學(xué)生激勵(lì)主題班會(huì)PPT課件

1、 心在云上，路在腳下心在云上，路在腳下 雄鷹再生，敢于超越雄鷹再生，敢于超越 沖刺高三 青春無(wú)悔 想象有一家銀行每天早上都在你的帳戶里存入想象有一家銀行每天早上都在你的帳戶里存入 86,400，可是每天的帳戶余額都不能結(jié)轉(zhuǎn)到，可是每天的帳戶余額都不能結(jié)轉(zhuǎn)到 明天，一到結(jié)算時(shí)間，銀行就會(huì)把你當(dāng)日未用明天，一到結(jié)算時(shí)間，銀行就會(huì)把你當(dāng)日未用 盡的款項(xiàng)全數(shù)刪除。盡的款項(xiàng)全數(shù)刪除。 這種情況下你會(huì)怎么做呢？這種情況下你會(huì)怎么做呢？ 當(dāng)然，當(dāng)然，每天不留分文地全數(shù)提領(lǐng)是最每天不留分文地全數(shù)提領(lǐng)是最 佳選擇。佳選擇。你可能不曉得，你可能不曉得，其實(shí)我們每其實(shí)我們每 個(gè)人都有這樣的一個(gè)銀行，個(gè)人都有這樣的一

2、個(gè)銀行，她的名字她的名字 是是時(shí)間時(shí)間(TIME)。 如果如果將將字母字母A A到到Z Z分別分別編編上上1 1到到2626的分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù) （A=1A=1分分，B=2B=2分分，Z=26Z=26分分） Knowledge Hardwork Attitude 它們分別是多少分？ 你的你的知識(shí)知識(shí)（KNOWLEDGE）得到96分 （11+14+15+23+12+5+4+7+596） 你的努力你的努力（HARDWORK）也只得到98分 （8+1+18+4+23+15+18+1198） 你的你的態(tài)度態(tài)度（ATTITUDE）才是左右你生命的全部才是左右你生命的全部 （1+20+20+9+20+21+4+5

3、100） 大家覺(jué)得高三生活會(huì)是什么樣的呢？ 談?wù)劯惺?讓我們來(lái)欣賞一下圖片 7 8改改樣式，背景圖片吧 在年輕的韶華里，我告訴我，在年輕的韶華里，我告訴我， 自己將有屬于自己的生活，自己將有屬于自己的生活， 我要離開(kāi)這沒(méi)有明媚陽(yáng)光的角落。我要離開(kāi)這沒(méi)有明媚陽(yáng)光的角落。 我的生命沒(méi)有時(shí)光的蹉跎，我的生命沒(méi)有時(shí)光的蹉跎， 當(dāng)看見(jiàn)升起的太陽(yáng)時(shí)，當(dāng)看見(jiàn)升起的太陽(yáng)時(shí)， 我告訴我，必須鍥而不舍我告訴我，必須鍥而不舍 鍥而不舍到明天，沒(méi)有理由回落。鍥而不舍到明天，沒(méi)有理由回落。 穿越云層的黑影，那是天河，穿越云層的黑影，那是天河， 我要堅(jiān)持到發(fā)現(xiàn)彩虹終點(diǎn)的一刻。我要堅(jiān)持到發(fā)現(xiàn)彩虹終點(diǎn)的一刻。 飄浮在自由的羽

4、翅上，離開(kāi)那些失落，飄浮在自由的羽翅上，離開(kāi)那些失落， 我要馳騁于明朝那金色的田野。我要馳騁于明朝那金色的田野。 當(dāng)沉重的旅行結(jié)束，當(dāng)沉重的旅行結(jié)束， 我將休息我疲憊的思索，我將休息我疲憊的思索， 那是為了融合世界的光明和它的麗色。那是為了融合世界的光明和它的麗色。 我的生命沒(méi)有時(shí)光的蹉跎，我的生命沒(méi)有時(shí)光的蹉跎， 當(dāng)看見(jiàn)落山的太陽(yáng)時(shí)，當(dāng)看見(jiàn)落山的太陽(yáng)時(shí)， 我告訴我，必須鍥而不舍我告訴我，必須鍥而不舍 鍥而不舍到明天，沒(méi)有理由回落。鍥而不舍到明天，沒(méi)有理由回落。 鍥而不舍，鍥而不舍，鍥而不舍鍥而不舍，鍥而不舍，鍥而不舍 吃了第一個(gè)饅頭，沒(méi)飽；吃了第一個(gè)饅頭，沒(méi)飽； 吃了第二個(gè)饅頭，還沒(méi)有飽；吃

