初中地理第二學期教學工作總結(jié)（共7篇）

1、初中地理第二學期教學工作總結(jié)（共7篇） 第1篇：教學工作總結(jié)初中地理地理教學工作總結(jié)- 楊冬女時光荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間就到了年末，反觀本學期我的地理教學工作，發(fā)現(xiàn)有得亦有失。為了更好的開展好以后的工作，我做如下總結(jié)：一、主要經(jīng)驗和收獲1、課堂教學應(yīng)以學生為主體學生是學_的主人，在地理教學中要組織學生開展有效的學_活動。只有學生積極主動的學_，認真的分析、思考，才能體會和理解所學的地理知識，獲得相應(yīng)的能力。在本學期的教學中我盡量采用多種教學手段和方法來激發(fā)學生興趣，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，指導(dǎo)他們學會適宜的學_方法，為學生的終身學_打下良好的基礎(chǔ)。同時我還重視學生的心理特征研究，了解他們的

2、知識、能力水平，從實際出發(fā)進行。并注意因材施教，對不同學生提出不同的要求，對學困生，針對他們的具體情況給予耐心的幫助，鼓勵他們?nèi)ヌ剿魅グl(fā)現(xiàn)基本知識，如地理名稱、概念、事實、原理等，使他們基本達到教學要求。對學優(yōu)生，采取研究性學_等方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。如涉及學生解決地理問題的技能、方法策略的形成，即地理知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程等，收到了良好的教學效果。2、在知識爆炸的今天掌握知識的多少已經(jīng)不是最重要的，而如何掌握知識才是最重要的，因此教學中要注重方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念，學_地理規(guī)律。既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程

3、產(chǎn)生興趣，避免靠單純機械記憶的方式學_地理，在教學中要注意培養(yǎng)學生的分析概括能力，對重點的概念和規(guī)律要使學生學的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。但是，知識的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個過程，不可要求其過高過急。3、重視地理知識的應(yīng)用。教學中應(yīng)注意與學生生活實際聯(lián)系。幫助學生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學地理知識。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預(yù)報等等。讓學生知道地理知識在生活、生產(chǎn)和科學試驗中的廣泛應(yīng)用，增強學_地理的興趣和信心。4、應(yīng)通過讀圖、學生練_和課堂討論等方式培養(yǎng)學生應(yīng)用地理知識解決簡單問題的能力。在討論中，教師要做必要的講解。做練_時，要求學生弄清地理

4、事實，獨立思考，自己提出解決問題的辦法，并能對所得結(jié)果進行分析、判斷。5、考核是教學中不可缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學質(zhì)量的重要手段，能激發(fā)學生的主動性、創(chuàng)造性。在重視考試的同時也要形成對學生多方面的評價而不是僅停留在成績上。二、存在問題及改進方法措施當然，在教學中，也存在著不足之處，如學_困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時內(nèi)容講解不靈活，沒有吸引力，致使學生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學中，努力做到：1、以學生為主體，注意基礎(chǔ)知識教學，調(diào)動學生的學_興趣。2、重視地理概念和規(guī)律的教學方法3、重視地理知識的應(yīng)用4、在開展教學活動的

5、過程中，注重對學生進行心理總之，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學工作。總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績。年12月25日第2篇：初中地理教學工作總結(jié)()-學年第二學期教學工作總結(jié)轉(zhuǎn)眼本學期又要結(jié)束了。回顧本學年期的工作，有得也有失。在擔任七、八年級8個班的地理教學工作中，我能從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學工作，現(xiàn)對本學期工作做如下總結(jié)：一、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“

6、有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣課件，課后及時對該課作出總結(jié)，并認真搜集每節(jié)課的課件和課外知識，保存在電腦中。我在教學工作中注意學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。二、增強上課技能，提高教學質(zhì)量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂教學中積極實踐高效課堂模式，特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡

7、量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學_需求和學_能力，讓各個層次的學生都得到提高。三、充分利用多媒體教學，提高教學效果。因為七年級地理內(nèi)容多，知識的空間概念強，根據(jù)初一學生的特點，我?guī)缀趺抗?jié)課都用多媒體教學，增強課堂教學的直觀性，提高學生學_的積極性和對知識的理解力，提高教學效果。四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學。在課后，特別是在復(fù)_階段，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學_知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學_思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學_的重要性和

