《蜜蜂》的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、蜜蜂的教學(xué)設(shè)計(jì)蜜蜂的教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)試、驗(yàn)、證等 10年生字。會(huì)寫論、試、驗(yàn)等14個(gè)字。能正確讀寫無(wú)論、試驗(yàn)、紙袋等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，表達(dá)課文蘊(yùn)含的思想感情。3、理解課文內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗(yàn)過(guò)程，激發(fā)學(xué) 生動(dòng)手探究自然奧秘的興趣。4、通過(guò)查資料，進(jìn)一步了解有關(guān)蜜蜂的知識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、有感情地朗讀課文，表達(dá)課文蘊(yùn)含的思想感情。2、理解課文內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗(yàn)過(guò)程，激發(fā)學(xué) 生動(dòng)手探究自然奧秘的興趣。三、教學(xué)準(zhǔn)備1、生字詞卡片2、師生共同搜集有關(guān)蜜蜂的資料。四、課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)一、交流資料，激趣導(dǎo)入1、教師引述。 上堂課我們領(lǐng)略了植物

2、王國(guó)的奇妙，這堂課我們將走進(jìn)昆蟲世界。 想探究一下昆蟲世界的奧秘嗎？2、板書課題。 今天要探究的對(duì)象是蜜蜂。對(duì)于蜜蜂，你知道些什么嗎？除了采蜜外，還有什么本領(lǐng)？做向?qū)А?辨認(rèn)方向3、把自己從書上或網(wǎng)上查到的資料與大家交流分享。 今天我們跟隨法國(guó)著名昆蟲學(xué)家法布爾一塊來(lái)探索蜜蜂到底有無(wú)辨 認(rèn)方向的能力的秘密。你們?cè)敢鈫?？二、初讀課文。1、自由讀課文，注意有生字的地方，把字音讀正確。 想想課文講了作者做了一項(xiàng)什么試驗(yàn)？2、學(xué)生讀課文。3、學(xué)習(xí)生字詞。1 出示本課生字，指生當(dāng)小老師讀。2 去掉拼音帶詞讀。3 分析生字結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)識(shí)記方法。4 提出不理解的字詞，共同討論解決。5 提醒學(xué)生注意多音字悶幾盡

3、4、說(shuō)說(shuō)課文講了作者做了一項(xiàng)什么試驗(yàn)？三、學(xué)習(xí)課文一、二自然段，了解試驗(yàn)過(guò)程。1、讀課文，說(shuō)說(shuō)是什么原因讓作者想到做這樣的試驗(yàn)?zāi)兀?、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)當(dāng)你聽(tīng)到一些話或事時(shí)，你是很快就相信，還是會(huì) 表示懷疑，會(huì)像作者一樣去尋找真相嗎？3、作者是怎樣做這個(gè)試驗(yàn)的？請(qǐng)默讀第二自然段，先看看他的實(shí)驗(yàn) 可以分哪幾步。4、學(xué)生畫，回答，用先接著然后最后教師板書捉蜜蜂做記號(hào)叫女兒等走兩里路放飛蜜蜂5、請(qǐng)男同學(xué)齊讀第二自然段他做實(shí)驗(yàn)的步驟，你能從試驗(yàn)過(guò)程中感 受到法布爾是個(gè)怎樣的人？做事認(rèn)真，十分嚴(yán)謹(jǐn)6 、其實(shí)，法布爾寫到打開(kāi)紙袋，把它們放出來(lái)，就已經(jīng)說(shuō)清了試驗(yàn) 的過(guò)程，為什么還要后面的內(nèi)容呢？自由讀讀，跟同桌討

4、論一下。出示該段文字 說(shuō)明法布爾邊試驗(yàn)邊觀察蜜蜂的活動(dòng)情況，還動(dòng)腦筋思考 我們?cè)僖黄鹱x讀第二自然段，感受法布爾的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和他所表現(xiàn)出來(lái) 的態(tài)度。7、現(xiàn)在你有什么話想對(duì)作者說(shuō)？或你有什么想說(shuō)的話？三、書寫生字1、出示生字卡片測(cè)、括、確、誤、途、超，組詞朗讀。2、小組內(nèi)交流各自識(shí)記生字的方法。3、同桌提醒寫字注意事項(xiàng)，介紹寫字經(jīng)驗(yàn)4、學(xué)生書寫。四、總結(jié)。五、作業(yè)。1、熟讀課文。2、抄寫生字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了法布爾是法國(guó)著名的科學(xué)家，他 寫了昆蟲記這一本書，我們還學(xué)習(xí)了這一課的生字和新詞?，F(xiàn)在，我們?cè)購(gòu)?fù)習(xí)一次生字和新詞吧。2、出示生字詞，學(xué)生齊讀。3、上節(jié)課的學(xué)習(xí)

