一次成功的試驗(yàn)_模板

1、一次成功的實(shí)驗(yàn) 模板一次成功的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)之 佚名這是一篇閱讀課文，講的是一位教育家來到一所小學(xué)進(jìn)行的一次意外危險(xiǎn)時(shí)刻的心理測 試實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)的成功反映了三個(gè)學(xué)生懂得要團(tuán)結(jié)，要心中有他人的好品質(zhì)。課文可以分為三部分。第一部分（第1自然段）：講一位教育家來到一所小學(xué)，要在三個(gè)學(xué)生中做個(gè)游戲。第二部分（第26自然段）：講實(shí)驗(yàn)取得成功的過程。在這部分先講實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備，取 出實(shí)驗(yàn)用品；再講教育家向三個(gè)接受實(shí)驗(yàn)的學(xué)生說清實(shí)驗(yàn)的程序和要求；最后講實(shí)驗(yàn)取得成功的過程。第三部分（第7 11自然段）：講教育家了解實(shí)驗(yàn)成功的原因，為小學(xué)生的優(yōu)秀品德使他 的實(shí)驗(yàn)第一次成功而萬分激動(dòng)。1 讀課文，知道教育家給小學(xué)生做了

2、個(gè)什么實(shí)驗(yàn)。2明白實(shí)驗(yàn)成功的原因，并從中受到要心中有他人的教育。第一課時(shí)一、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，揭示課題。1 教師：上課前，我們先來做 次實(shí)驗(yàn)。2 請上三位學(xué)生。教師介紹實(shí)驗(yàn)的用品、程序和要求。3 實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（三位學(xué)生爭著往外拉鉛錘，把瓶子弄倒了。）4. 同樣的實(shí)驗(yàn)，課文小的三位學(xué)生就獲得了成功。你們想了解他們是怎么做的 ？成功的原因又是什么嗎？5 板書課題。二、初讀課文。1 輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2 畫出不理解的詞語，查字典或結(jié)合上下文理解詞義。3. 想想教育家做了個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)。三、檢查自學(xué)情況。1 指名讀課文，糾正易讀錯(cuò)的字音。系（著繩子不假（）思索2 理解詞語。不假思索：用不著想，形容說話做事

3、迅速。終于：表示經(jīng)過種種變化或等待之后出現(xiàn)的情況。激動(dòng)：（感情）因受刺激而沖動(dòng)。順利：在事物的發(fā)展或工作的進(jìn)行中沒有或很少遇到困難。3 說說教育家做了一個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)。（這個(gè)瓶子是一口井”，手里拿著的鉛錘代表你們自己”，實(shí)際上可以說是一次當(dāng)你面臨意外危險(xiǎn)時(shí)刻時(shí)的心理測試實(shí)驗(yàn)。）四、再讀課文，思考閱讀提示中的問題。第二課時(shí)一、指導(dǎo)閱讀第二至六自然段。1自讀課文第二至六自然段，思考：這次實(shí)驗(yàn)是具體怎樣進(jìn)行。2 從課文中畫出寫實(shí)驗(yàn)用品、程序和要求的語句，出聲讀一讀。二、指導(dǎo)閱讀第七至十一自然段。1這次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是獲得了成功。他們?yōu)槭裁磿?huì)獲得成功？2. 從全文中找相關(guān)語句，分析體會(huì)。（1）一位女孩低聲對

4、兩個(gè)同伴說：（!你第一，你第二，我最后?！彼伎加懻摚核秊槭裁催@么說 ？她當(dāng)時(shí)怎么想的？（從井口很窄，一次只能上來一個(gè)人這句話分析。如果我們?nèi)齻€(gè)人都爭著 往外拉鉛錘，產(chǎn)生的結(jié)果只能是都堵在瓶口或者把瓶子弄倒，誰也脫離不了危險(xiǎn)。如果一個(gè)一個(gè)地提，讓他倆先上，我最后上，我們就能順利地脫離危險(xiǎn)。）（2）三”字剛出口，三個(gè)學(xué)生就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來。（團(tuán)結(jié)協(xié)作，緊密配合。）（3）女孩不假思索地說：有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去。”思考討論：從這個(gè) 先”字，你體會(huì)出了什么？（先人后己。在危險(xiǎn)時(shí)刻，心中想著別人。）3. 這個(gè)實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是什么 ？分組討論。討論的結(jié)果不要強(qiáng)求一致，只要合情合理 就可以

