《李時(shí)珍夜宿古寺》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 李時(shí)珍夜宿古寺教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。 2抓住課文重點(diǎn)，在前后聯(lián)系中品詞析句，培養(yǎng)學(xué)生感受語(yǔ) 言、理解語(yǔ)言、積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力。 3.深刻理解李時(shí)珍察訪藥材時(shí)衣食住行之艱辛，體會(huì)李時(shí)珍 為了修訂本草而甘于吃苦、不怕冒險(xiǎn)的偉大精神，激發(fā) 學(xué)生由衷地產(chǎn)生對(duì)李時(shí)珍的敬佩之情。 教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)： 深刻理解李時(shí)珍察訪藥材時(shí)衣食住行之艱辛，體會(huì)李時(shí)珍為 了修訂本草而甘于吃苦、不怕冒險(xiǎn)的偉大精神，激發(fā)學(xué) 生由衷地產(chǎn)生對(duì)李時(shí)珍的敬佩之情。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（可伴隨悠揚(yáng)的古箏旋律，輕輕的悠悠的，引 出課題） （學(xué) 1、今天，我們

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)一一李時(shí)珍夜宿古寺 生讀題） 2、李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人？（不怕吃苦、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真 （板書：不怕吃苦） 3、課文是怎樣反映出來(lái)的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文， 邊讀邊在旁邊做批注。 4、小組交流。 二、交流讀書體會(huì)。 課文從哪些地方可以看出李時(shí)珍為編寫本草綱目不 怕吃苦的呢？ （一）第一段（從李時(shí)珍夜宿古寺中看出。） 1、展現(xiàn)在你眼前的是怎樣的一座怎樣的古寺？（多媒 體出示古寺圖片） （出示：只見里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長(zhǎng)滿了青苔，中 間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。） 交流： “到處是灰塵”說(shuō)明好久沒(méi)有人到過(guò)這里。 “斷垣殘壁”可以看出住在這樣的房子里，太危險(xiǎn)了。 “蜘蛛網(wǎng)”說(shuō)明曾經(jīng)是寺廟里最神

3、圣的地方，如今蒙上厚厚 的蜘蛛網(wǎng)?？梢娖淦茢　?練習(xí)朗讀。 繼續(xù)展開想象：你還看到些什么？ 這樣的寺院，你可以用哪個(gè)詞來(lái)形容？（破敗、荒涼、 簡(jiǎn)陋。板書） （學(xué)生朗讀） 2、你知道李時(shí)珍住破廟的原因嗎？（因?yàn)樗麄円恍南?趕路，錯(cuò)過(guò)了客店。） a）“一心”什么意思？李時(shí)珍為什么事一心趕路？他們 是怎么趕路的？（讓學(xué)生聯(lián)系“饑餐渴飲、曉行夜宿”“已 經(jīng)走了好幾個(gè)月”來(lái)交流） b）錯(cuò)過(guò)了客店，就沒(méi)人家住宿了嗎？（抓“前不見村， 后不著店”，“隱隱約約”理解） c）是啊，長(zhǎng)時(shí)間的長(zhǎng)途跋涉沒(méi)有減緩李時(shí)珍師徒前進(jìn)的 腳步，為了趕路，他們錯(cuò)過(guò)了客店，這時(shí)，李時(shí)珍輕輕推開 門（學(xué)生朗讀）看到這一切，李時(shí)珍會(huì)說(shuō)

