數(shù)學(xué)今天我當(dāng)家信息窗設(shè)計(jì)方案

1、數(shù)學(xué)今天我當(dāng)家信息窗設(shè)計(jì)方案第一單元第1單元單元主題單元 教材分析小數(shù)乘法共8課時(shí)本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)乘法的意義和計(jì)算方法、整數(shù)乘法運(yùn)算律、因數(shù)與積的變化規(guī)律、小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的加減法等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。在生活中學(xué)生也積累了一些小數(shù)乘法的初步經(jīng)驗(yàn)。這些對(duì)引導(dǎo)學(xué)生借助已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建新知識(shí)是十分有益的。這部分內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)除法及小數(shù)四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)，對(duì)解決日常生活中的問(wèn)題也具有重要作用。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有： 小數(shù)乘整數(shù)， 小數(shù)乘小數(shù)，小數(shù)連乘，乘加、乘減混合運(yùn)算以及小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算。單 元1結(jié)合具體計(jì)算，理解小數(shù)乘法的算理，學(xué)會(huì)計(jì)算方法，并能正確地教進(jìn)行小數(shù)乘法計(jì)

2、算；掌握小數(shù)乘加、乘減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能運(yùn)用乘學(xué)目標(biāo)法運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。2 經(jīng)歷小數(shù)乘法算理和算法的探索過(guò)程，體驗(yàn)策略的多樣性。3 結(jié)合具體情境，體會(huì)學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的必要性； 能根據(jù)實(shí)際情況用 “四舍五入法”求積的近似值，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。4 在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中， 感受長(zhǎng)江的壯觀和社會(huì)主義建設(shè)的偉大單元 教學(xué)重點(diǎn) 、難點(diǎn)成就，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自覺(jué)性。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)是理解小數(shù)乘法的算理。課時(shí)安排信息窗 1小數(shù)乘整數(shù)2課時(shí)信息窗 2小數(shù)乘小數(shù)3課時(shí)信息窗 3小數(shù)連乘2課時(shí)我學(xué)會(huì)了1課時(shí)1充分利用教材

3、所提供的素材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。 讓學(xué)生體會(huì)單價(jià)的快樂(lè)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。2 重視知識(shí)的形成過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。結(jié)合具體情境，使學(xué)生單元教經(jīng)歷自主探究知識(shí)的過(guò)程，理解小數(shù)乘法的意義，學(xué)會(huì)計(jì)算方法，將解決學(xué)策略問(wèn)題與自主學(xué)習(xí)知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。3 運(yùn)用轉(zhuǎn)化思想，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)乘法中因數(shù)與積的變化規(guī)律將小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法來(lái)研究，總結(jié)出小數(shù)乘法的計(jì)算方法。4 注重解決問(wèn)題策略與方法的指導(dǎo)。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，應(yīng)重視展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化思路。組織小組交流時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的發(fā)言與傾聽(tīng)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)通過(guò)相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷完善自

4、己解決問(wèn)題的策略和方法。5 抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)。要引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)、方法，經(jīng)歷把新知識(shí)轉(zhuǎn)化成已學(xué)過(guò)的知識(shí)的過(guò)程，探索把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法的策略。第1課時(shí)課型: 新授課教學(xué)內(nèi)容 : 信息窗 1小數(shù)乘整數(shù)教學(xué)目標(biāo) :1結(jié)合解決實(shí)際問(wèn)題， 學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2經(jīng)歷小數(shù)乘整數(shù)算理的理解和計(jì)算方法的探索過(guò)程，體驗(yàn)算法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。3學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受到數(shù)學(xué)與生活的息息相關(guān)，感受到數(shù)學(xué)的用處與魅力、意義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)乘整數(shù)算理的理解和計(jì)算方法的探索

