部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)七月的天山教案(20201120082908)

1、七月的天山一、教學(xué)目標(biāo)1 、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)美麗富饒的大好河山的感情，體會(huì)作者通過(guò)記敘游覽天山的見聞所流露出來(lái)的熱愛(ài)祖國(guó)、 熱愛(ài)新生活的深厚感情。2 、學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)，按照一定的表達(dá)順序?qū)懢盃钗锏姆椒ā? 、體會(huì)課文精當(dāng)、華麗的語(yǔ)言特色，揣摩文中比喻、襯托等修辭方法的表達(dá)效果。二、教學(xué)重點(diǎn)1 、掌握組織材料的順序和方法，可以比喻、映襯等表現(xiàn)手法為講析重點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用貼切、鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)言寫景狀物。2 、培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)邊疆的情感。三、教學(xué)難點(diǎn)1 、學(xué)習(xí)如何按照一定的順序把材料組織得井井有條；2 、體會(huì)并學(xué)習(xí)使用絢麗多彩的語(yǔ)言風(fēng)格。四、課時(shí)安排： 1 課時(shí)五、學(xué)習(xí)過(guò)程：（一）用設(shè)境式教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)引入新課

2、同學(xué)們，江南的山水、溶洞真實(shí)奇妙無(wú)比，引人入勝，每當(dāng)想到那奔騰咆哮、一瀉千里的長(zhǎng)江黃河，那千姿百態(tài)、氣勢(shì)雄偉的三山五岳，一股民族自豪感便油然而生。北國(guó)的天山又是一番怎樣的景象呢？著名作家碧野描寫天山綿亙數(shù)千里，地域廣袤，景物豐美。那就讓我們隨同七月的天山 的作者碧野一同走進(jìn)天山里去看一看、游一游吧?。ǘ┏鍪菊n題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)1 、讀課題，學(xué)生利用資料介紹天山，教師演示課件，小結(jié)：（演示）天山：亞洲中部的大山系，橫貫 xq 中部，西端伸入哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦，全長(zhǎng) 2500 千米，寬 250 300 千米。平均海拔約 5000 米，最高峰托木爾峰海拔為 7435.3 米，峰頂白雪皚皚。天山

3、博格達(dá)峰上的積雪終年不化，人們叫它“雪?！?。在博格達(dá)峰的山腰上 ,有一個(gè)名叫 “天池”的湖泊，海拔 1900 米，深約 90 米。池中的水都是冰雪融化而成， 清澈透明，像一面大鏡子。潔白的雪峰，翠綠的云杉倒映湖中，構(gòu)成了一幅美麗的圖畫。相傳 3000 多年前周朝的天子來(lái)到這里，王母娘娘就在這里設(shè)蟠桃宴招待他， 因而古稱“瑤池”?，F(xiàn)在這里已成為著名的旅游勝地。2 、解題，了解作者，明確學(xué)習(xí)任務(wù)：七月的天山是一篇以描寫山川景物為主要內(nèi)容的游記散文，選自于天山景物記 ，作者碧野。（簡(jiǎn)介作者）“閱讀課文，想想文中主要描寫了哪些景物，它們有什么特點(diǎn)。如果有興趣，還可以把自己喜歡的優(yōu)美語(yǔ)句摘抄下來(lái)。”（

4、學(xué)習(xí)要求抓住景物特點(diǎn)，積累語(yǔ)言）。3 、提出學(xué)習(xí)方法（演示）（三）根據(jù)“閱讀提示” 速讀全文，理清全文所記敘的游覽順序，引導(dǎo)理解內(nèi)容1 、學(xué)生根據(jù)提示自讀課文；2 、引導(dǎo)閱讀：（ 1）課文是按照什么順序來(lái)寫的？（觀察點(diǎn)的移動(dòng)，由山外到山里。）讓學(xué)生找出課文的脈絡(luò)句，即地點(diǎn)變換的句子。 （“進(jìn)入天山” “再往里走”“走進(jìn)天山深處” ）這些句子表示空間的轉(zhuǎn)換 ,順序從山的外圍寫到山的深處。（ 2）學(xué)生朗讀（或配樂(lè)朗誦）課文第二自然段；課文描寫了哪些景物？主要采用什么方法寫的？（讓學(xué)生議論，然后交流）（明確：寫了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描繪方法： A、襯托，如：以藍(lán)天和云影襯托雪峰

5、之高大、靜美；以溪流、游魚的活躍襯托天山的寂靜。 B、比喻，如：說(shuō)白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”；溪流的浪花似盛開的“白蓮” 。）（ 3）第三段集中寫天山的原始森林。引導(dǎo)學(xué)生思考交流：這段抓住森林的哪些特點(diǎn)來(lái)寫的？（明確：用“蜿蜒無(wú)盡” ，寫森林之廣大。以馬蹄濺水，幾聲鳥鳴來(lái)襯它的幽靜。以林間“只漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影”來(lái)襯它的稠密。以林外陽(yáng)光燦爛和林中閃著煙頭的紅光來(lái)襯它的幽深。最后，以“這天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野駱駝”來(lái)突出森林之富饒。）（ 4）朗讀四自然段（或放配樂(lè)朗誦）自讀交流：作者抓住野花的哪些特點(diǎn)進(jìn)行描繪的？ （學(xué)生用筆在書本上做出標(biāo)記）學(xué)生邊交流，教師演示。（“紅、

6、黃、藍(lán)、白、紫，五彩繽紛”描其色；“像 織綿 彩霞 長(zhǎng)虹”繪其艷；“賽八寸的瑪瑙盤”狀其大；“馬走在花海中”“人浮在花海上”顯其多；“用不著離鞍”“一伸手”就可以“捧到”夸其高； ）（四）細(xì)品語(yǔ)言文字，小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容1 、課文主要是由外到里，由高到低。表現(xiàn)方法主要運(yùn)用襯托和比喻。2 、引導(dǎo)學(xué)生從描寫景物形態(tài)、描繪聲音、描繪動(dòng)態(tài)、描繪色彩、描繪感覺(jué)上去找比喻句、體會(huì)精妙之處。3 、積累自己喜歡的字詞和句子4 、課外閱讀天山景物記（五）拓展訓(xùn)練1 、歸納寫作特點(diǎn)、然后進(jìn)行小練筆：（ 1）十分講究寫景的順序，全文從總體上說(shuō)，以游蹤為序，從山的外圍寫到山的深處，或由遠(yuǎn)及近，或自上而下，寫出了景物的變化，顯得繁而不雜。（ 2）抓住景物的特征，展開細(xì)膩的描寫。作者抓住特征，用簡(jiǎn)練而又形象的筆觸加以描繪，使之活靈活現(xiàn)，躍然紙上，構(gòu)成一幅幅生動(dòng)、奇美的畫面。（ 3）絢麗多彩的語(yǔ)言，