《鳥(niǎo)語(yǔ)》(四年級(jí)下冊(cè))

1、鳥(niǎo)語(yǔ)(蘇教版四年級(jí)下冊(cè)) 教材簡(jiǎn)析：本文主要講了“我”與鳥(niǎo)兒交談，傾聽(tīng)并揣摩鳥(niǎo)語(yǔ)的情景，體現(xiàn)了“我”對(duì)鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)之情，以及人與自然的和諧。全文共8個(gè)自然段，可以分為四段。課文語(yǔ)言活潑，結(jié)構(gòu)清晰，教學(xué)時(shí)，教師要重在引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感悟其中的情感意蘊(yùn)。憑借生動(dòng)的語(yǔ)言材料，理解和感悟鳥(niǎo)語(yǔ)的“豐富”，體會(huì)蘊(yùn)含在字里行間的愛(ài)鳥(niǎo)之情。教學(xué)目標(biāo)：1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。2、 學(xué)會(huì)本課生字，結(jié)合具體語(yǔ)境理解新詞語(yǔ)的意思。會(huì)用“疏忽”、“倍感親切”造句。3、 憑借課文具體的語(yǔ)言材料，懂得鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)、對(duì)大自然的熱愛(ài)。4、 觀察一種喜愛(ài)的鳥(niǎo)，抓住特點(diǎn)寫(xiě)出它的樣子和叫聲。教學(xué)重點(diǎn)：1

2、、 有感情地朗讀課文，背誦課文。2、 理解課文內(nèi)容，會(huì)用“疏忽”、頑強(qiáng)“造句。教學(xué)難點(diǎn)：憑借課文具體的語(yǔ)言材料，懂得鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)、對(duì)大自然的熱愛(ài)。教學(xué)準(zhǔn)備：收錄一些鳥(niǎo)的叫聲、搜集一些鳥(niǎo)的圖片、頭飾、課件。教學(xué)過(guò)程：一、 談話導(dǎo)入俗話說(shuō)：人有人言，獸有獸語(yǔ)，我們每天都在用語(yǔ)言和同伴交流著，動(dòng)物們也有各自的語(yǔ)言，今天我們繼續(xù)走進(jìn)文中的我，走進(jìn)鳥(niǎo)的世界，去用心聆聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)。齊讀課題。二、 精讀課文1、 誰(shuí)來(lái)讀第一段，其他同學(xué)豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)，看你聽(tīng)懂了什么？板書(shū)愛(ài)鳥(niǎo)2、 作者不僅愛(ài)鳥(niǎo)，還有一個(gè)美好的愿望呢！請(qǐng)同學(xué)們自讀2-3,畫(huà)出他的美好愿望。 匯報(bào) 誰(shuí)畫(huà)好了，讀給我們聽(tīng)。 公冶長(zhǎng)是誰(shuí)？

3、你知道了嗎？ “他從燕子的呢喃軟語(yǔ)中聽(tīng)出”呢喃軟語(yǔ)什么意思？誰(shuí)能模仿燕子的呢喃軟語(yǔ)，讀好這句話。結(jié)果？那作者僅僅是為了得到大肥羊的犒賞嗎？你怎么知道，請(qǐng)讀出來(lái)。3、 作者和哪些鳥(niǎo)兒接近呢？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀4-7,找找吧！ 我們首先來(lái)看作者和布谷鳥(niǎo)的交談。請(qǐng)同桌請(qǐng)一位家長(zhǎng)和你們分角色讀4.我和布谷鳥(niǎo)的對(duì)話有意思嗎？表現(xiàn)在哪里？（四字 壓“谷”韻）看，老師現(xiàn)在就成了只布谷鳥(niǎo)，你能從我的叫聲中聽(tīng)到什么？快快讀書(shū) 干勁十足（小詩(shī)人就誕生在這） 不可疏忽 不能馬虎這樣無(wú)拘無(wú)束地一問(wèn)一答，男女生配合讀 其實(shí)作者和喜鵲之間的感情也毫不遜色，聽(tīng)配樂(lè)讀。你能通過(guò)朗讀6來(lái)表現(xiàn)作者對(duì)喜鵲的喜愛(ài)之情嗎？開(kāi)始“倍感親切

4、”什么意思？生活中有沒(méi)有倍感親切的時(shí)候呢？（教室里見(jiàn)到爸媽真是倍感親切）出示“喳 喳 喳 喳，喳 喳 喳 喳，喜事到家，喜事到家”誰(shuí)會(huì)讀？讀出喜氣。聽(tīng)著喳喳喳喳的報(bào)喜聲，怪不得作者說(shuō)：雖然它的話常常不能應(yīng)驗(yàn) 和作者交談的并不僅僅是布谷、喜鵲，還有作者一筆帶過(guò)，這叫有詳有略，詳略得當(dāng)。同學(xué)們，此時(shí)此刻，作者已經(jīng)成為鳥(niǎo)的知音。你們也想成為鳥(niǎo)的知音嗎？現(xiàn)在我們就來(lái)到了鳥(niǎo)類(lèi)王國(guó)，讓我們也來(lái)和鳥(niǎo)兒對(duì)話。請(qǐng)四人小組試著練說(shuō)，誰(shuí)來(lái)？ 是呀，鳥(niǎo)類(lèi)的語(yǔ)言真是豐富極了，作者不僅懂鳥(niǎo)，還從鳥(niǎo)的身上得到很多啟示呢！請(qǐng)讀省略號(hào) 從 ，我2 作者說(shuō)：鳥(niǎo)兒，的確是我們的朋友。三、 作業(yè)學(xué)完課文，你們已深深地愛(ài)上了鳥(niǎo)兒，但這樣僅僅是不夠的，還必需付出行動(dòng)。1、 推薦閱讀獵人海力布2、 編寫(xiě)保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的宣傳標(biāo)語(yǔ)。教學(xué)反思：鳥(niǎo)語(yǔ)是一篇充滿童趣、耐人品味的好文章。根據(jù)教材的特點(diǎn)，我采取