5、。（在危險(xiǎn)時(shí)刻心中有他人；在危險(xiǎn)時(shí)刻相互關(guān)心，團(tuán)結(jié)一致；比較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力）4. 這位教育家為什么激動(dòng)地抱起女孩，好久才放下？（一方面：這個(gè)實(shí)驗(yàn)做過許多次，每次孩子們都爭著往外拉鉛錘，把瓶子弄倒了。今天，這個(gè)實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功。另一方面：為學(xué)生心里有他人的優(yōu)秀品德而激動(dòng)。）三、從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，你想到些什么 ？（在日常生活中，不要總以自我為中心，自私自利。要心里多想著別人。）四、總結(jié)。一次成功的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)一次成功的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)由范文先生網(wǎng)教案頻道https:/搜集整理，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請注明出處！丑小鴨第二課時(shí)的教案教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文3-6自然段，能區(qū)分 倒影”、倒映”的意思；2、 能

6、正確、有感情的朗讀課文，初步背誦5、6自然段；3、教育學(xué)生遇到不幸遭遇，不要灰心，別人遇到不幸，不要嘲笑。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回顧。1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)讀懂了什么？2、這節(jié)課，你最想知道些什么？（丑小鴨遇到了那些遭遇？后來怎么樣了？它變成白天鵝后為什么那么高興？）3、交代學(xué)習(xí)目標(biāo)：今天這節(jié)課，我們一起來研究這兩個(gè)問題？二、體驗(yàn)丑小鴨的不幸遭遇。請同學(xué)們帶著丑小鴨遇到了哪些不幸的遭遇看錄象。放錄象。想不想把丑小鴨的遭遇在文中找出來？（想）打開書本請自由讀讀課文第3、自然段劃出有關(guān)句子，同桌可以討論討論。1、交流。隨擊出示句子；（1）丑小鴨來到一片有水有草的地方，看見有許多野鴨子在那里休息

7、。他走過去很有禮貌地說： 叔叔、嬸嬸，請你們收下我吧！”可是，那些野鴨子不理他。（讀讀句子，你讀懂了什么？來到有水有草的地方，有禮貌的問，可還是不理他。你感受到什么？（心情怎樣？傷心、難過、可憐）你能用讀表達(dá)出來嗎？朗讀體會(huì)丑小鴨的可憐。）弓I：丑小鴨還遇到那些遭遇？交流（2）丑小鴨來到樹林里，小鳥譏笑它，獵狗追趕它。它只好白天躲起來，晚上才出來 找吃的。讀一讀句子。你感受到了什么？可憐、孤單、悲傷。說說什么是譏笑、追趕并想象怎樣譏笑和追趕。面對這樣的遭遇，丑小鴨只得白天躲，晚上吃。讀句子，你又感受到了什么？可憐與無奈。能讀出來嗎？齊讀?？蓱z、無奈的丑小鴨只是來到有水有草的地方和樹林里這兩個(gè)地

