小學(xué)我專題研討教育教學(xué)心得體會（共8篇）

1、小學(xué)我專題研討教育教學(xué)心得體會（共8篇） 第1篇：教學(xué)研討心得體會在新課改浪潮的推動下，武定縣局在學(xué)期初提出了“有效課堂”的要求：有效課堂過關(guān)、有效課堂鞏固、有效課堂提高。學(xué)校也不斷加大了課改力度，要求教師不斷加強自我素質(zhì)的提高，強化終身學(xué)_理念，最終服務(wù)好教學(xué)。年12月18日，在校長的帶領(lǐng)下政治教研組到了元謀縣元馬鎮(zhèn)中學(xué)展開了兩天的教學(xué)研討。 參觀學(xué)_，收獲頗多，通過與元馬中學(xué)的交流學(xué)_，讓我領(lǐng)略到： 一、嚴(yán)謹(jǐn)扎實的校風(fēng)是教學(xué)成功的基石。走進元馬中學(xué)，她雖然處于擴建之中，可是卻沒有雜亂的感覺，聽校長介紹，看教師風(fēng)采，望學(xué)生狀態(tài)就會給人一股奮進的力量。30個教學(xué)班，1700多學(xué)生統(tǒng)一住校，統(tǒng)一

2、管理，步調(diào)一致；學(xué)生服裝無奇裝異服，體現(xiàn)當(dāng)代學(xué)生特色；男生不留長發(fā)，女生不留披肩發(fā)，生動活潑洋溢青春氣息所有的這些都為元馬中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量的提升奠定了堅厚的物質(zhì)基礎(chǔ)。二、教師靈活、細(xì)化的教學(xué)方式為學(xué)生的發(fā)展提供了保障。在課改當(dāng)前，要培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，就要優(yōu)化學(xué)_過程，就要不斷增強學(xué)生成長的內(nèi)在驅(qū)動力，使學(xué)生始終保持在最佳的學(xué)_狀態(tài)中學(xué)_。從推進素質(zhì)的角度來說，轉(zhuǎn)變學(xué)_方式，要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為主要目的。鼓勵學(xué)生對書本的質(zhì)疑和對教師的超越，贊賞學(xué)生獨特性和富有個性化的理解和表達(dá)。要積極引導(dǎo)學(xué)生從事實驗活動和實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生樂于動手、勤于實踐的意識和_慣，切實提高學(xué)生的動手能力、實踐能力。我

3、們所聽徐永萍老師的一節(jié)課就是足夠的例證。三、眾人劃槳開大船，團結(jié)就是力量。元馬中學(xué)xx年擴建，年再建，可是教學(xué)質(zhì)量持續(xù)上升原因是什么呢？就是實現(xiàn)了資源共享，積集體智慧于一身；實施集體備課，大家共商，個人操作，最后實現(xiàn)集體共贏，為元謀縣的發(fā)展提供積極的影響，我們都有著共同的地方，也是香中人的驕傲！四、學(xué)校的辦學(xué)宗旨為學(xué)校的發(fā)展指明了方向。高校長雖然只是短短的一句話，已經(jīng)高度概括了元馬中學(xué)乃至所有學(xué)校終身辦學(xué)理念：我們學(xué)校辦學(xué)的目的就是要實現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。還有什么更能說明我們學(xué)校辦學(xué)的宗旨呢？“它山之石，可以攻玉；海納百川，有容乃大”，學(xué)無止境，教更無止境，今后的教學(xué)我會選準(zhǔn)目標(biāo)，

4、朝著既定的目標(biāo)而努力！1、確立先進的課堂管理意識。管理的最終目標(biāo)就是不管理，我們要學(xué)_和借鑒先進的教學(xué)模式，可是又不能拘泥于這一模式，應(yīng)該結(jié)合本校實際創(chuàng)新學(xué)校管理意識，實現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。2、學(xué)_別人的目的就是為了自己更好的發(fā)展。教學(xué)中，我們應(yīng)該研究怎樣讓學(xué)生生動活潑、切實有效地“學(xué)”；怎樣使“教”更有規(guī)律，有藝術(shù)；怎樣讓“巡練”成為學(xué)生更為豐富多彩、開放性的學(xué)_活動。3、課堂教學(xué)回歸自然。讓課堂教學(xué)回歸自然，這是新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)理念。教，就是為了學(xué)生的一切，一起為了學(xué)生的發(fā)展。優(yōu)化師生互動環(huán)節(jié)，通過平等對話，適時點撥，巧妙引導(dǎo)，講解分析，進行有針對性地教學(xué)。正所謂從哪里來回到哪里去，在課

5、堂教學(xué)中落實好政治教學(xué)的實效性，少一些動作，多一些實在，這才是教學(xué)的真正歸宿。4、優(yōu)化當(dāng)堂反思訓(xùn)練環(huán)節(jié)。當(dāng)堂反思訓(xùn)練不僅僅是做一做作業(yè)，聽、說、讀、寫無不是其訓(xùn)練的內(nèi)容。我們要精心設(shè)計，讓學(xué)生通過主動構(gòu)建來獲取知識，舉一反三，掌握規(guī)律，鞏固強化，提高能力，實現(xiàn)知識、能力的正遷移。5、樹立終身學(xué)_理念，服務(wù)好自己的教學(xué)。平時經(jīng)常告誡學(xué)生說：“活到老，學(xué)不了”，其實，我們老師又怎能超越這個規(guī)律呢？我們要想使自己不落伍，我們就必須不斷地學(xué)_，給自己充電，實現(xiàn)自我的可持續(xù)發(fā)展，才能站在時代的前列，為的可持續(xù)發(fā)展做出一點點奉獻(xiàn)?！皼]有最好，只有更好”，寫出來與大家共勉！第2篇：教學(xué)研討心得體會交流反思

6、j教學(xué)研討活動心得體會 結(jié)束了“輪講、互聽、共評”教學(xué)研討活動，感覺永威的教學(xué)模式已經(jīng)深入課堂，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)學(xué)生也逐漸適應(yīng)了。通過這次教研活動，我覺得在課堂上，大部分學(xué)生已能按照教師提示的教學(xué)目標(biāo)及自學(xué)指導(dǎo)，在規(guī)定時間內(nèi)自學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，完成檢測性的練_。還有個別學(xué)生課堂節(jié)奏跟不上，需要進行補差工作。教師也能針對學(xué)生自學(xué)中暴露出來的問題及練_中的錯誤，進行教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間互動式的學(xué)_。學(xué)生在自學(xué)過程中，教師通過巡視，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的自學(xué)情況，在學(xué)生自學(xué)之后，教師引導(dǎo)學(xué)生兵教兵，會的學(xué)生教不會的學(xué)生，教師只作評定，補充更正。由學(xué)生自行解決自學(xué)過程中暴露的問題。在“當(dāng)