8、必要性，使之對學_萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學_并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學_中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學_轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學_成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學_的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。我們必須尊重和承認學生的個性，以學生的全面發(fā)展和主動發(fā)展為著眼點，努力彌補教學中的不足，完善思想，在今后不斷的學_和探索中有更大的進步。初一地理教學工作總結(jié)作為一名剛從事教師工作的新教師，在新課程改革的學_和七年級地理教學實踐的交互過程中，我本著

9、“認真學_，熱心，”的想法來工作，初一年級使用的是義務(wù)湘教版的教材。新課改為學校的發(fā)展增添了一份保障，注入了一份活力。同時，也給我們教師帶來嚴峻的挑戰(zhàn)和發(fā)展的機遇。在此就本人的初一地理教學工作談?wù)勛约旱捏w會與思考。一、經(jīng)驗與體會地理課程標準的基本理念是學_對生活有用的地理；學_對終身發(fā)展有用的地理；改變地理學_方式；構(gòu)建開放式地理課程；構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程；建立學_結(jié)果與學_過程并重的評價機制。在這基本理念的指導(dǎo)下，我在教學方法和評價學生方面反復(fù)摸索，得出如下體會：、深挖教材內(nèi)涵，靈活運用教法。教無定法，應(yīng)“以學定法”，這是新課程以人為本的思想的體現(xiàn)。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學內(nèi)容和教學對

10、象采取靈活多樣的教學方法。我在備課時認真鉆研教材，熟悉課程標準后，再換個角度想，如果我是學生我喜歡以什么樣的方式來學_新內(nèi)容。想出幾個方案，在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法。如：在學_世界氣候類型時，在氣氛活躍的班級讓學生自己看圖填表，然后小組討論，最后在全班對填錯較多的部分共同分析錯誤的原因；在氣氛較為沉悶的班級，采取了游戲的方式，把整個班級當成了亞歐大陸，定講臺為北方，各小組討論“應(yīng)該處于什么樣的氣候類型，為什么？ ”地理課程目標中，在情感態(tài)度價值觀的目標上，要培養(yǎng)學生對地理的好奇心和學_地理的興趣。這就需要在選擇教法時，應(yīng)根據(jù)學生心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實際，引導(dǎo)學生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷

11、與體驗出發(fā)，喚起學生的學_興趣，不能強迫施教。而喚起學生興趣的最好辦法就是用游戲的方式進行。在新教材第一章的第一節(jié)地球和地球儀的內(nèi)容中講到了經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)定位的知識，而這部分知識學生在小學沒有接觸過，加上學生的空間思維能力不強，知識沒有較強的遞進性，學生學起來較為困難。我采取了講授法和活動法學_經(jīng)緯線效果都不是特別突出。于是講完這些內(nèi)容之后，上了一節(jié)經(jīng)緯網(wǎng)練_課，采取游戲和競賽的方式，在室外上課。讓學生以小組合作的方式，自己定方向建經(jīng)緯網(wǎng)，然后確定自己所在的位置，再在操場上畫好的幾個經(jīng)緯網(wǎng)地圖上真正地實踐一下。學生“玩中練”“玩中學”得興奮極了。不僅激發(fā)了學生學_地理的興趣和積極性，還增強了學

12、生的自信。大部分學生終于因此弄清了經(jīng)緯網(wǎng)，收獲不小。教法選擇的好，不僅可以增強學生的學_地理的興趣，還可以促進學生的發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是新課程改革中的一個重要任務(wù)。學生的創(chuàng)新思維都是在教師為學生創(chuàng)設(shè)的各種情境中迸射的。如：在降水和降水的分布一課中，關(guān)于降水的季節(jié)分配的教學，我是這樣設(shè)計的：學生四人為一組，每組給12個試管，作為一年中的12個月，再給一瓶紅顏色的水，讓學生自己設(shè)計世界任何地區(qū)可能的一年的降水量，將水注入到試管里，展示并說明該地區(qū)的降水季節(jié)分配的狀況，然后在繪制成圖。這就給學生創(chuàng)設(shè)一種自由、寬松、平等、民主的課堂氛圍，鼓勵學生勇于創(chuàng)新，發(fā)展學生

