大學生活在人生中的意義

1、大學生活在人生中的意義在人生的旅途中， 大學生活不過只有四年的時間， 但這四年確是人生旅途最 為重要的轉(zhuǎn)折階段， 值得很好珍惜。 許多人以為， 大學不過是相對高級的教育階 段，是進入社會職場之前最后的輕松時光。于是，一些在高中階段勤奮學習、終 于通過了高考獨木橋的年輕人，在進入大學校門之后，就開始“馬放南山，刀槍 入庫”了。這些學生每天或是沉湎于電腦游戲、 與那些網(wǎng)絡(luò)上的虛擬人物整天殺個昏天 黑地；或是仰仗家里較好的經(jīng)濟條件，整天游手好閑，肆意曠課，流連于酒店歌 廳夜總會之間； 或是陶醉于兒女情長， 整天朝三暮四， 追逐著空泛的愛情而不能 自拔。這些的確是當今大學校園中灰色的一面， 由于數(shù)量不

2、占多數(shù)， 也許還不足 為慮。真正令我們擔心的是那些進了大學、 卻仍簡單延續(xù)著原有學習習慣的那些 大學生們。 這些學生習慣于聽命于老師、 習慣于圍著考試的指揮棒轉(zhuǎn)， 每天學習 的目的就是為了應(yīng)付考試， 為了取得所謂的好成績， 進而順利地在畢業(yè)時拿到大 學文憑。至于自己學習的目的是什么？畢業(yè)后如何開始自己的職業(yè)生涯？這些似 乎是別人的事情，與己無關(guān)。顯然，這種狀況是非常有害的，這也是目前大學畢 業(yè)就失業(yè)的社會問題產(chǎn)生的重要癥結(jié)所在。大學生活對于人生的意義究竟是什么呢？對此， 我在自己 30 年前上 大學的時候也沒有認真思考過， 事實上也處于十分模糊的狀況。 因此在自己的大 學四年期間，浪費了很多寶

3、貴的時間和精力，做了很多無用功。例如，當時對于 能夠幸運地獲得上大學的機會很珍惜， 簡單地認為，只有門門功課都取得好成績， 才對得起自己的這份幸運。 于是自己把大量的時間花在了背概念、 做習題、 機械 地應(yīng)付考試上面，現(xiàn)在回想起來，這些功夫下的的確比較冤。因為我們是改革開放初期通過恢復高考進入大學經(jīng)濟管理專業(yè)的大學生， 所 學的專業(yè)教材完全是老師臨時應(yīng)急編寫的試用教材， 許多內(nèi)容甚至還沿襲了文革 前的一些舊有套路， 與當時已經(jīng)開始的中國改革開放實踐基本是脫節(jié)的。 在這樣 的情況下， 單純局限于教材的內(nèi)容去準備考試， 盡管可以取得較好的成績。 但自 己其實并沒有什么實質(zhì)性的收獲， 那些臨時教材的

4、內(nèi)容很快就被中國的改革實踐 證明，是不符合實際的。 好在我們這些大學生中的多數(shù)都是具有一定的社會實踐 經(jīng)驗的，畢業(yè)后進入社會， 很快就能夠適應(yīng)社會的現(xiàn)實， 通過自身所具備的邊實 踐、邊學習的能力，實現(xiàn)著自己的人生價值。因此，大學生活對于人生的意義， 首先就體現(xiàn)為是使大學生成為一 個為社會所歡迎的人的一個重要的準備階段 。這個階段一共只有四年的時間，要 使這個準備很充分，就必須富于計劃性，此前我曾在自己的博客上，以“對大學 生職業(yè)準備若干指標的解讀”為題，側(cè)重社會實踐提出了應(yīng)該如何進行這些準備 的一些建議。其中非常強調(diào)計劃性的重要，如果沒有計劃，或是執(zhí)行計劃的力度 不夠，缺乏具體定量的明確要求，

