世界的聚落教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第三章 第四節(jié) 世界的聚落 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)1. 了解聚落的主要形式，聚落的形成和發(fā)展。 2.能舉例說明聚落的位置、形態(tài)、建筑與自然環(huán)境關(guān)系。 能力目標(biāo)|通過學(xué)生動(dòng)手搜集相關(guān)圖片，運(yùn)用圖片說明城市與鄉(xiāng)村的 特點(diǎn)和差別，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，發(fā)現(xiàn)地理問題、分析問題、解決問 題的地理能力，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)|通過學(xué)生分析城市的好處與不足，使學(xué)生樹立 環(huán)保意識(shí)；樹立人地協(xié)調(diào)發(fā)展的地理環(huán)境觀。 教學(xué)重點(diǎn)：11.聚落的形成。 2.聚落與環(huán)境的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)：|聚落與環(huán)境的關(guān)系。 教學(xué)方法：|讀圖啟發(fā)、討論、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí) 課時(shí)安排：一課時(shí) 教材分析|本節(jié)內(nèi)容主要包括“聚落的形態(tài)”

2、，主要講述聚落的形態(tài)、 聚落與自然環(huán)境的關(guān)系。聚落分為城市與鄉(xiāng)村兩大類型。世界各地的 聚落形式多樣，但都與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境有著很大的協(xié)調(diào)適應(yīng)性。 故本 節(jié)的重點(diǎn)是“聚落與自然地理環(huán)境的關(guān)系”和聚落的形成”。 聚落形式是學(xué)生身邊具體的地理事物，所以在教學(xué)方法設(shè)計(jì)上， 主要采用了分組合作式的教學(xué)形式，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。并通 過讓學(xué)生當(dāng)小老師，向其他同學(xué)展示個(gè)人的想法和小組的討論結(jié)果。 課前準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備提出要求如下：（1）搜集城市與鄉(xiāng)村的不同 景觀圖片，分析城市與鄉(xiāng)村有何差別；（2）搜集民居建筑圖片以及當(dāng) 地的自然環(huán)境資料，分析形成建筑特色的原因；。 教學(xué)設(shè)計(jì) 導(dǎo)入新課今天這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)世

3、界的聚落。對(duì)于“聚落” 這個(gè)名詞，大多數(shù)同學(xué)可能感到陌生，那么什么叫聚落呢，讓我們先 看幾幅圖片。（出示窯洞、水鄉(xiāng)、牧區(qū)和城市景觀的圖片。） 講述新課: 講述“聚落的形態(tài)”，按以下步驟： 教師展示圖片：1、哪位同學(xué)能描述一下這四幅圖片各是什么 地方，你到過這樣的地方嗎？ 學(xué)生：找出不同聚落形態(tài)的差異，教師引導(dǎo)學(xué)生從各圖中歸納 并回答什么是聚落. 小結(jié)：不管是在鄉(xiāng)村、牧區(qū)或是窯洞和城市，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這些地方 都是人們集中居住的地方，而這些地方，在地理上稱之為聚落。 板書：聚落；人們集中居住的地方。 教師從圖片中可以知道聚落的規(guī)模有大有小， 小的只幾十人的 村莊，大的可以大到上千萬的巨型都市； 那么聚

4、落的形式主要包括哪 兩種？它們具有哪些不同的景觀特色？ 學(xué)生觀察兩幅圖片景觀，找出兩幅圖片景觀的差異，從中說出 聚落的兩種形態(tài)。 板書:聚落形式：城市和鄉(xiāng)村 承轉(zhuǎn)：了解了城市和鄉(xiāng)村的形態(tài)特征，那么城市和鄉(xiāng)村有哪些差 別？ 課堂活動(dòng)一：看景觀一一分辨城市和鄉(xiāng)村的差別 教師展示圖片：教師可先啟發(fā)學(xué)生從圖片中的房屋密集、高 度、道路的修筑情況和從事生產(chǎn)活動(dòng)等方面對(duì)比， 說明城市與鄉(xiāng)村景 觀方面的差別。 學(xué)生1、比較兩幅圖片的景觀差異從中仔細(xì)找出城市和鄉(xiāng)村不 同的地方。 2、讓學(xué)生同桌討論，結(jié)合個(gè)人的所見所聞，教師適當(dāng)提示城市 的學(xué)校教育條件、醫(yī)療條件、生活?yuàn)蕵返膬?nèi)容等方面來比較城市與鄉(xiāng) 村的差別 板

5、書城市和鄉(xiāng)村差別 教師小結(jié)教師展示城市與鄉(xiāng)村差別表格： 學(xué)生根據(jù)觀看圖片結(jié)果，歸納城市和鄉(xiāng)村的主要差別。 房屋 道路 人口 生產(chǎn)活動(dòng) 城市 集中、高 密集 稠密 工業(yè)、商業(yè)、 鄉(xiāng)村 分散、矮 稀少 稀疏 農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè) 承轉(zhuǎn)城市里有工廠、郵電、銀行、商店在促進(jìn)城市發(fā)展過程中, 城市也帶動(dòng)著周邊農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展。 課堂活動(dòng)二：看用途一一了解城市功能 展示圖片“城市郊區(qū)的奶牛場” 教師展示“城市和鄉(xiāng)村分布”動(dòng)畫，讓學(xué)生觀看畫面“工廠、 銀行、郵局、郊區(qū)奶牛場。提問：城市在自身發(fā)展的同時(shí)，還有什么 職能? 學(xué)生觀察圖片，思考并找出奶牛場和城市的關(guān)系。 并根據(jù)圖片 能說出郊區(qū)為城市提供鮮奶、蔬菜、鮮花等，