7、堂訓(xùn)練”這個環(huán)節(jié)上，學(xué)生能在規(guī)定的時間內(nèi)當(dāng)堂獨立完成作業(yè)的概率為80%，這種能力還要繼續(xù)提高。總之，永威模式的最終目的，是使課堂教學(xué)的過程變成學(xué)生自學(xué)、探索、實踐的過程。在*老師執(zhí)教的風(fēng)箏一課中，整個教學(xué)過程，都以學(xué)生的自學(xué)為主線。通過“做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏”這三條主線，有效地引導(dǎo)、幫助學(xué)生完成本課的目標(biāo)。她由知識的傳授者，變成學(xué)生學(xué)_的組織者、引導(dǎo)者，邁出了課改的第一步。如蔡林森校長所說：學(xué)生能不能成才，不是老師教出來的，是學(xué)生自己學(xué)出來的；教師走進課堂的任務(wù)不是去講，而是組織學(xué)生學(xué)；什么叫完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生學(xué)會了才叫完成教學(xué)任務(wù)。這三句話的核心是“學(xué)生是自己學(xué)出來的，人人都能學(xué)好。 ”

8、下面我結(jié)合永威教學(xué)模式的學(xué)_，將我踐行這一教學(xué)模式的風(fēng)箏一課進行反思 ： 首先，我確定了這樣的教學(xué)目標(biāo)：21、正確、流利、有感情朗讀課文，讀出讓人享受的感覺。32、體會孩子們在不同時期的心情變化 。這一目標(biāo)，在出示課題后，指名讀完成的。讓整節(jié)的學(xué)_有所方向。 接著，我出示了第一次自學(xué)指導(dǎo)孩子在做風(fēng)箏時，心情怎么樣？在文中找出描寫孩子心情的語句，用畫出來。（4分鐘） 這一過程的實施中，學(xué)生精力比較集中，能準(zhǔn)確地找出描寫孩子心情快活的詞語。特別是對“憧憬”這個詞語，還進行了解釋和想象拓展，讀的較少。 第二次自學(xué)指導(dǎo)孩子們放飛“幸福鳥”的心情怎么樣？用畫出。（5分鐘） 自認(rèn)為這部分是本課中最能調(diào)動起

9、學(xué)生學(xué)_氛圍的一部分。但在這個過程中，學(xué)生內(nèi)在的積極性并沒有充分地展現(xiàn)起來，我設(shè)計的展示環(huán)節(jié)也只是走了過場，并沒有達(dá)到我預(yù)期的效果，學(xué)生與文本沒有融為一體。 第三次自學(xué)指導(dǎo) “幸福鳥”不見了，孩子們的心情發(fā)生了哪些變化呢？（5分鐘） 學(xué)生學(xué)_狀態(tài)佳，能主動思考，有交流欲望的占百分之七十以上。學(xué)生能準(zhǔn)確地找出“垂頭喪氣”、“大驚失色”、“千呼萬喚”等關(guān)鍵詞，體會孩子們找不到風(fēng)箏的焦急。這是我這節(jié)課最有感觸的地方。那么如何能讓孩子進入自主學(xué)_的狀態(tài)，這是我在以后的實踐過程中需要重點解決的地方，即：讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)_，實現(xiàn)緊張高效的學(xué)_氛圍。課后我反思著，要想真正把永威的“先學(xué)后教”理念結(jié)合我們的實

10、際加以運用，我還急需更深地領(lǐng)悟永威的教學(xué)理念，急需培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)_意識與能力，急需強化自身的教學(xué)基本功，我想經(jīng)過一個階段的實踐，會有所收獲的。期待著篇二：教學(xué)研討心得體會全區(qū)信息化資源教學(xué)有效應(yīng)用試點學(xué)校教 學(xué)觀摩研討活動心得體會高 潔 為進一步探索信息化環(huán)境下課堂教學(xué)策略，實現(xiàn)教學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變，依托“大校本”教研工作機制和吳忠市局“彩虹工程”，加強區(qū)內(nèi)外校際間合作互動，優(yōu)勢互補、資源共享，實現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生共同發(fā)展的目標(biāo)，4月23日、24日，在利通一小舉辦了為期兩天的全區(qū)大型教學(xué)研討觀摩活動。 參加本次活動的有來自_市朝陽師范學(xué)校附屬小學(xué)、全區(qū)信息化試點學(xué)校、自治區(qū)首批塞上名師成員學(xué)校

11、等多所學(xué)校的教師，這次活動由課例展示、現(xiàn)場研討、專家點評三部分組成。邀請_市朝陽師范學(xué)校附屬小學(xué)、全區(qū)信息化試點學(xué)校與利通一小教師共同做課11節(jié)，分別展示中高段語文、數(shù)學(xué)、英語課堂教學(xué)，探討信息化環(huán)境下課堂教學(xué)的策略；邀請寧夏回族自治區(qū)廳教研室小學(xué)語文教研員孫雁秋老師、小學(xué)數(shù)學(xué)教研員武衛(wèi)民老師和小學(xué)英語教研員王春老師點評課例，為全區(qū)教師進行專業(yè)引領(lǐng)。信息化教學(xué)資源的應(yīng)用是理念和教學(xué)模式的深刻變革，是改變學(xué)生學(xué)_方式、提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。通過這兩天的學(xué)_，我深刻的認(rèn)識到如何進一步增強對信息技術(shù)推進教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量重要性的認(rèn)識，如何充分調(diào)動自己在課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的積極性和創(chuàng)造性，如

12、何促進優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源的開發(fā)與共享，如何推動信息技術(shù)和數(shù)字資源在中小學(xué)課堂教學(xué)中的合理有效應(yīng)用和深度融合，是我未來要學(xué)_和提高的重要方面。 給我印象最深的是3節(jié)英語課。 濮雪峰、楊麗華和楊麗3位教師的3堂課都充分體現(xiàn)了新課程理念，并且很好的將信息化資源有效地運用到了小學(xué)的英語課堂，各有特色，給我們各位老師來了精神上的盛宴。_市朝陽師范附屬小學(xué)濮雪峰老師的課，把枯燥無味的形狀單詞教學(xué)變得生動活潑，學(xué)生在較短的時間內(nèi)便記住了大量的生詞，并將單詞與句型統(tǒng)一起來展開教學(xué)，使與會教師不僅深刻理解了“在讀中記，在記中學(xué)”的理念，還學(xué)到了 “以人為本、關(guān)注學(xué)生”的教學(xué)活動方式，課件與多媒體的融合更是讓老師們都大

13、開眼界。銀川唐徠回民小學(xué)楊麗華老師給我們詮解了會話教學(xué)的真諦。選擇恰當(dāng)?shù)挠螒虿牧?，拓展學(xué)生知識面，講練結(jié)合， 聽、說、讀、全面訓(xùn)練。盡量營造英語環(huán)境，讓孩子們在真是的語境中練_英語，充分體現(xiàn)了英語教學(xué)的工具性。所有這些都充分體現(xiàn)了教師的多樣化角色：即引導(dǎo)者、設(shè)計者、參與者的角色。吳忠利通一小楊麗老師始終面帶微笑上課，教態(tài)從容。給聽課教師留下深刻印象。從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計，到課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)把握；從調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)，到教學(xué)目標(biāo)的漸次完成，無不給我們留下深刻的啟示。本次講課的老師均表現(xiàn)出較高的學(xué)科素養(yǎng)、純正的語音語調(diào)、準(zhǔn)確流暢的課堂用語、扎實的英語教學(xué)理論、嫻熟的教學(xué)技巧和較強的課堂教學(xué)能力。課堂教

