986A型雙工對(duì)講機(jī)課程設(shè)計(jì)

1、鄭州科技學(xué)院 模擬電子技術(shù)課程設(shè)計(jì) 986A 型對(duì)講機(jī) 連盼盼 學(xué)生姓名 專業(yè)班級(jí) 2012級(jí)通信工程專業(yè)一班 完成時(shí)間2014 年05月13日 201251022 院（系） 信息工程學(xué)院 楊瑞 指導(dǎo)教師 1 1 課程設(shè)計(jì)的背景和目的 1.1課程設(shè)計(jì)的背景 1.2課程設(shè)計(jì)的目的 未定義書(shū)簽。 課程的任務(wù)與課程設(shè)計(jì)要求 未定義書(shū)簽。 2.1 課程的任務(wù) 2.2 課程設(shè)計(jì)要求 設(shè)計(jì)方案和論證 錯(cuò)誤! 未定義書(shū)簽。 3.1 設(shè)計(jì)方案 3.2 設(shè)計(jì)方案及論證 電路工作原理及其說(shuō)明 4.1 電路工作原理 4.2 原理圖說(shuō)明 硬件的制作與調(diào)試 5.1 5.2 5.3 總結(jié) 參考文獻(xiàn) 錯(cuò)誤! 錯(cuò)誤! 未定義

2、書(shū)簽。 未定義書(shū)簽。 焊接與安裝 焊接過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題 測(cè)試與調(diào)整 錯(cuò)誤! 錯(cuò)誤! 未定義書(shū)簽。 未定義書(shū)簽。 未定義書(shū)簽。 未定義書(shū)簽。 未定義書(shū)簽。 附錄1:總體電路原理圖. 附錄2:元器件清單 1課程設(shè)計(jì)的背景和目的 1.1 設(shè)計(jì)背景 所謂雙工對(duì)講，是指使用雙方可以同時(shí)講話（就像平日我們打免提電話 樣），而不用互相通過(guò)開(kāi)關(guān)切換來(lái)一講一聽(tīng)，實(shí)用非常方便。 對(duì)講機(jī)主要應(yīng)用在公安、民航、運(yùn)輸、水利、鐵路、制造、建筑、服務(wù)等行 業(yè)，用于團(tuán)體成員間的聯(lián)絡(luò)和指揮調(diào)度，以提高溝通效率和提高處理突發(fā)事件的 快速反應(yīng)能力。隨著對(duì)講機(jī)進(jìn)入民用市場(chǎng)，人們外出旅游、購(gòu)物也開(kāi)始越來(lái)越多 地使用對(duì)講機(jī)。 對(duì)講機(jī)與手機(jī)

3、相比有許多獨(dú)特的地方: （1）講機(jī)不受網(wǎng)絡(luò)限制，在網(wǎng)絡(luò)未覆蓋到的地方，對(duì)講機(jī)可以讓使用者輕松 溝通; （2）講機(jī)提供一對(duì)一，一對(duì)多的通話方式，一按就說(shuō)，操作簡(jiǎn)單，令溝通更 自由，尤其是緊急調(diào)度和集體協(xié)作工作的情況下，這些特點(diǎn)是非常重要的。 1.2 課程設(shè)計(jì)的目的 110 (1) 力; 鞏固和加強(qiáng)“模擬電子技術(shù)”數(shù)學(xué)電子技術(shù)課程的理論知識(shí); 掌握電子電路的一般的設(shè)計(jì)方法，了解電子產(chǎn)品研制開(kāi)發(fā)過(guò)程; 提高電子電路實(shí)驗(yàn)技能及儀器使用能力； 掌握電子電路安裝和調(diào)試的方法及十故障排除方法; (6) 培養(yǎng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維。 通過(guò)查閱手冊(cè)和文獻(xiàn)資料.培養(yǎng)同學(xué)們獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能 2課程的任務(wù)與課程

