高三政治復習計劃

1、高三政治復習計劃為了搞好高三政治的教學和復習工作,全面提高學生的高考成績,特制定如下復習計劃。一、指導思想以高考政治考試大綱為依據(jù),以夯實學生的基礎知識和提高知識應用能力為核心,充分發(fā)揮教研組和備課組的集體智慧與力量,加強學法指導,堅持有效的訓練,使學生在年的高考中取得優(yōu)異的成績。二、教學任務與總體安排1、第一輪復習（系統(tǒng)復習）：基礎能力過關時間：9月3月中旬目標：夯實基礎知識，構建知識網絡，熟悉高考考點。要求：第一輪復習應遵循按章節(jié)或單元從知識要點、難重點、例題講解、練習鞏固、單元檢測、講評的程序進行。本輪復習應特別注意要以高考考點作為教學的依據(jù)，增強教學的目標意識，明確教學的主要任務，充分

2、準備相關教學資料和習題，圓滿完成教學任務。2、第二輪復習（專題復習）：綜合能力突破時間：3月中旬4月底目標：重組知識，訓練技能，查漏補缺，完善體系。要求：第二輪復習不是第二遍復習，它是建立在第一輪復習基礎上的深入、綜合和提高，是由知識到能力轉化的一個重要階段。本輪復習的教學建議：（1）主干知識是教學和考試的重點，教學內容上突出主干知識： （2）在教學方法上采用以專題講座為主的復習形式：通過專題講座的復習形式，辨析每個知識板塊的基本要領及其相互關系，對主干知識進行梳理串聯(lián)，完善學科知識體系，深化主干知識。專題不是知識的羅列歸類，專題講座時要以題帶知識，把專題與考題有機結合起來，對于任一專題要清楚

3、地指出這個專題可以從哪幾個方面命題。專題講座要以問題為中心，著眼于知識的運用，引導學生重新構建知識體系，突出科學精神、人文精神和思維品質的培養(yǎng)，引導學生掌握知識之間的內在聯(lián)系，培養(yǎng)學生知識遷移、知識整合和分析解決實際問題的能力。（3）把專題復習和時政熱點結合起來。（4）把學生的做題實踐和老師對知識點及試題講解的技巧規(guī)律的概括相結合。經過第一輪的訓練，學生對高考各類試題的特點和要求已經有一定的把握，這時就要有老師的指導與點撥。老師結合學生的實踐，對做題的規(guī)律、做題的技巧，進行歸納概括。3、第三輪復習（綜合復習）：應用能力提高時間：5月高考，一個月的時間目標：學科滲透，精選試題，強化訓練，規(guī)范答題

4、。要求：本輪復習是考前的沖刺階段，本輪復習要做到：（1）立足學科內綜合，加強學科間滲透，堅持一周一次學科綜合考試。（2）精選試題，規(guī)范答題，提高學生的應試技巧和得分能力。三、備考策略1、以主干知識為依托，凸顯基礎性分析2011年高考試題我們可以發(fā)現(xiàn)，2011年高考試題注重對考生的基礎知識、基本技能、基本方法的考核，突出對學科主干知識的考核。在對基礎考核中滲透著各種能力考核要求，實現(xiàn)了基礎知識與能力考核的有機統(tǒng)一。因此，第一輪復習的目標：系統(tǒng)復習高中政治全部內容，夯實基礎知識，構建知識網絡，熟悉高考考點。要求：第一輪復習應遵循按從知識要點、難重點、例題講解、練習鞏固、單元檢測、講評的程序進行，夯

5、實基本知識。以高考考綱考點為主干知識，重點把握最主要的概念和最基本的原理及相互聯(lián)系與區(qū)別。復習中要學會抓住“點、線、面” ，建構知識體系，使學習的知識系統(tǒng)化、明晰化、精確化。要求考生吃透概念原理，要做到在腦子里有一張“知識結構圖”、一棵“知識樹”，做到“點、線、面”相結合。2、以能力培養(yǎng)為主導，突出素質教育要求能力培養(yǎng)是素質教育的出發(fā)點和歸宿，新課程改革要求采用恰當方式培養(yǎng)考生的綜合能力，幫助他們認同正確的價值標準、把握正確的政治方向。2011年的思想政治高考試題堅持能力立意，在考查考生對基礎知識、基本技能掌握程度的基礎上，注重考查了考生運用學科知識和方法分析、解決問題的能力。因此，要訓練考生