5、過(guò)程。教學(xué)具：多媒體主備人：丁秀娟一、創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)信息1談話：同學(xué)們有個(gè)電影叫小鬼當(dāng)家，你們這些小鬼會(huì)當(dāng)家嗎？（出示信息窗1）2學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖，讀取信息。二、梳理信息，提出問(wèn)題1根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？預(yù)設(shè)：（1）8 月份的水費(fèi)是多少錢？（2）8 月份的電費(fèi)是多少錢？（3） 2教師根據(jù)學(xué)生提出的有用問(wèn)題，板書(shū)在黑板上。三、自主探索、合作交流解決問(wèn)題： 8 月份水費(fèi)是多少錢？1獨(dú)立列式估算。3.24=交流： 3.2 4， 44=16。23.2 4=3.2 4 就是 4 個(gè) 3.2 相加3.2+3.2+3.2+3.2=12.833.2 元就是 32 角3 2 41 2 81

6、28 角=12.8 元4豎式計(jì)算，小組討論。談話：你們能不能準(zhǔn)確算出正確的得數(shù)？（學(xué)生先獨(dú)立用豎式計(jì)算；然后小組交流計(jì)算方法。）5理解算理算法，總結(jié)概括。（ 1）匯報(bào)展示，學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)展示學(xué)生計(jì)算過(guò)程。3.2擴(kuò)大 10倍324412.8縮小到原來(lái)的 1/10128 3.2 10=3232 4128128 10=12.8教師小結(jié)：剛才這兩種不同的形式都用到了同一個(gè)方法，就是先將小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)來(lái)計(jì)算。（ 2）多媒體演示轉(zhuǎn)化過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)算理的理解和掌握。3. 2擴(kuò)大到原來(lái)的10 倍32 4 412.8縮小到原來(lái)的112810（ 3）直接用豎式計(jì)算的，你能看懂嗎？說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。3.2 412.

7、8交流方法，加深記憶：先將3.2 擴(kuò)大的原來(lái)的 10 倍變成32，32 4=128，再將 128 縮小到原來(lái)的 1/10 ，就是 12.8 。教師小結(jié)：剛才，我們學(xué)習(xí)的是小數(shù)部分是一位的小數(shù)乘法，如果小數(shù)部分是兩位、 三位的，你還會(huì)像同學(xué)那樣用豎式計(jì)算嗎？（ 4）多媒體出示練習(xí)： 2.47 5=2.453 2=學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，在實(shí)物投影儀上展示訂正并說(shuō)出計(jì)算思路。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)具體方法，多媒體出示。四、引導(dǎo)建構(gòu)，解決問(wèn)題1獨(dú)立解決其他問(wèn)題，簡(jiǎn)單交流。2解決問(wèn)題二：這個(gè)月我家用電21 千瓦時(shí)，每千瓦時(shí)0.8元。應(yīng)付電費(fèi)多少元？（ 1）獨(dú)立計(jì)算交流方法。（ 2）一生板演，共同探討，教師有針對(duì)性地

8、進(jìn)行指導(dǎo)，注意引導(dǎo)學(xué)生算理的表述和結(jié)果的化簡(jiǎn)。3說(shuō)一說(shuō)怎樣計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)五、回歸情境，拓展應(yīng)用1. 多媒體出示你能給下面各題的積點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)嗎？8.416.3 9 875613043 2 1.92 8 83 26 0 82. 多媒體出示我?guī)蛬寢屗阋凰恪?（課本 4 頁(yè)第 6 題）生獨(dú)立計(jì)算，互相檢查，看學(xué)生能夠根據(jù)乘法意義正確列式計(jì)算。六、回顧反思，總結(jié)全課同學(xué)們，我們這節(jié)課一起研究了什么內(nèi)容， 你能說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？作業(yè)：調(diào)查了解電費(fèi)的單價(jià)及各自家庭的用電數(shù)量， 計(jì)算各自家庭的電費(fèi)，并結(jié)合實(shí)際談一談怎樣節(jié)約用電。當(dāng)堂檢測(cè)：4.8 90.1235 5.80.28 30.165 47.96 9板書(shū)