14、學(xué)能突出課改理念、尊重文本內(nèi)容、尊重學(xué)生學(xué)_體驗，強調(diào)以人為本，體現(xiàn)英語學(xué)科的工具性和人文性特點。特別是教學(xué)的設(shè)計，突破傳統(tǒng)的教學(xué)流程，給所有觀課教師眼前一亮、耳目一新的感覺，對全省的小學(xué)英語教學(xué)起到了良好的示范和引領(lǐng)作用。我們學(xué)校也配置了白板，我想就像張校長說的一樣，小學(xué)英語課堂與白板之間還有很大的潛力，在今后的教學(xué)匯總，我應(yīng)該也探索著去利用白板來給孩子們上課，讓小學(xué)英語教學(xué)更加活起來，也讓我們的孩子聆聽知識的盛宴。篇三：市教學(xué)研討會聽課心得體會 年菏澤市化學(xué)教學(xué)研討會聽課心得體會 年11月1日在學(xué)校的安排和李孝峰教研員的帶領(lǐng)下我們高二化學(xué)組張連英，陳晨，畢海涓幾位年輕老師有幸參加了于巨野縣

15、實驗中學(xué)舉行的菏澤市高一高二化學(xué)教學(xué)研討會活動，聽了很多非常精彩的教研課及很多優(yōu)秀同仁的說課。這次活動對我們來說是一個非常難得的學(xué)_機會，雖然只有短短兩天，但我們卻從中學(xué)_到很多，收獲很多。 本次教研活動共分了三個環(huán)節(jié)：第一，由三位優(yōu)秀同仁講授了三節(jié)非常生動的示范課；第二，由十三位前輩老師進行了說課；最后一個環(huán)節(jié)是評課。此次研討會在市化學(xué)教研員宋愛玉老師主持下，有條不紊的展開，并獲得了很大的成功。教師們通過精心的教學(xué)設(shè)計，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點撥規(guī)律條理化、練_形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)_的“引

16、路人”。這正符合素質(zhì)精神，要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，養(yǎng)成學(xué)生終生學(xué)_的能力，能夠適應(yīng)社會的發(fā)展。從總體出發(fā)，不只扣住某一個或某幾個知識點，交給學(xué)生分析問題的思路和方法，并使學(xué)生能透過具體的物質(zhì)看到抽象出來的元素。通過本次學(xué)_讓我們看到課堂上上課的前輩老師從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和豐富恰當(dāng)?shù)牡慕虒W(xué)語言表達(dá)能力，這些都使我們深深地折服，同時也使我們更深刻地感覺到了自己的不足，更感覺到要提高自身素質(zhì)，積極快速的成長。以下是我們通過本次學(xué)_，總結(jié)反思獲得的心得體會： 1.情境的引入要簡單直接。課堂導(dǎo)入有時候為了新穎，趣味，與學(xué)生實際結(jié)合等方面的考慮，浪費很多時間而往往切不入正題。而這次的學(xué)_中發(fā)現(xiàn)上課的老師都用

17、非常簡單直接的引入，借用圖片視頻獲簡單的生活實例等來切題。 2獎勵激勵，提高學(xué)生的課堂參與性。用學(xué)生感興趣的分組形式，借助一些小的禮物或者口頭獎勵，對學(xué)生的成績及時進行鼓勵，積極地評價。讓學(xué)生體驗成功，增強自信心。 3.積累教學(xué)經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。只有不斷地積累豐富的經(jīng)驗提高調(diào)控課堂的能力，這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的發(fā)展，更好地完成教學(xué)任務(wù)。 4.必須要有立足于教材，充分理解把握教材。對教材進行深入細(xì)致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點、難點才能上好課。同時我也覺得我們教師自身存

18、在著一些缺點如：體態(tài)語言不夠豐富，不能和學(xué)生充分溝通，在臨場發(fā)揮上也不能像老教師一樣揮灑自如。今后我們要朝著優(yōu)秀教師的方向發(fā)展，努力提高自己。高二化學(xué)組： 陳晨 畢海涓 張連英 .11.5篇四：深化教學(xué)改革研討學(xué)_心得體會深化教學(xué)改革研討學(xué)_心得體會最近一段時間，按照學(xué)院要求安排，我參加了分院開展的解放思想大討論活動，學(xué)_領(lǐng)會了國家中長期改革和發(fā)展規(guī)劃綱要、“思想大解放，促進大發(fā)展”系列解讀評論和學(xué)院十二五發(fā)展規(guī)劃等文件精神，個人對分院未來發(fā)展也十分關(guān)心，通過這一段時間的學(xué)_，收獲很多，希望與大家交流學(xué)_。一、重視職業(yè) 職業(yè)是對受者施以從事某種職業(yè)所必需的知識，技能的訓(xùn)練，因此職業(yè)亦稱職業(yè)技術(shù)

19、或?qū)崢I(yè)。職業(yè)是與基礎(chǔ)、高等和成人地位平行的四大板塊之一。自“十一五”規(guī)劃綱要實施以來，在中央和各地的關(guān)注推動下，我國職業(yè)體系不斷完善，辦學(xué)模式不斷創(chuàng)新，招生規(guī)模和畢業(yè)生就業(yè)率再上新臺階，駛上了發(fā)展“快車道”。我校自開辦高職以來，以“工學(xué)結(jié)合、校企合作”的辦學(xué)模式，輸送大量高技能人才，畢業(yè)生就業(yè)率居同類院校之首。發(fā)展職業(yè)是推動經(jīng)濟發(fā)展、促進就業(yè)、改善民生、解決“三農(nóng)”問題的重要途徑，必須擺在更加突出的位置。目前在廣大教職工的努力下，我院已經(jīng)有多個專業(yè)摸索出了適合自己的專業(yè)辦學(xué)模式和特色，畢業(yè)生就業(yè)率很高，對口率也很高，培養(yǎng)出的學(xué)生的技能得到了發(fā)揮和應(yīng)用，也有一些專業(yè)由于區(qū)域和相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展滯后的原

