古詩詠柳教學(xué)課件

1、詠柳 古詩兩首 1 助讀 資料 字詞 精講 品讀 釋疑 初讀 感知 結(jié)構(gòu) 主旨 當(dāng)堂 檢測(cè) 1 1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫生字。會(huì)認(rèn)、會(huì)寫生字。 2.朗讀、背誦古詩。（重點(diǎn)） 3.通過理解古詩的意思，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛 生活的情感。（難點(diǎn)） 賀知章（約659約744），唐 代詩人，字季真，晚年自號(hào)“四明 狂客”，越州永興（今浙江蕭山） 人。賀知章與張若虛、張旭、包融 齊名，合稱為“吳中四士”。 主要作品：回鄉(xiāng)偶書采 蓮曲詠柳等。 走進(jìn)作者 柳樹 柳樹是落葉喬木或灌木，為喜光樹種。耐水能力強(qiáng)， 在遭受水淹時(shí)，能生出許多不定根，漂浮水中，有吸 收和運(yùn)輸養(yǎng)分的機(jī)能。柳樹以插條繁殖為主，也可種 子繁殖。柳樹

2、木材質(zhì)輕潔白，堅(jiān)韌細(xì)致，紋理通直， 容易切削，干燥后不易變形。柳屬植物藥用歷史悠久， 公元前1550年古埃及文獻(xiàn)記載。有旱柳、垂柳、白柳、 鏝頭柳等品種。 相關(guān)資料 點(diǎn)擊點(diǎn)擊 聽朗讀 聽范讀，邊聽邊畫 出課文中的生字詞。 同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音,理解 詩詞意思。 yng 詠 絲 s zhung 妝 絳 to 裁 ci 剪 jin 檢 查 自 讀 情 況 我會(huì)認(rèn)我會(huì)認(rèn) s (似乎) sh（似的） 似 多音字多音字 碧 b 書寫指導(dǎo)：上下比例勻稱、 寬窄基本相似，筆畫復(fù)雜 注意結(jié)構(gòu)緊湊。 部首：石 組詞：碧玉 碧綠 造句：碧綠的湖水就像 美玉一樣。 音序：B 結(jié)構(gòu):上下 我會(huì)寫 妝 zhung zhung

3、書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“女” 的橫畫較長(zhǎng)。 部首：女 組詞：化妝 淡妝 造句：化妝品都很貴。 音序：Z 結(jié)構(gòu):左右 綠 l l 書寫指導(dǎo)：左窄右寬，第 三筆是提。 部首：纟 組詞：綠色 綠堤 造句：柳樹的葉子就像垂 下的萬條綠絲。 音序：L 結(jié)構(gòu):左右 絲 s s 書寫指導(dǎo)：上半部分左右保 持一致，最后一筆要長(zhǎng)而且 平直。 部首：一 組詞：絲絳 絲綢 造句：柳樹的葉子就像垂 下的萬條綠絲。 音序：S 結(jié)構(gòu):上下 剪 jin jin 書寫指導(dǎo)：第一二畫要短小， 第三畫要平直。 部首：刀 組詞：剪刀 剪子 造句：不知綠葉誰裁出， 二月春風(fēng)似剪刀。 音序：J 結(jié)構(gòu):上下 ? 核心問題：核心問題： 這首

4、詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？ ? 串珠問題：串珠問題： 1.這兩首詩描繪的是什么季節(jié)的景色？ 2.詠柳描繪的是什么景色？表現(xiàn)了春天的什么特點(diǎn)？ 3.詠柳運(yùn)用了哪些修辭手法？有什么好處？ 這首古詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？ 邊聽 邊想 聽錄音回顧課文 詠柳 【唐】賀知章 碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。 碧玉：碧綠色的玉。這里用 以比喻春天嫩綠的柳葉。 一棵高高的柳樹長(zhǎng)滿了翠綠的新葉，看上去就像 是用碧綠的玉石裝扮成的。從樹上垂下無數(shù)條柳條就 像綠色的絲帶。 妝：裝飾，打扮。 一樹：滿樹。一：滿，全。在中國(guó) 古典詩詞和文章中，數(shù)量詞在使用 中并不一定表示確切的數(shù)量。下一 句的“萬”，就是表示很多

