學習吳正憲的語言

1、學習吳正憲老師的語言作為一名年輕教師的我， 我覺得自己是幸運的。 感謝學校給予外 出學習的機會。 讓我有幸認識了到吳正憲老師。 第一次在我們的旅順 口區(qū)長城街道。第一次近距離的接觸了吳正憲老師， 雖然離她有距離， 但覺得她是那樣的親切近人。 第一次聆聽了她的課。 她在課堂上笑容 可掬、親切睿智，不斷帶給學生快樂、智慧、鼓勵、笑聲、自信的好 老師，那時起她就是我心中學習的榜樣， 她的課孩子們都不愿意下課， 作為聽課的我也有一種沒聽夠的感覺。 當時覺得原來教數(shù)學有這樣的 樂趣在其中。 當時也感受到了吳正憲老師上數(shù)學課的魅力所在。 學生 愛學、樂學、感興趣了。那一次深深的觸動了我?；氐搅藢W校， 我在

2、網(wǎng)上搜集到了有關(guān)吳正憲老師的相關(guān)書籍。 讓 我印象最深是吳正憲老師給小學數(shù)學教師的建議一書，書中吳老 師提到送給我們年輕教師的三個字愛、 勤、創(chuàng)。愛要做到愛生活、 愛朋友、愛學生，只有充滿愛的教學才能與學生在課堂上碰撞智慧， 交匯心靈，感悟靈魂。勤要勤于學習、勤于思考、勤于筆耕。吳老師 說每次的反思都是一個新的起點，點滴的體會都是教育智慧的積累。 “一分汗水、一分收獲” ，只有勤奮才能撲救成功之路。創(chuàng)，教師要 學會“想創(chuàng)造、敢創(chuàng)造、愛創(chuàng)造、會創(chuàng)造” ，讓我們和學生在實踐中 體會，在體驗中思考， 在思考中創(chuàng)造。 這三個字也是我前進的動力和。 第二本書 吳正憲的兒童數(shù)學教育真心與兒童做朋友 在這本

3、書 中，給我觸動最大是這樣的一個故事課堂上不以勝敗輪論英雄， 烈日下，沙漠中，兩個焦渴疲憊的旅人，取出唯一的水壺搖一搖，一 個旅人說：“哎呀，我們只剩下半壺水了！”。而另一個旅人卻高興 的說：“是嗎？真幸運，我們還有半壺水 ! ”其實，人生中的很多事 情就那壺水一樣，換個角度來看，就有不同的心情，不同的答案。面 對學生的錯誤， 何嘗不是如此？因此我在自己的課堂慢慢嘗試學生犯 錯，讓他們說出自己的真實想法，發(fā)現(xiàn)孩子們的真實想法，也是我教 學的一種資源，從另角度看孩子們的諸多想法也為我提供升教學機智 提供了良好的素材。 吳正憲課堂教學策略一書，它在我心中，和 我們現(xiàn)在使用的教科書、 教參同樣重要。

4、 年輕的我們雖然明確一課教 學目標，就像北京教育學院的副院長楊志成院長所說， 我們明確我們 要去哪？可是我們怎樣去？選擇哪種交通方式去， 怎么樣讓孩子們愿 意去？選擇的方式就是所謂教學策略吧。 因此當我遇見困惑的時候就 翻開這本書，書中提到了好多方法。也為我們參考。吳老師的書籍給 我們年經(jīng)教師在教育道路上提供指明燈。吳老師的書好， 她上課的語言魅力更是值得我們好好研讀的。 教 師的語言要科學、 準確、精煉、深刻，還要親切、自然、 生動、形象。 教師要善于將教學語言的科學性和教育性， 用藝術(shù)化的優(yōu)美形式和方 法訴諸學生。教師的語言對學生的 “認知”與“情感 ”有著重要的影響。 吳正憲老師的在課堂

5、語言幽默詼諧、引導(dǎo)語有啟發(fā)性、針對性。過渡 語自然親切、明確性強。評價語有禮貌、激勵性。恰到好處。我有幸 親身聆聽了吳老師三次的課堂教學 長方形的體積行走中的問題 平均數(shù)，在網(wǎng)上也研讀她的解決問題 估算搭配中的學問商不變的性質(zhì)整除復(fù)習課相遇問題 6 個教學視頻。從吳老 師的課堂，我整理了一下吳老師的課堂的教學語言，整理如下： 引導(dǎo)語：1. 你看到了什么？你就說？2. 這時你特別想提出什么問題？3. 智慧人會說什么？同學們你猜猜 4. 你可以將畫圖的方法將你的思考過程記錄下來5. 誰愿意來？談?wù)勀愕南敕ǎ?. 說說你是怎樣想的？7. 我們要學會對話，互相提問題，講清楚8. 估算你遇到了什么問題？

6、過渡語：1. 我們把剛才看到的情境，用文字記錄下來就只是這樣的2. 你還想說什么？試試看？你想說啥就說啥？3. 終于搞完了4. 帶著問題，一起走進數(shù)學課堂5. 可以喊出來，孩子們？6. 先不討論，每個同學都獨立思考，想一想，你是怎樣思考的過程？7. 還有沒有不同想法？看來沒有其他的意見了？8. 同學們一討論，很多問題就弄清楚了。評價語1. 謝謝你們的禮貌2. 你不僅看到了 ,而且發(fā)現(xiàn)重要的數(shù)據(jù)信息。3. 掌聲還不想起來？4. 解鈴還須系鈴人。5. 你真會欣賞別人。6. 孩子忘了記錄，吳老師評價在你心里藏著也可以呀！7. 最讓我感動的時候你們學會了對話、交流8. 謝謝你們的支持（當吳老師擦掉孩子們在黑板上書寫的文 字，爭取學生的意見，尊重學生的勞動成果）9. 你們善于思考的班級。10. （學生提出一件短衣 +長衣 +短褲）你提出的真是個性化的 穿法，當然在生活中我們可以這樣穿。今天吳老師和同學們 研究的問題要聚焦一點。我們只研究一件上衣和一件