20、因，培養(yǎng)出的學(xué)生技能還不高，對口就業(yè)也存在很大的困難，但是我們不能放棄，不能因為大環(huán)境的缺陷而降低對職業(yè)的要求，更應(yīng)該在艱難的環(huán)境中積極探索，從思想上高度重視職業(yè)的重要性，從行動上來開展不同形式的職業(yè)，不能僅僅局限于課堂校園，提高個人技能和素質(zhì)，提高職業(yè)質(zhì)量。二、提升個人綜合素質(zhì)個人素質(zhì)和技能不高，在從事職業(yè)過程中難免信心不足，干勁不大。教師在從事教學(xué)工作的同時，還要提高自己的科研能力，提升自己的學(xué)識水平，讓自己的知識和技能跟上時代的發(fā)展，不能滿足于自己的學(xué)歷或者是現(xiàn)有的技能水平。另外，教師還要加強自己各方面的素質(zhì)培養(yǎng)，言談舉止要做出教師的榜樣，特別要提升的是與人溝通和交流的技巧和能力。目前職

21、業(yè)的發(fā)展與企業(yè)密不可分，校企合作辦學(xué)模式，大量的學(xué)生要被安排到合適的企業(yè)去實_，就需要廣大教職工與企業(yè)的負(fù)責(zé)人和專家能手做朋友，促進企業(yè)為職業(yè)服務(wù)，提升校企合作辦學(xué)的能力和質(zhì)量。三、校風(fēng)學(xué)風(fēng)和校園文化不斷加強校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，尤其是今年，我覺得我院學(xué)生管理和學(xué)風(fēng)有了較明顯的改善，但是校風(fēng)學(xué)風(fēng)的改善不能脫離學(xué)生的素質(zhì)，校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)更要持之以恒，反復(fù)實踐探索，更不能“勞民傷民”，應(yīng)“精打細(xì)算”。與此同時，廣大教師應(yīng)該了解90后學(xué)生的心理，很多老師反映90后學(xué)生不愛學(xué)_，沒有目標(biāo)，而我們應(yīng)該“傳道、授業(yè)、解惑”， 這三者是老師教授學(xué)生所必備的三項任務(wù)，缺一不可，這就是要求我們也要加強教風(fēng)建設(shè)。校園文化方

22、面很多，這里我只談一點就是學(xué)校教學(xué)樓的維護和管理，只靠學(xué)生打掃教室時遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教室地面不能得到徹底的打掃，每次打掃衛(wèi)生都是應(yīng)付差事，雖然是小事，但是“一屋不掃，何以掃天下”的古語不是沒有道理的，很多教室地面粘的口香糖應(yīng)該有好幾年了吧，教室座椅板凳亂涂亂畫，既然學(xué)生素質(zhì)有限，那么可以找衛(wèi)生員打掃。舉個例子，面對一個臟桌面，10個人可能有8個要亂涂亂畫，而面對一個干凈的桌面，10個人可能只有2個要亂涂亂畫，給學(xué)生創(chuàng)造一個干凈整潔的學(xué)_環(huán)境，至少能提醒他們不應(yīng)該隨便破壞。四、調(diào)動教職工的積極性廣大教職工的建議和意見盡管有時候可能不太全面或者稍有偏激，但是領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該高度重視，認(rèn)真思考為什么會提出這樣的

23、建議，背后隱藏的原因是什么。有的教職工可能由于自身的性格等原因，與同事交流較少，但是作為領(lǐng)導(dǎo)或者同事應(yīng)該主動與他交流，發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點，安排合適的工作，這樣既讓他融入了集體，也調(diào)動了他的積極性，也能幫助他提升自己的個人素質(zhì)。篇五：_作教學(xué)研討活動心得體會 年小學(xué)語文_作教學(xué)研討活動心得體會這次，我有幸參加了余慶縣小學(xué)語文_作教學(xué)研討活動，一共聽了四節(jié)課和兩次教學(xué)培訓(xùn)，使我受益頗多，對我們山村年輕教師指明了方向。在今后的_作課中有了思路和方法。在此我有以下深刻的體會：一、_作課，激發(fā)學(xué)生興趣尤為重要。興趣是最好的老師，學(xué)生是_作的主人，如果學(xué)生都無興趣參與，找不到寫作題材，不知怎樣寫，_作課將是一個

24、空殼。這次幾位教師都非常注意激發(fā)學(xué)生興趣，通過學(xué)生身邊真實情景靈活引導(dǎo)學(xué)生進入_作內(nèi)容。通過游戲、故事等讓學(xué)生找到自己要主動說話寫話的方向，情緒高漲地進入課堂，不像我們平時的作文課，老師簡單枯燥地讓學(xué)生讀一讀_作要求，自己講一下要求，學(xué)生就動筆作文，結(jié)果學(xué)生覺得無話可說，無話可寫。這次幾位老師的教學(xué)語言幽默風(fēng)趣，教學(xué)機智靈活，引導(dǎo)方法多樣，讓學(xué)生大膽發(fā)言，將說話寫話的權(quán)利放給學(xué)生，邊說邊寫，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，要學(xué)生寫變成學(xué)生愿意寫。二、_作課，注重方法的的遷移和和應(yīng)用反思我們平時的教學(xué)，培訓(xùn)中老師分析了不少，也講了不少的方法。幾位老師都結(jié)合具體情境動手寫片段，自主性發(fā)現(xiàn)片段的表達(dá)方式，

25、鼓勵學(xué)生多說，多引導(dǎo)學(xué)生說他們自己的感受，把頭腦中的想法和啟發(fā)說出來，學(xué)生興趣盎然，無須苦思冥想，而是有話可說，有話想說，學(xué)生只有通過自己運用語言的實踐才能更好地掌握語言。在教學(xué)過程中老師要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的勞動成果。學(xué)生不斷受到老師的肯定、表揚，才能越學(xué)越積極，越學(xué)越有勁。三、注重平時的課堂教學(xué)的積累和_作相結(jié)合。 平時的教學(xué)中，學(xué)生積累了不少好詞佳句，但運用到自己的_作中難度大，不會應(yīng)用。通過這次老師的教學(xué)，都重視提供詞語，讓學(xué)生選擇應(yīng)用到自己的_作中，學(xué)生的作文就不會干巴巴，語言表達(dá)必然優(yōu)美動人。第3篇：教學(xué)研討心得體會 精選:教學(xué)研討心得體會(共2篇)在新課改浪潮的推動下，武定縣局在

26、學(xué)期初提出了有效課堂的要求：有效課堂過關(guān)、有效課堂鞏固、有效課堂提高。學(xué)校也不斷加大了課改力度，要求教師不斷加強自我素質(zhì)的提高，強化終身學(xué)_理念，最終服務(wù)好教學(xué)。年12月18日，在校長的帶領(lǐng)下政治教研組到了元謀縣元馬鎮(zhèn)中學(xué)展開了兩天的教學(xué)研討。 參觀學(xué)_，收獲頗多，通過與元馬中學(xué)的交流學(xué)_，讓我領(lǐng)略到：一、嚴(yán)謹(jǐn)扎實的校風(fēng)是教學(xué)成功的基石。走進元馬中學(xué)，她雖然處于擴建之中，可是卻沒有雜亂的感覺，聽校長介紹，看教師風(fēng)采，望學(xué)生狀態(tài)就會給人一股奮進的力量。30個教學(xué)班，1700多學(xué)生統(tǒng)一住校，統(tǒng)一管理，步調(diào)一致；學(xué)生服裝無奇裝異服，體現(xiàn)當(dāng)代學(xué)生特色；男生不留長發(fā)，女生不留披肩發(fā)，生動活潑洋溢青春氣息