4、設(shè)計(jì)要求 2.1設(shè)計(jì)任務(wù) 根據(jù)技術(shù)指標(biāo)和已知條件，完成對(duì)多路對(duì)講機(jī)的設(shè)計(jì)、裝配與調(diào)試。 2.2設(shè)計(jì)要求 實(shí)現(xiàn)雙方異 采用集成運(yùn)放和集成功放及阻容元件等構(gòu)成對(duì)講機(jī)電路, 地有線通話對(duì)講；用揚(yáng)聲器兼作話筒和喇叭，雙向?qū)χv，互不影響；工作 可靠，效果良好。電源電壓：+9V,功率W 0.5W。 選擇電路方案，完成對(duì)確定方案電路的設(shè)計(jì)。計(jì)算電路元件參數(shù)與元件選 擇、并畫(huà)出總體電路原理圖，闡述基本原理。 3設(shè)計(jì)方案和論證 3.1 設(shè)計(jì)方案 1. 初選電路形式或根據(jù)參考電路確定器件 （集成決）類型。根據(jù)設(shè)計(jì)題目要求指 標(biāo).通過(guò)查閱有關(guān)資料分析其工作原理； 2. 畫(huà)出電路圖，完成電路各部分指標(biāo)分配； 3. 設(shè)

5、算各單元電路的參數(shù)和確定各元件的參數(shù)值。女口：電阻值額定功率。核算集 成電路的有關(guān)電流.電壓等技術(shù)指標(biāo); 4.驗(yàn)算電路的技術(shù)指標(biāo)； 5. 對(duì)電路工藝進(jìn)行設(shè)計(jì)（印刷電路板的設(shè)計(jì).元件在板上布局等）； 6. 對(duì)電路件實(shí)驗(yàn)調(diào)試; 7. 編寫(xiě)課程設(shè)計(jì)報(bào)告; 3.2設(shè)計(jì)方案及論證 1. 所有的器件以立式插裝，較緊貼電路板，不要掉的過(guò)高。電解電容器、三 極管插裝時(shí)注意極性。焊接好的器件不要折斷了，就立式放置。電路板上跳線 J1用焊接電阻后剪下的金屬線代替，還需一金屬線把撥動(dòng)開(kāi)關(guān)的上端與電路板 上（ SW1處連接起來(lái)。套件中6條導(dǎo)線，分別是按如下連接方式接入電路中: a.120毫米長(zhǎng)的導(dǎo)線：電池負(fù)極到電路板

6、（GN）處； b. 100毫米長(zhǎng)的導(dǎo)線：電池正極到電路板（VDD+處; c. 2 根80毫米長(zhǎng)的導(dǎo)線：揚(yáng)聲器的兩端到電路板（SPK2處; d. 2根50毫米長(zhǎng)的導(dǎo)線：一根是天線接線耳到 L1的一端; e. 一根是撥動(dòng)開(kāi)關(guān)中間端到電路板（SW2處。 2. 把天線黑色套管旋轉(zhuǎn)裝到彈簧天線上，用螺絲將接線耳與彈簧天線固定在 塑料前殼中，并焊接導(dǎo)線與電路板上 L1處。2套套件焊接完后，認(rèn)真檢查無(wú)錯(cuò) 誤后，可接入9V疊層電池，旋轉(zhuǎn)撥動(dòng)開(kāi)關(guān)紐，可以使電路通電工作，不按到復(fù) 位按紐，電路處于“接收”狀態(tài)，揚(yáng)聲器起“電”轉(zhuǎn)化為“聲”的作用，可以聽(tīng) 到“絲絲”的聲音；把另外一套的復(fù)位按紐按下，使其工作在“發(fā)信”

