2021學(xué)年度第1學(xué)期二A班主任工作總結(jié).doc

1、2021學(xué)年度第1學(xué)期二A班主任工作總結(jié)時(shí)間真如白駒過(guò)隙，在平淡與忙碌中，一個(gè)學(xué)年就這樣一晃而過(guò)。這是我與孩子們相處的第二個(gè)年頭，感覺(jué)孩子們的成長(zhǎng)真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間，他們的個(gè)頭竄高了很多；不經(jīng)意間，他們懂事了很多；不經(jīng)意間，他們學(xué)會(huì)了很多不經(jīng)意間，他們就這么一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng)起來(lái)了。而我作為他們的同行者，作為他們成長(zhǎng)的見(jiàn)證者，最大的感受，就是欣喜。有人把教師比作園丁，把學(xué)生比作小樹(shù)；有人把教師比作耕耘者，把學(xué)生比作肥沃的田野。這兩種比喻都很精妙。班主任的任務(wù)不只是修枝剪葉，還有播種、施肥、鋤草回顧這一學(xué)年的班主任工作，讓我深切地體會(huì)到只有全體學(xué)生和班主任共同努力，增強(qiáng)_凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)

2、氛圍，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。班主任工作是瑣碎的，總結(jié)一下，在平時(shí)，我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面1、關(guān)心孩子愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級(jí)，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。作為一名班主任，我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。作家_曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“每個(gè)人的心里都埋著一團(tuán)火種，只要善于撥弄，它就會(huì)熊熊燃燒。”我的教育對(duì)象是_歲的孩子，他們天真爛漫，活潑好動(dòng)，那一顰一笑，處處充滿著童稚童趣。做一個(gè)辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長(zhǎng)，這是我做班主任的信念。低年級(jí)的孩子對(duì)老師特別熱情，經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn)，我也很享受和他們?cè)谝黄鸬母杏X(jué)。但

3、是，我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的老師和學(xué)生能夠單純地聊聊的時(shí)間實(shí)在太少了。即使在一起，很多重心也在學(xué)習(xí)或者思想教育上。兩年下來(lái)，和孩子們了解多了，但是不一定是用語(yǔ)言交流，有時(shí)候一個(gè)眼神，一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作都能發(fā)現(xiàn)彼此的愛(ài)。都說(shuō)愛(ài)是相互的，雖然有時(shí)候我會(huì)對(duì)他們兇，但是他們知道我是愛(ài)他們的，他們?cè)敢庥米罴冋娴膼?ài)來(lái)回報(bào)我。就說(shuō)吃飯吧，盛飯的孩子都愿意幫我把飯菜盛好，我叫他們不要幫我，冬天的時(shí)候他們確實(shí)不幫我盛了，是因?yàn)榕率⒑玫娘埨涞?；但是天氣熱起?lái)了，我發(fā)現(xiàn)他們又幫我把我該做的事情做了。吃水果的時(shí)候，會(huì)有孩子跑來(lái)把手里的水果給我，直到我裝生氣地拒絕才會(huì)自己拿回去。有時(shí)候下雨了，吃完飯的學(xué)生到了教室后還拿傘來(lái)接我有時(shí)

4、候想想，雖然自己嘴里沒(méi)說(shuō)，但是一次次地被他們感動(dòng)?？粗⒆觽兟凉M地懂事了長(zhǎng)大了，我覺(jué)得自己也變得更寬容。每當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，當(dāng)我怒氣升騰的時(shí)候，我就讓自己進(jìn)行換位思考如果我是孩子，我是不是也會(huì)像他們一樣？假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑？實(shí)在不行，就一次次告訴自己，他們畢竟只是孩子啊。對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，表?yè)P(yáng)的力量是無(wú)窮的。在平時(shí)，我通過(guò)對(duì)孩子的觀察，將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們。我會(huì)經(jīng)常對(duì)我的孩子們說(shuō)你們都是最棒的！這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了！老師越來(lái)越喜歡你了當(dāng)我和家長(zhǎng)交流時(shí)，經(jīng)常聽(tīng)他們說(shuō)起，孩子們回家說(shuō)老師又表?yè)P(yáng)他什么了，又獎(jiǎng)勵(lì)了他幾顆五角