27、&所有的這些都為元馬中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量的提升奠定了堅厚的物質(zhì)基礎(chǔ)。二、教師靈活、細(xì)化的教學(xué)方式為學(xué)生的發(fā)展提供了保障。在課改當(dāng)前，要培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，就要優(yōu)化學(xué)_過程，就要不斷增強學(xué)生成長的內(nèi)在驅(qū)動力，使學(xué)生始終保持在最佳的學(xué)_狀態(tài)中學(xué)_。從推進素質(zhì)的角度來說，轉(zhuǎn)變學(xué)_方式，要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為主要目的。鼓勵學(xué)生對書本的質(zhì)疑和對教師的超越，贊賞學(xué)生獨特性和富有個性化的理解和表達(dá)。要積極引導(dǎo)學(xué)生從事實驗活動和實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生樂于動手、勤于實踐的意識和_慣，切實提高學(xué)生的動手能力、實踐能力。我們所聽徐永萍老師的一節(jié)課就是足夠的例證。三、眾人劃槳開大船，團結(jié)就是力量。元馬中學(xué)xx年擴建，年再建，

28、可是教學(xué)質(zhì)量持續(xù)上升原因是什么呢？就是實現(xiàn)了資源共享，積集體智慧于一身；實施集體備課，大家共商，個人操作，最后實現(xiàn)集體共贏，為元謀縣的發(fā)展提供積極的影響，我們都有著共同的地方，也是香中人的驕傲！四、學(xué)校的辦學(xué)宗旨為學(xué)校的發(fā)展指明了方向。高校長雖然只是短短的一句話，已經(jīng)高度概括了元馬中學(xué)乃至所有學(xué)校終身辦學(xué)理念：我們學(xué)校辦學(xué)的目的就是要實現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。還有什么更能說明我們學(xué)校辦學(xué)的宗旨呢？它山之石，可以攻玉；海納百川，有容乃大，學(xué)無止境，教更無止境，今后的教學(xué)我會選準(zhǔn)目標(biāo)，朝著既定的目標(biāo)而努力！1、確立先進的課堂管理意識。管理的最終目標(biāo)就是不管理，我們要學(xué)_和借鑒先進的教學(xué)模式

29、，可是又不能拘泥于這一模式，應(yīng)該結(jié)合本校實際創(chuàng)新學(xué)校管理意識，實現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。2、學(xué)_別人的目的就是為了自己更好的發(fā)展。教學(xué)中，我們應(yīng)該研究怎樣讓學(xué)生生動活潑、切實有效地學(xué)；怎樣使教更有規(guī)律，有藝術(shù)；怎樣讓巡練成為學(xué)生更為豐富多彩、開放性的學(xué)_活動。3、課堂教學(xué)回歸自然。讓課堂教學(xué)回歸自然，這是新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)理念。教，就是為了學(xué)生的一切，一起為了學(xué)生的發(fā)展。優(yōu)化師生互動環(huán)節(jié)，通過平等對話，適時點撥，巧妙引導(dǎo)，講解分析，進行有針對性地教學(xué)。正所謂從哪里來回到哪里去，在課堂教學(xué)中落實好政治教學(xué)的實效性，少一些動作，多一些實在，這才是教學(xué)的真正歸宿。4、優(yōu)化當(dāng)堂反思訓(xùn)練環(huán)節(jié)。當(dāng)堂反思訓(xùn)練不

30、僅僅是做一做作業(yè)，聽、說、讀、寫&無不是其訓(xùn)練的內(nèi)容。我們要精心設(shè)計，讓學(xué)生通過主動構(gòu)建來獲取知識，舉一反三，掌握規(guī)律，鞏固強化，提高能力，實現(xiàn)知識、能力的正遷移。5、樹立終身學(xué)_理念，服務(wù)好自己的教學(xué)。平時經(jīng)常告誡學(xué)生說：活到老，學(xué)不了，其實，我們老師又怎能超越這個規(guī)律呢？我們要想使自己不落伍，我們就必須不斷地學(xué)_，給自己充電，實現(xiàn)自我的可持續(xù)發(fā)展，才能站在時代的前列，為的可持續(xù)發(fā)展做出一點點奉獻(xiàn)。沒有最好，只有更好，寫出來與大家共勉！教學(xué)研討心得體會(共2篇)篇一：教學(xué)研討活動心得體會 交流反思 j教學(xué)研討活動心得體會 結(jié)束了“輪講、互聽、共評”教學(xué)研討活動，感覺永威的教學(xué)模式已經(jīng)深入課堂

31、，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)學(xué)生也逐漸適應(yīng)了。 通過這次教研活動，我覺得在課堂上，大部分學(xué)生已能按照教師提示的教學(xué)目標(biāo)及自學(xué)指導(dǎo)，在規(guī)定時間內(nèi)自學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，完成檢測性的練_。還有個別學(xué)生課堂節(jié)奏跟不上，需要進行補差工作。 教師也能針對學(xué)生自學(xué)中暴露出來的問題及練_中的錯誤，進行教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間互動式的學(xué)_。學(xué)生在自學(xué)過程中，教師通過巡視，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的自學(xué)情況，在學(xué)生自學(xué)之后，教師引導(dǎo)學(xué)生兵教兵，會的學(xué)生教不會的學(xué)生，教師只作評定，補充更正。由學(xué)生自行解決自學(xué)過程中暴露的問題。在“當(dāng)堂訓(xùn)練”這個環(huán)節(jié)上，學(xué)生能在規(guī)定的時間內(nèi)當(dāng)堂獨立完成作業(yè)的概率為80%，這種能力還要繼續(xù)提

32、高?？傊?，永威模式的最終目的，是使課堂教學(xué)的過程變成學(xué)生自學(xué)、探索、實踐的過程。 在*老師執(zhí)教的風(fēng)箏一課中，整個教學(xué)過程，都以學(xué)生的自學(xué)為主線。通過“做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏”這三條主線，有效地引導(dǎo)、幫助學(xué)生完成本課的目標(biāo)。她由知識的傳授者，變成學(xué)生學(xué)_的組織者、引導(dǎo)者，邁出了課改的 生能不能成才，不是老師教出來的，是學(xué)生自己學(xué)出來的；教師走進課堂的任務(wù)不是去講，而是組織學(xué)生學(xué)；什么叫完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生學(xué)會了才叫完成教學(xué)任務(wù)。這三句話的核心是“學(xué)生是自己學(xué)出來的，人人都能學(xué)好?！?下面我結(jié)合永威教學(xué)模式的學(xué)_，將我踐行這一教學(xué)模式的風(fēng)箏一課進行反思 ： 教學(xué)研討心得體會(共2篇) 首先，我確定了