7、狀態(tài)，這 時(shí)揚(yáng)聲器起“聲”轉(zhuǎn)化為“電”的作用，把 2套的對(duì)講機(jī)的天線平行靠近，用無(wú) 感起子輕輕微調(diào)可調(diào)電感T1的磁芯，使接收機(jī)的“嘟嘟”嘯叫聲最大，即兩者 的發(fā)射、接收頻率一致。然后，2套互換按同樣的方式微調(diào)可調(diào)電感 T1的磁芯, 保證兩者的發(fā)射、接收頻率一致。這樣的過(guò)程要相互微調(diào)幾次（包括拉開(kāi)距離調(diào) 試），保證2套之間對(duì)講距離最遠(yuǎn)，聲音最清晰。 3. 調(diào)試成功后，裝好“撥動(dòng)開(kāi)關(guān)塑料旋鈕”和“復(fù)位開(kāi)關(guān)塑料鈕”，用2顆螺 絲固定電路板于前殼中，清理好導(dǎo)線，用 5顆螺絲將前、后蓋固定。 4電路工作原理及其說(shuō)明 4.1電路原理 三極管Q1和耦合可調(diào)電感線圈 率約為49.8MHz的載頻信號(hào)。Q2 T1

8、、電容器C4 C2等組成振蕩電路，產(chǎn)生頻 Q3 Q4 Q5和相關(guān)電阻電容等組成低頻放大 電路。揚(yáng)聲器SPK1兼作話筒使用。 電路工作在接收狀態(tài)時(shí)，將收/發(fā)轉(zhuǎn)換開(kāi)關(guān) 置于“接收”位置（默認(rèn)狀態(tài)為接收），從天線ANT1接收到的信號(hào)經(jīng)天線匹配電 感L1、再經(jīng)可調(diào)耦合電感線圈T1、電容器C4 C2及T1次級(jí)線圈等組成的檢波 電路進(jìn)行檢波。檢波后的音頻信號(hào)，經(jīng) T1次級(jí)線圈中心抽頭耦合到低頻放大器 的輸入端，經(jīng)放大后由電容器 C17耦合推動(dòng)揚(yáng)聲器SPK1發(fā)聲。電路工作在發(fā)信 狀態(tài)時(shí)，S2收/發(fā)轉(zhuǎn)換開(kāi)關(guān)按下置于“發(fā)信”位置，由揚(yáng)聲器將話音變成電信 號(hào)后由電容器C17耦合到Q2 Q3 Q4 Q5和相關(guān)電阻電

9、容等組成低頻放大電路放大 后，經(jīng)耦合可調(diào)電感的中心抽頭將信號(hào)加到振蕩管Q1進(jìn)行信號(hào)調(diào)制，使該管的 be結(jié)電容隨著話音信號(hào)的變化而變化，而該管的be結(jié)電容是并聯(lián)在T1次級(jí)兩 端的，所以振蕩電路的頻率也隨之變化，實(shí)現(xiàn)了調(diào)制的功能，并將已調(diào)波經(jīng)T1 及L1從天線發(fā)射出去。 4.2原理圖說(shuō)明 XPJl Ta AUDIO 10 TO 1 LI 5pH 工 丄5番R 耳耳IF F JS.fikO 1 c 2NZ331J VCC C16 rpiDDF ihQ ne r-VW 爭(zhēng)F Iv Rg Wr 1QQ R11 Q： 33(1 KD R1 2H17 C2 因pF C3 *9 即 F R1 10fl IMp

10、 R3 _74 尺 L inn KkQ I( 10 Cll 卄 J CIS Lwv 片：他評(píng)諭I 403|iF C9 4D3pF BUZZER 2OD HE Key = AI _ 1 nn 收/發(fā)轉(zhuǎn)換開(kāi) JI 電源控制開(kāi) 4.2-1 電路原理圖 V I輸入W蕊卜I警 W中放卜匝” 4.2-2對(duì)講機(jī)工作原理框圖 QS Sh17l1 To Q5 4 2M11J2A F:498MHZ(9V) +功放卜* 揚(yáng)聲器 5硬件的制作與調(diào)試 5.1焊接與安裝 一般先裝低矮、耐熱的元件，最后裝集成電路。應(yīng)按如下步驟進(jìn)行焊接: (1)清查元器件的質(zhì)量，并及時(shí)更換不合格的元件； (2) 確定元件的安裝方式，由孔距決