6、科學的解題思維，培養(yǎng)考生基本的解題能力。良好的思維習慣的養(yǎng)成，主要是指導考生解題時能遵循以下思路：閱讀題目；分析題意，確定答題方向和范圍；根據(jù)已有的知識判斷問題材料情景有無符合的知識原理；根據(jù)題目所給信息，確定應選用什么樣的語言和基本知識原理來表達。高考中考生失分的原因主要包括：對考點所涉及的知識點梳理的不夠完整清楚，對教材的知識體系把握不夠準確，專業(yè)術語表述的不夠規(guī)范，缺少對題型的強化訓練。要加強審題和答題能力的培養(yǎng)，通過典型習題的訓練和常見錯誤的分類分析，提高考生對試題的分析能力和答題要點的構建能力。3、關注社會熱點，反映時代主題面對實際問題，運用馬克思主義立場、觀點和方法，做出正確的價值

7、判斷和價值選擇，這既是高考的一個能力要求，也是新課程改革要達到的一個重要目標。高考試卷以問題為載體，以人類所面臨和關心的現(xiàn)實或重大熱點問題為素材，以發(fā)展為靈魂，突出科學發(fā)展、和諧發(fā)展、人文發(fā)展理念，通過試題引導考生關注社會、關注人與自然、關注國家經濟的繁榮和人民生活水平的提高。復習中要拓展考生的政治眼界，關注“熱點問題”。熱點問題是理論聯(lián)系實際的重要內容，是考試題目設置新情景的原材料。在復習課中，我們要把教材中的理論知識與反映國內外形勢發(fā)展的熱點、焦點問題聯(lián)系起來設計問題，引導考生思考，引導考生走出課堂，關注國家、關注社會、關注世界，激發(fā)考生學習知識、探究問題的興趣和熱情，增強考生的社會責任感

8、，這也體現(xiàn)了素質教育的要求。因為我省是自主命題，所以還需特別關注具有山東地方特色的歷史文化、自然和人文環(huán)境、經濟成就、重大新聞或事件等，在備考復習時要及時進行滲透。四、滲透探究性學習理念，體現(xiàn)實踐性與開放性“探究”作為一種開放式的研究性實踐活動，將學科知識與生活主題相結合，運用所學的知識分析與解決問題的探索過程，它同時體現(xiàn)了新課改倡導的研究性學習方式。探究性學習題目，要求考生具有較強的知識遷移能力，鼓勵考生獨立思考、主動探究，并富有個性地發(fā)表自己的見解；要求考生走進生活，體驗生活，感悟生活，學會多角度地觀察生活，豐富生活閱歷和情感體驗，對自然、社會和人生有自己的感受和思考，體現(xiàn)開放性、探究性以

9、及在探究和解決問題過程中表現(xiàn)出來的創(chuàng)新意識和實踐能力。五、加強集體備課通過集體備課，集思廣益，充分發(fā)揮集體優(yōu)勢，認真研究兩課（復習課和講評課），精心講評，突出方法，注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)。1、復習課應做到系統(tǒng)性：滾動復習，知識前后連接，梳理歸納成串?；A性：著眼雙基，中檔為主。重點性：突出主干知識，詳略得當。發(fā)展性：傳播方法，指導遷移，學會學習。2、講評課應做到針對性：講其所需，釋其所疑，解其所難。診斷性：分析原因，指點迷津，傳授方法，診防結合。輻射性：以點帶面，畫龍點睛，舉一反三。啟發(fā)性：啟發(fā)思維，點撥思路，發(fā)散開拓。六、對學生進行科學指導，調動其積極性1、注重讓學生參與，積極調動學生多讓學生動手、動腦、動口、動耳，真正讓學生去“感知”，這是提高學習效率的有效途徑。2、培養(yǎng)在新材料、新情景中綜合解決問題的能力主要進行以下四個方面的訓練：（1）審題訓練。要認真審讀材料及設問要求，特別要注意設問的規(guī)定性條件。（2）信息篩