9、設(shè)計(jì)：小數(shù)乘整數(shù)3.2擴(kuò)大到原來(lái)的10 倍3 2 4412.8縮小到原來(lái)的 11 2 810第2課時(shí)課型 : 練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容:信息窗1小數(shù)乘整數(shù)教學(xué)目標(biāo):1結(jié)合解決實(shí)際問(wèn)題，理解小數(shù)乘法的算理。2繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：正確進(jìn)行小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)點(diǎn)的位置。教學(xué)具：多媒體主備人：丁秀娟教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，回顧梳理1口算練習(xí)（ 1）觀察一下，你有什么發(fā)現(xiàn)？0.37 100.371000.3710002.5 42540.254（ 2）看誰(shuí)又快又準(zhǔn)4.890.12 355.80.2830.16547.9672筆

10、算練習(xí)0.32 471.652640.251.3721集體訂正反饋，找分別找學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的。二、深化練習(xí)，鞏固拓展1課本第 3 頁(yè)第 2 題，簡(jiǎn)單的運(yùn)用小數(shù)乘整數(shù)解決問(wèn)題的情境題（ 1）指生描述圖意（ 2）獨(dú)立列式計(jì)算，交流算理2課本第 5 頁(yè)第 9 題，根據(jù)提問(wèn)解決生活問(wèn)題。（ 1）引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題。圖 1，小男孩從家到學(xué)校要走多少米？圖 2，跑道長(zhǎng)多少米？（ 2）獨(dú)立解答，集體交流（ 3）你的步長(zhǎng)是多少，你也找段路測(cè)一測(cè)。（課下實(shí)踐）3你能解決這些生活中的問(wèn)題嗎？自己試一試。（ 1）海豚 1 小時(shí)能游 2.4 千米，25 小時(shí)能游多少千米？（ 2）一頭大象每天吃青草 0.45 噸。

11、照這樣計(jì)算， 36頭大象 1 天能吃多少噸青草？ 5 頭大象一周能吃多少噸呢？（ 3）已知白蘿卜每千克 1.20 元，豆角每千克 4.50 元，青椒每千克 3.40 元。問(wèn)：買 1.5 千克白蘿卜和 1.5 千克豆角，一共要花多少元錢？如果讓你來(lái)采購(gòu)，你想買什么？算一算需要多少元錢？三、回歸情境，總結(jié)提升剛才同學(xué)們當(dāng)了小小采購(gòu)員，采購(gòu)了蔬菜，看看下面的采購(gòu)任務(wù)你能完成嗎？供選擇的各商場(chǎng)單價(jià)表糖酒超市批發(fā)市場(chǎng)利群商場(chǎng)白菜0.350.230.36面包5.833.505.80拖鞋15.208.0013.581請(qǐng)幫老師設(shè)計(jì)一個(gè)合理的購(gòu)物方案，能行嗎？要求：以小組為單位，集體確定方案，按表格填好?？纯茨?/p>

12、個(gè)小組的方案最好。附：購(gòu)買方案表購(gòu)買地點(diǎn)單價(jià)數(shù)量總價(jià)白菜20面包3拖鞋4合計(jì)金額交流設(shè)計(jì)方案，說(shuō)明在設(shè)計(jì)方案的過(guò)程中需要考慮什么情況呢？四、課堂總結(jié)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲嗎？第3課時(shí)課型:新授課教學(xué)內(nèi)容 : 信息窗 2小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)目標(biāo) :1學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)乘小數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，理解算理及豎式寫(xiě)法，明確因數(shù)大小的變化與積的關(guān)系。2體現(xiàn)算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。3學(xué)生在自主探索，合作交流中體驗(yàn)成功解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的喜悅，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)： 1. 掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法及小數(shù)點(diǎn)的處理。2. 理解小數(shù)乘法的計(jì)算法