11、定，并對(duì)照電路圖核對(duì)電路板; (3) 將元器件彎曲成形，本電路所有的電阻(除 R12外)均采用立式插裝，盡 量將字符置于易觀察的位置，字符應(yīng)從左到右。從上到下。以便于以后檢查，將 元件腳上錫，以便于焊接； (4) 插裝。應(yīng)電路圖對(duì)號(hào)插裝，有極性的元件要注意極性，如集成電路的腳位 等; (5) 焊接。各焊接點(diǎn)加熱時(shí)間及用錫量要適當(dāng)，防止虛焊、錯(cuò)焊、短路。其中 耳機(jī)插座、三極管等焊接是要快，以免燙壞； (6)焊后剪去多余引腳，檢查所有焊點(diǎn)，并對(duì)照電路圖仔細(xì)檢查，并確認(rèn)無(wú)誤 后方可通電。 安裝提示: (1) 焊在印刷板反面，對(duì)比好高度和孔位再焊接; (2) 由于本電路工作頻率較高，安裝時(shí)盡量緊貼線路

12、板，以免高頻衰減而造成 對(duì)講距離縮短; (3) 焊接前應(yīng)先將雙聯(lián)用螺絲上好，并剪去雙聯(lián)拔盤(pán)周圍內(nèi)多余高出的引角再 焊接; (4) J1可以用剪下的多余元件代替，TX的引線用粗軟線連接; 22腳插座由一個(gè) (5)為了防止集成電路被燙壞，套件中配備了集成電路插座, 14腳插座和一個(gè)8腳插座組成，請(qǐng)務(wù)必要焊上； (6)耳機(jī)插座上的腳要插好，否則后蓋可能會(huì)蓋不緊; (7)按扭開(kāi)關(guān)K1外殼上端的腳要焊接起來(lái)，以保證VD的正極與電源負(fù)極連通。 5.2 焊接過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題 1、電路圖太復(fù)雜，元件較多，焊點(diǎn)較多。 2、漏焊虛焊：二腳以上的元件在焊好其中一個(gè)焊接端子后， 忘記再焊另一個(gè)焊 接端子，使該未焊的腳貼

13、在焊盤(pán)上或插入焊孔內(nèi)。 防止辦法：每一個(gè)工位焊接完 自己應(yīng)該焊的元件后，仔細(xì)進(jìn)行自檢，再流入下一道工序。 3、回流焊溫差造成的虛焊：回流焊中，特別是對(duì)于無(wú)源元件如貼片電阻或電容, 在回流焊過(guò)程中，由于表面溫度和可焊性的差異，造成元件的一個(gè)焊端已經(jīng)加熱 被熔化的焊錫濕潤(rùn)，而另一端還沒(méi)有被濕潤(rùn)，此時(shí)已經(jīng)濕潤(rùn)的一端由于表面張力 的存在，造成該端被抬高，另一端沒(méi)有被濕潤(rùn)，也隨著被抬高，但沒(méi)有熔化的焊 錫并沒(méi)有隨之抬高，這樣等另一端再被叫加熱后，就不可能和該端焊在一起，形 成一端焊好，另一端焊點(diǎn)存在，但并沒(méi)有和該元件焊端焊在一起，形成虛焊。為 什么會(huì)出現(xiàn)溫度不一致？原因很多，如：焊盤(pán)尺寸大小不同，焊件大