5、的意思。 絳：用絲編成的 繩帶。這里指像 絲帶一樣的柳條。 梳理文意 不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。 這滿樹細(xì)細(xì)的柳葉是誰裁剪出來的呢？二月的春 風(fēng)就像剪刀一樣裁剪出這滿樹的柳葉。 似：如同，好像。 裁：裁剪。 詩的前兩句： “妝”字寫柳樹像是精心打扮過一樣；“高” 字襯托出柳樹裊裊婷婷的風(fēng)姿；“碧玉”表現(xiàn)了柳樹鮮嫩新翠。此 句運(yùn)用了比喻的修辭手法寫出了柳樹的全貌，突出了柳樹綠、高的 特點(diǎn)。“垂”寫出了柳枝的長(zhǎng)和柔；用“綠絲絳”來比喻柳枝，寫 出了柳枝隨風(fēng)飄拂的樣子，形象展現(xiàn)了柳枝的美麗。這一句，把柳 枝茂密、柔軟、下垂的特點(diǎn)充分地表現(xiàn)了出來。 詩的后兩句：“細(xì)葉”一詞，寫出了柳葉細(xì)巧的特點(diǎn)

6、。巧用 設(shè)問，用“誰裁出”表達(dá)自己對(duì)柳葉的贊嘆。 整體感知 拓展：拓展： 作者把柳枝比作絲絳，你覺得柳枝還像什么？ 請(qǐng)仿寫一個(gè)比喻句。 細(xì)細(xì)的柳枝像婀娜的少女在風(fēng)中翩翩起舞。 什么是設(shè)問？ 設(shè)問，是為了強(qiáng)調(diào)某部分內(nèi)容，故意先提出問題，然后回答，即明 知故問，自問自答。 找中心句的方法有哪些？ 正確的運(yùn)用設(shè)問，能引人注意，啟發(fā)思考；有助于層次分明，結(jié)構(gòu) 緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動(dòng)；突出某些內(nèi)容，使文章 起波瀾，有變化。 答題模式： 此處通過一問一答的設(shè)問形式，強(qiáng)烈地表達(dá)了作者XXXX的情感并引 起讀者的深思。 認(rèn)識(shí)設(shè)問認(rèn)識(shí)設(shè)問 ? 核心問題： 詠柳表達(dá)了作者對(duì)柳樹、春天和大自然的贊 美之

7、情。 這首古詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？ 1.這首詩描繪的是什么季節(jié)的景色？ 這首詩描寫了春天的景色。 ? 串珠問題： 2.詠柳描繪的是什么景色？表現(xiàn)了春天的什么特點(diǎn)？詠柳描繪的是什么景色？表現(xiàn)了春天的什么特點(diǎn)？ 詠柳寫了柳樹和春風(fēng)。柳樹高大、碧綠，枝 條長(zhǎng)而柔軟，葉子細(xì)小。春風(fēng)溫暖。表現(xiàn)了春天生機(jī) 勃勃和無窮的創(chuàng)造力。 3.詠柳運(yùn)用了哪些修辭手法？有什么好處？詠柳運(yùn)用了哪些修辭手法？有什么好處？ 詠柳運(yùn)用了比喻和設(shè)問的修辭方法。運(yùn)用比喻的好處 是：詩人把柳樹的枝葉比作碧玉，寫出了柳樹顏色綠、生機(jī)勃勃 的特點(diǎn)，讓人感覺到柳樹的顏色很美；把柳枝比作綠絲絳，寫出 柳枝隨風(fēng)飄拂、輕柔美麗、顏色翠綠的