13、的求異思維，促使他們生動、活潑、自主的學_發(fā)展。、過程與結(jié)果并重，運用鼓勵性評價地理新課程標準要求建立學_結(jié)果與學_過程并重的評價機制。強化評價的診斷和發(fā)展功能，弱化評價的甄別和選拔功能。為了實現(xiàn)評價目標的多元化，評價手段的多樣化，形成性評價和終結(jié)性評價并舉，定性評價和定量評價結(jié)合，本學期我校的地理學科從下列三個方面對學生進行評價（以初一為例）：學生課堂表現(xiàn)占25%，（包括：課堂紀律、地理填充圖冊作業(yè)、地理小論文、課后動手實踐）；期中考試占25%，期末考試占50%（題目以選擇、填空、讀圖繪圖題為主，為學生應(yīng)知應(yīng)會的最基本常識）。 學期末，教師根據(jù)上述四項為每個學生打出具體分數(shù)，然后根據(jù)總分評出

14、等級，并對特殊學生給予一定的評語。評價不僅關(guān)注學生的學_結(jié)果，還應(yīng)關(guān)注學生的學_過程，也要關(guān)注實踐活動中表現(xiàn)出來的學生的情感態(tài)度的變化。評價的根本目標是促進學生的主動發(fā)展、全面發(fā)展和個性發(fā)展，因此地理課程標準中也提倡運用“鼓勵性”的評價機制。在教學過程中，鼓勵性評價可以通過教師的語言、情感和恰當?shù)慕虒W方法不失時機地給不同層次的學生以充分的肯定、鼓勵和贊揚，使學生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗，激發(fā)學生的學_動機，誘發(fā)學_興趣，進而使其積極主動的學_。如果教師給學生以富有激勵性的話語和催其奮進的目標，進而達到溝通師生之間的情感，這種情感也必然會喚起學生的主動性，激勵、鞭策學生完成目標。使學生

15、的學_變被動為主動，變消極為積極，便死氣沉沉為生動活潑的學_過程。如：三大宗教一課，提前兩周給學生設(shè)計一些有關(guān)宗教的問題，讓學生根據(jù)問題或問題以外的內(nèi)容查找資料，學_研究三大宗教。上課時采取了分組競賽的方式，學生熱情高漲。當提問泉州有哪些宗教建筑景點時，搶到此問的學生竟然回答出了十多處。因此良好的評價氛圍，真正地激發(fā)了學生主動參與的積極性，鼓勵性的評價機制激活了地理的課堂教學。二、思考與困惑隨著新課程改革的深入，在實施過程中也出現(xiàn)了一些應(yīng)該引起我們更多關(guān)注，加以認真研討的問題。不能完全真正的落實以人為本，靈活的教學現(xiàn)在課堂活躍了，學生提問多了，有時教師怕學生問，一問時間就來不及，教學進度完不成

16、。預(yù)先設(shè)計好的難點重點落實不了，于是想方設(shè)法把學生的思路往自己設(shè)計好的路子上引，順著教師講課的路子的問題教師歡迎，如果是奇思異想的問題，教師往往視而不見，或草草打發(fā)。如人類的居住地聚落一節(jié)，給學生展示了5種不同的自然環(huán)境的圖片，在背景音樂的烘托中，讓學生選一個環(huán)境來設(shè)計房屋，我們的目標是讓學生領(lǐng)會聚落的外貌、材料大都因地制宜，沒曾想有學生在北極地區(qū)建了個宮殿，還配有全方位的導(dǎo)彈、槍炮等高技術(shù)的防御系統(tǒng)；有學生在沙漠地區(qū)設(shè)計的房子，有防御系統(tǒng)，還有吸收太陽能系統(tǒng)白天轉(zhuǎn)化為室內(nèi)冷氣，夜晚轉(zhuǎn)化為室內(nèi)暖氣對于導(dǎo)彈槍炮等我知之甚少，又不是本課內(nèi)容。我就簡單評價了他們的想法有創(chuàng)意、獨特，希望將來能自己設(shè)計