4、些什么呢？（出 示。句中無(wú)“就”字。學(xué)生辨析?！熬汀弊终f(shuō)明李時(shí)珍為編 寫本草綱目不怕吃苦一一隨遇而安。） （二）第二段（從師徒談?wù)摗翱唷弊挚闯觯?1、師徒倆在什么時(shí)候談?wù)摰?？（板書：啃干糧） 2、可見，他們的條件是這樣的艱苦：沒(méi)有柴火，他們 撿樹枝雜草；沒(méi)有豐盛的晚餐，他們一一燒開水，啃干 糧。他們談笑風(fēng)生：（出示第五自然段最后一句 七自然段。 學(xué)生朗讀） 這種生活苦不苦？為何覺(jué)得不“苦”？ （“破廟”一一“家里”的對(duì)比，看出現(xiàn)在的“苦”，“萬(wàn) 民得福”一一“吃點(diǎn)苦”的對(duì)比，看出李時(shí)珍一一“以苦為 樂(lè)”。） 因此，他是怎樣和徒弟談?wù)摗翱唷弊郑浚ǔ鍪拘Γ├顣r(shí) 珍是何等讓人敬佩！怎樣來(lái)讀好這段話？

5、 3、分角色表演朗讀。（同桌互練，個(gè)別表演。） （三）第三段 1、過(guò)渡： “龐憲，趁著大好月色，我們把今天尋訪所得記下來(lái)吧?！?它們工作到什么時(shí)候？（寺外，山風(fēng)呼嘯，貓頭鷹在尖叫著， 圓盤似的月亮，慢慢移到了當(dāng)空。這時(shí)已是深夜，但李時(shí)珍 還在認(rèn)真辨別著，記錄著。從白天工作到深夜，用一個(gè)成語(yǔ) 來(lái)說(shuō)說(shuō)一一夜以繼日，日理萬(wàn)機(jī)，怎么不辛苦呢？（板書： 連夜記） 2、雖然這么辛苦，師徒倆對(duì)工作采取什么態(tài)度呢？ （出 示第12自然段。朗讀。） （1）“雞腸草”這兒用了一個(gè)省略號(hào)，什么意思？ “鵝腸草，生嚼無(wú)涎” 這兒又用了一個(gè)省略號(hào)，表達(dá)的意思和前面的相同嗎？ （不同，前面的省略號(hào)表示李時(shí)珍記到“雞腸草”

6、時(shí)，有點(diǎn) 吃不準(zhǔn)，于是疑惑、思考，這才叫龐憲拿來(lái)藥包，找出“雞 腸草”和“鵝腸草”作比較。后面的省略號(hào)表示李時(shí)珍記下 的并非到鵝腸草為止，下面還有很多其他的藥材。 ） （2）李時(shí)珍是怎樣分辨“雞腸草”和“鵝腸草”的不 同藥性？（放在嘴里咀嚼。）（李時(shí)珍的這樣做將遇到什么樣 的危險(xiǎn)？）好多植物是有毒性的，這樣鑒別你們覺(jué)得值得 嗎？可見，李時(shí)珍對(duì)科學(xué)是那樣的一一嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。 （板書） （3 ）親自嘗草藥是很危險(xiǎn)的，李時(shí)珍這樣做就是為了 萬(wàn)民得福。我們?cè)鯓觼?lái)讀好這段話“（敬佩、贊揚(yáng)） （4）補(bǔ)充李時(shí)珍嘗藥草的故事。 學(xué)生練讀，個(gè)別讀，齊讀。 3、課文結(jié)尾不寫古寺里的人，而寫寺外的風(fēng)嘯鷹叫和皓月 當(dāng)空。想一想，這樣寫的好處。 （用景烘托人） 三、總結(jié)課文 1、中國(guó)醫(yī)藥學(xué)的史冊(cè)上永遠(yuǎn)記著這個(gè)名字一一李時(shí)珍； 世界醫(yī)藥學(xué)的史冊(cè)上也永遠(yuǎn)記著這個(gè)名字一一李時(shí)珍，他創(chuàng) 造出了舉世聞名的醫(yī)藥著作本草綱目（出示）。此時(shí)，瞻 仰著他的像，看著這本本草綱目，你想說(shuō)些什么？（可 讓學(xué)生寫一些，再交流。） 2、讓我們永遠(yuǎn)記住這位不怕吃苦、工作嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的藥 物學(xué)家一一李時(shí)珍，記住編寫本草綱目這