精選小蘿卜頭教案優(yōu)秀范文_小學(xué)教案

1、精選小蘿卜頭教案優(yōu)秀范文_小學(xué)教案精品文檔，僅供參考精選小蘿卜頭教案優(yōu)秀范文_小學(xué)教案教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。下面是編輯為大家收集了小蘿卜頭教案，希望你們能喜歡， 精選小蘿卜頭教案優(yōu)秀范文一. 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會本課9個生字，并能正確書寫。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、在朗讀過程中，聯(lián)系上下文和查閱的資料理解關(guān)鍵句，讀懂課文內(nèi)容，體會小蘿卜頭盼望解放、渴望自由的情感，知道今天的幸福生活來之不易。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師：詞語卡片，教

2、學(xué)掛圖，有關(guān)紅巖、白公館、小蘿卜頭等的錄像。 學(xué)生：搜集有關(guān)紅巖、白公館、小蘿卜頭等的資料。 教學(xué)時間 2課時。 教學(xué)過程 一、交流資料，激趣引入 1、課前組織學(xué)生閱讀小說紅巖或觀看電影紅巖，搜集有關(guān)白公館、渣滓洞、小蘿卜頭的資料，相互交流。 2、引出小蘿卜頭的故事，喚起學(xué)習(xí)欲望。 二、初讀課文，檢查識字 1、學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不加字，不減字，做到正確、流利。 2、從語境中抽象出字、詞，檢查認(rèn)讀情況。 三、再讀課文，了解大意 學(xué)生再讀課文，邊讀邊想課文講述了一件什么事? 四、以圖激情，朗讀理解課文 1、教師出示教學(xué)掛圖，學(xué)生自由朗讀第15段。 提問：這個故事發(fā)生在什么

3、地方?有哪些主要人物，他們是什么身份? 出示重點(diǎn)句：他把書放在樓欄桿旁，雙手抓住比他還高半頭的樓欄桿，踮起腳，看白公館墻外的群山。 讀了之后你有什么感受? 2、教師出示小飛蟲插圖，學(xué)生仔細(xì)觀察畫面。 教師讀第8段的第一句，相機(jī)出示小飛蟲。 提問：孩子們認(rèn)識它嗎?你覺得小飛蟲對你來說是新事物嗎? 小組里說說你平時捉到小飛蟲是怎樣對待它的? 過渡語：為什么小蘿卜頭覺得小飛蟲是新事物呢?他又會怎樣對待小飛蟲呢?請同學(xué)們自讀第612段。 3、教師讓學(xué)生聯(lián)系圖畫，朗讀第612段。 提問：小蘿卜頭覺得小飛蟲是新事物，從這里你發(fā)現(xiàn)了什么? 小蘿卜頭看到小飛蟲后是怎么想、怎么做、怎么說的?請把相關(guān)的詞語、句子

4、勾畫出來。 出示重點(diǎn)詞句，學(xué)生動作輔助，教師引導(dǎo)感悟小蘿卜頭的心情。 (1)他追著，跑著，直跑到劉思揚(yáng)靠近的鐵窗附近，不住地?fù)]著小手，叫著。 (2)喲，多好看的小蟲!小蘿卜頭尖叫了起來，伸手捉住了它。 (3)小蘿卜頭兩手輕輕捧著那只小蟲子，唯恐傷害了它。 (4)他把盒子重新打開，輕聲說道：飛吧，你飛呀! (5)小蘿卜頭高興地拍手叫道：飛了，飛了，它坐飛機(jī)回家去了! 指導(dǎo)朗讀。在理解的基礎(chǔ)上讀出小蘿卜頭的內(nèi)心感受。可比賽讀，可齊讀。 4、比較你和小蘿卜頭對待小飛蟲的態(tài)度，在小組里談?wù)勛约旱捏w會。 五、拓展升華，啟發(fā)教育 1、小飛蟲飛了，小蘿卜頭為什么那么高興?聯(lián)系上下文和自己查閱的資料，理解飛了

5、，飛了，它坐飛機(jī)回家了解放了，我們也坐飛機(jī)回去，教師要關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)言，從中點(diǎn)撥，把學(xué)生的思路引向深處。(板書：向往自由) 2、小蘿卜頭的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?他為什么沒能像小飛蟲那樣飛出去?結(jié)合你搜集的資料談?wù)勛约旱母惺堋?3、想想小蘿卜頭對自由美好的向往，再想想我們今天幸福美好的生活，你有什么感受?又有什么打算呢? 4、有感情地朗讀課文，讀出小蘿卜頭對自由的向往。 六、課后作業(yè) 1、抄寫生字，詞語。 2、同學(xué)間互相交流了解到的紅巖故事，并談?wù)勛约旱捏w會。 3、綜合實(shí)踐活動：開展我與小蘿卜頭比童年的演講比賽。 附：板書設(shè)計(jì) 小蘿卜頭 向往自由 精選小蘿卜頭教案優(yōu)秀范文二 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能