8、方嗎？（不是）同學(xué)們想象一下，丑小鴨還會(huì)來到那里？遇到怎樣的遭遇？2、展開想象，說說丑小鴨還會(huì)來到那里？課件出示：丑小鴨來到 , 。弓I：丑小鴨來到那么多地方， 他在尋找什么呢？（朋友、家、伙伴、快樂、自由、幸福）3、齊讀這一節(jié)。弓I：冬天到了，天氣變冷，湖水結(jié)冰，丑小鴨有怎樣了呢？（昏倒） 課件出示丑小鴨暈倒圖，4、 讀讀第4節(jié)，你有什么感受？（丑小鴨的可憐與農(nóng)民的善良。）朗讀體會(huì)。三、體驗(yàn)丑小鴨的快樂。弓I：丑小鴨遇到了種種不幸，那它后來怎樣了呢？1、請同學(xué)們看錄象。放 5、6節(jié)課文的錄象。2、 交流。你看到了什么？（丑小鴨變成了白天鵝，非?？鞓贰＃?、 想自己讀5、6自然段嗎？請同學(xué)們用

9、你喜歡的方式自由讀課文5、6自然段，劃出 你喜歡的句子，說說你讀懂了什么？可以同桌討論。4、交流。隨擊出示句子：（1）丑小鴨低頭向水里一看，看到一個(gè)美麗的倒影，雪白油亮的羽毛，又長又軟的脖 子，豐滿有力的翅膀，漂亮極了！丑小鴨簡直不敢相信這就是自己。齊讀一一出示課件看美麗的白天鵝 一一說說你感受了什么？生：1、丑小鴨很美麗。說說它美在什么地方？#、理解雪白油亮”、又長又軟、豐滿有力等詞語。板書：美的 3個(gè)特點(diǎn)。2、丑小鴨原來這么美麗，他自己知不知道？（不知道）你從那里看出來？（簡直）丑小鴨自己認(rèn)為長得怎樣的？（難看）你認(rèn)為丑小鴨這時(shí)會(huì)有怎樣的心情？（驚喜）你能讀出來嗎？ #、朗讀指導(dǎo)。男女賽讀

10、。體會(huì)當(dāng)時(shí)的心情興奮。（說說 倒映”和 倒影”的意思一一課件出示一一你能運(yùn)用這兩個(gè)詞語嗎？練習(xí)選詞填 空。）（2） 丑小鴨太高興了，它揚(yáng)起翅膀，伸長脖子，從心底里發(fā)出快樂的呼喊：我做夢也沒想到會(huì)有這么幸福的一天。”A、讀一讀說讀懂了什么？感受到了什么？（高興、快樂、幸福）B、 你從那里看出來？太、呼喊、心底里、做夢、幸福 。C、朗讀體會(huì)。看.課件。D、丑小鴨現(xiàn)在為什么那么快樂？聯(lián)系前邊的內(nèi)容說一說。（3）啊，多美的鳥！我要是像他們一樣美麗，別人就不會(huì)瞧不起我了。讓我仔細(xì)看看 他們吧！ ”A、讀一讀，你感受到了什么？（丑小鴨渴望得到什么？心情怎樣？）B、朗讀體會(huì)。（4） 新來了一只天鵝，一只美麗

11、的天鵝?！焙⒆觽冊诤吔衅饋怼Ｄ泱w會(huì)到什么？（孩子們對天鵝的喜歡，歡迎天鵝的到來。）朗讀體會(huì)對白天鵝的美表示高興。5、帶著高興的心情讀一讀 5、6自然段。四、指導(dǎo)背誦。1、這么美的文字，那么美麗的天鵝，你們想記住嗎？自己試著背。4、能背的站著背，不能背的可看書讀。五、圖書推薦，課外延伸。1、同學(xué)們，因?yàn)槌笮▲嗛L得丑，大家都討厭它，他傷心地離開了家，期間又遇到了種 種不幸的遭遇，后來他知道自己是一只美麗的白天鵝，非常高興，快樂。2、讀了課文，你們想說些什么？那老師讀了課文后也想說：每個(gè)人都有自己的長處， 只要你有信心，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)自己超越別人的地方。3、同學(xué)們，安徒生不僅寫了丑小鴨還寫了很多很多美

