在XX學(xué)校的掛職報(bào)告

1、在XX學(xué)校的掛職報(bào)告質(zhì)樸務(wù)實(shí)創(chuàng)新黃城根小學(xué)掛職報(bào)告尊敬的李老師、涂老師，尊敬的領(lǐng)隊(duì)和全體學(xué)員：大家好！感謝寶安區(qū)教育局給我們提供了這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝北京教育學(xué)院給我們創(chuàng)造了了這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境，感謝北京市西城區(qū)黃城根小學(xué)全體師生對(duì)我們熱情細(xì)致、毫無保留的指導(dǎo)與幫助，也感謝和我一起掛職于黃城根小學(xué)的三位學(xué)員給了我這個(gè)機(jī)會(huì)，為大家做這個(gè)掛職學(xué)習(xí)的報(bào)告，我今天報(bào)告的題目是“質(zhì)樸，務(wù)實(shí)，創(chuàng)新”，請(qǐng)大家多指教。悠悠古都，黃城腳下，百年樹人，薪火承傳。9月14日上午，我們走進(jìn)了百年老校黃城根小學(xué)，走進(jìn)了溫家寶總理去年教師節(jié)前夕聽課的班級(jí)，開始了掛職學(xué)習(xí)。在一個(gè)多星期的掛職學(xué)習(xí)中，我們每天早上7：10分左

2、右就到了學(xué)校，早出晚歸，認(rèn)真學(xué)習(xí)，虛心請(qǐng)教，通過觀察、訪談、交流、聽課、查閱資料、參加活動(dòng)等不同的形式，對(duì)黃城根小學(xué)有了一定的認(rèn)識(shí)。一、學(xué)校簡(jiǎn)介北京市西城區(qū)黃城根小學(xué)坐落在綠樹成蔭的黃城根北街上。過去，這里是守衛(wèi)古皇城的衛(wèi)士往來巡視的墻根，如今是一條文化教育單位眾多的著名街道。黃城根小學(xué)有著悠久的歷史，輝煌的過去。前身為創(chuàng)建于1904年的內(nèi)務(wù)府三旗初等第六小學(xué)堂。1906年改為北洋官立第二小學(xué)堂，是最早的公立小學(xué)之一。由于它距離市中心的皇宮很近，1958年改為黃城根小學(xué)。1974年被定為對(duì)外開放單位。接待我們時(shí)，校長(zhǎng)麥峰麥校長(zhǎng)自豪地說：“西城區(qū)的百年老校不少，但像黃城根一樣，校址一直沒變的很少

3、?！标P(guān)于學(xué)校校址的來歷，有一個(gè)跟教育聯(lián)系得很緊密的傳說：校址的來歷據(jù)說，黃城根小學(xué)的校址原是清朝一個(gè)白馬將軍的府第，白馬將軍是學(xué)政，負(fù)責(zé)全國(guó)科舉考試，照現(xiàn)在的話說，那是教育部的高級(jí)官員，大致相當(dāng)于我們的教育部長(zhǎng)。在一次科舉考試中，出現(xiàn)了舞弊，出現(xiàn)舞弊不要緊，要緊的是舞弊被查了出來，一追究責(zé)任，白馬將軍滿門被抄斬。清朝末期，這個(gè)府第成了小學(xué)堂。黃城根小學(xué)現(xiàn)有教職員工80人，專職教師62位，在校學(xué)生1198人，29個(gè)教學(xué)班。校園占地6764平方米，建筑面積8480平方米，校園環(huán)境優(yōu)美，布局合理，是西城區(qū)第一批優(yōu)類學(xué)校，大致相當(dāng)于我們的優(yōu)質(zhì)化學(xué)校。學(xué)生的各種習(xí)慣養(yǎng)成良好，多年來以一流的教學(xué)質(zhì)量贏得社

4、會(huì)聲譽(yù)。學(xué)校十分重視教育教學(xué)質(zhì)量，先后開展了“小學(xué)生自我教育能力的培養(yǎng)”、“自我教育，自主學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，學(xué)有特長(zhǎng)”多項(xiàng)研究課題。教育科研有效地加強(qiáng)了教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)了教育教學(xué)工作，推動(dòng)了學(xué)校的發(fā)展，形成了學(xué)生自主積極的學(xué)習(xí)氛圍。附：北京黃城根小學(xué)百年歷史沿革1904年內(nèi)務(wù)府三旗第六初等小學(xué)堂；1906年北洋官立第二小學(xué)堂；1909年直隸官立第二兩等小學(xué)堂；1912年京師公立第二十二兩等小學(xué)校；1915年京師公立第二十二高等國(guó)民小學(xué)校；1923年京師公立第二十二小學(xué)校；1928年北平特別市公立第二十小學(xué)校；1931年北平市市立第二十二小學(xué)校；1938年北平市市立皇城根小學(xué)校；1945年北平市