17、出來，就轉(zhuǎn)回了我的思路。課后我反思，如果能順著學深的思路展開教學，讓學生就這方面有無利弊，或讓學生回家查查資料，了解防御系統(tǒng)有無必要安排在這里，有無科學性等，這不僅真正的尊重學生的個體，做到以人為本，還可以培養(yǎng)學生有了疑問和好奇就追根究底的學_態(tài)度和堅持不懈的毅力。、反思、思考跟不上，教師素質(zhì)有待提高教師是課程改革實施的主體，也應(yīng)該是課程開發(fā)的主體。但教師直接參與課程開發(fā)有許多現(xiàn)實的困難。教師工作負擔重，教師_慣了依靠現(xiàn)成的教學材料來教學，沒有思考與反思的空間，也沒有把課程開發(fā)看作是份內(nèi)的事情，所以課程改革的目的與教師課程改革的實踐總有偏差。課程改革給教師帶來了挑戰(zhàn)，提出了更新更高的要求，教師

18、應(yīng)該感受到這種挑戰(zhàn)的緊迫性，應(yīng)努力提高自身素質(zhì)和專業(yè)技能，掌握和了解最新科技的地理知識，熟練的駕馭現(xiàn)代技術(shù)，做到各學科都要涉足，知識面廣一點，不能落伍于時代。、課堂教學活應(yīng)不亂，教師收放應(yīng)有度隨著教師教學觀念的變化，教師的教學態(tài)度平和親切，教學方式方法多樣的變幻，使得課堂教學中學生的興趣不斷的提升。有時就會難以控制情緒，造成課堂混亂；有時還會出現(xiàn)學生回答問題的積極性很高，但別人回答的問題他又回答了一遍；還有時學生為了搶先回答問題，胳膊伸得老高，甚至站起來，身體前傾，舉手示意每遇到這樣的環(huán)節(jié)，教師真不愿打消學生的積極性，但課堂教學必須要收放有度。當學生過于興奮進入誤區(qū)時，教師要及時調(diào)控，及時糾正

19、，課堂教學不僅要提高學生的學_興趣，還得養(yǎng)成良好而正確的學_慣。這幾個月來的“理論聯(lián)系實際”的教學實踐，讓我切實感到學生的成長和發(fā)展是的出發(fā)點和歸宿。我們必須尊重和承認學生的個性，以學生的全面發(fā)展和主動發(fā)展為著眼點，努力彌補教學中的不足，完善思想，在今后不斷的學_和探索中有更大的進步。第3篇：初中地理教學工作總結(jié)年初一地理教學工作總結(jié)喬小飛時間過的真快，轉(zhuǎn)眼本學期又要結(jié)束了?；仡櫛緦W期的工作，有得也有失。在擔任初一(1-11)班的地理教學工作中，我能從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學工作

20、，現(xiàn)對本學期工作做如下總結(jié)：一、認真?zhèn)湔n，不但備教材備教法而且備學生，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，幵制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，幵認真搜集每節(jié)課的課件和課外知識，保存在電腦中。我在教學工作中注意學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。二、增強上課技能，提高教學質(zhì)量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積枀性

21、，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學_需求和學_能力，讓各個層次的學生都得到提高。三、充分利用多媒體教學，提高教學效果。因為其年級上冊地里，理解的內(nèi)容多，知識的空間概念強，根據(jù)初一學生的特點，我?guī)缀趺抗?jié)課都用多媒體教學，增強課堂教學的直觀性，提高學生學_的積枀性和對知識的理解力，提高教學效果。四、地圖訓(xùn)練抓能力。學生地理成績的優(yōu)劣，在很大程度上取決于學生對地理圖表的理解、分析、運用能力的高低。在這學期的教學中，我在上課的時候經(jīng)常在黑板上繪畫相關(guān)的地理

22、信息或示意圖，從一開始我就給學生強調(diào)地圖的重要性，也在不斷的教學中培養(yǎng)他們讀圖分析能力。教學中我善于指導(dǎo)學生掌握基本的地圖知識，重點掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養(yǎng)學生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧，將所學知識落實到地圖上。熟練地掌握圖文轉(zhuǎn)換方法，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系，完成對地理事物的準確定位，鼓勵學生識記世界地區(qū)和國家的名稱和位置。五、積枀認真參加集體備課活動。在每兩周定期參加集體備課，研究探討課程教法、學法，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學_上都積枀征求其他老師的意見，學_他們的方法，學_別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進工作。六、做好課后輔導(dǎo)工作，注意

23、分層教學。在課后，特別是在復(fù)_階段，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，幵不限于學_知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學_思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學_的重要性和必要性，使之對學_萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學_幵不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學_中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學_轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學_成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學_的方法，提高他們的技能

