《邊城》優(yōu)秀教案

1、邊城優(yōu)秀教案教學(xué)目標(biāo) :1 年。進(jìn)入作者構(gòu)建的理想的善與美的世界，了解崔璀的心理和情感2 年。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，感受和理解崔璀所體現(xiàn)的人性之美3 年。聯(lián)想想象，使崔璀的形象更加清晰和理智教學(xué)過程 :1。引言 :(創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，為后續(xù)研究打下基礎(chǔ) )1 年。話題引導(dǎo) :(多媒體節(jié)目標(biāo)題 )今天我們要學(xué)習(xí)沈從文的邊城這部寫于20 世紀(jì) 30 年代的小說曾被譽(yù)為 “田園詩的杰作 ”，是湘西一個(gè)山村的田園詩。 作家沈從文也兩次被提名為諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)候選人，許多評(píng)論家高度贊揚(yáng)了這部作品。2 年。劇情簡介 :崔璀，一個(gè)來自山村的15 歲女孩，和她年邁的祖父獨(dú)自生活，一年到頭都在河邊看渡船。崔璀聰明、能干、

2、美麗、善良。當(dāng)?shù)卮鞯膬蓚€(gè)兒子天寶和諾同時(shí)愛上了她。為了贏得崔璀的愛情，天寶邀請(qǐng)了一個(gè)媒人來求婚，但崔璀什么也沒說。是因?yàn)楹π邌?？原來，崔璀的心里已?jīng)有了一個(gè)人事情必須從兩年前的端午節(jié)開始。兩年前的端午節(jié)， 崔璀和他的爺爺去城里觀看龍舟比賽。他們遇見了諾松，并一見鐘情。然而，這種關(guān)系的雙方都被深深地埋葬了，并沒有透露出來。兩年后，鄉(xiāng)紳王團(tuán)也見到了儺頌，并愿意用一個(gè)磨房作為嫁女兒的嫁妝。崔璀聽說了這件事。然而，她不知道諾寧愿做船夫也不愿做磨坊主。 天寶兄弟在愛情面前展開了公平競爭。根據(jù)當(dāng)?shù)亓?xí)俗，他們?cè)诖笤乱褂酶枨磉_(dá)對(duì)女孩的愛。他們同意輪流在渡口附近的懸崖上唱情歌。誰唱崔璀的回應(yīng)，誰就能得到崔璀

3、 (多媒體，音樂教師 :文本閱讀 )199 年的陰歷是 14，月亮快滿了，我們的課文開始了.3 年。闡釋研究要點(diǎn) : “邊城 ”已成為許多讀者眼中的 “湘西人性美 ”的文化概念。沈從文在談到創(chuàng)作動(dòng)機(jī)時(shí)也說， “我想表現(xiàn)的是這是一種生命形式，一種美麗、健康而不違背人性的生命形式 ” 節(jié)選以崔璀為核心人物， 主要表現(xiàn)了她對(duì)愛情的渴望和向往。 學(xué)習(xí)時(shí)要注意體驗(yàn)2。品味鑒賞 : (進(jìn)入 ):品味語言，感受形象，理解內(nèi)涵，有自己的情感體驗(yàn)和思維)1 年。整體感知 :快速閱讀課文， 找出崔璀在愛情到來時(shí)的表現(xiàn)。2 年。小組討論 :小組討論 1-2 的第 1 部分；第三次小組討論的第二部分；第四次小組討論第

4、三節(jié)要求仔細(xì)閱讀文本的相關(guān)情節(jié)和細(xì)節(jié)。3 年。師生討論 :四人小組推薦一名代表發(fā)言。 教師參與討論并及時(shí)指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)真正的師生對(duì)話， 使學(xué)生對(duì)人物有獨(dú)特的理解。 (學(xué)生主要被允許發(fā)言。教師可以閱讀或引導(dǎo)學(xué)生閱讀和品味相關(guān)段落)清除 :第一節(jié) :又瘦又荒涼 :因?yàn)樵谝?guī)則中歌唱的日子越來越近，在期待和憂慮中 (我聽說了準(zhǔn)新娘在磨坊里的消息 )，我的心在騷動(dòng)，我看到一切都充滿了活力，但我不能像植物一樣茂盛 :土壤和甲蟲。這時(shí)，我唯一可以依靠的祖父不在她身邊。 他忙于自己的事情， 似乎已經(jīng)忘記了她。結(jié)果，他覺得生活 “太普通了 ”，而且 “似乎缺少一些東西 ”?！肮竟窘袀€(gè)不停 ”只是反映了內(nèi)心的孤獨(dú)和憂

5、郁。這種感覺不僅來源于當(dāng)時(shí)特殊的時(shí)代和環(huán)境，也來源于人物獨(dú)特的內(nèi)心感受。暴躁，懲罰爺爺 : 當(dāng)他的心不安時(shí)，他有莫名的困難，他不能說話，甚至他唯一的親戚爺爺也不能理解， 讓爺爺感到失去自己的痛苦。反復(fù)呼喚爺爺回家 :無法想象沒有爺爺?shù)纳睿Ｍ玫桨参繝敔敍]有意識(shí)到崔璀的擔(dān)心， 仍然去做他自己的事。 崔璀的心向他的祖父抱怨 :不公正涌上他的心，他的感覺從凄涼變成了 “悲傷 ”當(dāng)然，“我覺得很難過 ”和“祖父忽略 ”只是表面現(xiàn)象，渴望情感安慰是真的。哭泣 :突然哭泣，深沉而漫長祖父不僅不明白，而且覺得可笑滿腹心事，無人訴說；渡船上的人們正在悠閑地過渡。誰能理解她的擔(dān)憂？船上人們的寧靜和崔璀內(nèi)心的