5、星，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會(huì)特別好。還是那句話愛(ài)是相互的。在這一點(diǎn)上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛(ài)，收獲的則是_份純真的愛(ài)。2、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺(jué)得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。但是，低年級(jí)的孩子的自覺(jué)性畢竟有限。其實(shí)，很多時(shí)候，老師的說(shuō)教還不如天天和他們?cè)谝黄?，管著他們，形成?xí)慣了才會(huì)真正地自覺(jué)起來(lái)。3、培養(yǎng)小干部，發(fā)展孩子的能力班干部是班級(jí)的核心，是班級(jí)的骨干力量，要建設(shè)一個(gè)良好的班_，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干_伍。再家上本班副班主任工作

6、比較忙，所以小干部發(fā)生了大作用，我大膽放手使用班干部，通過(guò)制定班級(jí)管理制度，讓小干部輪流值周，幫我們分擔(dān)一些班級(jí)事務(wù)。有時(shí)候，放膽地讓小干部去做，才會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的能力其實(shí)并不比任何一個(gè)成人差的。這樣，既減輕了我的負(fù)擔(dān)，又培養(yǎng)了他們的能力。4、加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的交流我在網(wǎng)上看到有老師把和家長(zhǎng)的交流比喻成售后服務(wù)，不禁感到好笑，但是細(xì)細(xì)一想，很有道理，家長(zhǎng)把孩子放到你這里了，當(dāng)然很想知道他們的表現(xiàn)怎么樣了，把這一點(diǎn)做好了，要想得到他們的配合可就容易多了。畢竟家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長(zhǎng)的理解和支持。以往我喜歡通過(guò)建立家校聯(lián)系冊(cè)來(lái)和家長(zhǎng)保持聯(lián)系，現(xiàn)在有了校訊通更是如魚(yú)得水

7、。我經(jīng)常通過(guò)這個(gè)平臺(tái)和家長(zhǎng)聯(lián)系，把孩子在學(xué)校的表現(xiàn)及時(shí)反饋給他們。在和家長(zhǎng)聯(lián)系的過(guò)程中我慢慢地得出了一些經(jīng)驗(yàn)。一般家長(zhǎng)都比較喜歡聽(tīng)好話，現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，誰(shuí)都覺(jué)得自己的孩子是最棒的。我自己也不例外。所以，不要吝嗇在他們面前對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)，即使在你眼里是不起眼的，在家長(zhǎng)的心里就成了他的驕傲。當(dāng)你講完孩子的優(yōu)點(diǎn)再提出缺點(diǎn)希望家長(zhǎng)配合時(shí)，他們往往是和樂(lè)意接受的。（因?yàn)槲易约壕褪沁@樣的）和家長(zhǎng)聊孩子的時(shí)候要把他們當(dāng)作朋友一樣，把他們的孩子當(dāng)作自己的孩子一般，像我這樣做媽_的也可結(jié)合聊一下自己的孩子以引起共鳴。大多數(shù)的家長(zhǎng)都是通情達(dá)理的，你本著負(fù)責(zé)的心態(tài)來(lái)告訴他們孩子的表現(xiàn)，他們都是很愿意配合的。當(dāng)然，也

8、有不通情達(dá)理的家長(zhǎng)，我覺(jué)得有時(shí)候只能用沉默是金來(lái)對(duì)付了，有時(shí)候也需要據(jù)理力爭(zhēng)。一學(xué)期來(lái)，我對(duì)每位學(xué)生的家長(zhǎng)都進(jìn)行面對(duì)面，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。5、加強(qiáng)_凝聚力每次_活動(dòng)之前，我都會(huì)好好和孩子們聊聊，告訴他們這又是一次_與_間的對(duì)抗，而你們，作為_(kāi)的一份子，就應(yīng)該為_(kāi)出一份力。我還給他們講了“62=_”的故事，一個(gè)_，好比一臺(tái)機(jī)器，_個(gè)同學(xué)就好像機(jī)器上的_個(gè)零件。_個(gè)零件都好，機(jī)器才能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，如果有一個(gè)同學(xué)不好，就好像機(jī)器壞了一個(gè)零件，使整個(gè)機(jī)器受到了影響，不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。我還常常對(duì)他們說(shuō)“凡事盡力而為！只要你盡力了，就沒(méi)有人會(huì)怪你?！焙⒆觽兟?tīng)了，眼睛都亮亮的，我不知道他們有沒(méi)有聽(tīng)懂，但是他們真的很愛(ài)我們班這個(gè)大_。一個(gè)_就像一艘船，載著學(xué)生越過(guò)江河湖海，駛向理想的彼岸；一個(gè)_猶如一個(gè)大家庭，每一個(gè)學(xué)生如親人一樣相互