13、則。教學(xué)難點(diǎn)： 1. 避免小數(shù)加減法和小數(shù)乘整數(shù)小數(shù)點(diǎn)處理方法的負(fù)遷移。2.因數(shù)大小的變化與積的關(guān)系。教學(xué)具：多媒體主備人：丁秀娟一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題1. 談話：同學(xué)們喜歡去超市 （市場(chǎng)）買菜或水果嗎？說(shuō)說(shuō)你們自己去買過(guò)什么菜或水果？ （學(xué)生紛紛發(fā)言說(shuō)出自己買過(guò)什么什么。）預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)說(shuō)買過(guò)蘋(píng)果、葡萄 激發(fā)學(xué)生的探究欲望，接著出示信息窗 2 的情境圖2. 談話：通過(guò)信息窗 2 你獲取了哪些信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（引導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題）預(yù)設(shè)：?jiǎn)栴}一：豬肉 25.6/ 千克，買了 0.9 千克。問(wèn)題二：魚(yú) 14.8/ 千克，買了 1.5 千克根據(jù)學(xué)生的回答教師將本節(jié)課要解決的問(wèn)

14、題板書(shū)。談話：根據(jù)題目的數(shù)量關(guān)系， 你能列出算式解決問(wèn)題嗎？（學(xué)生嘗試自己列式解決）二、自主探索，合作交流嘗試解決問(wèn)題一：買肉花了多少錢？學(xué)生列式25.6 0.9談話：觀察這個(gè)算式與前面學(xué)習(xí)的有什么不同？預(yù)設(shè)：兩個(gè)因數(shù)都是小數(shù)。談話：今天我們就來(lái)進(jìn)一步研究小數(shù)乘法的計(jì)算方法。（板書(shū)課題：小數(shù)乘小數(shù)）談話：同學(xué)們，你們能跟據(jù)前面學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的經(jīng)驗(yàn)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？（這時(shí)學(xué)生躍躍欲試）談話：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谟?jì)算前先估一估結(jié)果可能會(huì)是多少，然后再計(jì)算。（引導(dǎo)學(xué)生反思筆算結(jié)果的合理性）1學(xué)生已有小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，可能將小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法來(lái)計(jì)算。2學(xué)生在嘗試計(jì)算的過(guò)程中，教師巡視了解學(xué)生做的情況，對(duì)有困

15、難的學(xué)生適當(dāng)給予指導(dǎo)和幫助。3集體交流探討思考過(guò)程，教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生分析算法、理解算理。使學(xué)生明確： 將小數(shù)變成整數(shù)再計(jì)算。1）兩個(gè)因數(shù)分別擴(kuò)大了10 倍，積擴(kuò)大了多少倍？ （積就擴(kuò)大了 100 倍）2）要使積不變，應(yīng)將積縮小多少倍？（應(yīng)將積縮小100倍）25.6擴(kuò)大到原來(lái)的10 倍2560. 9擴(kuò)大到原來(lái)的 10 倍 923.04縮小到原來(lái)的123041004學(xué)生通過(guò)交流討論，積極尋找策略解決問(wèn)題，初步建立了小數(shù)乘小數(shù)怎樣計(jì)算的方法。7.2一位小數(shù)0.3一位小數(shù)2.16兩位小數(shù)3. 14兩位小數(shù) 0.8一位小數(shù)2.512三位小數(shù)3.48兩位小數(shù) 0.61兩位小數(shù)34820882.1228

16、四位小數(shù)三、引導(dǎo)構(gòu)建，解決問(wèn)題學(xué)生明確 ：將小數(shù)變成整數(shù)再計(jì)算。1. 談話：兩個(gè)因數(shù)分別擴(kuò)大了 10 倍，積擴(kuò)大了多少倍？（積就擴(kuò)大了 100 倍）2. 追問(wèn)：要使積不變， 應(yīng)將積縮小多少倍？ （應(yīng)將積縮小100 倍）3. 學(xué)生通過(guò)交流討論， 積極尋找策略解決問(wèn)題， 初步建立了小數(shù)乘小數(shù)怎樣計(jì)算的方法。通過(guò)解決以上問(wèn)題，你發(fā)現(xiàn)小數(shù)乘小數(shù)有什么規(guī)律嗎？小組討論一下1鼓勵(lì)學(xué)生在同桌討論說(shuō)出小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法后，將討論后總結(jié)出的計(jì)算方法說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。這里可讓多個(gè)同學(xué)站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。2在學(xué)生紛紛說(shuō)出小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法時(shí)，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解算理， 進(jìn)一步總結(jié)出小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。總結(jié)

