圓

12、滿完成學業(yè)考試的最后沖 刺階段。 二）培訓應試技巧，提升實力 初中生活的最后兩個月到了沖刺階段和收獲季節(jié)。 這一時期， 工 作重心放在對學生的學習管理上，指導他們做好實力、 技巧、心態(tài)三 個方面的準備，讓他們變被動應考為主動應戰(zhàn)。實力， 主要指牢固地 掌握基礎知識、基本技能、基本方法的基礎上加強自己綜合實力。最 后階段，要求學生不能再死磨難題偏題，一定要回到基礎上來，抓住 重點查漏補缺，進一步充實實力。 技巧，主要是指審題和答題的巧妙技能。培養(yǎng)好審題的好習慣， 合理安排每道題的答題時間， 采取正確答題策略， 規(guī)范自己的答題格 式以及不良的書寫，減少不必要的失誤。 心態(tài)，指心理狀態(tài)不要過分緊張和

13、畏懼， 也不要盲目樂觀和輕敵。 戰(zhàn)略上要藐視，戰(zhàn)術上要重視，認真答好每科試卷的每一道試題，該 得分的一定要拿到手，再有，每個人既不要期望值過高，也不要沒有 目標，抱僥幸取勝的心理。還有，要有計劃地安排好學習、休息的時 間，臨考前適當放松，保持良好的體力和充沛的精力。 三）關注學生心理，加強疏導 到最后階段， 學生在經過幾次模擬考試以及平時的測試后， 緊張 焦慮的情緒都已經到達頂峰，培養(yǎng)學生良好的心理素質是成功的關 鍵，這也是后半學期不能少的一項重要工作， 我注意平時對學生心理 問題的疏導工作，減輕學生考試焦慮，給他們多做積極的心理暗示， 引導他們明確自己的目標， 調適好自己的考前心態(tài)。 另外在

14、實際工作 中，也需要我們通過談話以及觀察還有跟科任老師以及家長溝通等方 式對學生的學習情況和心理素質進行了解和掌握， 并能夠共同給予學 生一個合理客觀的定位，然后對癥下藥對個別的問題進行解決。 四）指導學生合理調配時間，講主次輕重 中考前的一個月，進一步指導學生合理調配時間，講主次輕重， 用考試代替練習。讓學生充分感受考試的氣氛，適應考試的節(jié)奏，從 而消減了考試對心里帶來的影響。也提高了學生答卷的速度和準確 率。并且讓綜合練習變的更加真實，更加利于學生知識的吸收。通過 練習提高學生掌握知識和解決問題的能力。 以上就是我在過去一年工作中的一些做法和想法。 盡管取得了一 定的成績，都已經成為過去。從此岸到彼岸，從一個目標奔向另一個 目標，我們是永遠的長跑者。面對周圍各位優(yōu)秀的同事，作為班主任 代表在此發(fā)言也忐忑在