8、特點(diǎn)，讓人感覺柳樹的樣 子很美；吧二月春風(fēng)比作剪刀，把無形的春風(fēng)寫得有形可循，讓 人感覺到春的勃勃生機(jī)和無窮的創(chuàng)造力，表達(dá)了作者對(duì)春的喜愛 之情。運(yùn)用設(shè)問的好處是：不但寫出了柳葉的特點(diǎn)，更主要的是 引起讀者的思考，巧妙過渡，表達(dá)了自己對(duì)春的熱愛之情。 詠 柳 總寫：碧玉樹高 愛柳樹 愛春天 愛大自然 柳條 萬條綠絲絳 柳葉 細(xì)葉誰裁出 分寫 想象：春風(fēng)似剪刀 課文結(jié)構(gòu) 詠柳是一首詠物詩，通過描寫在春風(fēng)吹拂下 柳樹迷人的姿態(tài)，表達(dá)了詩人對(duì)柳樹、對(duì)春天的喜愛 和對(duì)大自然的贊美之情。 課文主旨 送 別 （隋）無名氏 楊柳青青著地垂，楊花漫漫攪天飛。 柳條折盡花飛盡，借問行人歸不歸 推薦閱讀 賦得古原

9、草送別 【唐】白居易 離離原上草，一歲一枯榮。 野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。 遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孫去，萋萋滿別情。 國(guó)學(xué)誦讀 【與柳有關(guān)風(fēng)俗文化】 (1)中國(guó)古代民間有插柳迎春的風(fēng)俗。寒食節(jié)，家家戶戶門前 常插柳以迎接春天的到來。 (2)古人有折柳枝贈(zèng)別親友的風(fēng)俗。折柳送別有兩層寓意：其 一，“柳”與“留”諧音，折柳含有“挽留”之意；其 二 ，柳樹極易生長(zhǎng)，用它贈(zèng)送親友，期望親友無論漂泊 何方都能“枝繁葉茂，落葉生根”，頑強(qiáng)生活。 走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化 詠柳這首詩是唐代詩人賀知章千古佳作，詩詠柳這首詩是唐代詩人賀知章千古佳作，詩 人用獨(dú)特的筆觸描寫了春天的柳樹，借物抒情，歌頌人用獨(dú)特的筆

10、觸描寫了春天的柳樹，借物抒情，歌頌 和贊美了春天的創(chuàng)造力。和贊美了春天的創(chuàng)造力。 1.1.朗讀課文。想象畫面，說說詩句中春天的美景。背誦課文。朗讀課文。想象畫面，說說詩句中春天的美景。背誦課文。 （1）朗讀課文。（略） （2）想象畫面，說說詩句中春天的美景。 （3）背誦課文。（略） 參考答案：村居中春天的美景：早春二月，小草長(zhǎng)出了嫩 綠的芽?jī)?；黃鶯在天上飛著，歡快地 歌唱。堤旁柳樹長(zhǎng)長(zhǎng)的枝 條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃。兒童 早早放學(xué)歸來，忙趁著東風(fēng)，興致勃勃地放起了風(fēng)箏。詠柳 中春天的美景：高高的柳樹長(zhǎng)滿了翠綠的新葉，輕柔的柳枝垂 下來，就像無數(shù)條隨風(fēng)輕輕飄動(dòng)的綠色絲帶。

11、 2.讀一讀，填一填。 教師點(diǎn)撥：這是本課兩首詩中的名句，注意在熟讀 古詩或背誦古詩的基礎(chǔ)上進(jìn)行。填寫詩注意前后的 銜接，不要丟字加字。 參考答案：草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤揚(yáng)柳醉春煙。 不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。 鶯飛 ，拂堤楊柳醉 。 不知細(xì)葉誰裁出， 。 3.3.讀一讀，記一記。 教師點(diǎn)撥：這是本課會(huì)認(rèn)的字組成的詞語，注意讀一 讀，記一記，了解生字的意思。 河堤 堤岸 楊柳 柳條 吹拂 春風(fēng)拂面 化妝 梳妝打扮 一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“”。 1草長(zhǎng)鶯(yn yng)飛二月天， 拂(f f)堤(d t)楊柳(li li)醉(zu zhu)春煙。 2碧玉妝(zung zhung)成一樹高， 萬條垂下綠絲(s sh)絳(to tio)。 習(xí)題源于典中點(diǎn)的習(xí)題源于典中點(diǎn)的“基礎(chǔ)練習(xí)基礎(chǔ)練習(xí)” . . . . . . . . 二