5、了第二個(gè)饅頭，還沒(méi)有飽； 吃了第三個(gè)饅頭，飽了。吃了第三個(gè)饅頭，飽了。 由此下結(jié)論，只要吃第三個(gè)饅頭就可以了。由此下結(jié)論，只要吃第三個(gè)饅頭就可以了。 其實(shí)，沒(méi)有第一、第二兩個(gè)饅頭的基礎(chǔ)，哪有第三個(gè)饅頭的效果？其實(shí)，沒(méi)有第一、第二兩個(gè)饅頭的基礎(chǔ)，哪有第三個(gè)饅頭的效果？ 饅頭理論饅頭理論 一個(gè)小故事一個(gè)小故事 游泳教練與游泳教練與“聰明的學(xué)員聰明的學(xué)員” 一次一個(gè)游泳教練在教導(dǎo)一群初學(xué)游泳的一次一個(gè)游泳教練在教導(dǎo)一群初學(xué)游泳的 學(xué)員，為了克服學(xué)員不敢下水的心理，他拿學(xué)員，為了克服學(xué)員不敢下水的心理，他拿 了一個(gè)洋娃娃丟進(jìn)游泳池，然后大聲喊：了一個(gè)洋娃娃丟進(jìn)游泳池，然后大聲喊： “有小孩落到水了，大

6、家趕快跳下去救！有小孩落到水了，大家趕快跳下去救！” 同學(xué)們同學(xué)們,如果你是其中的一位學(xué)員如果你是其中的一位學(xué)員,你會(huì)怎么你會(huì)怎么 樣做呢樣做呢? A:A:立刻跳進(jìn)游泳池中。立刻跳進(jìn)游泳池中。 B:B:繼續(xù)站在游泳池的邊上無(wú)動(dòng)于衷。繼續(xù)站在游泳池的邊上無(wú)動(dòng)于衷。 然后學(xué)員們聽(tīng)到了都爭(zhēng)先恐后地跳到水里面然后學(xué)員們聽(tīng)到了都爭(zhēng)先恐后地跳到水里面 去了。只有一位學(xué)員站在游泳池邊不動(dòng)，冷笑去了。只有一位學(xué)員站在游泳池邊不動(dòng)，冷笑 道：道：“想用這一招騙我！想用這一招騙我！” 他是全隊(duì)學(xué)員中最最聰明的一位，可是很他是全隊(duì)學(xué)員中最最聰明的一位，可是很 不幸也是全隊(duì)學(xué)員中唯一沒(méi)有學(xué)會(huì)游泳的一位。不幸也是全隊(duì)學(xué)

7、員中唯一沒(méi)有學(xué)會(huì)游泳的一位。 知道在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候自動(dòng)管制自己的知道在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候自動(dòng)管制自己的 人就是聰明人。人就是聰明人。雨果雨果 哪怕是自己的一點(diǎn)點(diǎn)克制，也后使哪怕是自己的一點(diǎn)點(diǎn)克制，也后使 人變得強(qiáng)而有力。人變得強(qiáng)而有力。高爾基高爾基 1.認(rèn)真回顧課本知識(shí)認(rèn)真回顧課本知識(shí) 一輪復(fù)習(xí)階段過(guò)程主要是對(duì)全部課程的回顧。高考試題的一輪復(fù)習(xí)階段過(guò)程主要是對(duì)全部課程的回顧。高考試題的80%是基是基 礎(chǔ)知識(shí)，礎(chǔ)知識(shí)，20%是稍難點(diǎn)的綜合題。弄懂課本不是光記住結(jié)論，而是是稍難點(diǎn)的綜合題。弄懂課本不是光記住結(jié)論，而是 要通讀。即理科全部的原理要弄清、語(yǔ)文課文內(nèi)標(biāo)注的字詞句摘抄、要通讀。即理科全部的原理要弄清、