12、麗的童話故事，你們想知道 嗎？老師帶來安徒生的童話集，送給大家看。同時(shí)也建議同學(xué)上我們的圖書室去看。3、老師送給大家一份禮物，你猜猜是什么？音樂丑小鴨作業(yè)：作業(yè)本4、5題。板書：丑小鴨 難看傷心羽毛-一雪白油亮其實(shí)白天鵝 脖子-又長又軟很美麗 一一-快樂翅膀豐滿有力語文園地八的教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1 以神話、傳說故事會(huì)為內(nèi)容，進(jìn)行一次口語交際。2以 假如我會(huì)變”為題，寫一篇想象作文，培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的想象能力，從而發(fā)展 學(xué)生在想象中激發(fā)自己的創(chuàng)新思維。3進(jìn)行辨別形近字的練習(xí)。4 積累12個(gè)詞語、6條歇后語?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1. 以假如我會(huì)變”為題，寫一篇想象作文。2 進(jìn)行辨別形近字的練習(xí)。3.

13、積累12個(gè)成語、6條歇后語?！菊n前準(zhǔn)備】搜集神話、傳說故事?！窘虒W(xué)課時(shí)】5課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)（口語交際）【教學(xué)目標(biāo)】讓學(xué)生了解神話、傳說故事的神奇。積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語，提高口語交際能力?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí)【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入。最近在語文課上我們閱讀了許多神話傳說故事，我想同學(xué)們課外也讀了不少這類故事， 今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì)，自己選一個(gè)故事，給大家講一講。二、分組講故事。1. 各小組內(nèi)學(xué)生試講，每人介紹一個(gè)，講的故事要有一定的順序，把故事內(nèi)容講清楚， 聽講的同學(xué)要認(rèn)真。2. 教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。三、全班交流1. 小組評議：誰的故事最吸引人，講得清楚、有條理，情節(jié)生動(dòng)

14、、有趣？2. 評出小組的 故事大王”，幫助同學(xué)修改故事，講得更生動(dòng)。3. 榮獲 故事大王”稱號的同學(xué)非常榮幸，故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽到你 的精彩故事。哪位故事大王”先給全班同學(xué)講？四、共同評議講述情況。1. 評議內(nèi)容：是否講清楚、情節(jié)是否完整、儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲 有色等等。2. 教師點(diǎn)撥：（1）交代講故事、聽故事的要求。（2）講的同學(xué)要把故事內(nèi)容講清楚、明白；聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，聽講完后評一評。各 小組選出本組 故事大王” P 2名。3. 小組總結(jié)：在總結(jié)時(shí)，你可以表揚(yáng)表現(xiàn)最出色的，也可以夸獎(jiǎng)進(jìn)步最大的；可以談?wù)勀愕母惺?，?可以說說你的心得，也可以發(fā)表一下你的希望

15、、設(shè)想和創(chuàng)意每組請一名同學(xué)做總結(jié)。五、教師總結(jié)。神話、傳說故事是我國文化的一部分，它表達(dá)了古代勞動(dòng)人民的美好愿望。課后我們可以再選一些故事讀一讀。給予樹教學(xué)設(shè)計(jì)（一）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文 一一生齊讀課題：給予樹2、請同學(xué)們回憶一下，這篇課文主要講了一件什么事？（提醒概括主要內(nèi)容小妙招： 時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物、做了一件什么事情）3、質(zhì)疑：金吉婭為什么只給家人買棒棒糖，卻給陌生女孩買洋娃娃呢？二、抓住沉默不語”，聯(lián)系上下文，感悟金吉婭對家人的愛。1、指名讀第三自然段，請生劃出描寫金吉婭的句子。有金吉婭沉默不語。（1）沉默不語是什么意思？請學(xué)生表演金吉婭當(dāng)時(shí)的樣子。（2）請生聯(lián)系