17、：先按整數(shù)乘法計(jì)算，看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。嘗試解決問(wèn)題二：買魚(yú)花了多少錢？嘗試解決問(wèn)題三：你會(huì)計(jì)算0.48 0.6 嗎？1學(xué)生共同研究探討 0.48 0.6 的算法。并將有代表性的方法展示出來(lái)， 讓學(xué)生簡(jiǎn)述其道理。 大部分學(xué)生將小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法來(lái)計(jì)算，也可能有學(xué)生按書(shū)上的方法進(jìn)行計(jì)算。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，按整數(shù)乘法計(jì)算積有三位小數(shù)，但是整數(shù)乘積只有三位，該怎么辦呢？（引發(fā)學(xué)生思考）2學(xué)生在 解決問(wèn)題一 的過(guò)程中，初步建立了小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，這里放手讓學(xué)生在探討嘗試解決0.48 0.6的過(guò)程中，進(jìn)一步驗(yàn)證了上面初步建立的小數(shù)乘小數(shù)計(jì)算方法的正確性。3發(fā)現(xiàn)規(guī)律，

18、及時(shí)總結(jié)。同桌互相說(shuō)說(shuō)小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。四、回歸情境，拓展應(yīng)用1下面各題的計(jì)算不完整，你能運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)接著算下去嗎？（試做教科書(shū)第7 頁(yè)第1 題）學(xué)生獨(dú)立完成，交流計(jì)算過(guò)程和方法，集體訂正。（練習(xí)目的：正確判斷及確定小數(shù)點(diǎn)的位置。）2鞏固練習(xí)教科書(shū)第8 頁(yè)第2 題。你能正確計(jì)算下面各題嗎？先估一估計(jì)算結(jié)果可能是多少，然后再計(jì)算。（出示教科書(shū)第8 頁(yè)第 2 題）1）學(xué)生獨(dú)立完成，討論交流算法，集體訂正。2）對(duì)計(jì)算正確書(shū)寫(xiě)工整的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)。（練習(xí)目的：在培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的同時(shí)， 讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)估算也是檢驗(yàn)筆算的一種方法，提高計(jì)算的正確率。）3綜合練習(xí)教科書(shū)第8 頁(yè)第 4 題你能運(yùn)用今

19、天所學(xué)的知識(shí)解決下面的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（出示教科書(shū)第 8 頁(yè)第 4 題）學(xué)生獨(dú)立完成集體訂正，進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)習(xí)的新知。強(qiáng)調(diào)規(guī)范書(shū)寫(xiě)豎式。五、回顧反思，及時(shí)總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？六、當(dāng)堂檢測(cè)70.4 0.380.250.12 0.20.8 18.5 3.250.0410.2 6.7板書(shū)設(shè)計(jì)：小數(shù)乘小數(shù)因數(shù)中有幾位小數(shù)就從積的右邊起數(shù)出幾位點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。第 4課時(shí)課型: 練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容 : 信息窗 2小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)目標(biāo) :1. 學(xué)生通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步理解和掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法， 并能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。2. 通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

20、教學(xué)重點(diǎn)： 1.熟練掌握計(jì)算方法及小數(shù)點(diǎn)的處理。2. 理解小數(shù)乘法的計(jì)算法則。教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握計(jì)算方法并能正確計(jì)算。教學(xué)具：多媒體主備人：丁秀娟教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境、回顧梳理1. 口算訓(xùn)練。先說(shuō)說(shuō)積有幾位小數(shù)再計(jì)算。0.87= 0.240.2=3.50.1=0.20.4=0.78 1.5 61.3 0.0710.322、根據(jù)算式填空。教科書(shū)第 8頁(yè)第 4題。1343= 4025615= 84013.43=（）561.5= （）1.340.3= （）5.6 1.5= （）0.134 0.03= （）0.561.5= （）（1）先讓學(xué)生獨(dú)立填空， 要一組一組的填。 填完后想一想有什么規(guī)律？（2