6、從而帶動(dòng)郊區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā) 展。 承轉(zhuǎn)但是，城市在發(fā)展的同時(shí)本身也存在著很多的問題，大 多數(shù)同學(xué)來自城市，結(jié)合自己的生活體會(huì)，哪位同學(xué)起來說一說你認(rèn) 為城市存在著哪些問題呢？ 教師引導(dǎo)學(xué)生從交通擁擠、住房緊張、工業(yè)污染、大氣污染、 水體污染、生活噪音、生活垃圾等方面來進(jìn)行討論。 學(xué)生觀看城市問題方面的圖片，結(jié)合生活中的事例來談?wù)劤鞘?存在的各種環(huán)境問題。 過渡前面我們了解了聚落的形態(tài)，主要包括城市與鄉(xiāng)村。但 是自然界的地理事物是處于不斷的發(fā)展與變化中的， 城市是在鄉(xiāng)村的 基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，將會(huì)有更多的鄉(xiāng)村發(fā)展成 為城鎮(zhèn)、進(jìn)而形成大大小小的城市。那么鄉(xiāng)村是怎樣發(fā)展成城市的？ 板書鄉(xiāng)

7、村演變?yōu)槌鞘?課堂活動(dòng)三：看過程一一知道鄉(xiāng)村演變城市 教師:展示動(dòng)畫圖片：課本P52由村莊演變?yōu)槌鞘械倪^程，簡 要分析城市發(fā)展過程中景觀和人們的生活方式發(fā)生了哪些變化？ 學(xué)生仔細(xì)觀看鄉(xiāng)村發(fā)展為城鎮(zhèn)圖片，找出規(guī)模和建筑有什么變 化？觀看城鎮(zhèn)發(fā)展為城市，找出景觀、地理事物又發(fā)生了什么變化， 觀看鄉(xiāng)村發(fā)展為城市人們的生活方式發(fā)生的變化。 教師說出身邊哪些城市是由鄉(xiāng)村發(fā)展起來的？（引導(dǎo)平羅縣城 的發(fā)展過程） 學(xué)生能簡要概括平羅是由鄉(xiāng)村而不斷發(fā)展的縣城。 承轉(zhuǎn)鄉(xiāng)村發(fā)展為城市和所處的地理環(huán)境密切相關(guān)，哪些因素 影響了城市的發(fā)展。 教師組織討論：1.圖中三處屬于哪種類型的聚落？ 2 .三處聚落的選址有什么共

8、同點(diǎn)？ 3 .三處都有可能發(fā)展成為哪種類型的聚落？而最容易發(fā)展起 來的是哪一處？為什么？ 4.根據(jù)以上分析，說說影響聚落的形成和發(fā)展有哪些因素？ 學(xué)生觀察圖片：以小組為單位組織討論上述四個(gè)問題， 并派小組中 心發(fā)言人講述。 小結(jié):聚落的形成受水、地形、氣候、交通等因素影響。氣候 溫和、水源豐富、交通便利、地形平坦的地區(qū)易形成聚落。 教師:學(xué)生結(jié)合前面所學(xué)知識(shí)，討論平羅縣城的形成具備了哪 些條件？ 學(xué)生仔細(xì)觀看圖片：找出黃河、109國道、平大公路、周圍農(nóng) 田，能根據(jù)這些因素說出影響縣城發(fā)展的條件。 承轉(zhuǎn)可見地理環(huán)境對(duì)聚落的發(fā)展 有很大的影響，由于環(huán)境的 不同，世界各地的民居建筑（房屋）風(fēng)格不同，

9、形成了各具特色的民 居，這是為什么呢？讓我們一起走近民居， 近距離觀察各具特色的民 居與環(huán)境的關(guān)系。 板書聚落與地理環(huán)境關(guān)系 課堂活動(dòng)四：看民居一一找不同民居的建筑風(fēng)格差異 教師展示文字圖片：解釋下列兩種民居建筑形成的原因？ 寒冷地區(qū)的墻體厚實(shí)，屋內(nèi)建有壁爐和火炕，窗戶比較小，有的窗戶 還裝上了雙層玻璃。在冬季積雪較多的地方，屋頂大多高聳。 濕熱地區(qū)的民居墻體單薄，門窗開的較大，并建有較完備的排水系統(tǒng)。 學(xué)生通過觀看文字圖片，找出兩種民居的景觀差異： “墻體厚、火炕、屋頂高聳”這種民居形成的原因是天氣非常寒冷， 下雪多。 “窗戶大開、墻體薄”這種民居形成的原因是天氣潮濕悶熱，降雨 多。 歸納說明兩種民居建筑風(fēng)格的形成與當(dāng)?shù)氐臍鉁亍?降水有密切的 關(guān)系。 教師展示圖片：“北方的房屋”、“南方的房屋”。 學(xué)生仔細(xì)觀看圖片：找出北方、南方民居屋頂有什么差異，同桌 討論不同建筑風(fēng)格與自然環(huán)境的關(guān)系。 小結(jié)，展示下表，要求學(xué)生歸納 民居建筑風(fēng)格 當(dāng)?shù)貧夂蛱攸c(diǎn) 北方的房屋 （平頂、墻厚、窗戶?。?干燥少 南方的房屋 （房頂人字形、窗戶開的大） （高溫多雨） 教師進(jìn)一步引導(dǎo)：我們當(dāng)?shù)氐拿窬咏ㄖ泻翁厣? 學(xué)生結(jié)合課前觀察民居情況，概括西北地區(qū)的民居與風(fēng)沙大、 寒 冷、降水少的關(guān)系。 看錄象黃土高原的窯洞既能適應(yīng)當(dāng)?shù)氐暮洵h(huán)境，