8、語(yǔ)文課文內(nèi)標(biāo)注的字詞句摘抄、 英語(yǔ)課文至少要達(dá)到念的通順。注意，第一輪復(fù)習(xí)十分重要英語(yǔ)課文至少要達(dá)到念的通順。注意，第一輪復(fù)習(xí)十分重要,大家千大家千 萬(wàn)不要埋頭做題，而是先看課本，再萬(wàn)不要埋頭做題，而是先看課本，再“精精”做題目。做題目。 2.把握好自己的節(jié)奏把握好自己的節(jié)奏 很多學(xué)生因?yàn)樵趶?fù)習(xí)過(guò)程中跟不上老師的節(jié)奏，導(dǎo)致前面部分沒(méi)弄懂，后面部分很多學(xué)生因?yàn)樵趶?fù)習(xí)過(guò)程中跟不上老師的節(jié)奏，導(dǎo)致前面部分沒(méi)弄懂，后面部分 更是拉下，學(xué)校在教學(xué)節(jié)奏控制上又不能根據(jù)學(xué)生本身制定。如果實(shí)在跟不上節(jié)更是拉下，學(xué)校在教學(xué)節(jié)奏控制上又不能根據(jù)學(xué)生本身制定。如果實(shí)在跟不上節(jié) 奏，就將遺漏的課本部分做好畫(huà)線標(biāo)記，以

9、利于及時(shí)的回顧。在學(xué)的過(guò)程中，建奏，就將遺漏的課本部分做好畫(huà)線標(biāo)記，以利于及時(shí)的回顧。在學(xué)的過(guò)程中，建 議在弄不懂的問(wèn)題上多問(wèn)同學(xué)，多問(wèn)老師。最好能夠找到水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)，互相議在弄不懂的問(wèn)題上多問(wèn)同學(xué)，多問(wèn)老師。最好能夠找到水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)，互相 給對(duì)方做考察，互相研究題目。同學(xué)之間相互溝通時(shí)所掌握的內(nèi)容比問(wèn)老師的效給對(duì)方做考察，互相研究題目。同學(xué)之間相互溝通時(shí)所掌握的內(nèi)容比問(wèn)老師的效 果更好，可以很容易的將思維的漏洞補(bǔ)齊。果更好，可以很容易的將思維的漏洞補(bǔ)齊。 3.正確處理作業(yè)練習(xí)正確處理作業(yè)練習(xí) 在處理作業(yè)上，千萬(wàn)不要死磕題目，和自己過(guò)不去。第一遍做不在處理作業(yè)上，千萬(wàn)不要死磕題目，和自己過(guò)

10、不去。第一遍做不 出來(lái)或做錯(cuò)就直接先放棄，但是要保留這道題，每天抽出來(lái)或做錯(cuò)就直接先放棄，但是要保留這道題，每天抽12分鐘分鐘 看下這類(lèi)不會(huì)做的題，直到一眼看出這題怎么做時(shí)，再動(dòng)手做，看下這類(lèi)不會(huì)做的題，直到一眼看出這題怎么做時(shí)，再動(dòng)手做， 并將這類(lèi)題型留好。本進(jìn)行互動(dòng)。做完作業(yè)不要看對(duì)答案，留并將這類(lèi)題型留好。本進(jìn)行互動(dòng)。做完作業(yè)不要看對(duì)答案，留 到第二天把有困難的和同學(xué)交流，或第二天看別人怎么做，然后到第二天把有困難的和同學(xué)交流，或第二天看別人怎么做，然后 問(wèn)他怎么想的。如果不善于問(wèn)同學(xué)，至少等到第二天再看課本或問(wèn)他怎么想的。如果不善于問(wèn)同學(xué)，至少等到第二天再看課本或 是答案。無(wú)論對(duì)錯(cuò)，看