21、）再全班交流，說(shuō)說(shuō)積的變化有什么規(guī)律？二、深化練習(xí)、鞏固拓展1. 計(jì)算，再把每題的積和第一個(gè)因數(shù)比一比， 有什么發(fā)現(xiàn)？4.90.01=5.8 1.2=3.15 1.4=4.9 1 =5.8 1 =3.15 1 =4.90.99=5.8 0.9=說(shuō)一說(shuō)，在什么情況下積比第一個(gè)因數(shù)大？在什么情況下積比第一個(gè)因數(shù)??？明確：當(dāng)一個(gè)數(shù)乘比小的數(shù)，積比這個(gè)數(shù)小。當(dāng)一個(gè)數(shù)乘比大的數(shù)，積比這個(gè)數(shù)大。2. 先說(shuō)出每次乘的積比第一個(gè)因數(shù)大還是小，再計(jì)算。0.5=3.2=2.41.02=0.170.24=0.08=0.06=三、回歸情境、總結(jié)提升1. 教科書(shū)第 8頁(yè)第 5題（1）學(xué)生獨(dú)立解答。（2）解答后，全班交流

22、。說(shuō)說(shuō)這樣列式的理由。2. 教科書(shū)第 9 頁(yè)第 10 題（1）學(xué)生獨(dú)立解答， 你還能提出哪些有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題？（2）解答后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)提出的問(wèn)題。 鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的想法。3. 教科書(shū)第 9 頁(yè)第 12 題（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算黑板和數(shù)學(xué)課本封面的面積后，全班交流。（2）如果數(shù)學(xué)課本封面長(zhǎng)0.24 米，寬 0.17 米，面積是多少平方米？（3）鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手操作， 選擇喜歡的物品， 測(cè)量有關(guān)數(shù)據(jù)并求出它們的面積。4. 用計(jì)算器計(jì)算前三道題，再直接填出后兩道題的得數(shù)。0.3 0.3=0.33 0.33=0.333 0.333=0.3333 0.3333=0.33333 0.33333=四、課堂總

23、結(jié)談話：今天這節(jié)課，你有什么收獲？第 5課時(shí)課型: 練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容 : 信息窗 2小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)目標(biāo) :1. 體現(xiàn)算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。2. 學(xué)生在自主探索， 合作交流中體驗(yàn)成功解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的喜悅， 進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：體現(xiàn)算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教學(xué)難點(diǎn)：體現(xiàn)算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教學(xué)具：多媒體主備人：丁秀娟教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境、回顧梳理1. 先說(shuō)說(shuō)積有幾位小數(shù)再計(jì)算。0.95= 0.4 0.02=3.50.1=0.20.4=0.58 1.3 61.3 0.07 10.23談話：說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？2. 小組

24、交流匯報(bào)：一個(gè)數(shù)（ 0 除外）乘比 1 小的數(shù)，積就比這個(gè)數(shù)小。一個(gè)數(shù)（ 0 除外）乘比 1 大的數(shù)，積就比這個(gè)數(shù)大。二、深化練習(xí)、鞏固拓展1. 教科書(shū)第 8頁(yè)第 7題學(xué)生獨(dú)立填空，全班交流，說(shuō)說(shuō)自己的想法。2. 教科書(shū)第 9 頁(yè)第 11 題先讓學(xué)生看示意圖，獨(dú)立思考，提出問(wèn)題，并解答，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的想法。3. 教科書(shū)第 8頁(yè)第 8題先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)積是幾位小數(shù)，再算一算。三、回歸情境、總結(jié)提升教科書(shū)第 8頁(yè)第8題先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)積是幾位小數(shù)，再算一算。第 6課時(shí)課型: 新授課教學(xué)內(nèi)容 : 信息窗 3小數(shù)連乘教學(xué)目標(biāo) :1. 掌握小數(shù)連乘、 乘加、乘減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能按運(yùn)算順序正確計(jì)算