16、上下文想想，沉默不語的她究竟想些什么呢？（3）此時(shí)金吉婭心事重重，忐忑不安，誰能讀出他這時(shí)的心情？指名讀，評價(jià)，齊讀。（4）哥哥姐姐的這時(shí)候的心情呢？你能想象他們一路上說些什么，做些什么呢？還能用哪些成語形容他們的高興呢？如果把金吉婭與哥哥姐姐樣子對比讀，就更能讀出金吉婭的心情了。指名讀，評價(jià)，齊讀。（5）小結(jié)。三、創(chuàng)設(shè)情境，感悟金吉婭的愛心。1、默讀第四段金吉婭的話，請生用波浪線劃出描寫金吉婭這么做原因的句子。2、比較句子：可是媽媽，我們有這么多人，已經(jīng)能得到很多禮物了，而那個(gè)小女孩卻 什么都沒有。（什么都”能去掉嗎？為什么？）3、學(xué)生想象：小女孩沒有什么？4、這是個(gè)可憐的小女孩，誰來讀這句

17、呢？指名讀，齊讀。5、出示：她一直盼望圣誕老人送給一個(gè)穿著裙子的洋娃娃。（1）一直盼望是什么意思？你從這個(gè)詞中讀懂了什么？（2） 請孩子們張開想象的翅膀，她會(huì)怎樣一直盼望”呢？（課件出示：小姑娘多么想擁有一個(gè)穿著裙子的洋娃娃呀！睡覺前，她；夢中，她；早 晨醒來后，她。）（3）從晚上到早上，從清醒的時(shí)候到夢中，小女孩每時(shí)每刻都在盼望有一個(gè)洋娃娃，這真是一一一直盼望。你能讀出這份渴望嗎？（感情朗讀。）6、給予樹上掛滿了卡片，其中一張卡片就是這個(gè)小女孩的，卡片上有她的一個(gè)小小的愿望。孩子們，讓我們?nèi)∠驴ㄆ?，來讀一讀吧。（指名配樂讀）7、小金吉婭們，當(dāng)你讀著這樣的卡片，你心里想什么？8、再讀可是媽媽，

18、我們有這么多人，已經(jīng)能得到很多禮物了，而那個(gè)小女孩卻什么都 沒有。”，讀出小女孩的同情心與決心。9、小金吉婭送給小女孩的僅僅是洋娃娃嗎？還有愛與溫暖。10、 孩子們，援助中心的工作人員帶著那封卡片和洋娃娃來到小女孩的住的地方。一個(gè) 雪花飛舞的早晨，小女孩打開郵包，。（小女孩看到會(huì)怎么樣？說些什么？） 請孩子們拿出卡 片替小女孩寫幾句感謝的話。11、 正因?yàn)橛辛私鸺獘I的幫助，小女孩的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，這叫做如愿以償。四、拓展延伸，升華情感。1、（圣誕音樂響起）！聽，圣誕的樂章奏響了，給予樹上，有著一個(gè)小女孩的夢想，給予樹下，另一個(gè)女孩金吉婭幫她實(shí)現(xiàn)了這個(gè)夢想，如果你就是媽媽，聽完了金吉婭的話，你的

19、心情怎么樣？哥哥、姐姐剛開始可能并不太高興， 當(dāng)他們知道這一切后，他們心情怎么樣？ 把這情感帶入句子中讀。（導(dǎo)讀最后一段）2、 同學(xué)們，這不僅僅是一棵讓人如愿以償?shù)臉洌且豢靡灰唬ǎ┑臉洌。ㄉ屏贾畼?，仁愛之樹，同情之樹，體貼之樹，愛心之樹?。?、是呀！同學(xué)們這樣的一棵愛心之樹應(yīng)該種在哪兒？（種在人們的心里）4、是呀！把給予樹種在我們每個(gè)人的心上吧！讓我們世界充滿愛，充滿溫暖！5、推薦幾句名言。五、作業(yè)小超市1、小練筆（二選一）（1）圣誕節(jié)快到了，孩子們可以親身感受或者從電視、報(bào)紙上感受圣誕節(jié)的氛圍，并用上 誠摯、祝福、分享、甜蜜、笑容 ”寫寫你心中的圣誕節(jié)。（2）小女孩拿著卡片和洋娃娃給援助

