部編新版語文七年級下冊《木蘭詩》教案

1、8、木蘭詩個人教學(xué)設(shè)計：樂府民歌教學(xué)目標(biāo)：知識和能力目標(biāo) :積累文言知識 , 包括重要的實詞、虛詞和句式;了解古詩修辭用語的特點; 從整體上把握詩歌內(nèi)容 ,準(zhǔn)確、完整地復(fù)述課文 , 提高概括能力和語言表達能力。過程和方法目標(biāo)：結(jié)合語境理解詩中意象，體會詩中心理描寫結(jié)人物塑造的作用；學(xué)習(xí)本文敘事詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?。情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：感受木蘭這一形象的審美趣味，理解詩中所表現(xiàn)出來的北方人民勇敢樂觀的愛國精神和追求和平勞動生活的美好愿望與高尚情操。教學(xué)重、難點：1感受木蘭代父從軍、 保家衛(wèi)國的愛國主義精神。2培養(yǎng)主動探究的精神， 享受探究問題的樂趣。教學(xué)時間：兩課時1教具準(zhǔn)備：略。教學(xué)過程：第一

2、課時教學(xué)內(nèi)容：整體感知課文內(nèi)容。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入問：中國（古今中外）有哪些著名的巾幗英雄？參考備案：穆桂英、劉胡蘭、秋瑾、鄧穎超、撒切爾夫人、二、簡介背景欣賞京劇、豫劇、動畫片、郵票等簡單片段，激發(fā)興趣。興趣是最好的老師， 良好的興趣可以轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力。 觀察學(xué)生對學(xué)習(xí)是否感興趣可以先看學(xué)生的注意力是否集中到學(xué)習(xí)的活動內(nèi)容中，再看學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式是否感到興奮、愉悅，然后看學(xué)生是否具有進一步學(xué)習(xí)的愿望。 一個好的活動內(nèi)容和方式， 常常使一些學(xué)生在完成了正規(guī)的活動內(nèi)容之后，還想繼續(xù)進行。三、配樂朗讀達到整體感知的目的，也為背誦打下基礎(chǔ)。四、復(fù)述故事進一步感知課文，也為下面的探究服務(wù)。五、

3、借助注釋逐句理解，理清故事情節(jié)停機嘆息，代父從軍2準(zhǔn)備出征，奔赴戰(zhàn)場征戰(zhàn)沙場，凱旋回朝建功受封，還朝辭官解甲還鄉(xiāng)，親人團聚雙兔難辯，隱喻作結(jié)六、千百年來，木蘭代父從軍的故事家喻戶曉，木蘭形象一直深受人們喜愛，體會并交流木蘭有哪些美好品德？勤勞善良，堅毅勇敢，熱愛親人又報效國家，英勇善戰(zhàn)，建立功勛。竭盡愛國之忠心，又不慕高官厚祿，這正是千百年來傳奇故事歷久不衰的原因。小結(jié)課文第二課時一、主動發(fā)現(xiàn)問題，尋找探究點問題（包括老師提出的啟發(fā)性問題）展開討論，討論的形式可以靈活多樣。探究點參考備案：1南朝民歌的修辭運用（或特點）2從木蘭詩中看中國古代女子的服飾3從木蘭詩中“爺”的稱呼看中國古代的稱呼與地

4、位4中國古代幾次的女扮男裝出征的巾幗英雄5我對木蘭的看法6詩歌的凝練的語言分析37木蘭為什么不當(dāng)官？（古代女子的三從四德）8中國古代著名女子研究（要做名女人，從正道上講，須合于立德、立功、立字三標(biāo)準(zhǔn)。班昭、孟光是為以立德聞名；花木蘭、梁紅玉是為以立功出名；李清照、朱淑貞是以立字聞世。 ）9中外影視作品對木蘭形象塑造的差異。二、學(xué)生合作探究主要指學(xué)生能否圍繞著探究點， 通過探索活動（可以是實踐活動、小組討論、看教科書等多種形式） ，向教科書、教師、同學(xué)大膽質(zhì)疑問難、提出見解培養(yǎng)學(xué)生具有良好的行為習(xí)慣，遵守活動規(guī)則，會傾聽、理解別人的發(fā)言，主動自覺的與別人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。三、流探究成果指通過探究活動， 學(xué)生與老師、 學(xué)生與學(xué)生之間可以對共同關(guān)心的某些問題達成共識， 可以對某些問題做出合理的解釋， 也可以通過動腦、動手解決某些問題或?qū)ふ业浇鉀Q問題的有效辦法、途徑。四、自由誦讀課文，直至背誦。五、布置作業(yè)1完成課后練習(xí)二、三2自編 68 道理解性默寫填空題3假如你是木蘭