25、。2. 能根據(jù)實(shí)際情況用“四舍五入法”求積的近似值，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。3. 在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受長(zhǎng)江的壯觀和社會(huì)主義建設(shè)的偉大成就，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、 熱愛(ài)家鄉(xiāng)、 熱愛(ài)祖國(guó)的感情， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自覺(jué)性。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是：掌握小數(shù)乘法的運(yùn)算順序并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)是：正確計(jì)算小數(shù)乘法及混合運(yùn)算。教學(xué)具：多媒體主備人：丁秀娟教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題1. 談話：從 2006 年 9 月 20 日 22 時(shí)開(kāi)始，三峽大壩告別 135 米運(yùn)行水位，正式實(shí)施 156 米蓄水。 蓄水至一百五十六米后，三峽工程的發(fā)電、通航、防洪三大功能將全面發(fā)揮。（出示情境圖）2.

26、 提問(wèn)：仔細(xì)觀察情境圖，你從中都能知道哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？以小組為單位提出問(wèn)題，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄、整理，一步計(jì)算的題目在小組內(nèi)解決。預(yù)設(shè)：學(xué)生可能提出兩步計(jì)算的問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：將 6.4 噸小麥從萬(wàn)州運(yùn)到忠縣共需要運(yùn)費(fèi)多少元？二、自主探索、合作交流1 解決問(wèn)題 1：將 6.4 噸小麥從萬(wàn)州運(yùn)到忠縣共需要運(yùn)費(fèi)多少元？談話：如何列式？學(xué)生嘗試自己列式解決。小組討論：觀察算式，這道題有什么特點(diǎn)？計(jì)算時(shí)運(yùn)算順序是怎樣的？每一步分別求的是什么？2算法交流：第一種計(jì)算方法：先算這些小麥運(yùn)1 千米需要多少錢，再算運(yùn) 88 千米需要多少錢。計(jì)算時(shí)按照從左到右的順序計(jì)算。第二種

27、計(jì)算方法：先算1 噸小麥從萬(wàn)州運(yùn)到忠縣需要多少錢，再運(yùn)算6.4 噸小麥需要多少錢。計(jì)算時(shí)也是從左到右依次計(jì)算。3談話：同學(xué)們用不同的方法解決了運(yùn)費(fèi)的問(wèn)題，而且思路清晰，計(jì)算結(jié)果也是正確的。追問(wèn)：如果是你來(lái)付錢，需要付多少錢呢？為什么？根據(jù)學(xué)生回答，教師講解：收現(xiàn)款時(shí)，通常只算到 “分”，所以把 19.71 保留兩位小數(shù)，取近似值 19.71 。在生活在中，很多地方都要根據(jù)實(shí)際情況或者按照要求求積的近似值，因此，要學(xué)會(huì)靈活應(yīng)用這一知識(shí)。4練一練：（1）計(jì)算并按要求取近似數(shù)：1.4 0.8 ( 保留一位小數(shù) ) 0.43 2.5（精確到百分位）（2）把這 6.4 噸小麥從萬(wàn)州再運(yùn)到巴東， 需要運(yùn)費(fèi)

28、多少元？學(xué)生集體練習(xí)，教師巡視，訂正。5. 補(bǔ)充例題：（1）720.81 10.4（2）7.06 2.4 5.7使學(xué)生明確：含有乘法與加法兩種運(yùn)算， 先計(jì)算乘法，再計(jì)算加法。含有乘法與減法兩種運(yùn)算，先算乘法，再計(jì)算減法。四、回歸情境、拓展應(yīng)用1判斷對(duì)錯(cuò)并改正。（ 1） 5.4 1.95-1.9（ 2） 37.6 0.25 25.8=5.40.05=0.9425.8= 0.27=26.742計(jì)算：教材第 12 頁(yè)第一題第一豎行五、課堂總結(jié)：談話：今天這節(jié)課，你有什么收獲？在進(jìn)行小數(shù)連乘和乘加、乘減混合運(yùn)算的時(shí)候，你想對(duì)同學(xué)們說(shuō)什么？六、當(dāng)堂檢測(cè)：自主練習(xí)第 12 頁(yè)2. 求近似值1.2 2.45