20、中心的工作人員時(shí)，他們會(huì)說些什么呢？請寫一 段他們的對話。如果能用上說的三種形式，那更好。2、推薦閱讀高爾基和他的兒子、給予是快樂的給予樹教學(xué)設(shè)計(jì)（二）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、這節(jié)課，我們將再一次走進(jìn)給予樹的故事，用心去感受我們?nèi)伺c人之間的一份 最可貴的真情與感動(dòng)。2、首先我們來回顧一下生字。出示生字，認(rèn)讀。3、我們再來特別地關(guān)注一下這個(gè)詞：如愿以償（板書） ，什么意思？生活中，你有哪些 事情如愿以償了？課文中，又是誰如愿以償了？二、感受愿望1、小女孩有個(gè)什么愿望呢？我們打開她的心愿卡看一看。2、出示：我一直盼望圣誕老人送給我一個(gè)穿著裙子的洋娃娃。讀一讀，在這份心愿卡里， 你聽出了什么？哦，你聽出了一

21、顆期盼以久的心，你真是小女孩的知己！讓我們一起讀出小女孩這種日思夜盼的心情。3、在你們的朗讀里，我聽出了小女孩深深地渴望。這個(gè)圣誕節(jié)，如果能得到一個(gè)洋娃娃，她一定會(huì)欣喜萬分。后來，她真的如愿以償了，知道是誰幫助她嗎？三、感悟陌生”1、金吉婭是誰呀？她的好朋友嗎？不是，你是從課文哪個(gè)詞語知道的？板書：陌生， 什么意思？（不熟悉）金吉婭不熟悉小女孩的哪些事情呢？我們來讀讀這段話。2、 出示：后來，我看到了一棵援助中心的給予樹。樹上有很多卡片，其中一張是一個(gè)小女孩寫的。她一直盼望圣誕老人送給她一個(gè)穿著裙子的洋娃娃，于是，我去下卡片，買了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的禮品區(qū)。從這段話中，你又捕

22、捉到了哪些信息？評： 你們真是一些特別會(huì)讀書的孩子！ 從你們的 理解中，我感受到金吉婭和小女孩真的是陌生的。 可正是這樣一個(gè)完全陌生的女孩， 金吉婭 都能送她洋娃娃，幫助她如愿以償。這個(gè)圣誕節(jié)，她送給小女孩的僅僅是洋娃娃嗎？3、 是呀，洋娃娃里傳遞的還有善良、仁愛、同情和體貼。（板書）4、就讓我們用聲音來表達(dá)對這份善良的贊賞。出示：這個(gè)圣誕節(jié)，金吉婭不但送給這 個(gè)陌生的小女孩洋娃娃，還送給她善良、仁愛、同情和體貼。四、理解并不寬裕”1、金吉婭能把洋娃娃送給一個(gè)完全陌生的女孩，那她一定很富有吧？不是，你從課文哪幾個(gè)小節(jié)知道？同桌合作讀1 2小節(jié)，圈一圈哪些詞語能看出金吉婭不富有？2、并不寬裕”什

23、么意思？就是不富有，家里條件不好，還有哪些字眼能看出金吉婭的 家里并不寬裕？3、評：你真了不起！能從簡簡單單的幾個(gè)數(shù)字：一百美元、五個(gè)孩子、二十美元、四 份禮物這幾個(gè)平常的數(shù)字中感悟到金吉婭家庭的貧困。4、可正是這個(gè)自已也不寬裕的金吉婭，卻能送給一個(gè)完全陌生的女孩洋娃娃，幫助她 如愿以償。讓我們再一次通過朗讀，送去我們對這份愛心的感動(dòng)！出示：這個(gè)圣誕節(jié)，金吉 婭不但送給這個(gè)陌生的小女孩洋娃娃，還送給她善良、仁愛、同情和體貼。五、升華朗讀出示：我（）極了，緊緊地?fù)肀еo吉婭。這個(gè)圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還 送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個(gè)陌生女孩如愿以償?shù)男δ槨?、面對金吉婭的舉動(dòng)