33、這樣的教學(xué)目標(biāo)： 21、正確、流利、有感情朗讀課文，讀出讓人享受的感覺。32、體會孩子們在不同時期的心情變化 。 這一目標(biāo)，在出示課題后，指名讀完成的。讓整節(jié)的學(xué)_有所方向。 接著，我出示了 孩子們放飛“幸福鳥”的心情怎么樣？用畫出。（5分鐘） 自認(rèn)為這部分是本課中最能調(diào)動起學(xué)生學(xué)_氛圍的一部分。但在這個過程中，學(xué)生內(nèi)在的積極性并沒有充分地展現(xiàn)起來，我設(shè)計的展示環(huán)節(jié)也只是走了過場，并沒有達(dá)到我預(yù)期的效果，學(xué)生與文本沒有融為一體。篇二：教學(xué)研討心得體會 全區(qū)信息化資源教學(xué)有效應(yīng)用試點學(xué)校教 學(xué)觀摩研討活動心得體會 高 潔 為進一步探索信息化環(huán)境下課堂教學(xué)策略，實現(xiàn)教學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變，依托“大校本

34、”教研工作機制和吳忠市局“彩虹工程”，加強區(qū)內(nèi)外校際間合作互動，優(yōu)勢互補、資源共享，實現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生共同發(fā)展的目標(biāo)，4月23日、24日，在利通一小舉辦了為期兩天的全區(qū)大型教學(xué)研討觀摩活動。 教學(xué)研討心得體會(共2篇) 參加本次活動的有來自_市朝陽師范學(xué)校附屬小學(xué)、全區(qū)信息化試點學(xué)校、自治區(qū)首批塞上名師成員學(xué)校等多所學(xué)校的教師，這次活動由課例展示、現(xiàn)場研討、專家點評三部分組成。邀請_市朝陽師范學(xué)校附屬小學(xué)、全區(qū)信息化試點學(xué)校與利通一小教師共同做課11節(jié)，分別展示中高段語文、數(shù)學(xué)、英語課堂教學(xué)，探討信息化環(huán)境下課堂教學(xué)的策略；邀請寧夏回族自治區(qū)廳教研室小學(xué)語文教研員孫雁秋老師、小學(xué)數(shù)學(xué)教研員武

35、衛(wèi)民老師和小學(xué)英語教研員王春老師點評課例，為全區(qū)教師進行專業(yè)引領(lǐng)。 信息化教學(xué)資源的應(yīng)用是理念和教學(xué)模式的深刻變革，是改變學(xué)生學(xué)_方式、提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。通過這兩天的學(xué)_，我深刻的認(rèn)識到如何進一步增強對信息技術(shù)推進教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量重要性的認(rèn)識，如何充分調(diào)動自己在課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的積極性和創(chuàng)造性，如何促進優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源的開發(fā)與共享，如何推動信息技術(shù)和數(shù)字資源在中小學(xué)課堂教學(xué)中的合理有效應(yīng)用和深度融合，是我未來要學(xué)_和提高的重要方面。 給我印象最深的是3節(jié)英語課。濮雪峰、楊麗華和楊麗3位教師的3堂課都充分體現(xiàn)了新課程理念，并且很好的將信息化資源有效地運用到了小學(xué)的英 語課堂，各有特

36、色，給我們各位老師來了精神上的盛宴。 _市朝陽師范附屬小學(xué)濮雪峰老師的課，把枯燥無味的形狀單詞教學(xué)變得生動活潑，學(xué)生在較短的時間內(nèi)便記住了大量的生詞，并將單詞與句型統(tǒng)一起來展開教學(xué)，使與會教師不僅深刻理解了“在讀中記，在記中學(xué)”的理念，還學(xué)到了 “以人為本、關(guān)注學(xué)生”的教學(xué)活動方式，課件與多媒體的融合更是讓老師們都大開眼界。 銀川唐徠回民小學(xué)楊麗華老師給我們詮解了會話教學(xué)的真諦。選擇恰當(dāng)?shù)挠螒虿牧?，拓展學(xué)生知識面，講練結(jié)合， 聽、說、讀、全面訓(xùn)練。盡量營造英語環(huán)境，讓孩子們在真是的語境中練_英語，充分體現(xiàn)了英語教學(xué)的工具性。所有這些都充分體現(xiàn)了教師的多樣化角色：即引導(dǎo)者、設(shè)計者、參與者的角色。

37、 吳忠利通一小楊麗老師始終面帶微笑上課，教態(tài)從容。給聽課教師留下深刻印象。從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計，到課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)把握；從調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)，到教學(xué)目標(biāo)的漸次完成，無不給我們留下深刻的啟示。 本次講課的老師均表現(xiàn)出較高的學(xué)科素養(yǎng)、純正的語音語調(diào)、準(zhǔn)確流暢的課堂用語、扎實的英語教學(xué)理論、嫻熟的教學(xué)技巧和較強的課堂教學(xué)能力。課堂教學(xué)能突出課改理念、尊重文本內(nèi)容、尊重學(xué)生學(xué)_體驗，強調(diào)以人為本，體現(xiàn)英語學(xué)科的工具性和人文性特點。特別是教學(xué)的設(shè)計，突破傳統(tǒng)的教學(xué)流程，給所有觀課教師眼前一亮、耳目一新的感覺，對全省的小學(xué)英語教學(xué)起到了良好的示范和引領(lǐng)作用。 我們學(xué)校也配置了白板，我想就像張校長說的一樣，小學(xué)

38、英語課堂與白板之間還有很大的潛力，在今后的教學(xué)匯總，我應(yīng)該也探索著去利用白板來給孩子們上課，讓小學(xué)英語教學(xué)更加活起來，也讓我們的孩子聆聽知識的盛宴。 第4篇：小學(xué)作文教學(xué)研討心得體會小學(xué)作文教學(xué)研討心得體會作為一名踏入教壇不久的小學(xué)農(nóng)村語文教師，11月24、25日，我很榮幸的參加了安慶市教學(xué)研究室組織的新課改下小學(xué)作文教學(xué)研討會，感覺受益匪淺。在葉明珠、周宓宓和湯瑾三位老師的精彩研討課中，我了解了小學(xué)語文作文教學(xué)的重要性，明確了發(fā)展方向和目標(biāo)，同時也反思了自己在日常教學(xué)工作中的不足。我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，特別是作文方面的教學(xué)中還存在太多的問題。在隨后的評課和專題研討會中，更使我的

