英語教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的收獲和體會

1、英語教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的收獲和體會英語教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的收獲和體會近期，本人在 * 教師教育網(wǎng)中參加了學(xué)習(xí)，收獲頗多，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)提高自己的英語教學(xué)水平和課堂效率，本人對此次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中的收獲和體會進(jìn)行了如下總結(jié)。一、加強(qiáng)自身責(zé)任意識，為教好學(xué)生樹立堅(jiān)定的信念。作為一名英語教師，我們的責(zé)任就是讓每個(gè)學(xué)生學(xué)好英語。從素質(zhì)教育的角度上講，是面向全體學(xué)生，期望他們都能有所學(xué)。從小學(xué)生的智力發(fā)展過程來看，我們應(yīng)堅(jiān)信每個(gè)孩子都是可塑之材。英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段是非常重要的，教學(xué)的成功與否將對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。小學(xué)開設(shè)英語課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極情感，形成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)的基礎(chǔ)，

2、具備用所學(xué)英語進(jìn)行交流的初級能力。通過英語課程的學(xué)習(xí)，豐富社會生活經(jīng)歷、開拓視野、樹立學(xué)習(xí)的自信心。鑒于這一時(shí)期的英語教育格外重要，我們小學(xué)英語教師要認(rèn)識到自身的責(zé)任重大，把教好每位學(xué)生的英語作為己任，并堅(jiān)信自己一定能夠做好。二、注重英語教學(xué)方法的創(chuàng)新和多元化。1、關(guān)注個(gè)體差異，注重因材施教。老師在教學(xué)過程中應(yīng)主要發(fā)揮的是引導(dǎo)作用，而非主體作用，教學(xué)過程中學(xué)生應(yīng)成為教學(xué)的主體，整個(gè)學(xué)習(xí)過程是圍繞著學(xué)生來進(jìn)行的。在教學(xué)過程中必須承認(rèn)學(xué)生個(gè)體間的差異，有的學(xué)生接受能力較好，而有的學(xué)生接受能力較差，因此要特別重視因材施教，不能對所有學(xué)生的要求都是一樣的，對于學(xué)有余力的學(xué)生可以適當(dāng)要求高一點(diǎn)，踮起腳能

3、夠得到，而對于后進(jìn)生而要求不可太高，只要跟得上就行。這就要求小學(xué)英語老師具備的較高英語教材的熟悉程度和對班上學(xué)生的英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力具備良好的掌控能力。2、注重對教學(xué)方法和教學(xué)模式的創(chuàng)新。教學(xué)方法不是一成不變的，而應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中不斷變化發(fā)展的，不斷提高的。傳統(tǒng)的教學(xué)模式固然有其存在的必要性，但僅僅是傳統(tǒng)的教學(xué)模式顯然已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)階段的小學(xué)英語教學(xué)的要求，小學(xué)英語教師可以通過視、聽、說、玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒有趣味的活動，讓學(xué)生接觸足夠量的語言材料，保證輸入量， “習(xí)得”與“學(xué)得”結(jié)合，使學(xué)生逐步培養(yǎng)起初步的語感 ; 通過大量語言材料的輸入，特別是聲像材料的示范，學(xué)生模仿，教師指導(dǎo)，使

4、學(xué)生逐步形成良好的語音、語調(diào)、書寫、拼讀的習(xí)慣。設(shè)計(jì)任務(wù)型活動，開放空間，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。自始至終引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體任務(wù)活動來學(xué)習(xí)語言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去進(jìn)行特定的語言活動，通過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，擴(kuò)展英語學(xué)習(xí)的時(shí)空。興趣是學(xué)生最好的老師。課本中的游戲?qū)柟探虒W(xué)具有的很大作用，可以讓學(xué)生在快樂的游戲中自然地學(xué)英語，來達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的目的; 同時(shí)還可以把英語學(xué)習(xí)從有限的課內(nèi)時(shí)空擴(kuò)展到無限的課外時(shí)空，成立小小英語角、讓學(xué)生制作英語菜單、英語人物簡介、英語信件等各種形式的活動來提高學(xué)生學(xué)英語的熱情，讓學(xué)生感受到

5、英語無處不在、無時(shí)不學(xué)。三、注重英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，不斷提高自己。本人認(rèn)為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累主要依靠三類途徑來解決。1、加強(qiáng)自我經(jīng)驗(yàn)的積累。自我積累就是在自我教學(xué)實(shí)踐中，通過對教學(xué)的自我認(rèn)識、對比、評價(jià)，不斷對教學(xué)情況進(jìn)行反思，及時(shí)調(diào)整教學(xué)，尋求最佳教學(xué)方案的過程.(1) 寫好教后記：課前雖然教師已精心備課，但到了課堂上都或多或少都會有所變化，教師應(yīng)及時(shí)把這些記錄好，認(rèn)真研究，重新設(shè)計(jì)，再到平行班里講述，通過對比，取優(yōu)去劣 .(2) 寫好作業(yè)批改記錄：作業(yè)的好壞可直接反映出教學(xué)的好壞，通過作業(yè)中出現(xiàn)的問題，也可反映出教學(xué)的不足之處，是教師教學(xué)反饋的重點(diǎn).(3) 利用課堂提問：通過教師問學(xué)生答，教師看學(xué)生對知識的理解有無異義，也可通過學(xué)生問教師答，看教學(xué)中的盲區(qū) ( 學(xué)生有問題之處 ) ，這樣及時(shí)對課堂教學(xué)進(jìn)行修正，使老師取得寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn) .2、學(xué)習(xí)積累學(xué)習(xí)積累就是教師通過學(xué)習(xí)刊物資料，聽報(bào)告，聽課，觀摩錄像課，利用網(wǎng)絡(luò)等形式，不斷從中積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過程.自我積累，學(xué)習(xí)積累是個(gè)體的行為，必然有片面性，不準(zhǔn)確性，故還要加強(qiáng)交流積累.3、交流積累交流積累就是通過聽課評課、集體備課、經(jīng)驗(yàn)交流會等形式，相互交流，不斷積累經(jīng)驗(yàn). 也就是現(xiàn)在大力提倡的”腦力資源共享”. 這種積累往往全面。從正反面、深廣度上