24、，如果你是她媽媽，此時(shí)，你會(huì)是什么心情？帶上你的感受，讀2、 作為金吉婭的哥哥，你的心情又怎樣呢？把你的感情送到句子中，讀一一3、假如你是她的姐姐呢？也把你的感受送到句子中。出示：這個(gè)圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以 及一個(gè)陌生女孩如愿以償?shù)男δ槨?、 這個(gè)圣誕節(jié)，媽媽比以往任何一個(gè)圣誕節(jié)都要激動(dòng)，因?yàn)橐灰?、 這個(gè)圣誕節(jié)，哥哥、姐姐們比以往任何一個(gè)圣誕節(jié)都要過得有意義，因?yàn)橐灰涣⑿〗Y(jié)一個(gè)只有八歲的小女孩金吉婭，用她最樸實(shí)的行為告訴我們，只有扎根在善良、仁愛、 同情和體貼的土壤里， 這棵給予樹才會(huì)長得更加枝繁葉茂！才會(huì)把更多的快樂傳遞到世界的每個(gè)角落！七、小

25、練筆1、當(dāng)圣誕的鐘聲敲響，小女孩收到了金吉婭送給她的洋娃娃。她激動(dòng)極了，她很想寫 一封信感謝金吉婭，你們能給予他們幫助嗎？你們也是有愛心的孩子！如果你還能用上黑板上的如愿以償、善良、仁愛、同情、體貼”等一些詞語，老師可以給你加分。八、總結(jié)提升1、從你們一句句發(fā)自肺腑的感謝中，老師深深地感受到：贈(zèng)人玫瑰，手有余香。永遠(yuǎn) 愉快地多給予別人，遠(yuǎn)比向別人索取更快樂?。ǔ鍪荆┠墙o予到底是什么呢？讓我們來進(jìn)行一次詩歌接力。給予樹教學(xué)設(shè)計(jì)（三）教學(xué)目標(biāo)1、 會(huì)認(rèn)予、圣、誕”等10個(gè)生字；理解 給予、援助、如愿以嘗”的意思；會(huì)寫 予、 寬、?！眱蓚€(gè)生字。2、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句的方法，并能用此法理解課文內(nèi)容

26、。3、正確、流利、有感情地朗讀課文；體會(huì)金吉婭的言行和心理。4、積累語言，練習(xí)說話寫話。課前導(dǎo)入1、再過兩天就是圣誕節(jié)了，同學(xué)們，你們收到過什么圣誕禮物？你們收到的這一份份禮物，飽含著長輩們多少愛啊！今天我也給大家?guī)砹艘稽c(diǎn)小的禮物。想看看嗎？出示多媒體課件：配音畫面，（圣誕節(jié)的精美圖片；自動(dòng)循環(huán)出示，點(diǎn)擊停止）。2、 誰能說說圣誕節(jié)？（生介紹圣誕節(jié)）你是怎么知道的？（師評：利用好資料袋”，能很好地幫助我們學(xué)習(xí)；課前預(yù)習(xí)時(shí)查找一些相關(guān)資料，能幫助我們學(xué)習(xí)。）3、圣誕節(jié)真是一個(gè)美好的節(jié)日。看，同學(xué)們都陶醉在圣誕的喜悅之中了。那好，就讓 我們在這份喜悅中走進(jìn)今天的課堂吧。上課！一、導(dǎo)入新課，質(zhì)疑課