29、.021.2（得數(shù)保留一位小數(shù)）0.11 0.53 0.76 1.45 （得數(shù)保留兩位小數(shù)）第 7課時(shí)課型: 新授課教學(xué)內(nèi)容 : 信息窗 3整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)乘法教學(xué)目標(biāo) :1掌握小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運(yùn)算順序，并能熟練運(yùn)用整數(shù)乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。2理解整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律、分配律對(duì)于小數(shù)同樣適用。3提高學(xué)生的類推能力，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)間存在著內(nèi)在聯(lián)系的思想。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是：能運(yùn)用整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)小數(shù)乘法進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)是：熟練掌握整數(shù)乘法運(yùn)算定律在小乘法中的應(yīng)用。教學(xué)具：多媒體主備人：丁秀娟教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，回顧鋪墊1不計(jì)算， 直接把上、下兩排得數(shù)相

30、等的算式用線連起來(lái)，并且說(shuō)一說(shuō)這樣連的理由7 128（ 5 4）（24 36） 5（85）424536 512 72 在整數(shù)乘法中你學(xué)過(guò)哪些運(yùn)算定律？請(qǐng)分別說(shuō)一說(shuō)什么是乘法交換律、乘法結(jié)合律和乘法分配律，并用字母表示。根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū)：a b=ba（ab） c=a（ bc）（ab） c=a c+bc3用簡(jiǎn)便方法計(jì)算25 98412558415201學(xué)生集體練習(xí)，指名板演，訂正時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)明是根據(jù)什么進(jìn)行簡(jiǎn)算的。（板書(shū)課題）二、合作探究，解決問(wèn)題1教學(xué)整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)乘法同樣適用。找朋友的小游戲：每個(gè)小組準(zhǔn)備：0.7 1.21.20.7（0.8 0.5 ） 0.40.8（ 0.

31、5 0.4 ）（2.4 3.6 ） 0.52.40.5 3.6 0.5六道算式的卡片，每人一張，按算式結(jié)果相等來(lái)找好朋友，找到了好朋友就握握手。指名一組學(xué)生將卡片貼在黑板上，并將每對(duì)好朋友的兩道算式用等號(hào)連接起來(lái)。提問(wèn)：這三組算式說(shuō)明了什么？2解決問(wèn)題二：將63 噸大豆和 137 噸玉米從重慶運(yùn)到涪陵，共需運(yùn)費(fèi)多少元？談話：?jiǎn)栴}怎樣解決？如何列式？學(xué)生嘗試自己列式解決。追問(wèn)：計(jì)算時(shí)的運(yùn)算順序是什么？每一步分別求的是什么？（ 教師巡視指導(dǎo)，指名學(xué)生用不同的方法板演。）第一種方法：分別求出 63 噸大豆和 137 噸玉米的運(yùn)費(fèi)，然后相加求出總的運(yùn)費(fèi)。4.2 634.2 137= 264.6575.

32、4= 840（元）第二種方法：先求出大豆和玉米的總重量，然后求出總的運(yùn)費(fèi)。4.2（ 63137）=4.2 200=840（元）比較：這兩種方法有什么相同之處？有什么不同？你認(rèn)為哪種方法簡(jiǎn)便？為什么？3出示補(bǔ)充例題：0.25 4.78 40.65 201學(xué)生自主練習(xí)，指名板演，說(shuō)說(shuō)每道題都是運(yùn)用什么運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)算的？提問(wèn)：在運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)算的時(shí)候， 步驟是什么？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、歸納：一看、二想、三算的基本方法。三、聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用1填空，并說(shuō)一說(shuō)應(yīng)用了哪個(gè)運(yùn)算定律。4.21.69 =2.5（ 0.77 0.4 ）=（）6.13.6 3.9 3.6 = （ +）2用簡(jiǎn)便方法計(jì)算： （教材 14 頁(yè)第八題第一豎行）自主練習(xí)后指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣簡(jiǎn)算的，重點(diǎn)提問(wèn)：怎樣觀察算式的特征？用什么樣的運(yùn)算定律？這樣算為什么？3用不同的簡(jiǎn)便方法計(jì)算：321.254拓展練習(xí)：用三