14、小不同，印 刷錫漿多少不均，以及板上過(guò)孔、接地面積大等因素。解決的方法靠良好地控制 回流焊溫度的一致性。元件定位不準(zhǔn)，偏差較大也會(huì)出現(xiàn)上述問(wèn)題。 4、焊點(diǎn)不良時(shí)的補(bǔ)焊造成的虛焊：有的焊點(diǎn)只焊了一半或一部份，需要再補(bǔ)焊 完善。但由于在補(bǔ)焊過(guò)程中操作速度過(guò)快，補(bǔ)上的焊錫還沒(méi)有和原來(lái)不良的焊點(diǎn) 熔在一起就移開(kāi)了烙鐵，造成兩個(gè)焊錫球狀物疊在一起現(xiàn)象。嚴(yán)格按焊接工藝要 求的焊接時(shí)間進(jìn)行焊接可以有效防止這個(gè)問(wèn)題的發(fā)生。 大小不同、焊接面積不同 的焊點(diǎn)焊接時(shí)間也不同。 5、焊接時(shí)間過(guò)短造成的虛焊。過(guò)短的焊接時(shí)間，造成焊點(diǎn)上焊錫似乎正常，但 實(shí)際沒(méi)有和焊盤(pán)焊在一起，只是將焊錫和元件的管腳焊在了一起?；蛑皇菍⒑?/p>

15、錫 和焊盤(pán)焊在一起，而沒(méi)有與元件焊在一起。防止措施同上。 6 焊接時(shí)間過(guò)短的另外一種情況，焊錫絲內(nèi)的助焊劑在沒(méi)有完全熔解蒸發(fā)或浮 在已經(jīng)熔解的焊錫外面時(shí)，焊錫已經(jīng)開(kāi)始冷卻下來(lái)，造成焊點(diǎn)內(nèi)存在助焊劑的汽 泡，該汽泡包圍著焊點(diǎn)的一部份或包圍著管腳，可外觀看似是一個(gè)圓形的錫點(diǎn)。 只是正常的焊點(diǎn)偏大偏圓，有的大出許多。這樣同樣造成內(nèi)部虛焊且不易檢驗(yàn)出 來(lái)。產(chǎn)生原因：一方面是沒(méi)有掌握好焊接時(shí)間，另一方面就是錫絲內(nèi)的助焊劑質(zhì) 量不良或失效。防止措施：1、焊接中要求盡量控制好焊接時(shí)間長(zhǎng)短；2、采用內(nèi) 部助焊劑良好的焊錫絲；3、還有要求觀查焊好的焊點(diǎn)時(shí)，能夠從焊點(diǎn)上看到元 件的焊接端子或引線 7、對(duì)貼片式阻容

16、元件，如果焊接時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，或烙鐵功率過(guò)大造成烙鐵頭上的溫 度過(guò)高，焊接時(shí)會(huì)造成貼片阻容件的兩端上的可焊金屬箍（鍍層）脫落，有的時(shí) 候金屬鍍層沒(méi)有完全脫落但已經(jīng)與阻容件內(nèi)部分離開(kāi)， 其阻容值發(fā)生變化。另一 種情況是當(dāng)時(shí)其阻容值沒(méi)有變化或變化不大， 但隨著時(shí)間推移，陰容值會(huì)慢慢變 化到不能正常使用。 8、元件焊接端子可以在焊錫點(diǎn)中間上下移動(dòng)形成的虛焊。原因：焊接過(guò)程中, 遇到烙鐵剛移開(kāi)焊點(diǎn)，在焊點(diǎn)溫度沒(méi)有降到凝固點(diǎn)前，外界因素又碰觸了正在焊 接的焊點(diǎn)或焊接端子，造成焊點(diǎn)中的焊接端子可以移動(dòng)，同時(shí)伴有類似豆腐渣或 有斷裂縫隙的現(xiàn)象。另一種原因是該元件的焊接端子氧化嚴(yán)重，前期處理不好。 5.3焊接實(shí)物圖