5、那么這個準備可能就會嚴重不到位。而準備工 作的偷工減料將肯定會使你在進入社會職場之后屢屢受挫，因為你打的是無準備之仗，接受失敗的懲罰自然就具有某種必然性。為了提高這種準備的針對性，首先就要清楚社會職場對人才的真實需求是怎 樣的，從而通過與現(xiàn)實需求的對照，知道自己究竟在那些方面存在著差距和不足， 以便在大學的幾年中，在進行基本理論、基本技能的課堂和書本學習的同時， 也 能夠有目的地、按照社會實踐的要求，通過積極參與社會實踐，有效縮短自己與 現(xiàn)實需求之間的差距。同時，大學階段也是按照社會實際需要形成對環(huán)境適應(yīng)性的重要階 段。在談到大學生面對社會需要的選擇時， 我們常說的一句話就是：要具備一定 的職

6、業(yè)競爭力?？陀^地說，對一個尚無工作經(jīng)驗、剛出校門的學生，就一味地要 求其要具備多么強的職業(yè)競爭力，是不大現(xiàn)實的，用人單位也并非都那么苛刻和 不切實際。但一個已經(jīng)完成大學學業(yè)的大學生， 應(yīng)該對自己即將開始的職業(yè)生涯 和工作環(huán)境，具有較好的適應(yīng)性，從而可以經(jīng)過不長的時間，就能夠很好適應(yīng)工 作崗位的要求，較快地進入基本的職業(yè)狀態(tài)。這樣的大學生就是社會所歡迎的，而要做到這一點，自然就要求大學生要很 清楚地認識自己的長與短。在工作中切實戒除浮躁心態(tài)，完全以學習的心態(tài)努力 適應(yīng)新的環(huán)境、新的工作崗位要求，虛心地向同事學習和討教，而不論這個同事 的教育背景、文化學識如何不如自己，從而真正使自己融入一個新的團

7、隊氛圍之 中。有些大學生在尋求自己最初的就業(yè)機會的時候， 總是挑三揀四，以致長時間 不能進入職業(yè)狀態(tài)，成為失業(yè)大軍的一員。而我卻認為，對于剛出校門的學生而 言，盡快開始新的生活是最重要的。因為在這個階段，你往往無法知道，怎樣的 工作是你最適合的，惟一現(xiàn)實的選擇就是，在實踐中去發(fā)現(xiàn)。（待續(xù)）如果說，中小學階段的價值是人生進行基礎(chǔ)知識的全面學習和積累，那么大學階段則是人們 根據(jù)自身的條件有選擇地進行專業(yè)學習和未來職業(yè)準備的階段 。 在這個階段里，強調(diào)的是主動地學習，有選擇地學習，理論與實踐相結(jié)合的學習。 大學階段的學習與以往學習階段最大的不同應(yīng)該是它的實踐性，如果你未來的職 業(yè)選擇不是當老師或搞專

8、業(yè)研究， 而是進入企業(yè)之中尋求自身的人生價值， 那你 的努力目標就不應(yīng)當是單純考高分、 全面實現(xiàn)教學大綱的要求。 我認為從社會實 踐的需要出發(fā)， 主要的目標應(yīng)該集中在這樣兩個方面： 一是切實認清自己， 知道 自己在哪些方面與社會實踐的要求有較大的欠缺， 以便在大學階段有針對性地進 行彌補和提升自己的弱項； 二是進行清晰的職業(yè)目標定向， 完成自身職業(yè)生涯規(guī) 劃的制定， 知道自己未來的職業(yè)選擇是怎樣的， 比如自己適合怎樣的職業(yè)， 從事 怎樣的崗位工作，確定怎樣的職業(yè)奮斗目標，實現(xiàn)怎樣的職業(yè)理想等等。如果在大學學習期間，這些問題就能夠解決的話，我相信你的大學 四年的時光效率一定會很高， 因為你走的每