5、立西黃城根小學(xué)；1946年北平市第四區(qū)中心國(guó)民學(xué)校；1956年北京市西四區(qū)中心小學(xué)；1958年北京市西城區(qū)黃城根小學(xué)；1961年被確定為區(qū)重點(diǎn)小學(xué)；1974年定為對(duì)外開放單位。二、校園文化1、學(xué)校精神校園文化的凝聚學(xué)校精神是一校之魂，是校園人的共同理想和價(jià)值取向。一百多年來，黃城根小學(xué)的教職員工在教書育人的實(shí)踐中，用忠誠(chéng)、汗水和心血培育了學(xué)校的文化精神，形成了學(xué)校永不衰竭的向心力和凝聚力。黃城根小學(xué)最初的學(xué)校精神是：1912年，京師公立第二十二高等國(guó)民小學(xué)校的教育信條我們深信教育是國(guó)家萬(wàn)年根本大計(jì)。我們深信使沒有機(jī)會(huì)受到教育的人得到他們所需要的教育是教育之崇高使命。我們深信如果全中國(guó)教師對(duì)于兒

6、童教育都有鞠躬盡瘁，死而后已的決心，必能為我們的民族創(chuàng)造一個(gè)偉大的新生命。黃城根小學(xué)現(xiàn)在的學(xué)校精神則是：事業(yè)至上，奉獻(xiàn)為先的精神境界；敬業(yè)愛生，樂觀向上的工作情懷；刻苦鉆研，精益求精的工作態(tài)度；治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)；團(tuán)結(jié)互助，和諧共達(dá)的人際關(guān)系；爭(zhēng)創(chuàng)一流，與時(shí)俱進(jìn)的工作標(biāo)準(zhǔn)。2、黃城根小學(xué)的辦學(xué)思想是：以學(xué)生的發(fā)展為本，為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)。3、黃城根小學(xué)的辦學(xué)理念是：崇尚自然，以人為本，注重發(fā)展。4、黃城根小學(xué)的校風(fēng)是：質(zhì)樸務(wù)實(shí)創(chuàng)新5、黃城根小學(xué)的校訓(xùn)是：學(xué)以求真，行以致善三、學(xué)校行政班子黃城根小學(xué)除學(xué)校本部外，兵馬司小學(xué)也受其管理，是一校兩址、統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、聯(lián)合辦學(xué)。要在這里說明的是，我們

7、去兵馬司小學(xué)考察了半天，對(duì)那里的情況了解得還不夠，所以基本上不涉及兵馬司小學(xué)。1、行政分工突出教學(xué)工作。校長(zhǎng)：麥峰，對(duì)兩址全面工作負(fù)責(zé)。副校長(zhǎng)：王志剛，指導(dǎo)兩址教學(xué)工作、黃小教育信息工作、共建、招生、校園文化建設(shè)、科研課題、工資改革。校長(zhǎng)助理：任建，指導(dǎo)兵小日常工作，工作關(guān)系在黃小。教導(dǎo)處主任(享受副校長(zhǎng)待遇)：王學(xué)英，指導(dǎo)黃小教導(dǎo)處工作、六年級(jí)工作、語(yǔ)文組工作。教務(wù)處主任：李愛華，負(fù)責(zé)黃小數(shù)學(xué)組教學(xué)、教務(wù)處工作，一年級(jí)工作。教科室主任：張穎，負(fù)責(zé)黃小教科研工作、科任教學(xué)、安全工作、四年級(jí)工作?？倓?wù)室主任：何鈞，負(fù)責(zé)黃小工會(huì)、后勤、三年級(jí)工作、工資改革。德育主任：王瑩：負(fù)責(zé)黃小德育工作、校園文

8、化建設(shè)、五年級(jí)工作。辦公室主任：于秋杰，負(fù)責(zé)兩址人事工作、校務(wù)辦公室工作、二年級(jí)工作。9位行政中，有4位直接負(fù)責(zé)教學(xué)工作，從行政分工來看，學(xué)校特別重視教學(xué)工作。2、班子構(gòu)成專業(yè)化程度高。黃城根小學(xué)的9位行政中，3位是中學(xué)高級(jí)教師，除校長(zhǎng)外的其他5位行政也是市、區(qū)、學(xué)校的學(xué)科帶頭人或骨干教師，行政班子的專業(yè)化程度非常高。四、辦學(xué)特色黃城根小學(xué)的麥峰校長(zhǎng)在與我們的交談中反復(fù)強(qiáng)調(diào)：作為一個(gè)學(xué)校管理者，應(yīng)該把德育工作放在學(xué)校工作的首位，把教學(xué)工作當(dāng)作學(xué)校的中心工作。麥校長(zhǎng)是這樣說的，也是這樣做的。學(xué)校無論是崗位的設(shè)置還是制度的建設(shè)，都突出了“教學(xué)”這一中心，真正像麥校長(zhǎng)說的，把“教學(xué)”當(dāng)成了學(xué)校工作的

