二氧化硅教學(xué)設(shè)計(jì)說明

1、.案例名稱人教版高一化學(xué)必修一第四章第二課時(shí)二氧化硅和硅酸 科目化學(xué)教學(xué)對(duì)象高一學(xué)生設(shè)計(jì)者周兆敏課時(shí)40min一、教材內(nèi)容分析1、教學(xué)內(nèi)容的地位這一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容由二氧化硅和硅酸、硅酸鹽以及硅單質(zhì)等三部分內(nèi)容組成，本節(jié)所在的第四章安排在第三章“金屬及其化合物 ”之后，是學(xué)習(xí)常見無機(jī)物及其性質(zhì)的繼續(xù) ，繼續(xù)元素化合物知識(shí)一般學(xué)習(xí)和研究方法的訓(xùn)練。2、教材內(nèi)容編排本節(jié)教材內(nèi)容編排上首先從硅的親氧性引出硅主要存在的兩種形式 二氧化硅和硅酸鹽 ，接著介紹二氧化硅的性質(zhì)，再介紹硅酸 、硅酸鹽的一些性質(zhì) ，最后介紹在高新技術(shù)領(lǐng)域廣泛應(yīng)用的硅單質(zhì)。二氧化硅是學(xué)生日常生活中經(jīng)常接觸的物質(zhì)，含硅元素的材料制品大都

2、是以二氧化硅為原料的，先學(xué)習(xí)比較熟悉的二氧化硅，再學(xué)習(xí)其他化合物和單質(zhì)硅的順序容易激起學(xué)生的興趣，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，因此作為這一節(jié)的第一課時(shí)，把學(xué)習(xí)內(nèi)容定為 ：二氧化硅和硅酸 。二、教學(xué)目標(biāo) （知識(shí)，技能，情感態(tài)度 、價(jià)值觀）.專業(yè)資料 .1知識(shí)與技能目標(biāo)（1）了解二氧化硅的主要物理性質(zhì)。對(duì)二氧化硅的立體網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)有一個(gè)初步印象。（2）認(rèn)識(shí)二氧化硅分別與氧化鈣、氫氧化鈉溶液 、氫氟酸等物質(zhì)的反應(yīng) ，能書寫相關(guān)的方程式 。（3）認(rèn)識(shí)二氧化硅材料生產(chǎn) 、生活等領(lǐng)域的應(yīng)用 。（4）了解硅酸是一種溶解度很小的弱酸。2過程與方法目標(biāo)（1）通過對(duì)二氧化硅性質(zhì)的研究，學(xué)習(xí)研究非金屬氧化物的一般方法。體驗(yàn)運(yùn)用

3、物質(zhì)分類觀學(xué)習(xí)元素化合物知識(shí)的方法。（2）通過實(shí)驗(yàn)探究 ，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)研究的證據(jù)意識(shí)，提高設(shè)計(jì)能力 。（3）通過對(duì)資料的處理獲取性質(zhì)的過程，培養(yǎng)獲取有用信息 ，有效歸類 ，有序表達(dá)的能力 。（4） 通過二氧化硅和二氧化碳性質(zhì)及結(jié)構(gòu)的對(duì)比，初步建立結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的感性認(rèn)識(shí)。3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（1）通過小組研究學(xué)習(xí) ，體會(huì)合作學(xué)習(xí)的重要性 ，學(xué)習(xí)與他人合作 、分享 。（2）通過探究實(shí)驗(yàn) ，使學(xué)生養(yǎng)成務(wù)實(shí)求真 、勇于創(chuàng)新 、積極實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度 。（3）在小組討論 、交流、實(shí)驗(yàn)過程中樹立責(zé)任意識(shí)。（4）通過圖片資料 ，感受二氧化硅在材料領(lǐng)域的重要地位，體會(huì)化學(xué)的實(shí)用性，激發(fā)對(duì)化學(xué)科學(xué)的興趣 。.專業(yè)資料