39、作文教學(xué)理念得到了進一步的更新。三位老師課堂上的教學(xué)是以學(xué)生為主體的學(xué)_方式。課堂氣氛十分活躍，老師們和學(xué)生融合在一起。長期以來，寫作教學(xué)都是以教師為中心，教師命題學(xué)生作，學(xué)生寫作教師改，學(xué)生總是處于被動狀態(tài)，往往出現(xiàn)“學(xué)生想寫的不讓寫，不想寫的硬要寫”的情況。由此，造成了學(xué)生普遍害怕作文，寫作教學(xué)脫離學(xué)生實際，學(xué)生的寫作水平提高緩慢等弊端。老師們把“寫什么”和“怎么寫”的權(quán)利還給學(xué)生，減少了他們寫作的束縛，鼓勵他們自由表達(dá)，側(cè)重自我尋找和自我體驗，并抓住了取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在寫作實踐中學(xué)會寫。課堂上老師們根據(jù)每個班教學(xué)實際情況、學(xué)生的身心特點、教學(xué)內(nèi)容的特點，靈活地選擇教學(xué)

40、形式，組織豐富多彩的教學(xué)活動，使課堂教學(xué)與學(xué)生的情感、體驗、思維、創(chuàng)新水乳交融，讓同學(xué)們豐富多彩的個性淋漓盡致地展現(xiàn)出來，真實地為多元的學(xué)生提供了展示的平臺，為學(xué)生多元的個性發(fā)展創(chuàng)造了機會。要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生喜歡讀書，充分發(fā)揮他們的想象力和寫作能力?，F(xiàn)在學(xué)生的普遍課外閱讀含金量不高，特別是農(nóng)村學(xué)生，父母大部分不在身邊，爺爺奶奶重視程度不夠，不為學(xué)生購買書籍，而且鎮(zhèn)上書店里的書也比較少，所以我們班很多學(xué)生不能寫出一篇語句通順的作文。聽了老師們的討論，我決定在班上開展讀書角活動，讓學(xué)生們把自已的書都帶到學(xué)校來，然后交換閱讀，加大讀書量，同時引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的方法，讓他們在知識的海洋中暢游

41、。低年級的_作教學(xué)要把繪本引入課堂，將繪本和寫作結(jié)合起來，走出寫作四模式：“讀思寫”、“讀說寫”、“讀猜寫”、“讀畫寫”。高年級的_作教學(xué)要和生活相融，立足生活，立足觀察。湯瑾老師的展開聯(lián)想引導(dǎo)學(xué)生從觀察筷子形狀、體驗日常生活入手去獲取寫作素材，提煉文章主旨。本次作文教學(xué)研討會上，授課老師帶給我們的不僅是他們作文教學(xué)的經(jīng)驗，更是他們多年來對作文教學(xué)的思考，剩下的將是我們的實踐了。期待自己在作文教學(xué)方面能夠有所進步。第5篇：小學(xué)作文教學(xué)研討心得體會- 小學(xué)作文教學(xué)研討心得體會本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來，上傳到平臺為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔，請點擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉

42、快，工作順利，萬事如意！作為一名踏入教壇不久的小學(xué)農(nóng)村語文教師，11月24、25日，我很榮幸的參加了安慶市教學(xué)研究室組織的新課改下小學(xué)作文教學(xué)研討會，感覺受益匪淺。在葉明珠、周宓宓和湯瑾三位老師的精彩研討課中，我了解了小學(xué)語文作文教學(xué)的重要性，明確了發(fā)展方向和目標(biāo)，同時也反思了自己在日常教學(xué)工作中的不足。我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，特別是作文方面的教學(xué)中還存在太多的問題。在隨后的評課和專題研討會中，更使我的作文教學(xué)理念得到了進一步的更新。三位老師課堂上的教學(xué)是以學(xué)生為主體的學(xué)_方式。課堂氣氛十分活躍，老師們和學(xué)生融合在一起。長期以來，寫作教學(xué)都是以教師為中心，教師命題學(xué)生作，學(xué)生寫作教

43、師改，學(xué)生總是處于被動狀態(tài)，往往出現(xiàn)“學(xué)生想寫的不讓寫，不想寫的硬要寫”的情況。由此，造成了學(xué)生普遍害怕作文，寫作教學(xué)脫離學(xué)生實際，學(xué)生的寫作水平提高緩慢等弊端。老師們把“寫什么”和“怎么寫”的權(quán)利還給學(xué)生，減少了他們寫作的- - 束縛，鼓勵他們自由表達(dá)，側(cè)重自我尋找和自我體驗，并抓住了取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在寫作實踐中學(xué)會寫。課堂上老師們根據(jù)每個班教學(xué)實際情況、學(xué)生的身心特點、教學(xué)內(nèi)容的特點，靈活地選擇教學(xué)形式，組織豐富多彩的教學(xué)活動，使課堂教學(xué)與學(xué)生的情感、體驗、思維、創(chuàng)新水乳交融，讓同學(xué)們豐富多彩的個性淋漓盡致地展現(xiàn)出來，真實地為多元的學(xué)生提供了展示的平臺，為學(xué)生多元的個性

44、發(fā)展創(chuàng)造了機會。要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生喜歡讀書，充分發(fā)揮他們的想象力和寫作能力?，F(xiàn)在學(xué)生的普遍課外閱讀含金量不高，特別是農(nóng)村學(xué)生，父母大部分不在身邊，爺爺奶奶重視程度不夠，不為學(xué)生購買書籍，而且鎮(zhèn)上書店里的書也比較少，所以我們班很多學(xué)生不能寫出一篇語句通順的作文。聽了老師們的討論，我決定在班上開展讀書角活動，讓學(xué)生們把自已的書都帶到學(xué)校來，然后交換閱讀，加大讀書量，同時引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的方法，讓他們在知識的海洋中暢游。低年級的_作教學(xué)要把繪本引入課堂，將繪本和寫作結(jié)合起來，走出寫作四模式：“讀思寫”、“讀說寫”、“讀猜寫”、“讀畫寫”。高年級的_作教學(xué)要和生活相融，立足生活，立足觀察。湯

45、瑾老師的展開聯(lián)想- - 引導(dǎo)學(xué)生從觀察筷子形狀、體驗日常生活入手去獲取寫作素材，提煉文章主旨。本次作文教學(xué)研討會上，授課老師帶給我們的不僅是他們作文教學(xué)的經(jīng)驗，更是他們多年來對作文教學(xué)的思考，剩下的將是我們的實踐了。期待自己在作文教學(xué)方面能夠有所進步。王雋本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來，上傳到平臺為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔，請點擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬事如意！-第6篇：教學(xué)研討心得體會全區(qū)信息化資源教學(xué)有效應(yīng)用試點學(xué)校教學(xué)觀摩研討活動心得體會高 潔為進一步探索信息化環(huán)境下課堂教學(xué)策略，實現(xiàn)教學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變，依托“大校本”教研工作機制和吳忠市局“彩虹工程