6、波動(dòng)形成了動(dòng)靜之間的對(duì)比。在這一刻，哪怕是最輕微的不相干的動(dòng)作，只要摩擦到她的感覺，就會(huì)在她心里蹭開一條縫隙，悲傷和痛苦也涌了出來一個(gè) “吸煙者 ”的“敲門 ”似乎打開了她的心，讓她更難控制。正是這種哭泣反映了崔璀對(duì)祖父的負(fù)罪感 :無人能理解的孤獨(dú)和夢想與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾。聽聽爺爺談?wù)撍母改?:他對(duì)母親的迷戀源于他對(duì)愛的朦朧期待和對(duì)自由的渴望以及對(duì)愛的堅(jiān)持。父母的愛是一場悲劇。在愛的種子中充滿對(duì)愛的渴望的崔璀，不可避免地有一種對(duì)愛的恐懼。懷著復(fù)雜的感情，沒有辦法擺脫它們，所以 “一些沉重的東西似乎壓在我的心頭 ”第二部分 :夢，沉浸在愛中的夢 :在夢里， “平時(shí)不能打破 ”的虎耳草很容易被摘下

7、來， 表現(xiàn)出潛意識(shí)里對(duì)現(xiàn)實(shí)中尚未獲得的愛情的向往， 表現(xiàn)出我心中朦朧的儺感。虎耳草，俗稱金線和荷葉，有腎形的葉子 : 心形，下面是紫色供觀賞。 虎耳草的葉子是心形的。在中國人的心目中，心形的東西是愛情的寄托和象征。 薩克斯可以說是崔璀愛情的象征。第三節(jié) :在與爺爺?shù)恼勗捴型嘎?愿意聽歌；明知故問；不直接回答 (沉默:回避)等。所有這些都反映了崔璀的矜持和羞怯。和其他歌曲聽我爺爺說諾派 “萬祖瑪魯 ”為自己唱歌后，他“走出家門 ”，坐在巖石上， “好像他已經(jīng)沉默了很長時(shí)間，為了等這樣一首歌。 ”事實(shí)上，他們?cè)诘却齼畞肀磉_(dá)他們的愛，這樣他們的感情可以找到一個(gè)家，他們的心可以找到一個(gè)港灣。當(dāng)然，以崔

8、璀的性格，這已經(jīng)是雙方同意的明確聲明吹蘆葦管，又不好月光像水，但等待的人不會(huì)來。 “一片草葉的清脆聲音又響起來了 ”，這讓崔璀很困惑， 甚至無法把蘆管彈好。祖父彈奏了一首長調(diào)，優(yōu)美的曲調(diào)使 “崔璀的心變得柔軟 ”，這表明她被這柔和的曲調(diào)感染了，沉浸在她渴望的愛情的溫柔和甜蜜中。請(qǐng)爺爺唱歌， “又挑了一雙虎耳草 ”爺爺唱了 “那天晚上我聽到的那首歌 ”，諾把自己的愛給了自己，于是他如釋重負(fù)，沉浸在愛的夢里。4 年。教師總結(jié) :當(dāng)愛情來臨時(shí)， 崔璀的心是不安分的。 她熱切地期待著儺歌的歌聲和愛情的實(shí)現(xiàn)。渴望情感上的安慰，渴望心靈的歸宿然而，只有在夢里，她才能嘗到愛情的溫柔和甜蜜。矜持害羞的性格:一

9、系列由人類或天意引起的誤解，使她只能等待的報(bào)價(jià)很長時(shí)間。3。評(píng)價(jià)拓展 :( “走出去 ”:對(duì)人物做出自己的分析和判斷，培養(yǎng)獨(dú)立的見解；發(fā)展聯(lián)想和想象，加深對(duì)人物的理解)1 年。感受 :感受人類情感和人性的美 :與現(xiàn)代都市人相比，崔璀的愛情有什么特點(diǎn)？你從中感受到了什么樣的美？很清楚 :崔璀熱愛自然，愛是朦朧的，愛是執(zhí)著的，愛是一塵不染的，愛是晶瑩剔透的； 崔璀的愛情方式孕育于她在愛情到來時(shí)的表現(xiàn) :它誕生于湘西古老的風(fēng)土人情之中，典型地體現(xiàn)了人性之美2 年。人物想象 :可愛的人物是沈從文小說的特征之一。 他特別擅長描述女人。 他曾經(jīng)說過， “我生來就有一顆理解女人的心。 ”“所以崔璀特別可愛但是我在摘錄中找不到對(duì)崔璀的描述。 你認(rèn)為崔璀應(yīng)該是什么樣子？如果你想把邊城拍成電影，請(qǐng)做一次導(dǎo)演。你打算選擇什么樣的演員來扮演崔璀，你如何塑造她？四。結(jié)束語