【人教版】九年級語文上冊：第24課《出師表》學(xué)案_第1頁
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1、出師表第一課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、積累和運用文言詞匯。2、在朗讀的基礎(chǔ)上背誦全文?！咀灾黝A(yù)習(xí)】1、介紹作者，文體及背景鏈接。2、積累文言詞匯。【合作探究】1、以小組為單位翻譯課文，注意直譯做到：字字落實。2、理清文章結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)劃分層次?！井?dāng)堂評價】完成精英中基礎(chǔ)部分。【拓展提升】1、寫出和諸葛亮有關(guān)的成語，歇后語。2、下面的一副對聯(lián)概括了諸葛亮一生的功績。收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點四十九盞明燈，一心只為酬三顧。取西蜀，定南蠻，東和北據(jù)，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻。六出：七擒：收二川：排八陣：東和；北拒：取西蜀：定南蠻：【課后檢測】1、理解下列古今詞義的區(qū)別：秋古義_今義_

2、開張古義_今義_痛恨古義_今義_卑鄙古義_今義_2、理解下列形容詞的活用：優(yōu)劣得所恢弘志士之氣親賢臣，遠小人此皆良實3、理解下列句子中“以”的用法。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德。恐托付不效，以傷先帝先明。故臨崩寄臣以大事也。先帝不以臣卑鄙。第二課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)本文融情于議論、敘事、以情動人的寫法。2、領(lǐng)會諸葛亮提出的三項建議的進步性和借鑒意義?！咀灾黝A(yù)習(xí)】積累本文的成語：三顧茅廬危急存亡妄自菲薄作奸犯科計日可待不毛之地臨危受命親賢遠佞【合作探究】（一）文本探究：1、分析第一段：當(dāng)時的不利條件和有利條件各是什么？本段提出什么建議？提出這一建議的目的是什么？2、分析第二段：作者在本段提出的建議是什么？具體內(nèi)容是什么？如何具體執(zhí)行？提出怎樣的勸誡？3、分析第三、四段：諸葛亮舉薦了哪些人？為什么要舉薦這些人？提出親賢的具體作法是什么？親賢的好處是什么？亮認為舉用向龐將軍的好處是什么？4、分析第五段：本段的中心句是哪句？先漢興隆的原因是什么？后漢傾頹的原因是什么？“漢室之隆，可計日而待也”的主要條件是什么？（二）寫作特色：體會課文“寓情于議”的寫法。【當(dāng)堂評價】15段提出了哪三條建議？為什么把第三條重點寫？【拓展提升】如

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