【人教版】九年級(jí)語文上冊(cè)：第24課《出師表》學(xué)案

1、出師表第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、積累和運(yùn)用文言詞匯。2、在朗讀的基礎(chǔ)上背誦全文。【自主預(yù)習(xí)】1、介紹作者，文體及背景鏈接。2、積累文言詞匯?！竞献魈骄俊?、以小組為單位翻譯課文，注意直譯做到：字字落實(shí)。2、理清文章結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)劃分層次?！井?dāng)堂評(píng)價(jià)】完成精英中基礎(chǔ)部分?！就卣固嵘?、寫出和諸葛亮有關(guān)的成語，歇后語。2、下面的一副對(duì)聯(lián)概括了諸葛亮一生的功績(jī)。收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點(diǎn)四十九盞明燈，一心只為酬三顧。取西蜀，定南蠻，東和北據(jù)，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻。六出：七擒：收二川：排八陣：東和；北拒：取西蜀：定南蠻：【課后檢測(cè)】1、理解下列古今詞義的區(qū)別：秋古義_今義_

2、開張古義_今義_痛恨古義_今義_卑鄙古義_今義_2、理解下列形容詞的活用：優(yōu)劣得所恢弘志士之氣親賢臣，遠(yuǎn)小人此皆良實(shí)3、理解下列句子中“以”的用法。誠(chéng)宜開張圣聽，以光先帝遺德。恐托付不效，以傷先帝先明。故臨崩寄臣以大事也。先帝不以臣卑鄙。第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)本文融情于議論、敘事、以情動(dòng)人的寫法。2、領(lǐng)會(huì)諸葛亮提出的三項(xiàng)建議的進(jìn)步性和借鑒意義?！咀灾黝A(yù)習(xí)】積累本文的成語：三顧茅廬危急存亡妄自菲薄作奸犯科計(jì)日可待不毛之地臨危受命親賢遠(yuǎn)佞【合作探究】（一）文本探究：1、分析第一段：當(dāng)時(shí)的不利條件和有利條件各是什么？本段提出什么建議？提出這一建議的目的是什么？2、分析第二段：作者在本段提出的建議是什么？具體內(nèi)容是什么？如何具體執(zhí)行？提出怎樣的勸誡？3、分析第三、四段：諸葛亮舉薦了哪些人？為什么要舉薦這些人？提出親賢的具體作法是什么？親賢的好處是什么？亮認(rèn)為舉用向龐將軍的好處是什么？4、分析第五段：本段的中心句是哪句？先漢興隆的原因是什么？后漢傾頹的原因是什么？“漢室之隆，可計(jì)日而待也”的主要條件是什么？（二）寫作特色：體會(huì)課文“寓情于議”的寫法。【當(dāng)堂評(píng)價(jià)】15段提出了哪三條建議？為什么把第三條重點(diǎn)寫？【拓展提升】如