24、。幵認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學_的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。七、取得了較好的成績。本學期，期中、月考考試所任教班級平均分,及格率，優(yōu)秀率取得了較好的成績。學生對學好地里充滿信心。在教學時，我注意學生智能的發(fā)展，注意地理知識聯(lián)系生活實際，聯(lián)系時事地理事件，例如全球氣候大會、日本地震、冬季一系列枀端天氣事件等。為學生參加社會實踐活動打下基礎(chǔ)，讓學生更多地了解到一些自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象、國際事務(wù)及學生生活等方面與地理教學內(nèi)容有關(guān)

25、的事例，增加了學生的知識面，同時也擴展了學生的視野，了解了我們祖國的土地遼闊、資源豐富，從而更加熱愛它。同時也意識到我們?nèi)丝诒姸啵司Y源少的現(xiàn)狀，培養(yǎng)了孩子們熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感，激發(fā)了他們的民族自豪感和責任感，從而從現(xiàn)在就樹立起為社會主義祖國奉獻的志向。年12月27日第4篇：初中地理教學工作總結(jié)初中地理教學工作總結(jié)導(dǎo)讀：本文 初中地理教學工作總結(jié)，僅供參考，如果能幫助到您，歡迎點評和分享。時間過的真快，轉(zhuǎn)眼本學期又要竣事了回顧本學期的工作。初中地理教學工作總結(jié)如下，快隨一起來了解下。初中地理教學工作總結(jié)時間過的真快，轉(zhuǎn)眼本學期又要竣事了回顧本學期的工作，有得也有掉在擔任初一(1-7)班

26、的地理教學工作中，我能從各方面嚴格要求本身，結(jié)合本校的實際條件和學生的實況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有規(guī)劃，有社團，有步驟地開展為了更好的搞好以后的教學工作，現(xiàn)對于本學期工作做如下總結(jié)：一、認真?zhèn)湔n，不但備學生并且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)部實質(zhì)意義及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定接納的教學方法，認真寫好教案每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備，并建造各種利于吸引學生注意力的有趣兒教具，課后及時對于該課作出總結(jié)，并認真搜集每節(jié)課的可件和課外知識，保存在電腦中我在教學工作中注意學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教誨的因素，發(fā)揮學

27、生的立異意識和立異能力讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。二、增強上課技能，提高教學質(zhì)量，做到線索清晰，井井有條，言簡意賅，深入淺出在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學_需求和學_能力，讓各個層次的學生都得到提高。三、充分利用多媒體教學，提高教學效果因為其年級上冊地里，理解的內(nèi)部實質(zhì)意義多，知識的空間概念強，根據(jù)初一學生的特點，我?guī)缀趺抗?jié)課都用多媒體教學，增強課堂教學的直觀性，提高學生學_的積極性和對于知識的理解力

28、，提高教學效果。四、積極認真參加集體備課活動在每兩周定期參加集體備課，研究切磋課程教法、學法，虛心請教其他老師在教學上，有疑必問在各個章節(jié)的學_上都積極征求其他老師的定見，學_他們的方法，學_別人的優(yōu)點，克服本身的不足，改進工作。五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學在課后，特別是在復(fù)_階段，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以饜足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了落伍生的輔導(dǎo)力度對于落伍生的輔導(dǎo)，并不限于學_知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學_思想的輔導(dǎo)，要提高落伍生的成績，起主要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學_的重要性和必要性，使之對于學_萌發(fā)樂趣要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，

29、讓他們意識到學_并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的工作而是布滿樂趣的從而自覺的把身心投放到學_中去這樣，落伍生的轉(zhuǎn)化，就由本來的簡單粗暴、強制學_轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來使學_成為他們自我意識力度一部分在此基礎(chǔ)上，再教給他們學_的方法，提高他們的技能落伍生通常存在很多知識斷層，這些都是落伍生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好落伍生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學_的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，樂趣和求知欲也會隨之增加。六、取得了較好的成績本學期，期中、月考考試所任教班級均等分,及格率，優(yōu)秀率取得了較好的成績學生對于學好地里布滿信心。存在的不足是，學生的知識結(jié)構(gòu)還不是很

30、完整，中學的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分，可后反思不夠及時，教的學生多，又時對于個體學_主動性不夠的學生督促不夠，這些都要等待以后改進。第5篇：初中地理教學工作總結(jié)一、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，并認真搜集每節(jié)課的可件和課外知識，保存在電腦中。我在教學工作中注意學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種