17、 全ft元?dú)饧D 斗 Tj斗 I | I R PhI 二 r， 滋匚予-* ( B, L o iQ % 1 Q J r WH 含? 0檯 117 6心得體會(huì) 最為一名電子 本人通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)體會(huì)到了掌握專業(yè)技能的重要性, 信息工程的學(xué)生，如果不能運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)和專業(yè)技能通過(guò)時(shí)間培養(yǎng)自 我的動(dòng)手實(shí)踐能力，那么學(xué)習(xí)就會(huì)處處碰壁，讓你感覺(jué)無(wú)所適從，這時(shí)候 你才會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)在校園培養(yǎng)自己的實(shí)操動(dòng)手能力和學(xué)好專業(yè)理論知識(shí)和技 能的重要性。 我懂得做課程設(shè)計(jì)同時(shí)也是對(duì)課本知識(shí)的鞏固和加強(qiáng)，由于課本上的 知識(shí)太多，平時(shí)課間的學(xué)習(xí)并不能很好的理解和運(yùn)用各個(gè)元件的功能，而 且考試內(nèi)容有限，所以在這次課程設(shè)計(jì)過(guò)

18、程中，我們了解了很多元件的功 能，并且對(duì)于其在電路中的使用有了更多的認(rèn)識(shí)。平時(shí)看課本時(shí)，有時(shí)問(wèn) 題老是弄不懂，做完課程設(shè)計(jì)，那些問(wèn)題就迎刃而解了。而且還可以記住 很多東西。比如一些芯片的功能，平時(shí)看課本，這次看了，下次就忘了， 通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐讓我們對(duì)各個(gè)元件映象深刻。認(rèn)識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，實(shí)踐是認(rèn)識(shí) 的動(dòng)力和最終目的，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。 這次課程設(shè)計(jì)讓我深深的認(rèn)識(shí)了自己，切實(shí)地說(shuō)，以我現(xiàn)在的水平根本無(wú) 法完成這次課程設(shè)計(jì)，該設(shè)計(jì)的硬件制作需要用到各方面的電子技術(shù)知識(shí), 本設(shè)計(jì)不僅需要對(duì)專業(yè)知識(shí)要較深的理解，同時(shí)還需要有嚴(yán)密的邏輯思維 判斷能力，這些都是我們需要好好學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的。 在本次

19、課程設(shè)計(jì)中，起初發(fā)射端與接收端都連好了，可是卻得不到預(yù) 期的效果。多次檢查調(diào)試后，發(fā)現(xiàn)連線全是正確的，只是接收端的噪聲比 較大，要很仔細(xì)地聽(tīng)才能聽(tīng)到聲音。通過(guò)本次課程設(shè)計(jì)，不僅對(duì)高頻的知 識(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí)鞏固，還鍛煉了我們的動(dòng)手連線，這次課設(shè)使我懂得了理論 與實(shí)際相結(jié)合時(shí)很重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理 論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，從理論中得出結(jié)論，才能提高自己的實(shí)際動(dòng)手 能力和獨(dú)立思考的能力。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中遇到了很多的問(wèn)題，同時(shí)也發(fā)現(xiàn) 了自己許多的不足之處，但在老師和同學(xué)的幫助下都很好的完成了。 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，改變了人類的生活，作為新世紀(jì)的大學(xué)生，應(yīng) 當(dāng)站在時(shí)代發(fā)展的前列，掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識(shí)，調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。對(duì)于我而言，在這次的設(shè)計(jì)中，我的收 獲頗多，讓我知道了學(xué)無(wú)止境的道理。 通過(guò)實(shí)踐與學(xué)習(xí)，我認(rèn)為要學(xué)好模擬電子技術(shù)這門(mén)課程，不僅要學(xué)習(xí) 理解好課本基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是要通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，拓寬思維，增強(qiáng)和鞏 固創(chuàng)造能力。如果你沒(méi)有掌握真正的技術(shù)，也不能實(shí)踐創(chuàng)造，那么你將很 難融入社會(huì)之中，這也是大學(xué)生為什么就業(yè)難的一個(gè)突出問(wèn)題，要想真正 好就業(yè)，就認(rèn)真學(xué)好基礎(chǔ)，鍛煉好專