27、題。1、 今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文故事就是發(fā)生在這個(gè)美麗的圣誕節(jié)的前夕，（板書課題： 給予樹），生書空。邊寫邊提醒 給”字的讀法和 予”字的寫法。齊讀課題。2、我覺得這個(gè)課題很特別，看到這么一個(gè)特別的題目，你們心中有什么疑問？（給予樹是一棵什么樣的樹？給予樹會(huì)結(jié)果嗎？為什么要把這種樹的名字叫做給予樹”？給予樹的葉子是怎樣的？給予是什么意思？）3、這些問題都和我想到一起了。我們歸納一下，同學(xué)們提的這些問題主要包括這樣兩個(gè)方面：（1）給予”是什么意思？ （ 2）給予樹”是一棵怎樣的樹？（板書：？怎樣的樹？）我們先來解決第一個(gè)問題：給予”是什么意思？（給予”就是給與；幫助；送）出示給予樹圖片，師簡介

28、什么是給予樹”。圣誕節(jié)那天，由慈善組織辦的贊助機(jī)構(gòu) 一一援助中心，在圣誕樹上掛上反映孩子心愿的卡片，來請求人們贊助，這叫“給予樹”。一些好心人便會(huì)幫助那些孩子實(shí)現(xiàn)愿望。4、再讀一讀課題。能讀得更好嗎？生讀。二、初讀課文，體會(huì)課文大意。1、學(xué)生自由讀課文。要求：（1）、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）、想想課文講了一件什么事。2、交流（1）讀詞（齊讀一遍）詞語不光要讀準(zhǔn)確，還可以讀出詞語的味道。師范讀，生再讀。（2）把這些詞填空，就把課文的主要內(nèi)容概括出來了。并不寬裕如愿以償陌生女孩金吉婭棒棒糖洋娃娃圣誕節(jié)到來之前，家里 的 給自己的家人只買了 ，卻給一個(gè)買了，使她。3、師小結(jié)。學(xué)習(xí)概括課文的主要內(nèi)容

29、，也是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)本領(lǐng)。三、直奔重點(diǎn)，走進(jìn)金吉婭的內(nèi)心。1、直奔重點(diǎn)，品讀感悟，學(xué)習(xí)第三自然段。指名讀第三自然段，生畫出描寫金吉婭的句子。出示：只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語。”（1）思考金吉婭為什么 沉默不語” ？（2）金吉婭嘴里沒說話，其實(shí)心里想得很多很多，你們知道此時(shí)金吉婭想些什么嗎？（提示：聯(lián)系上文，從課文第1、2自然段中去尋找答案，讓學(xué)生默讀課文1、2自然段，體會(huì)金吉婭的難過，害怕媽媽生氣。）2、研讀句子。讓我擔(dān)心的是，家里并不寬裕，我只攢了一百美元，卻要由五個(gè)孩子來分享，他們怎 么可能買到很多很好的禮物呢？（1）吉婭為什么擔(dān)心媽媽生氣？生回答，師相機(jī)板書：并不寬裕、一百、五個(gè)、二 十、四份。（指導(dǎo) ?！弊值臅鴮?，生在本子上寫兩遍。）（2）指名讀，齊讀，感受母親的艱辛。3、 怪不得金吉婭會(huì) 沉默不語”了，我們再來讀一讀這個(gè)句子。只有八歲的小女兒金吉 婭沉默不語?！?、 剛才我們聯(lián)系上文，理解了金吉婭為什么沉默不語”，體會(huì)了金吉婭的難過與擔(dān)心。其實(shí)課文的后面也有一句，寫到了金吉婭難過的心理。你能找出來嗎？生讀句子：吉婭的聲音很低，顯然在為沒能給我們買到像樣的禮物而難過”。5、師小結(jié)：好多詞語的意思就藏在字里行間，只要我們聯(lián)系上下文，細(xì)細(xì)品味，就能 理解詞語的意思。6、齊讀課文第三自然段，邊讀邊體會(huì)金吉婭的心情。四、抓 如愿以償”