31、素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。二、增強上課技能，提高教學質(zhì)量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學_需求和學_能力，讓各個層次的學生都得到提高。三、充分利用多媒體教學，提高教學效果。因為其年級上冊地里，理解的內(nèi)容多，知識的空間概念強，根據(jù)初一學生的特點，我?guī)缀趺抗?jié)課都用多媒體教學，增強課堂教學的直觀性，提高學生學_的積極性和對知識的理解力，提高教學效果。四、積極認真參加集體備課

32、活動。在每兩周定期參加集體備課，研究探討課程教法、學法，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學_上都積極征求其他老師的意見，學_他們的方法，學_別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進工作。五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學。在課后，特別是在復(fù)_階段，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學_知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學_思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學_的重要性和必要性，使之對學_萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學_并不是一項任務(wù)，

33、也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學_中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學_轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學_成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學_的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學_的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。六、取得了較好的成績。本學期，期中、月考考試所任教班級平均分,及格率，優(yōu)秀率取得了較好的成績。學生對學好地里充滿信心。第6篇：初中地理教學工作

34、總結(jié)初中地理教學工作總結(jié)初中地理教學工作總結(jié)時間過的真快，轉(zhuǎn)眼本學期又要結(jié)束了?；仡櫛緦W期的工作，有得也有失。在擔任初一(1-7)班的地理教學工作中，我能從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學工作，現(xiàn)對本學期工作做如下總結(jié)：一、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，并認真搜集每節(jié)課的可件和課外知識，保

35、存在電腦中。我在教學工作中注意學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。二、增強上課技能，提高教學質(zhì)量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學_需求和學_能力，讓各個層次的學生都得到提高。三、充分利用多媒體教學，提高教學效果。因為其年級上冊地里，理解的內(nèi)容多，

36、知識的空間概念強，根據(jù)初一學生的特點，我?guī)缀趺抗?jié)課都用多媒體教學，增強課堂教學的直觀性，提高學生學_的積極性和對知識的理解力，提高教學效果。四、積極認真參加集體備課活動。在每兩周定期參加集體備課，研究探討課程教法、學法，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學_上都積極征求其他老師的意見，學_他們的方法，學_別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進工作。五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學。在課后，特別是在復(fù)_階段，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學_知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學_思想的輔導(dǎo)，要

37、提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學_的重要性和必要性，使之對學_萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學_并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學_中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學_轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學_成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學_的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學_的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣

38、和求知欲也會隨之增加。六、取得了較好的成績。本學期，期中、月考考試所任教班級平均分,及格率，優(yōu)秀率取得了較好的成績。學生對學好地里充滿信心。存在的不足是，學生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，中學的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分，可后反思不夠及時，教的學生多，又時對個別學_主動性不夠的學生督促不夠，這些都有待以后改進。更多，敬請登陸網(wǎng)（.）！第7篇：初中地理教學工作總結(jié)初中地理教學工作總結(jié)引導(dǎo)語：為您提供的初中地理教學工作總結(jié)，解決您在寫作中的難題。本學期我擔任八年級8個班的地理課教學。由于中途接手這些班級，在有限的時間里，我多方面了解學生情況，根據(jù)學生實際，認真鉆研課程標準，結(jié)合備課組

39、的教學計劃，積極完成了本學期的教學任務(wù)。具體總結(jié)如下：一、學_新課程標準，以當前先進的教學理念為指導(dǎo)，提高學生學_積極性。初中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理，獲得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學_和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段;增強愛國主義情感，樹立科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學中進行目標的細化，從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個角度進行落實。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學_地理的基本技能，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學過程中培養(yǎng)學生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。教學中，要視學生為知識的創(chuàng)造者，而不僅把學生當作一個知識的接受者培養(yǎng)。教學的目的就是讓學生學會學_，只有學生學會了學_，教學才變得有意義和有希望。要實現(xiàn)這一教學理念，教學手段要靈活多樣，讓學生學會主動學_。在班級教學中，班級之間有差別，學生個體也有差異，教學中我根據(jù)學生實際情況，采用分層教學，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學生個性風采，凸現(xiàn)團隊式學_，建立學_型小組。遵循進步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價，提高學生的學_的積極性。二、結(jié)