9、特色。、分層管理，精細(xì)分工，教學(xué)工作地位突出黃城根小學(xué)的教學(xué)管理采取“校長(zhǎng)主管副校長(zhǎng)主任學(xué)科中心組教研組教師”的分層管理模式，設(shè)有教導(dǎo)處、教科研室、教務(wù)處三個(gè)部門，三個(gè)部門分工明確、各司其責(zé)。三個(gè)部門下，設(shè)有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科任三個(gè)學(xué)科中心組，每個(gè)組有組長(zhǎng)1人，分別由教導(dǎo)處、教務(wù)處、教科研室的三個(gè)主任擔(dān)任，負(fù)責(zé)布置本組的教學(xué)和教科研工作，同時(shí)擔(dān)負(fù)定期對(duì)本組教師進(jìn)行教學(xué)、科研培訓(xùn)的任務(wù)。中心組成員為本學(xué)科年段組長(zhǎng)和本學(xué)科的區(qū)、市學(xué)科帶頭人，負(fù)責(zé)指導(dǎo)本學(xué)科教研組的教學(xué)、教科研的具體工作，最后由各教研組長(zhǎng)將各項(xiàng)工作下達(dá)到教師層面，由教師落實(shí)。這種“中心組帶領(lǐng)教研組活動(dòng)教師落實(shí)”的管理模式，突出了教學(xué)工作

10、在學(xué)校工作中的主體地位。學(xué)校管理隊(duì)伍專業(yè)性很強(qiáng)。麥峰校長(zhǎng)是北京市教學(xué)比賽二等獎(jiǎng)獲得者，副校長(zhǎng)王志剛是北京市骨干教師，教導(dǎo)處王學(xué)英主任、教科研室張穎主任、教務(wù)處李愛華主任都是市、區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人，專業(yè)的管理隊(duì)伍為教學(xué)工作的指導(dǎo)提供了有力的保障。、重視過程管理，教學(xué)工作扎實(shí)、有效黃城根小學(xué)把教學(xué)工作當(dāng)成特色，因此在教學(xué)上非常重視過程的管理，制訂了一系列制度促進(jìn)教學(xué)工作扎實(shí)、有效地推進(jìn)。1、常規(guī)檢查細(xì)致、嚴(yán)格。學(xué)校每個(gè)學(xué)期在期中、期末兩次對(duì)全體教師的備課、作業(yè)批改、單元檢測(cè)等情況進(jìn)行檢查并評(píng)分。對(duì)教師的備課，學(xué)校要求非常嚴(yán)格，雖然教案允許從網(wǎng)上下載進(jìn)行參考，但是要求必須有手寫的復(fù)備、復(fù)批，每節(jié)課后必須

11、有課后小結(jié)，一個(gè)學(xué)期還要積累4篇優(yōu)秀教學(xué)案例。檢查時(shí)不僅每篇教案都要認(rèn)真翻閱，還要進(jìn)行組內(nèi)打分、評(píng)比，這樣促進(jìn)全體教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。對(duì)于單元檢測(cè)，學(xué)校規(guī)定，每個(gè)單元在檢測(cè)后都要上交學(xué)生的成績(jī)冊(cè)和質(zhì)量分析，在質(zhì)量分析中要側(cè)重對(duì)后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行分析，拿出輔導(dǎo)、補(bǔ)救措施，保證不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。2、課堂教學(xué)扎實(shí)、有效。麥峰校長(zhǎng)曾經(jīng)說過，學(xué)校的創(chuàng)新不在于理論上的創(chuàng)新，而應(yīng)該要把新的理念融入到平常的課堂教學(xué)中去，讓創(chuàng)新可操作、可檢測(cè)、可重復(fù)使用。正是有了這樣的理念作支撐，學(xué)校教學(xué)管理行政一直堅(jiān)持深入教學(xué)一線指導(dǎo)教學(xué)，將聽課、評(píng)課作為工作重點(diǎn)，隨聽即評(píng)、現(xiàn)場(chǎng)教研、互相切磋、共同促進(jìn)。麥峰校長(zhǎng)沒有任課，每個(gè)學(xué)

