《詠雪》導(dǎo)學(xué)案[1]2

1、科目 課題 詠雪 課時(shí) 1課時(shí) 設(shè)計(jì)人 審核人 七年級(jí)語(yǔ)文集體備課組 序號(hào) 學(xué)習(xí)目 標(biāo) 1、簡(jiǎn)要了解劉義慶和世說(shuō)新語(yǔ)。 2、能借助注釋和工具書(shū)理解課文基本內(nèi)容，閱讀淺易文言文。 3、積累常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)：“俄而、欣然、擬、未若、因”等詞在特定語(yǔ)境 中的詞義，能夠準(zhǔn)確 直譯文言文。 4、背誦課文。 導(dǎo)案 學(xué)案 一、了解作者及世說(shuō)新語(yǔ) 1、題目解讀 詠雪講的是晉朝著名文學(xué)世家謝氏家族里的一個(gè)故事，在一 次家庭聚會(huì)中，謝道蘊(yùn)表現(xiàn)出詠絮之才。這篇故事雖是文言文，但 語(yǔ)言文字比較淺顯，學(xué)習(xí)起來(lái)不太困難。 2、作家和作品 劉義慶（403 444）南朝宋文學(xué)家。此人愛(ài)好文學(xué)，喜招納文 士。 世說(shuō)新語(yǔ)是由他組織

2、一批文人編寫(xiě)的，是一部記述魏晉時(shí)期 人物言談、軼事的筆記小說(shuō)。在內(nèi)容上分為德行、言語(yǔ)、政事、文 學(xué)、方正、雅里等三十八門(mén)。在與法上 般都疋直敘其事，不作任 何夸飾。語(yǔ)言簡(jiǎn)練、辭意雋永，是六朝 志人小說(shuō)的代表作。 3、謝道韞（349 409），“詠絮之才”的起源，魏晉時(shí)期的才女。 她自幼聰識(shí)，有才辯。是一代名將謝安的侄女，安西將軍謝奕之女， 成人后又是大書(shū)法家 王羲之的二兒媳，即王羲之二子 王凝之之妻， 可謂是出身于詩(shī)書(shū)富貴之家、禮樂(lè)簪纓之族。 4、 將在詩(shī)文創(chuàng)作方面卓有才華的女子贊譽(yù)為“詠絮之才”。 二、自主學(xué)習(xí)，質(zhì)疑交流 1、給下面詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音。 ）可擬（） ） 謝道韞（） 差: 即:

3、 1、 雪驟（）撒（ ）鹽 差（ 柳絮（）奕（ ）女凝（ 2、利用課文注釋和工具書(shū)解釋重點(diǎn)詞語(yǔ) 內(nèi)集：兒女（古今異義詞）： 俄而：驟： 欣然：擬： 未若：因： 3、用“/”給文章斷句。 謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰： “白雪紛紛何所似？ ”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙? “未若柳絮因風(fēng)起?！惫笮?lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之 妻也。 三、朗讀課文，合作探究 1、學(xué)生自讀。對(duì)照注釋?zhuān)x課文，疏通文意，采用圈點(diǎn)勾畫(huà) 的方法把不理解的詞句記錄下來(lái)，全班一起討論解決。 2、感情誦讀課文，整體感知并思考： A、文章開(kāi)頭一句話，短短十五字，交代了哪些內(nèi)容？謝家聚會(huì)

4、吟詩(shī)，為什么不選擇一個(gè)良辰佳日，卻選擇一個(gè)寒雪日？ B “公大笑樂(lè)”該如何理解？謝太傅到底認(rèn)為誰(shuí)回答得最好？ C、文章結(jié)尾交代了謝道韞的身份，有什么用意？ 3、【合作探究】用“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”來(lái)比擬“白 雪紛紛”，你認(rèn)為哪個(gè)更好，為什么？ 四、生生交流，拓展延伸 1、古人吟詠白雪時(shí)用比喻的詩(shī)句 忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。岑參白雪歌送 武判官歸京 燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺(tái)。李白北風(fēng)行 白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花。一一韓愈春雪 我來(lái)賞析： 2、古人詠雪的詩(shī)句寫(xiě)得如此精妙（問(wèn)題設(shè)計(jì)）怎樣的比 喻才是好比喻呢？ 我來(lái)歸納： 3、學(xué)生嘗試比喻句的寫(xiě)作： 英語(yǔ)中有26個(gè)字母，從這些大寫(xiě)字母中任選幾個(gè)，發(fā)揮想象, 仿寫(xiě)句子。 例句：A是一座金字塔，是進(jìn)取 B是兩個(gè)聯(lián)結(jié)