4、 .三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)情分析和策略 ：學(xué)生在第二章學(xué)習(xí)了物質(zhì)的分類，但對(duì)如何運(yùn)用分類思想 ，歸類，類推，類比只是在學(xué)習(xí)金屬及其化合物時(shí)進(jìn)行過一些應(yīng)用，還沒有形成一種思想 。學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)習(xí)了二氧化碳的性質(zhì)，但運(yùn)用二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)推出其他酸性氧化物的性質(zhì)的能力還不具備，因此設(shè)計(jì)了學(xué)生根據(jù)資料，運(yùn)用已有知識(shí) ，討論分析交流二氧化硅的性質(zhì)環(huán)節(jié)，希望學(xué)生在思維碰撞中體會(huì)這種歸類，類推的方法 ，而不是由老師先復(fù)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)，再要求學(xué)生根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)推導(dǎo)二氧化硅的性質(zhì) 。 這樣得到的方法是學(xué)生深刻體驗(yàn)到的，而不是老師給出的 ，會(huì)印象更加深刻 。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì).專業(yè)資料 .1、教學(xué)方法

5、 ： 討論 探究2、教學(xué)重、難點(diǎn)：二氧化硅是學(xué)生進(jìn)入高中以后學(xué)習(xí)的第一種非金屬氧化物，因此這部分內(nèi)容還承載著對(duì)研究非金屬氧化物性質(zhì)一般方法進(jìn)行初步指導(dǎo)的作用，學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中要不斷運(yùn)用和體會(huì)。教學(xué)重點(diǎn) ：二氧化硅的性質(zhì)及研究方法教學(xué)難點(diǎn) ：二氧化硅性質(zhì)的研究方法3、教學(xué)策略設(shè)計(jì)合作式教學(xué) 、啟發(fā)式教學(xué) 、互動(dòng)式教學(xué)五、教學(xué)環(huán)境 、媒體選擇及資源準(zhǔn)備多媒體、PPT、黑板、視頻、圖片.專業(yè)資料 .六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖及資源教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)準(zhǔn)備讓學(xué)生觀看視頻觀看視頻，進(jìn)行提問：為什引入課題 ，引入二氧化硅的物理性質(zhì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)么孫悟空 觀看、回興趣，初步了燒不死？答、思考解該物質(zhì)板書：一、

6、二氧化硅，.專業(yè)資料 .一、二氧化硅的存在形式展示硅在1、二氧化硅的存在形式地殼中含結(jié)晶形量圖片了解二氧化硅硅石（天然）展示天然的廣泛存在 ，無定形存在的二激起學(xué)生研究水晶氧化硅圖二氧化硅的熱二氧化硅片：石情的晶體（石英）瑪瑙英，瑪傾聽、觀體會(huì)結(jié)晶形和瑙，砂看、思考無定形，為今+ 圖片的形式展示子，硅藻分析，提后學(xué)習(xí)晶體建土圖片取信息，立感性認(rèn)識(shí)有結(jié)晶形得出性質(zhì)培養(yǎng)獲取有用和無定形信息能力兩大類，培養(yǎng)獨(dú)立獲取統(tǒng)稱硅知識(shí)的能力石。板書：硅石.專業(yè)資料 .請(qǐng)學(xué)生根據(jù)資料、已有的知識(shí)，總結(jié)培養(yǎng)獲取有用二氧化硅信息能力的性質(zhì)培養(yǎng)獨(dú)立獲取循環(huán)播放知識(shí)的能力二、二氧化硅的結(jié)構(gòu) （晶體結(jié)構(gòu) ）資料播放體會(huì)合

7、作的重提出要要性，培養(yǎng)合求：作精神獨(dú)立思考獨(dú)立思培養(yǎng)有效分類以晶體結(jié)構(gòu)的圖示講解了 SiO2 是正四組內(nèi)研討考，提取和有序表達(dá)的面體的空間網(wǎng)狀結(jié)構(gòu) ，因此性質(zhì)十分明確：將性質(zhì)思想穩(wěn)定。得出的性組內(nèi)交流為方法總結(jié)打因?yàn)?SiO2 的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)決定了它具有優(yōu)良的質(zhì)進(jìn)行分整理基礎(chǔ)物理和化學(xué)性質(zhì) ，所以從古至今被大家廣類，有序(一組同學(xué)在交流中完善泛的應(yīng)用著 。用圖片展示表達(dá)整理到黑對(duì)二氧化硅性追問：得板上)質(zhì)的認(rèn)識(shí)思考與交流 ：到性質(zhì)的回答，分初步建立二氧思考 1：根據(jù) SiO2 存在和應(yīng)用 ，請(qǐng)你分析以下問題 ： SiO2 具有哪些物理性質(zhì)？化學(xué)渠道享，體會(huì)化硅的網(wǎng)狀結(jié)簡潔對(duì)來全班分構(gòu)決定二氧化穩(wěn)定

