分?jǐn)?shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、分?jǐn)?shù)的教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容】 人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)&數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第七單 元 第 92 頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)】 1、 認(rèn) 知 目 標(biāo) ： 在 看 一 看 、 想 一 想 、 折 一 折 、 說(shuō) 說(shuō)、估 估一系 列 活 動(dòng) 中 ， 理 解 分 數(shù) 的 意 義 ， 初 步 認(rèn) 識(shí) 幾 分 之 一 ,會(huì) 讀 寫(xiě) 分 數(shù) 。 2、 能 力 目 標(biāo) ： 通 過(guò) 小 組 的 合 作 學(xué) 習(xí) 培 養(yǎng) 學(xué) 生 的 觀 察 能 力 ， 動(dòng) 手 操 作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 3、 情 感 目 標(biāo) ： 在 動(dòng) 手 操 作 ， 觀 察 比 較 中 ， 培 養(yǎng) 學(xué) 生 勇 于 探 索 和 自 主學(xué)習(xí)的精神 ，使之獲得成

2、功的體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn)】 理 解 分 數(shù) 的 意 義 ， 初 步 認(rèn) 識(shí) 幾 分 之 一 ,會(huì) 讀 寫(xiě) 分 數(shù) 。 教學(xué)難點(diǎn)】 理解分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義。 教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件和學(xué)生用具。 教學(xué)過(guò)程】 ） 情 境 談 話 ， 導(dǎo) 入 新 課 。 小 朋 友 們 ， 你 們 知 道 農(nóng) 歷 八 月 十 五 是 什 么 節(jié) 日 嗎 ？ （ 中 秋 節(jié) ） 中 秋 節(jié) 有 什 么 習(xí) 俗 呢 ?（賞 月 、 吃 月 餅 ） 師： 課件）同學(xué)們愛(ài)吃月餅嗎？（愛(ài)） 這 里 有 4 塊 月 餅 ， 怎 樣 分 給 兩 個(gè) 小 朋 友 才 公 平 呢 ？ （ 課 件 ） 生： 人 分 2 塊 ， 這 樣 才 公

3、平 。 師： 師： 如果有兩塊月餅，又該怎么分呢？（課件） 數(shù)學(xué)上把“公平、一樣多”叫做“平均分”（板書(shū)：平均分） 生： 每人分一塊。 師： 課件 ），還能平均分給兩個(gè)小朋友 嗎？ 生： 能。（師板書(shū)：把 塊月 餅平均分成兩份，）（ 課件演 過(guò)程 每人分得多少呢？ 半塊 ）；半塊用哪個(gè)數(shù)表示 ？用 我們學(xué) 的 數(shù) 能 不 能 表 示 出 來(lái) 呢 ？（ 不 能 ，學(xué) 生 猜 測(cè) 1 / 2 ）師 ： ！就 是 1 / 2 ， 課 件 出 示 1/ 2） ， 誰(shuí) 知 道 1/ 2 是 個(gè) 什 么 數(shù) ？ ：分?jǐn)?shù) ：對(duì)！今天我們就來(lái)初步認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友分?jǐn)?shù) 板書(shū)：分 的初步認(rèn)識(shí)） 設(shè) 計(jì) 意 圖 ：讓

4、 學(xué) 生 在 熟 悉 的 生 活 情 景 中 經(jīng) 歷 由 整 數(shù) 到 分 數(shù) 的 過(guò) 程 ， 著眼一個(gè)“探”字，抓住新舊知識(shí)間的連接點(diǎn)，知道學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù) 的必要性。】 二）動(dòng)手操作，探索交流。 1、 認(rèn) 識(shí) 1/ 2： 誰(shuí) 能 結(jié) 合 剛 才 分 月 餅 的 過(guò) 程 說(shuō) 一 說(shuō) 1/ 2 表 示 什 么 意 思 ？ 導(dǎo) 學(xué) 生 說(shuō) 出 ： 表 示 把 一 個(gè) 月 餅 平 均 分 成 兩 份 ，每 份 是 它 的 。） 板書(shū)：每份是它的二分之一） 指 名 學(xué) 生 再 次 說(shuō) 說(shuō) 1/ 2 的 意 思 師指另一份月餅）那這一份呢？（讓學(xué)生明白另一份也是 個(gè)月 餅 的 1/2） 師： 現(xiàn) 在 同 桌

5、相 互 說(shuō) 說(shuō) 1/ 2 的 意 思 。 師 ： 1/2 怎 么 寫(xiě) 呢 ？ 伸出手指和老師一起寫(xiě)：先寫(xiě)一短橫，表 示平均分；再寫(xiě)下面 的 2， 表 示 平 均 分 成 了 兩 份 ； 最 后 寫(xiě) 上 面 的 1， 表示其中的一份） 師 ： 1/2 怎 么 讀 呢 ？ 生 讀 一 遍 ， 再 書(shū) 空 寫(xiě) 一 遍 。 ） 設(shè) 計(jì) 意 圖 ： 通 過(guò) 教 師 的 指 導(dǎo) ， 學(xué) 生 初 步 感 知 分 數(shù) “ 1/2” 的 含 義 ， 學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)的讀法和寫(xiě)法?！?2、 理 解 1/ 2： 1）體會(huì)分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義 師：大家想想 ， 半 塊 月 餅 可 以 是 1/2， 生 活 中 還 有 哪 些 東