6、： (1)認(rèn)讀本科生字。會熟練書寫生字。 (2)了解課文內(nèi)容，弄懂小蘿卜頭把小蟲放飛的原因。 (3)有感情的朗讀課文。 2、過程與方法： (1)通過自由拼讀，書寫掌握生字，新詞。 (2)通過朗讀體會人物內(nèi)心的世界。 (3)聯(lián)系上下文，體會文中含義深刻的句子。 3、情感態(tài)度與價值觀： 通過文章的學(xué)習(xí)，體會小蘿卜頭渴望自由的迫切心理，從而激發(fā)學(xué)生對小蘿卜頭的同情。 教學(xué)重難點(diǎn)： (1)重點(diǎn)是知道小蘿卜頭把小蟲放飛的原因，體會小蘿卜頭渴望自由的迫切希望。 (2)難點(diǎn)是體會文中含義深刻的句子，理解小蘿卜頭的愿望。 教學(xué)方法： 感情朗讀法合作交流法 教具準(zhǔn)備： 字詞卡片、錄音帶 教學(xué)時間： 兩課時 第一

7、課時 教學(xué)過程 一、揭示課題。簡介背景 1、板書課題： 2、介紹背景：這篇課文節(jié)選自長篇小說紅巖 3、小蘿卜頭 二、檢查預(yù)習(xí)情況 大概：大約、或許。表示猜測。 蟬翼：禪(知了)身上那薄薄的翅膀。 惟恐：只擔(dān)心，只害怕。說明小蘿卜頭非常小心。 瞥見：很快地大略看一下。 若有所思：好像在思考著什么問題。 三、理清文章思路 1、錄音范讀。 2、學(xué)生輕聲自由讀。 3、課文的思路。 這篇課文先寫了小蘿卜頭下課時在白公館的走廊上看墻外的群山接著寫小蘿卜頭在走廊上捉到了一只漂亮的小蟲，并把它放在火柴盒里最后寫小蘿卜頭看到失去自由的小蟲在不安的爬動，便放飛小蟲。從小蘿卜頭的行動和語言中，體現(xiàn)出小蘿卜頭對自由的

8、渴望，他盼望著解放。 4、學(xué)生根據(jù)提示給課文分段 四、講讀課文第一段 1、學(xué)生輕聲自由讀。 2、你讀懂了什么? 3、同桌互相討論。 學(xué)生反饋 生1：我讀懂了小蘿卜頭在走廊上。 生2：我讀懂了小蘿卜頭對外面的世界充滿了好奇。 生3：我讀懂了小蘿卜頭的家在北方。 4、提出質(zhì)疑 你還有那些問題沒有解決?你還要知道些什么呢? (學(xué)生自由發(fā)言) 5、用圓圈圈出小蘿卜頭動作的詞語。 (放、抓、踮、看、問) 6、這些動作的詞說明了什么?(對外界世界充滿了好奇，同時也充滿著對自由的渴望。) 7、哪一個字最能說明他渴望自由?(啊) 8、指導(dǎo)朗讀第2、5兩個自然段。 (讀出好奇、渴望的心情) 小結(jié)： 從這兩個自然

9、段中，我們體會到了小蘿卜頭對自由的渴望。我們一起再把這兩段有感情的朗讀一遍。 布置作業(yè)： 1、抄寫本課生字、新詞2遍。 2、積累好詞、佳句。 精選小蘿卜頭教案優(yōu)秀范文三 一、教學(xué)目標(biāo) 1. 知識與技能：認(rèn)讀本科生字。會熟練書寫生字。了解課文內(nèi)容，弄懂小蘿卜頭把小蟲放飛的原因。 2. 過程與方法：通過朗讀體會人物內(nèi)心的世界。聯(lián)系上下文，體會文中含義深刻的句子。 3. 情感態(tài)度與價值觀：通過文章的學(xué)習(xí)，體會小蘿卜頭渴望自由的迫切心理，從而激發(fā)學(xué)生對小蘿卜頭的同情。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 1. 重點(diǎn)是知道小蘿卜頭把小蟲放飛的原因，體會小蘿卜頭渴望自由的迫切希望。 2. 難點(diǎn)是體會文中含義深刻的句子，理解小蘿卜頭的愿望。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 字詞卡片、錄音帶。 四、教學(xué)時間 1課時。 五、教學(xué)過程 (一)揭示課題，簡介背景 1. 板書課題：小蘿卜頭。 2. 介紹背景：這篇課文節(jié)選