8、性如何 ？你的依據(jù)是什么 ？源進(jìn)行板享，相互硅具有優(yōu)良性一、訂正 ： SiO2 物理性質(zhì)書補(bǔ)充，.專業(yè)資料 .質(zhì)堅(jiān)固難熔的固體訂正使學(xué)生初步建.三、SiO2 的化學(xué)性質(zhì)1、 SiO2 穩(wěn)定性好 ，氫氟酸 （HF ）是唯一可以與之反應(yīng)的酸：SiO2+4HF =SiF4 + 2H 2 O引導(dǎo)：二氧化碳，用途：刻蝕玻璃 ，玻璃雕花等2 、 SiO2是酸性氧化物，它可能發(fā)生哪些化學(xué)反應(yīng) ？提出酸性氧化物的概念：酸性氧化物是一類能與水作用生成相應(yīng)價(jià)態(tài)的酸，或與堿作用只生成鹽和水，或與堿性氧化物反應(yīng)生成鹽的氧化物。1 、與堿性氧化物 ：SiO 2 + CaO=CaSiO 32 、 與強(qiáng)堿的反應(yīng) ：SiO

9、2 +2NaOH=Na 2SiO 3+ H 2O思考 2 ：實(shí)驗(yàn)室盛裝NaOH 溶液的試劑瓶用橡皮塞而不用玻璃塞，你知道為什么嗎？解答 ：防止玻璃中的SiO2 與 NaOH 溶液反二氧化硅都是酸性氧化物，物理性質(zhì)上差異也很大？出示二氧化硅、二氧化碳、使學(xué)生初步建金剛石晶立結(jié)構(gòu)決定性體結(jié)構(gòu)圖思考，質(zhì)的感性認(rèn)識(shí)片記憶，分引起思考 ，為提出問析，提取實(shí)驗(yàn)研究準(zhǔn)備題：實(shí)驗(yàn)信息情緒室為什么教學(xué)意圖應(yīng)生成粘稠的Na 2SiO 3 ，使 瓶塞和瓶口粘可以用玻在一起 。璃瓶盛裝3 、除了 SiO2 是酸性氧化物外， SiO 2 還具有.專業(yè)資料 .弱氧化性 ：NaOH 溶液？提出通過SiO+ 2C= Si +

10、2CO.四、二氧化碳和二氧化硅的物理化學(xué)性質(zhì)及用途比較二氧化碳二氧化硅狀態(tài)氣體固體物理性質(zhì)熔沸點(diǎn)低熔沸點(diǎn)高硬度大化學(xué)與水CO2+H 2 O=不反應(yīng)性質(zhì)H2CO3給出表與堿CO2+SiO2格，幫助2NaOH+2NaOH學(xué)生回憶培養(yǎng)學(xué)生類比思考，=Na 2CO3=二氧化碳的思想回憶，填+H 2ONa 2 SiO3知識(shí)點(diǎn)，通過比較加深表，交流+H 2O引導(dǎo)學(xué)生影響，能夠區(qū)討論填表。抽分兩者的性質(zhì)與堿CO2+CaOSiO2 + CaO同學(xué)起來性氧=CaCO 3=回答問題化物CaSiO 3與酸無SiO2+4HF= SiF4 + 2H2O用途人工降雨裝飾 ， 石英坩堝，光纖.專業(yè)資料 .了解給出藥品，儀器

11、，為設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)為后續(xù)設(shè)計(jì)做準(zhǔn)備觀察、填分部引導(dǎo)培養(yǎng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)寫 通過視頻觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑢?shí)驗(yàn)進(jìn)行 引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)1 、 2 部交流合作能力初步設(shè)計(jì) 要求學(xué)生對(duì)后續(xù)步驟進(jìn)行初步設(shè)和責(zé)任意識(shí)傾聽、體計(jì)，可下座位與其它組交流從資料中獲取會(huì)強(qiáng)調(diào)資料卡片信息以幫助設(shè)學(xué)生實(shí)實(shí)驗(yàn)前給出溫馨提示計(jì)驗(yàn)：請(qǐng)學(xué)生描述視頻的實(shí)驗(yàn)操作，現(xiàn)保證安全和實(shí)五、硅酸的性質(zhì)描述，分象，結(jié)論驗(yàn)效果研究享回到問題 ：培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰\(yùn)用實(shí)驗(yàn)利用學(xué)生視頻的溶膠 ，過渡到硅和是學(xué)生體會(huì)結(jié)果，解酸在實(shí)驗(yàn)中再設(shè)決問題觀板書：二、硅酸計(jì)的思想察演示：硅酸鈉溶液與鹽酸的反應(yīng)培養(yǎng)交流能回到資料引導(dǎo)學(xué)生從資料和實(shí)驗(yàn)中提取硅力，取長補(bǔ)短和實(shí)驗(yàn)，酸的某些性

