兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)

1、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：】1. 會(huì)正確計(jì)算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)。2. 能理解算理，培養(yǎng)數(shù)學(xué)語(yǔ)言思維習(xí)慣。3. 體驗(yàn)方法多樣性并能選擇自己喜歡的快捷的方法計(jì)算。教學(xué)重難點(diǎn)：】 重點(diǎn)：正確計(jì)算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)。難點(diǎn)：理解算理，體會(huì)只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相加（減）教學(xué)準(zhǔn)備：】10 捆 100 根小棒，計(jì)數(shù)器， PPT，小黑板輔助教學(xué)教學(xué)方法：】 形象直觀、操作示范、講解法、練習(xí)法教學(xué)過(guò)程：】 一、課堂引入1、復(fù)習(xí)：數(shù)的組成（幾十幾里有幾個(gè)十和幾個(gè)一） （幾十加幾得幾十幾） ， 整十?dāng)?shù)的加法， 10 加幾2、圖片引入：出示圖片， （中秋節(jié)幼兒園小班） 每盒 10 個(gè)月餅， 2

2、盒即是 2 個(gè)十，即 20；三個(gè)一，即 3；2 個(gè)十和 3個(gè)一合起來(lái)是 23（兩位數(shù)）。又出現(xiàn) 3 個(gè)一（一位數(shù)）你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？一共有多少個(gè)月餅？（用加法） 列式： 23+3（揭示課題：兩位數(shù)加一位數(shù)）二、課堂探究一）兩位數(shù)加一位數(shù) 怎么計(jì)算？思考、交流1. 圖示：合在一起， 2盒沒(méi)變， 3 個(gè)一加 3 個(gè)一，3+3=6（個(gè)位相加），20+6=26.2. 算式把 23 分成 20 和 3,3+3=6,20+6=26（只有相同數(shù)位才能相加）3. 撥計(jì)數(shù)器先撥珠 23，想一想，加上 3 該怎么撥？在什么位上撥？4. 數(shù)數(shù)加 3，依次連續(xù)接著數(shù) 3 個(gè)數(shù)： 23，（24），（ 25），（26）

3、你懂了嗎？你會(huì)計(jì)算嗎？做一做試一試（ 35+4= 52+3= ）（口述思 維過(guò)程） 兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù) 個(gè)位上的數(shù)和 一位 數(shù)相加。二）兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)1. 出示圖片挖掘數(shù)學(xué)信息（幼兒園大班中秋節(jié)） 23 個(gè)月餅 又出現(xiàn) 3盒月餅，即 3 個(gè)十就是 302. 提問(wèn)：一共有多少個(gè)月餅？3. 列式： 23+30（補(bǔ)充兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)）4. 計(jì)算圖示：先把整盒的加起來(lái)， 2 盒加 3 盒， 2+3=5（盒），【十位上的數(shù)相加】 5 盒即是 50 個(gè)， 50+3=53板書(shū)）算式23+30=3 205053相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減）計(jì)數(shù)器 十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，加 30，即是十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù) 3 次三）比較異同，升

4、華課堂23+3與 23+30同：都是加法，都有一個(gè)相同的加數(shù) 23異： 3是一位數(shù)， 30 是整十?dāng)?shù) 方法不同：兩位數(shù)加一位數(shù)， 兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)字與一位數(shù)相加 （減）兩位數(shù)十位上的數(shù)字不加，不變】 兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)十位上的數(shù)字與整十?dāng)?shù)十位上的數(shù)字相加減）【兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)字加 0，不變】三、課堂總結(jié) 兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)字與一位數(shù)相加（減） 【兩位數(shù) 十位上的數(shù)字不加，不變】?jī)晌粩?shù)加整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)十位上的數(shù)字與整十?dāng)?shù)十位上的數(shù)字相加減）【兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)字加 0，不變】四、課堂練習(xí) 試一試：試著寫(xiě)過(guò)程闖關(guān)游戲：撥珠游戲、小神算、應(yīng)用高手、蜜蜂采蜜板書(shū)設(shè)計(jì)：兩位數(shù)加一位數(shù)、整

5、十?dāng)?shù)23 + 3 = 2623 + 30 = 533+3=620 33 2020+30=5020+6=26 65050+3=53個(gè)位上的數(shù)相加十位上的數(shù)相加5326相同的數(shù)位上的數(shù)才能相加（減）教學(xué)反思：1、復(fù)習(xí) 10 以內(nèi)的加法、整十?dāng)?shù)的加法，滲透轉(zhuǎn)換思想；復(fù)習(xí) 10 加 幾、幾十加幾、數(shù)的組成為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好足夠的知識(shí)準(zhǔn)備。2、課堂探究出示圖片、挖掘數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題、列式（方法類型歸類）、計(jì)算、帶單位、口答，在平時(shí)學(xué)習(xí)中訓(xùn)練孩子們讀題、 理解、思考和完整作答、檢查的習(xí)慣。3、探究算法時(shí)，孩子們能知道計(jì)算結(jié)果，就順勢(shì)請(qǐng)孩子來(lái)表達(dá)他們的數(shù)學(xué)思維，幫助他們完善， 在介紹多種方法的同時(shí)又推

6、薦引導(dǎo)學(xué)生選擇快捷準(zhǔn)確的最佳方法。學(xué)生操作（撥珠游戲、完善計(jì)數(shù)器畫(huà)珠） 既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又幫助學(xué)生理解算理。4、時(shí)間內(nèi)容安排有待考究！兩位數(shù)加一位數(shù)時(shí)間較多，算理掌握較好，且仍存在練習(xí)不夠，試一試（ 35+4= 52+3= ），三五分鐘算理 理解應(yīng)用思考不夠。 因此兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)時(shí)間不夠， 思考操作時(shí)間有 限，相比起來(lái)有所忽略，算理理解困難。建議一，只講一個(gè)例題，只 講兩位數(shù)加一位數(shù)，后面的時(shí)間多種形式練習(xí)游戲。建議二，兩位數(shù) 加一位數(shù)講了之后，更好遷移過(guò)度到兩位數(shù)減一位數(shù)。5、重視組織教學(xué)但仍需加強(qiáng)。課前靜息，課堂上多表?yè)P(yáng)樹(shù)立榜樣，也批評(píng)指出個(gè)別出格學(xué)生的問(wèn)題，課后也不忘總結(jié)表?yè)P(yáng)認(rèn)真的學(xué)生。但在時(shí)間節(jié)奏環(huán)節(jié)的安排上可更好地參考學(xué)生的身心發(fā)展教育規(guī)律。6、基本具有教學(xué)機(jī)智，但仍需努力。精心設(shè)計(jì)課件，但光線不好無(wú)法用，馬上改為傳統(tǒng)教學(xué)輔助教學(xué)，但板書(shū)不及設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了；為了 板書(shū)計(jì)數(shù)器，由于空間沒(méi)留好，臨時(shí)請(qǐng)學(xué)生板演，有助學(xué)生掌握也集 中精力；最后有一同學(xué)說(shuō)道 52+30 的算理時(shí)，先算十位 5+3，（糾正 50+30），再算個(gè)位 2+0，（說(shuō)明個(gè)位不變）十位上是 8 個(gè)位上是 2 的 數(shù)是 82（總結(jié)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)， 用十位上的數(shù)相加），由于時(shí)間關(guān)系，當(dāng)時(shí)也有一點(diǎn)怵）沒(méi)有足夠處理好，或許可以借助數(shù)位，讓學(xué)生在 數(shù)位上寫(xiě)數(shù)，順勢(shì)教學(xué)生豎式