5、，我們已經(jīng)知道了這篇課文講的是?生答法布爾為了驗(yàn)證蜜蜂是否具有辨認(rèn)方向的能力，做了一個(gè)試驗(yàn)，證實(shí)蜜蜂確實(shí)有辨別 方向的能力。法布爾推測(cè)，蜜蜂可能找不到家了。 但是，事情證明蜜蜂飛回來(lái)了。二、精講課文一試驗(yàn)結(jié)果1、默讀第 3、4、5 自然段試驗(yàn)結(jié)果部分， 蜜蜂是什么時(shí)候飛回來(lái)的？ 一邊讀一邊畫出有關(guān)的句子。2、學(xué)生匯報(bào)，教師隨即點(diǎn)撥，出示句子。1 沒(méi)等我跨進(jìn)家門，小女兒就沖過(guò)來(lái)，臉紅紅的，看上去很激動(dòng)。她高聲喊道有兩只蜜蜂飛回來(lái)了！它們兩點(diǎn)四十分回到蜂窩里，滿身 都是花粉呢。小女兒很激動(dòng)，為什么？沒(méi)想到，而且，我也推測(cè)它們可能會(huì)不了家 了指導(dǎo)用激動(dòng)的語(yǔ)氣讀。2 第二天我檢查蜂窩時(shí)，又發(fā)現(xiàn)十五只背

6、上有白色記號(hào)的蜜蜂。 這樣，二十只蜜蜂中，十七只沒(méi)有迷失方向，準(zhǔn)確無(wú)誤的回了家。 準(zhǔn)確無(wú)誤指什么？是的，逆風(fēng)沒(méi)有使它們迷失方向，沿途陌生的環(huán)境 沒(méi)有讓他們偏離方向，他們準(zhǔn)確無(wú)誤的回家。指導(dǎo)朗讀，讀出重點(diǎn)詞。蜜蜂不僅有辨認(rèn)方向的能力，而且這種能力還很強(qiáng)。 請(qǐng)同學(xué)們看第五自然段。從哪句話可以看出來(lái)呢？出示句子哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)蜜蜂辨認(rèn)方向 能力強(qiáng)？準(zhǔn)確無(wú)誤、確確實(shí)實(shí)、盡管但請(qǐng)同學(xué)們看看這個(gè)詞，這是一組關(guān)聯(lián)詞，盡管他們逆風(fēng)而飛，盡管沿 途都是一些陌生的景物，但他們確確實(shí)實(shí)的飛回來(lái)了。指導(dǎo)讀出重點(diǎn)詞。課文中第一自然段還有一組關(guān)聯(lián)詞也強(qiáng)調(diào)了蜜蜂辨認(rèn)方向的能力很 強(qiáng)？請(qǐng)你找出來(lái)。無(wú)論總是 這兩組關(guān)聯(lián)詞都說(shuō)明

7、了蜜蜂辨認(rèn)方向的能力很強(qiáng)，所以，試驗(yàn)的結(jié)果是蜜蜂確實(shí)有辨認(rèn)方向的能力3、蜜蜂辨認(rèn)方向的能力這么強(qiáng)，但是還有三只蜜蜂怎么沒(méi)有回來(lái)？ 學(xué)生發(fā)揮想象，自由討論、匯報(bào)三研究結(jié)論，激發(fā)探究1、法布爾通過(guò)試驗(yàn)，得出的結(jié)論是什么？出示、齊讀最后一段為什 么說(shuō)蜜蜂靠的不是超強(qiáng)的記憶力？你從課文那些地方可以看出來(lái)？1 蜜蜂被裝在紙袋里不可能看到行走的方向也看不到沿途的景物。 所以我覺(jué)得蜜蜂辨認(rèn)方向不是靠記憶力。2 在放飛時(shí)刮起了大風(fēng)，蜜蜂逆風(fēng)飛行，又飛得很低，它們不可能是 在高空中眺望到遙遠(yuǎn)的家園。所以我認(rèn)為蜜蜂認(rèn)路靠得不是記憶力而是一種本能。2、什么是本能？當(dāng)時(shí)法布爾為什么無(wú)法解釋？本能指人和動(dòng)物不學(xué)就會(huì)的本

8、領(lǐng)。3、由于法布爾生活在離我們現(xiàn)在 100 多年前，當(dāng)時(shí)的研究條件十分 有限，他不能解釋這種本能。蜜蜂是利用視覺(jué)、嗅覺(jué)的功能，依靠地形、地物與太陽(yáng)位置、偏振光 來(lái)定位的；面在近處則主要靠顏色和氣味來(lái)尋找巢門位置的。在沒(méi)有明顯標(biāo)志物時(shí)蜜蜂也會(huì)迷巢的。偏振光導(dǎo)航是蜜蜂特殊的本領(lǐng)，蜜蜂復(fù)眼頂部的一少部分小眼能夠利 用天空中紫外偏振光進(jìn)行定向和導(dǎo)航，并通過(guò)在巢脾的豎直平面或水平面 上的舞蹈，將蜂箱、食物和太陽(yáng)三者聯(lián)系起來(lái)加上視覺(jué)、嗅覺(jué)建成一個(gè)完 整的信息系統(tǒng)。4、在我們課本 57 頁(yè)的資料袋也給我們介紹了蜜蜂的一些資料，讓我 們一起讀一讀。四、總結(jié)法布爾出生于法國(guó)南部山區(qū)一個(gè)貧苦家庭。是對(duì)動(dòng)物，植物的興趣把它帶入了科學(xué)研究的殿堂。他沒(méi)有上過(guò)正規(guī)大學(xué)，主要靠自學(xué)成才。法布爾的成功來(lái)源于他科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和認(rèn)真觀