6、西 可 以 是 這樣分的？ 個(gè)蘋(píng)果 個(gè) 蛋 糕 （ 用 生 活 實(shí) 例 完 整 地 說(shuō) 一 說(shuō) 1/2 所 表 的具體含義 設(shè)計(jì)意圖： 使學(xué) 生進(jìn) 步感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系】 2）、 動(dòng) 手 折 一 折 ：其實(shí)，我們的 長(zhǎng)方 形 、 正 方 形 、 圓 形 紙 片 上 也 都 藏 著 1/ 2， 想 不想把它找出來(lái) 請(qǐng)看要求（課件 示： 先 折 一 折 ， 再 把 它 的 1/2 涂 上 顏 色 ） 生：動(dòng)手操作， 口說(shuō) 含義。 師：（巡視指導(dǎo) ，做完的同學(xué)同桌互相小聲說(shuō)說(shuō)，你是怎樣得到 這 張 紙 的 1/ 2 的 ？ （ 學(xué) 生 把 自 己 的 作 品 貼 在 黑 板 上 ） 生 1：

7、 我 把 這 張 正 方 形 紙 片 平 均 分 成 兩 份 ， 每 份 是 它 的 1/2。 生 2： 我 把 這 張 長(zhǎng) 方 形 紙 片 平 均 分 成 兩 份 ， 每 份 是 它 的 1/ 2。 3： 我 把 這 張 圓 形 紙 片 平 均 分 成 兩 份 ， 每 份 是 它 的 1/2。 追問(wèn)，這些圖形各不相同，為什么 都可以表示 出 1/ 2 ？ 都是把這些圖形平均分成兩份，所 以每份都是 它 的 1/2 。 對(duì)！只要把一個(gè)圖形平均分成兩份 ，每份就是 它 的 1/2 。 設(shè)計(jì)意圖：主要是讓學(xué)生在動(dòng)手操作 發(fā)展自己， 可以從各種不同 的 角 度 去 進(jìn) 一 步 認(rèn) 識(shí) 1/2， 豐

8、富 1/ 2 的 表 象 。 著 眼 一 個(gè) “ 動(dòng) ” 字 。 通 過(guò) 有 意 識(shí) 的 追 問(wèn) ，使 學(xué) 生 感 受 到 ：只 要 把 一 個(gè) 圖 形 平 均 分 成 兩 份 ， 每 份 就 是 它 的 1/2。 】 ：老師也折了幾種圖 3、 判 斷 1/2， 引 出 1/4 形 ， 涂 色 部 分 是 不 是 它 們 的 1/ 2 呢 ?請(qǐng) 大 家 手勢(shì)判斷“對(duì)” 或“ 錯(cuò)”，看誰(shuí)反應(yīng)快 ?。ㄕn件出示 ：） 因?yàn)?它是把一個(gè)正方 平均分成兩份 ，每份就是 的 1/2 。 2：第二個(gè)錯(cuò)， 因?yàn)樗皇瞧骄帧?3：第三個(gè)不是 1/2， 應(yīng) 該 是 1/4。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò) 判斷練習(xí)，進(jìn)一步明

9、1/2 的 含 義 ， 同時(shí)巧妙的 引出了】 4、 探 索 1/ 4 ） 、 認(rèn) 識(shí) 1/4 誰(shuí) 來(lái) 說(shuō) 說(shuō) 1/4 表示把一個(gè)三角形平均分成了四份 ， 每 份 是 它 的 1/4。 誰(shuí) 會(huì) 寫(xiě) 1/ 4？ 生：一生上臺(tái)板演，全班書(shū)空。 2） 、 探索 1/4 小組活動(dòng)：折出一張正 方形 紙 的 1/ 4 并 涂 一 涂 。 師：小組先討論一下不 同的折法，然后再動(dòng)手，比一比哪一組的方 法又多又好。 小組合作，小組交流， 小組自愿將作品展示在黑板上和全班交流。 同 桌 互 相 說(shuō) 說(shuō) 1/4 表示 什 么 意 思？ 師：追問(wèn)：這些圖形都相同 ， 折法 不 同 ，為 什么 每 份 都 能用 1/

10、 4 來(lái) 表示 都是把正方形平均分成 了 四份 ， 每 份 都 是它 的 1/ 4。 很正確！只要把一個(gè)圖 形 平均 分成 四份 ，每 份 都是 它的 1/4。 計(jì) 意 圖 ：使 學(xué) 生 在 理 解 1/2 的基 礎(chǔ) 上 ，自 然的 掌握 1/4 的 含 義 ， 過(guò)觀察、比較明白 ：相同的圖形，雖然折法不同，但只 要把一 形平均分成四份， 每 份 都 用 表 示 1/ 4， 進(jìn) 一 步 明 確 分 數(shù)的含 ）、鞏固練習(xí)、拓 展應(yīng)用 睜大雙眼到生活中 看一看。 1、看：下面的畫(huà)面讓你聯(lián)想到幾分之一？（課件） 2、 播 放 ：多 美 滋 1+ 1 奶粉 廣告 。 東東把 塊蛋糕平均分成四份，一看來(lái)了八人，剛解決這個(gè) 問(wèn)題， 又來(lái)了第九個(gè)人。 看廣告讓你能聯(lián)想到幾分之一？ 生 ： 能 想 到 1/ 4。 從 哪 個(gè) 畫(huà) 面 中 聯(lián) 想 到 1/ 8？ 生：第一幅畫(huà)面，蛋糕平均分成四份， 每人吃到一份 生：能想到 1/8 從哪個(gè)面畫(huà) 中聯(lián)想到的 1/8？ 生：第三、 四畫(huà)面把 個(gè)蛋糕平均分成 8 份 ， 每 人 吃 到 一 份 生：能想到 1/2 是整個(gè)蛋糕 的 1/ 2 嗎 ？ ：不是， 是小男 孩 手