11、答案或?qū)Υ鸢傅倪^(guò)程中盡量回顧當(dāng)時(shí)我是是答案。無(wú)論對(duì)錯(cuò)，看答案或?qū)Υ鸢傅倪^(guò)程中盡量回顧當(dāng)時(shí)我是 怎么想的，與別人差別點(diǎn)在哪里。這樣，盡管你當(dāng)時(shí)沒(méi)有怎么想的，與別人差別點(diǎn)在哪里。這樣，盡管你當(dāng)時(shí)沒(méi)有“獲取獲取” 答案，但是留下了疑問(wèn)，又多一些時(shí)間來(lái)探討自己做題時(shí)的思維。答案，但是留下了疑問(wèn)，又多一些時(shí)間來(lái)探討自己做題時(shí)的思維。 4.如何利用每一次考試如何利用每一次考試 處理考試上，要認(rèn)同自己。分?jǐn)?shù)很重要，重要的是你得到的那處理考試上，要認(rèn)同自己。分?jǐn)?shù)很重要，重要的是你得到的那 些分?jǐn)?shù)和你得不到的分?jǐn)?shù)，畢竟不是高考，當(dāng)前階段分?jǐn)?shù)的高些分?jǐn)?shù)和你得不到的分?jǐn)?shù)，畢竟不是高考，當(dāng)前階段分?jǐn)?shù)的高 低沒(méi)有任何意

12、義。你只需做三件事：一、根據(jù)你所獲取分?jǐn)?shù)的低沒(méi)有任何意義。你只需做三件事：一、根據(jù)你所獲取分?jǐn)?shù)的 部分，整理你當(dāng)前會(huì)的知識(shí)，會(huì)做的題型。二、根據(jù)你所丟的部分，整理你當(dāng)前會(huì)的知識(shí)，會(huì)做的題型。二、根據(jù)你所丟的 分?jǐn)?shù)，立即回歸課本，看完課本后再做一遍。三、拿著卷子問(wèn)分?jǐn)?shù)，立即回歸課本，看完課本后再做一遍。三、拿著卷子問(wèn) 自己，當(dāng)時(shí)做對(duì)的題自己是怎么想的，不會(huì)的題當(dāng)時(shí)是怎么想自己，當(dāng)時(shí)做對(duì)的題自己是怎么想的，不會(huì)的題當(dāng)時(shí)是怎么想 的，現(xiàn)在會(huì)的題和當(dāng)時(shí)不會(huì)做時(shí)差距在哪里。的，現(xiàn)在會(huì)的題和當(dāng)時(shí)不會(huì)做時(shí)差距在哪里。 1.作業(yè)考試化，考試高考化，將平時(shí)考試當(dāng)高考， 高考考試當(dāng)平時(shí)。 2.堅(jiān)持：貴在堅(jiān)持、難在

13、堅(jiān)持、成在堅(jiān)持。 3.太陽(yáng)每天都是新的，你是否每天都在努力。 4.再苦再難，也要堅(jiān)強(qiáng)，只為那些期待的眼神 。 5.不要回避哪怕是一個(gè)簡(jiǎn)單得不好意思的問(wèn)題， 其實(shí)它對(duì)你很重要,其實(shí)它對(duì)別人也是一個(gè)了 不起的難題。 1、“懶筋懶筋”沒(méi)拔出，不夠刻苦。沒(méi)拔出，不夠刻苦。 2、對(duì)待練習(xí)不夠認(rèn)真，不刻苦鉆研。、對(duì)待練習(xí)不夠認(rèn)真，不刻苦鉆研。 3、有嚴(yán)重偏科現(xiàn)象。、有嚴(yán)重偏科現(xiàn)象。 4、時(shí)間安排欠合理、科學(xué)，易受情緒影響。、時(shí)間安排欠合理、科學(xué)，易受情緒影響。 5、考試前沒(méi)有認(rèn)真復(fù)習(xí)，不懂的問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)解決。、考試前沒(méi)有認(rèn)真復(fù)習(xí)，不懂的問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)解決。 6、考試時(shí)，太過(guò)粗心。、考試時(shí)，太過(guò)粗心。 7、基

