《修辭是一個(gè)選擇過(guò)程》

1、修辭是一個(gè)選擇過(guò)程設(shè)計(jì)教法展示安排一課時(shí)。下同1自讀課文，了解內(nèi)容通過(guò)自讀課文，要求學(xué)生能用原文正確無(wú)誤地答出下列內(nèi)容 作者的一個(gè)觀點(diǎn)修辭就是在運(yùn)用語(yǔ)言的時(shí)候，根據(jù)一定的目的精心地選擇語(yǔ)言材料這樣一個(gè)工作過(guò)程?；蛐揶o是一個(gè)選擇過(guò)程?；蛐揶o不是把話這么裝飾那么裝飾，更不是自己制造什么花樣翻新的 說(shuō)法，只不過(guò)從現(xiàn)有的材料中精心選擇而已。 修辭選擇的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)一個(gè)是準(zhǔn)確， 富有表現(xiàn)力；另一個(gè)是修辭有時(shí) 代性，有社會(huì)性。 語(yǔ)言積累的三個(gè)結(jié)合它按指豐富語(yǔ)言同思想的提高，知識(shí)的充實(shí)， 生活經(jīng)驗(yàn)的積累，關(guān)系非常密切。2.深入課文，思考論述布置學(xué)生再讀課文時(shí)，要求思考以下問(wèn)題 作者是怎樣提出自己的觀點(diǎn)的？要點(diǎn)幵

2、宗明義后即用生活現(xiàn)象印證，正面亮出觀點(diǎn)時(shí)不忘修正一些人的誤解。 課文在論述兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)如何安排層次？要點(diǎn)論述第一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)， 先 說(shuō)明為什么語(yǔ)言運(yùn)用要講究準(zhǔn)確和富有表現(xiàn)力；接著說(shuō)明主客觀統(tǒng)一，表 達(dá)效果才會(huì)更好；最后論述對(duì)象和場(chǎng)合的問(wèn)題。論述第二個(gè)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，先談修辭選擇因時(shí)代不同、社會(huì)不同而有異，其 次提出了今天的社會(huì)對(duì)修辭選擇有新的要求。 在論證修辭選擇的條件時(shí)， 作者強(qiáng)調(diào)了什么？要點(diǎn)積累語(yǔ)言的重要 性。3結(jié)合課文，遷移訓(xùn)練課文后面設(shè)計(jì)的兩道練習(xí)，可安排課內(nèi)、課外各完成一道。教案點(diǎn)評(píng)這是一篇自讀課文，內(nèi)容簡(jiǎn)單，層次清晰，文字通俗易懂。 指導(dǎo)學(xué)生自讀時(shí)，要求能夠弄清一個(gè)觀點(diǎn)，熟悉兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，了解三個(gè)

3、結(jié)合，并能用作者的觀點(diǎn)去解釋一些語(yǔ)言現(xiàn)象， 增強(qiáng)學(xué)習(xí)修辭的意識(shí)即可。設(shè)計(jì)教法展示1名例引路即用某熟知的修辭例子讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。示例相傳王安石寫春風(fēng)又綠江南岸， 先用到字， 再改過(guò)字，又換入字、 滿字，經(jīng)過(guò)多次更易，最后才選定了綠字。要求請(qǐng)比較一下到、過(guò)、入、滿、綠等 5 個(gè)字的表達(dá)效果有何不同。答案參考要點(diǎn)到、過(guò)、入無(wú)非表示春天已經(jīng)來(lái)臨滿雖然能表示春意之盛，但并不確切，風(fēng)和滿配搭也很勉強(qiáng)。而綠既包含了春到，又表示春滿，更富有春意盎然、春光明媚，使人 產(chǎn)生如見(jiàn)其景、如入其境的真實(shí)感和美感。2金口大開(kāi) 即課前布置學(xué)生備好現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典或關(guān)于現(xiàn)代漢語(yǔ)修辭知識(shí)方面 的資料、書籍。課堂上由學(xué)生開(kāi)放式地給修

4、辭下定義或作解釋，答案不求統(tǒng)一，教 師教學(xué)用書上的名家關(guān)于修辭的說(shuō)法可供參考。3課文采珠即布置學(xué)生自讀課文， 弄清一個(gè)觀點(diǎn)， 熟悉兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)， 了解三個(gè)結(jié)合 一、兩、三所指的內(nèi)容見(jiàn)設(shè)計(jì)4火花碰撞即由學(xué)生談學(xué)習(xí)課文后的感受。學(xué)習(xí)課文后，每個(gè)人的感受可能不同，但以下幾點(diǎn)應(yīng)達(dá)成共識(shí) 課文的觀點(diǎn)新穎，見(jiàn)解獨(dú)到； 課文對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用提出了新的要求，具有現(xiàn)實(shí)意義和指導(dǎo)意義； 生活中應(yīng)鍛煉自己的修辭選擇能力。5身體力行 即完成練習(xí)題，答案可參見(jiàn)教師教學(xué)用書。教案點(diǎn)評(píng) 從小學(xué)到高中，學(xué)生已經(jīng)對(duì)修辭有了比較多的了解和認(rèn)識(shí)，因而教學(xué)時(shí)可以先讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)修辭的理解，然后再指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，了解 作者的主要觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)修

5、辭選擇的重要性設(shè)計(jì)教法展示1閱讀課文，了解一、兩、三要求學(xué)生快速閱讀課文，捕捉信息，回答一、兩、三所指具體內(nèi)容見(jiàn) 設(shè)計(jì)。2完成練習(xí)一，回答為什么 為節(jié)省時(shí)間；可將全班同學(xué)分成三大組。 每組思考一段材料，著重闡述為什么這樣或那樣的理由、原因。不必局限于教師教學(xué)用書上的答案，而應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生求異思維，發(fā) 揮創(chuàng)造性，說(shuō)出自己的見(jiàn)解，有理即可。3結(jié)合練習(xí)二，補(bǔ)充實(shí)例，暢談?wù)J識(shí) 舉實(shí)例最好是自己或周圍同學(xué)經(jīng)歷的；談?wù)J識(shí)可深可淺，可長(zhǎng)可短， 但必須真實(shí)。4利用課余時(shí)間，有意識(shí)地選擇本班近期某人某篇作文，翻印給全 班同學(xué)，要求運(yùn)用所學(xué)知識(shí)或受到的啟發(fā)，從修辭角度對(duì)作文作些修改， 并列舉修改的理由。教案點(diǎn)評(píng)學(xué)習(xí)修辭在于運(yùn)用修辭。由這