數(shù)據(jù)的收集和整理第一課時(shí)教案

1、數(shù)據(jù)的收集和整理 （一）墩頭鎮(zhèn)仇湖小學(xué) 林麗教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的簡單統(tǒng)計(jì)過程，認(rèn)識(shí)分類整理的用處，并能按照不同的標(biāo)準(zhǔn)來整理數(shù)據(jù)，能根據(jù)整理的結(jié)果提出或回答一些簡單的問題。2、到生活中去調(diào)查收集的數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生收集和整理的意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)一種標(biāo)準(zhǔn)分類整理。教學(xué)難點(diǎn)：掌握不同的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：1、 情境導(dǎo)入今天，老師和小朋友們一起參觀校園的一角。2、 交流共享1、出示情境圖。提問：圖中有哪些人？他們分別在干什么？生1：圖中有老師和學(xué)生。生2：他們有的做游戲，有的看書，有的下

2、棋。師：他們的課余生活真是豐富多彩，而且還非常有意義，我們大家在課后也可以做一些有意義的活動(dòng)。提問：你想知道些什么？如果學(xué)生未能想到，教師可以先示范：我想知道老師比學(xué)生多多少人？然后學(xué)生思考交流。指出：要弄清這些問題，我們要先知道他們的人數(shù)。怎樣才能知道圖中的人數(shù)呢？引導(dǎo)：可以先把圖中的人分類整理。2、 提問：你打算怎樣分類？指名說：（1） 可以按老師和學(xué)生分成兩類；（2） 可以按參加的活動(dòng)分成三類；（3） 可以按性別分成兩類；提問：你想怎樣表示人數(shù)呢？學(xué)生回答：可以畫“”表示；可以用“”表示；有一個(gè)人就畫一個(gè)人下面小組合作，選擇一種標(biāo)準(zhǔn)分一分，并用自己的方法表示分類的結(jié)果。展開活動(dòng)。3、 根

3、據(jù)學(xué)生完成情況，分析結(jié)果。（1）選擇學(xué)生分類的結(jié)果，提問：從這里你能看出是按什么分類的嗎？生答：能（不能）。師：首先要把分成的幾類一一寫出來（如果未寫，指導(dǎo)學(xué)生將分類的情況寫清楚。）。提問：現(xiàn)在，你能清楚地知道各有多少人嗎？學(xué)生根據(jù)出示的結(jié)果逐一回答。（2） 出示其他的分類結(jié)果，指名說說從中知道些什么？（3） 將幾種分類的結(jié)果放在一起，小組交流：你還知道些什么？生1：老師和學(xué)生一共有15人；生2：老師比學(xué)生少9人；生3：做游戲的人最多，下棋的人最少；生4：看書、下棋和做游戲的一共有15人。（4） 師：這些不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)有不同的結(jié)果，你能掌握嗎？提問：你認(rèn)為分類整理時(shí)最關(guān)鍵的是什么？引導(dǎo)學(xué)生

4、說出：最關(guān)鍵的是確定分類標(biāo)準(zhǔn)。（板書：分類標(biāo)準(zhǔn)）4、 回顧剛才的整理過程，你有哪些體會(huì)？學(xué)生交流：（1） 分類可以更清楚地知道圖中有哪些人，各有多少；（2） 按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類，結(jié)果是不同的。小結(jié)：通過分類整理，可以獲得多方面的信息，用自己的方法將結(jié)果表示出來，這就經(jīng)歷了數(shù)據(jù)的收集和整理的過程。（板書課題：數(shù)據(jù)的收集和整理）3、 反饋檢測1、完成“想想做做”第1題。出示圖，提問：可以怎樣分類？生答：按顏色和形狀分。出示圖下的表格，學(xué)生獨(dú)立完成。交流整理結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生分別計(jì)算不同分類結(jié)果的合計(jì)數(shù)，利用計(jì)算結(jié)果檢驗(yàn)分類結(jié)果是否正確。2、完成“想想做做”第2題。出示圖，可以怎樣分類？可以按郵票的橫豎形式分為兩類；也可以按郵票的面值分為三類；還可以按和景物分成兩類。通過分類整理你知道了什么，想到了什么？3、談話：最后，老師這兒有一個(gè)難題，想請小朋友們幫忙解決，學(xué)校要給同學(xué)們定做校服，有下面3種顏色，選哪種顏色合適？孩子們想一想，我們怎么來整理呢？這會(huì)兒我們來舉手表決。（小黑板出示表格）黃色藍(lán)色白色僅僅看我們一個(gè)班同學(xué)的意見行嗎？我們最好