46、”，加強區(qū)內(nèi)外校際間合作互動，優(yōu)勢互補、資源共享，實現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生共同發(fā)展的目標(biāo)，4月23日、24日，在利通一小舉辦了為期兩天的全區(qū)大型教學(xué)研討觀摩活動。參加本次活動的有來自_市朝陽師范學(xué)校附屬小學(xué)、全區(qū)信息化試點學(xué)校、自治區(qū)首批塞上名師成員學(xué)校等多所學(xué)校的教師，這次活動由課例展示、現(xiàn)場研討、專家點評三部分組成。邀請_市朝陽師范學(xué)校附屬小學(xué)、全區(qū)信息化試點學(xué)校與利通一小教師共同做課11節(jié)，分別展示中高段語文、數(shù)學(xué)、英語課堂教學(xué)，探討信息化環(huán)境下課堂教學(xué)的策略；邀請寧夏回族自治區(qū)廳教研室小學(xué)語文教研員孫雁秋老師、小學(xué)數(shù)學(xué)教研員武衛(wèi)民老師和小學(xué)英語教研員王春老師點評課例，為全區(qū)教師進行專業(yè)引領(lǐng)

47、。信息化教學(xué)資源的應(yīng)用是理念和教學(xué)模式的深刻變革，是改變學(xué)生學(xué)_方式、提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。通過這兩天的學(xué)_，我深刻的認(rèn)識到如何進一步增強對信息技術(shù)推進教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量重要性的認(rèn)識，如何充分調(diào)動自己在課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的積極性和創(chuàng)造性，如何促進優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源的開發(fā)與共享，如何推動信息技術(shù)和數(shù)字資源在中小學(xué)課堂教學(xué)中的合理有效應(yīng)用和深度融合，是我未來要學(xué)_和提高的重要方面。給我印象最深的是3節(jié)英語課。 濮雪峰、楊麗華和楊麗3位教師的3堂課都充分體現(xiàn)了新課程理念，并且很好的將信息化資源有效地運用到了小學(xué)的英1 語課堂，各有特色，給我們各位老師來了精神上的盛宴。_市朝陽師范附屬小學(xué)濮雪峰老

48、師的課，把枯燥無味的形狀單詞教學(xué)變得生動活潑，學(xué)生在較短的時間內(nèi)便記住了大量的生詞，并將單詞與句型統(tǒng)一起來展開教學(xué)，使與會教師不僅深刻理解了“在讀中記，在記中學(xué)”的理念，還學(xué)到了 “以人為本、關(guān)注學(xué)生”的教學(xué)活動方式，課件與多媒體的融合更是讓老師們都大開眼界。銀川唐徠回民小學(xué)楊麗華老師給我們詮解了會話教學(xué)的真諦。選擇恰當(dāng)?shù)挠螒虿牧?，拓展學(xué)生知識面，講練結(jié)合， 聽、說、讀、全面訓(xùn)練。盡量營造英語環(huán)境，讓孩子們在真是的語境中練_英語，充分體現(xiàn)了英語教學(xué)的工具性。所有這些都充分體現(xiàn)了教師的多樣化角色：即引導(dǎo)者、設(shè)計者、參與者的角色。吳忠利通一小楊麗老師始終面帶微笑上課，教態(tài)從容。給聽課教師留下深刻印

49、象。從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計，到課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)把握；從調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)，到教學(xué)目標(biāo)的漸次完成，無不給我們留下深刻的啟示。本次講課的老師均表現(xiàn)出較高的學(xué)科素養(yǎng)、純正的語音語調(diào)、準(zhǔn)確流暢的課堂用語、扎實的英語教學(xué)理論、嫻熟的教學(xué)技巧和較強的課堂教學(xué)能力。課堂教學(xué)能突出課改理念、尊重文本內(nèi)容、尊重學(xué)生學(xué)_體驗，強調(diào)以人為本，體現(xiàn)英語學(xué)科的工具性和人文性特點。特別是教學(xué)的設(shè)計，突破傳統(tǒng)的教學(xué)流程，給所有觀課教師眼前一亮、耳目一新的感覺，對全省的小學(xué)英語教學(xué)起到了良好的示范和引領(lǐng)作用。我們學(xué)校也配置了白板，我想就像張校長說的一樣，小學(xué)英語課堂與白板之間還有很大的潛力，在今后的教學(xué)匯總，我應(yīng)該也探索著去利用白

50、板來給孩子們上課，讓小學(xué)英語教學(xué)更加活起來，也讓我們的孩子聆聽知識的盛宴。2第7篇：小學(xué)語文閱讀教學(xué)研討心得體會 小學(xué)語文閱讀教學(xué)研討活動心得體會前幾天我有幸參加溫泉鎮(zhèn)小學(xué)語文閱讀教學(xué)研討活動。這次活動的形式是同課異構(gòu)+評課+講座，聽了玉林和陸川兩位老師的課，以及廣西特級教師凌軍霞的講座，我感觸很深，收獲頗多。第一節(jié)是溫泉中心學(xué)校呂燕萍老師的新授課傾斜的傘。這節(jié)課老師充分調(diào)動學(xué)生學(xué)_用心性，注重發(fā)展學(xué)生的思維潛力。能激發(fā)學(xué)生興趣，重點突出，注重方法指導(dǎo)，給同學(xué)以方向感，能活用交叉，學(xué)生學(xué)會了關(guān)愛。第二節(jié)是玉林玉州區(qū)萬秀小學(xué)謝麗麗的新授課傾斜的傘傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的講，而輕視學(xué)生的說，這樣導(dǎo)致課

51、堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在這節(jié)課上，互動的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易理解課堂上的資料。利用課堂生成資源，有選擇地抓住與教學(xué)相關(guān)點進行教學(xué)，強調(diào)朗讀，在讀中感悟。她的課堂調(diào)控能力強，細(xì)心。在聽課活動中，我看到了兩位老師朝氣蓬勃、充滿激情的教學(xué)，還有他們善于挖掘新事物，以及他們有著先進的教學(xué)理念和教學(xué)思想，并具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和清晰的教學(xué)思路。 最后是廣西特級教師凌軍霞對兩位老師授課的評價，她還和我們分享了她的想法，讓閱讀教學(xué)充滿“語文味”，她指出了語文味的重要性，以及

52、現(xiàn)今閱讀教學(xué)存在的問題，讓學(xué)生學(xué)會，會學(xué)，樂學(xué)，在聽課的同時，我回想到了自我在教學(xué)中存在的一些問題，從他們的教學(xué)活動中讓我學(xué)到了很多。這次聽課我有幾點體會： 1、體現(xiàn)課標(biāo)精神，重視營造愉快課堂。透過觀摩一系列的展示課，感受到每位老師都是在努力體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)_活動就應(yīng)是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程。此刻的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動。我們看到每位教師都體現(xiàn)重視營造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原先傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和理解者，施與者和容納者；此刻課堂中的，學(xué)生才是學(xué)_的主人，教師是學(xué)_活動中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。2、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)_資料是現(xiàn)實的，有好處的，富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中，教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)_的資料，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動地進行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等數(shù)學(xué)活動。3、體現(xiàn)主動性學(xué)_，重視學(xué)生的動手操作。在教學(xué)設(shè)計中，越來越多的老師開始重視孩子的動手操作，重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學(xué)好知識就是要學(xué)生們主動地參與到學(xué)_活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學(xué)_活動。學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下