12、質(zhì)回應(yīng)問題得出硅酸板書：難溶于水 ，弱酸觀察凝膠的性質(zhì)了解硅酸.專業(yè)資料 .總結(jié)本節(jié)課知.1、本節(jié)課的最1、 本節(jié)課的最大收獲或體會(huì)大收獲或體會(huì)知識(shí)上知識(shí)上方法上方法上課堂小結(jié)2、引導(dǎo)得出研究已知組成物2、引導(dǎo)得出研習(xí)題練習(xí)質(zhì)的部分方法 （本節(jié)課中出究已知組成物回憶，為下節(jié)課奠定現(xiàn)的）質(zhì)的部分方法思考基礎(chǔ)給出 “點(diǎn)沙成金 ”的情景（本節(jié)課中出2、 習(xí)題指導(dǎo)聯(lián)系 ，鞏固本節(jié)課現(xiàn)的）內(nèi)容給出 “點(diǎn)沙成3、 留作業(yè)金”的情景留作業(yè)：.專業(yè)資料 .資料卡片內(nèi)容 ： 1、硅酸鈉溶液和鹽酸反應(yīng)可以制得硅酸，硅酸是一種弱酸 ，在水中溶解度很小，所形成的硅酸常不能立即沉淀出來 ，放置一段時(shí)間后 ，會(huì)逐漸聚合成

13、多硅酸 ，形成膠體 ，即硅酸溶膠 。2、酚酞遇硅酸鈉溶液顯紅色。3、酚酞遇濃氫氧化鈉溶液不顯紅色，稀釋到一定濃度會(huì)顯紅色。.專業(yè)資料 .教學(xué)流程圖創(chuàng)設(shè)情境，引出課題介紹二氧化硅的存在提出要求，引導(dǎo)學(xué)生研究二氧化硅的性質(zhì)幫助學(xué)生提煉方法演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生從資料和實(shí)驗(yàn)中得到硅酸的某些性質(zhì)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)知識(shí)，提升方法了解二氧化硅的廣泛存在激起研究二氧化硅的熱情活動(dòng)：利用資料和已有知識(shí)討論交流獲得性質(zhì)實(shí)驗(yàn)探究二氧化硅與氫氧化鈉的反應(yīng)從實(shí)驗(yàn)和資料了解硅酸學(xué)生總結(jié)收獲.專業(yè)資料 .七、教學(xué)評(píng)價(jià)1、利用大家都熟悉的影視片段西游記引入，能引起學(xué)生強(qiáng)烈的興趣 ，雖然簡短，但感覺效果較好 。緊接著利用漂亮的圖片介紹二氧化硅在自然界中的存在和其簡要的用途 ，學(xué)生了解了二氧化硅的存在，也了解到二氧化硅及其制品在我們的生產(chǎn)、生活中無處不在 。 感受到研究的物質(zhì)就是我們身邊的物質(zhì)，學(xué)生說：這時(shí)候產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的沖動(dòng)，我要了解這種物質(zhì) 。2、對(duì)于性質(zhì)的教學(xué) ，一開始設(shè)計(jì)成了給出一組圖片學(xué)生總結(jié)物理性質(zhì)，再讓學(xué)生，根據(jù)已有知識(shí)總結(jié)化學(xué)性質(zhì)，在試講中發(fā)現(xiàn)學(xué)生能比較順利的說出一些重要的物理性質(zhì) ，對(duì)于化學(xué)性質(zhì)大部分學(xué)生缺乏了自己的思考，而是從課本上直接得到，只有極個(gè)別學(xué)生能從二氧化碳