9、一步都在朝著自己既定的努力方向在 接近。作為高等教育的神圣殿堂， 在大學的特定環(huán)境中， 有著太多的學習機會可 供你選擇。如果你今后的職業(yè)目標不夠明確， 僅憑一時的興趣或被動地隨和別人， 那些富有很大價值的圖書館、校園網(wǎng)、選修課、講座、沙龍、座談會、報告會等 學習機會，都會大為貶值。因此，面對大學這樣一個五彩斑斕的萬花筒，只有自 己心中的定位清晰， 你才可能有效作出正確的個性化選擇， 大學階段在專業(yè)學習 和職業(yè)準備的價值才會得以充分實現(xiàn)。大學是個人才聚集、知識密集、精神營養(yǎng)豐富的地方，這個階段是 每個大學生人生中承前啟后的重要轉(zhuǎn)折階段， 是人生獲取能量、 積累資源最重要 的時期 。因此大學生在校

10、期間應(yīng)該兼收并蓄，廣泛尋求與老師、同學、校友之間 的互動交流機會， 從而既獲得一面面立體的鏡子， 清晰地認清自己； 又獲得各類 精神營養(yǎng)的滋潤； 更為自己今后的人生奠定一個極富價值的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)。 有些 大學生的大學四年， 連本班的同學的熟悉程度都很不足， 更不要說與本年級、 本 校其他專業(yè)同學之間的相識與相知了。 這種狀況不能不說是個很大的遺憾， 茫茫 人海之中，能夠彼此在一個大學、一個專業(yè)、一個年級共同學習生活了四年，這 是多么難得的緣分啊。 畢業(yè)之后大家各奔東西、 志在四方， 彼此又有著怎樣的互 補互助的資源關(guān)系可以相互借助啊。如果你是一個志向遠大、目標明確、未來職業(yè)選擇堅定的學生，在

11、大學的四年中， 一定會非常珍惜學校各方面的寶貴資源。 即便是畢業(yè)之后， 也必 然會很積極地通過參與校友會、 學校周年校慶等活動， 盤活這個寶貴的社會資源， 為自己今后的職業(yè)人生積蓄能量、 儲備機會的。 由于大學生之間沒有根本的利益 沖突，彼此又均已成年， 因此此刻結(jié)下的友情純潔而又成熟， 比中小學生的感情 牢固，又比社會上的關(guān)系簡單淳樸。我的大學生涯開始于 30 年前，即便如此， 同窗們的每次相聚也總是恍如昨日， 彼此親切有加， 相互之間信任絕非其他社會 關(guān)系所能比擬。然而，我也總是有些遺憾的。當年在校時，同學間交往的范圍過 于局限了， 基本就是在本班、 本專業(yè)幾個班同學的范圍之內(nèi)， 如果范圍

12、再擴大一 些，這個同學網(wǎng)絡(luò)的價值顯然會更加巨大。大學生活對人生的價值，還非常鮮明地體現(xiàn)在 它為我們賦予了可以 終生受用的再學習能力 。以往曾經(jīng)簡單的以為，大學是通常教育的最高階段了， 上了大學在教育的問題上似乎就到頂了。 后來慢慢地才知道了這樣一個其實很簡 單的道理： 因為世界是在不斷變化著的， 因此學習是沒有止境的， 學習將貫穿人 整個生命的始終。 大學生活是人在進入社會職場前的最后一個準備階段， 學習更 多地是靠自我把握， 沒有人看著你、 強迫你。 尤其是當你將今天的學習與明天的 社會實踐緊密的聯(lián)系在一起的時候， 這樣的學習更體現(xiàn)為一種自覺地學習， 一種 對學習方法、學習方式、學習規(guī)律的掌握與感悟。盡管書本上、課堂上的一些內(nèi)容會隨著時代的進步而成為歷史，但 在這個學習過程中， 你所獲得的一種學習能力的練就， 卻已經(jīng)融入到你的思想深 處，成為你能夠融會貫通、頭腦內(nèi)在的一種能力。這種能力使你在離開學校、進 入社會以后，在應(yīng)對各種陌生復雜的挑戰(zhàn)時， 心中會比較有底