12、期要聽課60節(jié)以上，其他主管教學(xué)行政每個(gè)學(xué)期要求聽課2040節(jié)，做到走進(jìn)所有任課教師的課堂，了解每一位教師的教學(xué)能力和水平。所以，我們常常能夠在課堂上校長(zhǎng)和其他行政的身影。除了學(xué)校教師的組內(nèi)研究課和公開課，學(xué)校行政還經(jīng)常深入教師的課堂聽取推門課，做到一年之內(nèi)聽完全校老師的推門課，這樣對(duì)全體教師的課堂教學(xué)進(jìn)行監(jiān)控，進(jìn)行指導(dǎo)性評(píng)價(jià)，促進(jìn)教師扎實(shí)、有效地進(jìn)行課堂教學(xué)，做到“不浪費(fèi)課堂一分鐘”。3、課題研究帶題授課。學(xué)校教科研室主任張穎說，學(xué)校的教科研必須為教學(xué)服務(wù)，它只不過是在教研上選一個(gè)點(diǎn)，讓孩子們有所收獲?；谶@一點(diǎn)，學(xué)校將大課題分解成子課題分別由語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科任三個(gè)中心組進(jìn)行研究，然后教研組又

13、根據(jù)側(cè)重點(diǎn)的不同對(duì)中心組的子課題進(jìn)行分解，最后由每一個(gè)教師確定一個(gè)操作式課題，每堂課進(jìn)行510分鐘的訓(xùn)練，這樣課題研究可操作、能檢測(cè)、成系列，教師在平常的教學(xué)中就能夠帶題授課，進(jìn)行課題的研究，不僅將課題研究常規(guī)化，而且使課題研究很好地為教學(xué)服務(wù)，為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，使教師、學(xué)生都能夠有所收獲。、注重教師培養(yǎng)，教師隊(duì)伍專業(yè)過硬麥校長(zhǎng)多次跟我們說過，名校必須要有名師支撐，沒有名師支撐的名校只能是一個(gè)美麗的外殼。黃城根小學(xué)就是一所擁有一支名師隊(duì)伍的名校，全校62名專任教師中有7位中學(xué)高級(jí)教師，16位市、區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人，是西城區(qū)學(xué)科帶頭人比例最高的學(xué)校。這樣一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)是與學(xué)校對(duì)教師的培養(yǎng)

14、分不開的。學(xué)校制定了青年教師培養(yǎng)制度“青藍(lán)只之約”，提出了培養(yǎng)目標(biāo)：“一年入軌，兩年提高，五年成骨干?！睘榱诉_(dá)到這一目標(biāo)，學(xué)校給每一個(gè)青年教師配備一個(gè)教學(xué)上的師父，用結(jié)對(duì)子的方式將師徒二人長(zhǎng)期捆綁在一起，手把手地進(jìn)行教學(xué)、教研和班級(jí)管理上的指導(dǎo)，一起辦公，一起聽課，一起研究探討，有時(shí)師父甚至直接在課堂教學(xué)中進(jìn)行示范。另外，學(xué)校規(guī)定，每個(gè)教師每學(xué)期必須上兩節(jié)組內(nèi)研究課，每學(xué)年必須上一堂面向全校的公開課。當(dāng)然，在給他們壓力的同時(shí)，學(xué)校也會(huì)給他們一些動(dòng)力：學(xué)校經(jīng)常聘請(qǐng)北京市的一些特級(jí)教師對(duì)他們進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)，幫助他們快速成長(zhǎng)；學(xué)校創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)給青年教師的成長(zhǎng)搭臺(tái)，盡可能將成長(zhǎng)速度較快的教師推到區(qū)教研室參加活動(dòng)，使他們得到更多的學(xué)習(xí)和鍛煉機(jī)會(huì)。正是因?yàn)檫@樣，黃城根小學(xué)的教師教研氛圍特別濃厚，教師成長(zhǎng)也特別快。當(dāng)一批骨干教師成長(zhǎng)起來，學(xué)校又賦予他們責(zé)任，要求他們?cè)趯W(xué)校教師中起到引領(lǐng)和示范的作用，帶動(dòng)全體教師共同成長(zhǎng)。如此循環(huán)，學(xué)校造就了一支專業(yè)過硬的教師隊(duì)伍。在百年的發(fā)展史中，黃城根小學(xué)積累了豐厚的文化底蘊(yùn)，有著百年風(fēng)雨磨礪的優(yōu)良傳統(tǒng)。除了以上介紹的幾點(diǎn)外，黃城根小學(xué)還是北京市西城區(qū)全面育人辦有特色學(xué)校、中小學(xué)科技教育示范學(xué)校，排球是北京市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校等等，這里就不一一列舉了。五、結(jié)束語(yǔ)教育是人對(duì)人的影響，惟有一流的教師才能培養(yǎng)一流的學(xué)生，