14、礎(chǔ)不夠扎實(shí)，做練習(xí)太少，沒(méi)能鞏固好所學(xué)知識(shí)。、基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，做練習(xí)太少，沒(méi)能鞏固好所學(xué)知識(shí)。 8、復(fù)習(xí)不全面，只是粗略地看了一次。、復(fù)習(xí)不全面，只是粗略地看了一次。 帶著一臉的興奮和茫然，我們已經(jīng)帶著一臉的興奮和茫然，我們已經(jīng) 度過(guò)了高三的上個(gè)學(xué)期，時(shí)間在我度過(guò)了高三的上個(gè)學(xué)期，時(shí)間在我 們面前匆匆劃過(guò)，留下一道道優(yōu)美們面前匆匆劃過(guò)，留下一道道優(yōu)美 的弧線，或許也留下了揮之不去的的弧線，或許也留下了揮之不去的 遺憾遺憾 我們的對(duì)策我們的對(duì)策 一一. .態(tài)度態(tài)度: :決定一切決定一切, ,與智力無(wú)關(guān)與智力無(wú)關(guān) 二二. .規(guī)則規(guī)則: :法理第一法理第一 三三. .耐心耐心: :人生的砥礪和堅(jiān)守人生

15、的砥礪和堅(jiān)守 四四. .習(xí)慣習(xí)慣: :成就未來(lái)的必要條件成就未來(lái)的必要條件 五五. .自律自律: :打開(kāi)通往大學(xué)之門(mén)的鑰匙打開(kāi)通往大學(xué)之門(mén)的鑰匙 努力努力造就實(shí)力造就實(shí)力態(tài)度態(tài)度決定高度決定高度 咬牙堅(jiān)持，為了咬牙堅(jiān)持，為了 心中的夢(mèng)想！心中的夢(mèng)想！ 我堅(jiān)信我堅(jiān)信 我們堅(jiān)信我們堅(jiān)信 PPT模板下載 http:/ PPT素材下載 http:/ PPT背景圖片 http:/ PPT課件下載 http:/ 更多精美ppt下載請(qǐng)點(diǎn)擊：ppt寶藏_ 吃了第一個(gè)饅頭，沒(méi)飽；吃了第一個(gè)饅頭，沒(méi)飽； 吃了第二個(gè)饅頭，還沒(méi)有飽；吃了第二個(gè)饅頭，還沒(méi)有飽； 吃了第三個(gè)饅頭，飽了。吃了第三個(gè)饅頭，飽了。 由此下結(jié)論，只要吃第三個(gè)饅頭就可以了。由此下結(jié)論，只要吃第三個(gè)饅頭就可以了。 其實(shí)，沒(méi)有第一、第二兩個(gè)饅頭的基礎(chǔ)，哪有第三個(gè)饅頭的效果？其實(shí)，沒(méi)有第一、第二兩個(gè)饅頭的基礎(chǔ)，哪有第三個(gè)饅頭的效果？ 饅頭理論饅頭理論 同學(xué)們同學(xué)們,如果你是其中的一位學(xué)員如果你是其中的一位學(xué)員,你會(huì)怎么你會(huì)怎么 樣做呢樣做呢? A:A:立刻跳進(jìn)游泳池中。立刻跳進(jìn)游泳池中。 B:B:繼續(xù)站在游泳池的邊上無(wú)動(dòng)于衷。繼續(xù)站在游泳池的邊上無(wú)動(dòng)于衷。 1、“懶筋懶筋”沒(méi)拔出，不夠刻苦。沒(méi)拔出，不夠刻苦。